2025高考一輪復習檢查《答司馬諫議書》沂水一中魏繼國復習目標

1.辨析“見、具、名、辟、度”等多義詞的詞義，積累文言“區區”的意義和用法。

2.背誦課文，準確翻譯句子，學會本文論證手法，體會文章說理藝術。

3.學習王安石擔當精神、因時而變、堅持自我的精神。

梳理基礎知識溫故?知新?品文復習任務一

梳理文言基礎知識學生活動1學生自主看書，要求：認真看注釋和筆記，

勾畫重點難點疑點10分鐘學生活動2學生做挖空學案要求：閉卷限時獨立完成學案（10分鐘）研讀第一自然段活動一：解釋詞語，疏通文意某()啟()：昨日蒙教，竊()以為與君實游處(

)相好之日久，而議事每()不合，所操()之術()多異故也。雖欲強聒()，終必不蒙見察[]，故略()上報()，不復一一自辨()。重念()蒙君實視遇()厚，于反覆(

)不宜鹵莽()，故今具道()所以()，冀()君實或見恕也。草稿中用以代指本人名字寫信說明事情私自，同游共處，交往常常持方法，主張嘮叨不休。聒，說話聲被(您)理解簡略給您回信同“辯”，分辯又考慮到看待，對待指書信往返粗疏草率。鹵，同“魯”詳細地說出我之所以這樣做的理由希望嘈雜這里用作謙詞文言實詞積累——見jiàn①《齊桓晉文之事》：見牛未見羊也。②《回鄉偶書》：兒童相見不相識。③《琵琶行》：移船相近邀相見。④《鄒忌諷齊王納諫》：于是入朝見威王。⑤《答司馬諫議書》：終必不蒙見察。《屈原列傳》：信而見疑，忠而被謗。⑥《答司馬諫議書》：冀君實或見恕也；《孔雀東南飛》：君既若見錄，不久望君來。⑦《孫權勸學》：但當涉獵，見往事耳⑧《晉書·王渾傳》：敢陳愚見。xiàn⑨<動>同“現”，出現；顯現?！恶R說》：才美不外見；《敕勒歌》：風吹草低見牛羊。⑩<動使動>使……拜見?！逗缮壵扇恕罚骸爸棺勇匪?，殺雞為黍而食之，見其二子焉。”.①<動>看；看到。②<動>遇見；碰見。③<動>見面；會面。④<動>拜見；謁見。⑤<副>用在動詞前，表被動，譯為“被”。⑥<副>在動詞前，表示說話人自己，可譯為“我”。⑦<動>知道；懂得。⑧<名>見解；見識。1.（2024全國甲卷）千載下猶見其肝膈本懷，豈非真性情之流露？2.（2024全國甲卷）亮第一流人，二國俱不能得，備獨能得之，亦可見以誠待人之效矣。3.(2023新高考II卷)此有以見秦師之亂。4.(2023全國甲卷)堯卿十二喪父，憂戚如成人，見母氏則抑情忍哀，不欲傷其意。5.(2023全國乙卷)公子見使者，再拜，受其餐而辭其璧。6.(2022新高考I卷)秦將伐魏，魏王聞之，夜見孟嘗君7.(2022新高考II卷)吳漢為人質厚少文，造次不能以辭語自達，鄧禹及諸將多所薦舉，再三召見，其后勤勤不離公門，上亦以其南陽人，漸親之。8.(2022全國甲卷)張儀南見楚王，曰：“今齊王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大國與之歡。9.(2022全國甲卷)張儀知楚絕齊也，乃出見使者曰：“從某至某，廣從六里。10.(2022全國乙卷)圣王見賢以樂賢，見不肖以哀不肖。1.看見；看到2.看見；看到3.看見；看到4.看見；看到5.接見6.召見7.召見8.拜見9.接見10.遇見鏈接高考文言實詞積累——具①具有，具備。罔不因勢象形，各具情態(《核舟記》)。②完備,詳盡。此人一一為具言所聞(《桃花源記》);私見張良,具告以事(《鴻門宴》)。③器械,器具。內立法度,務耕織,修守戰之具(《過秦論》)。④準備。故人具雞黍，邀我至田家(《過故人莊》)。⑤擬寫。臣具以表聞,辭不就職(《陳情表》)。⑥全,都。政通人和,百廢具興(《岳陽樓記》)。⑦詳細的。故今具道所以。(《答司馬建議書》）

第二自然段蓋儒者()所爭，尤()在于名()實()，名實已明，而天下之理()得()矣。今君實所以見教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗()也。某則以謂(

)受命于人主()，議法度()而修()之于朝廷，以授之于有司()，不為()侵官；舉()先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財，不為征利；辟邪說()，難()壬人()，不為拒諫。至于怨誹之多，則固()前()知其如此也。這里泛指一般封建士大夫特別事物的名稱、概念事實，名稱、概念實際所指根本道理清楚怨恨，指責以為，認為君主法令制度修正負有專責的官吏不是，不算施行批駁不正確的言論排斥善于巧言獻媚、不行正道的人本來預先文言實詞積累——名(1)北冥有魚，其名為鯤(《逍遙游》)/軍書十二卷,卷卷有爺名。（《木蘭詩》）________(2)名之者誰(《陋室銘》)________________(3)本圖宦達，不矜名節(《陳情表》)___________(4)雖有百口，口有百舌，不能名其一處也(《口技》)____________(5)將軍外托服從之名，而內懷猶豫之計(《赤壁之戰》)__________(6)后世之謬其傳而莫能名者(《游褒禪山記》)________________(7)又患無碩師名人與游。（《送東陽馬生序》）1．(1)名詞，名稱、名字(2)動詞，命名、起名(3)名詞，聲名，名望；(4)動詞，說出，指出(5)名詞，名義(6)動詞，識其本名；(7)形容詞，著名的，有名的；文言實詞積累——辟bì①<動>征召。舉孝廉不行,連辟公府不就。（《張衡傳》：）②<動>通“避”。其北陵,文王之所辟風雨也。（《崤之戰》）pì③<動>開;打開。巫從旁望空代祝,唇吻翕辟,不知何詞。（《促織》）④<動>開辟;開墾;開設。欲辟土地,朝秦楚。（《齊桓晉文之事》）⑤<動>排斥;駁斥。辟邪說,難任人,不為拒諫。（《答司馬諫議書》）⑥<動>比喻,打比方。有為者辟若掘井,掘井九仞而不及泉,猶為棄井也。（《孟子·盡心上》）分析本文結構嚴謹、說理透徹特點1.分析第二段結構——正面批駁司馬光的看法首先，定原則——名實相符（“蓋儒者所爭，尤在于名實，名實已明，則天下之理得矣?！保┢浯危瑯浒凶印鍡l罪名（“侵官，生事，征利，拒諫，以致天下怨謗也?！保┰俅危g罪名——名實不符（前四條罪名與變法的事實相對照）最后，表心理——早有預期（不懼惡名）研讀第三、四自然段活動一：解釋詞語，疏通文意

人習于茍且非一日，士大夫多以不恤()國事、同俗()自媚()于眾為善，上()乃()欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗()之()，則眾何為而不洶洶然()？盤庚之遷，胥怨()者民也，非特()朝廷士大夫而已；盤庚不為怨者故改其度(

)，度義()而后動，是()而不見可悔()故也。如君實責我以在位久，未能助上大有為，以膏澤()斯民，則某知罪矣；如曰今日當一切不事事()，守前所為而已，則非某之所敢知()。無由()會晤()，不任()區區()向往()之至！形容聲勢盛大或兇猛不僅計劃考慮適宜認為正確值得反悔的地方施恩惠做事。前一個“事”是動詞，后一個“事”是名詞愿意領教的。知，知道，這里是“領教”的意思沒有緣由見面不勝小，用作自稱的謙辭

仰慕抵制，斗爭代詞，指上文所說的“士大夫”相怨，指百姓對上位者的怨恨顧念，憂慮附和世俗獻媚討好皇上。這里指宋神宗趙頊卻文言實詞積累——度（1）乃曰：吾忘持度（《韓非子?鄭人買履》）（2）樂盤游,則思三驅以為度（《諫太宗十思疏》）（3）議法度而修之于朝廷（《答司馬諫議書》）（4）盤庚不為怨者故改其度（《答司馬諫議書》）（5）萬里赴戎機，關山度若飛（《木蘭詩》）（6）度，然后知長短（《齊桓晉文之事》）（7）度我至軍中,公乃如(《鴻門宴》)（8）度義而后動，是而不見可悔故也（《答司馬諫議書》）（9）崔九堂前幾度聞(《江南逢李龜年》)（1）名詞，尺度；（2）名詞，限度；（3）名詞，制度，法度；（4）名詞，計劃；（5）動詞，度過，越過；（6）動詞，計算，衡量；（7）動詞，估計，推測；（8）動詞，考慮，思考；（9）量詞，次，回；1.（2024新高考II卷）魏文式段干木之閭，秦兵為之不至，非法度之功。2.（2024全國甲卷）然后知其雄猜之性久而自露，而從前之度外用人。3.(2023新高考I卷)好事而穿鑿者，必言經以自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度其說也。4.(2023新高考I卷)而子立尺表以度天，植寸指以測淵，矇大道而不悟，信誣說以疑圣，殆非所望也。5.(2020.全國I卷)復得賜度僧牒，易米以救饑者6.(2019.全國I卷)而固當改正朔，易服色，法制度,定官名1.制度2.法度3.引申意是采用、相信4.測量5.剃度6.制度

鏈接高考文言實詞積累——“區區”1.是以區區不能廢遠（《陳情表》）（自己的私情）2.宋國區區，而有詛有祝，禍之本也。（《左傳·襄公十七年》）（小；少。形容微不足道）3.敢君區區懷？（孔雀東南飛》）（真情摯意）4.阿母謂府吏，何乃太區區！（《孔雀東南飛》）（愚拙、凡庸）5.今亂世之君臣，區區然皆擅一國之利，而管一官之重，以便其私，此國之所以危也。（《商君書·修權》）（自得的樣子）6.昔齊桓、秦堅任管仲、王猛，興區區，霸天下。（《新唐書·李揆傳》）（指國家）7.不任區區()向往之至?。ā洞鹚抉R諫議書》）（自稱的謙詞）分析本文結構嚴謹、說理透徹特點1.分析第三段結構首先分析怨謗原因——揭露本質（茍且偷安、不恤國事、同俗媚眾）再舉盤庚之遷的例子類比最后，兩個假設句子表態度——不畏怨謗結構梳理答司馬諫議書一、交代寫信的原因和目的二、駁斥謬論

三、分析原因

指出現狀、堅持自己、表明態度駁“侵官”駁“生事”駁“征利”駁“拒諫”受命于人主議修于朝廷舉先王之政以興利除弊為天下理財辟邪說難壬人四、書信常規的結尾①重念蒙君實視遇厚，于反覆不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。②某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官；舉先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財，不為征利；辟邪說，難壬人，不為拒諫。③人習于茍且非一日，士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善①再三考慮君實對我的重視厚遇，在書信往來上不應該粗疏草率，所以現在詳細地說出我之所以這樣做的理由，希望您或許能夠寬恕我吧。(得分點：視遇、反覆、具、冀、見恕)②我卻以為，從皇帝那里接受命令，議訂法令制度，又在朝廷上修正，把它交給負有專責的官吏(去執行)，不是侵犯其他官員的權力；施行前代圣王的政治，以求興利除弊，不是滋生事端；為國家管理財政，不是搜刮錢財；批駁不正確的言論，排斥巧辯的佞人，不是拒絕別人的批評。(得分點：修、舉、辟、難、壬人)③人們習慣于得過且過不是一天了，士大夫大多把不顧念國家事務、附和世俗，向眾人獻媚討好作為美德。(得分點：茍且、恤、同俗)

重點句子翻譯鑒古?集思?悟法寫作技法和寫作素材

文本探究作為“11世紀的改革家”。王安石在本文中哪些地方體現了他非凡的政治膽略?(1)"至于怨誹之多，則固前知其如此”，改革前就已經將這種情況洞明于心，卻敢于挑戰，體現非凡的膽略。(2)“人習于茍且非一日，士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善”，直斥當時茍且偷安，不思進取，墨守成規的現象，不回避，不妥協，不遮掩，體現一種直言不諱的勇氣。(3)明知寡不敵眾，卻“欲出力助上以抗之”(4)在論辯中面對司馬光這樣的政敵，使用“何為而不洶洶然?”之類的強烈反詰語氣?！罢场迸c“諍友”（能夠直言規勸的朋友）司馬光王安石和司馬光，既是朋友又是政敵，兩人的政治主張針鋒相對，彼此都認為對方的執政方針荒謬至極。王安石大權在握，皇帝詢問他對司馬光的看法，王安石大加贊賞，稱司馬光為“國之棟梁”，對他的人品、能力、文學造詣都給了很高的評價。正因為如此，雖然司馬光失去了皇帝的信任,但是并沒有因為大權旁落而陷入悲慘的境地，總而得以從容地“退江湖之遠”，吟詩作賦，錦衣玉食?！罢场迸c“諍友”神宗死后，司馬光擔任宰相?；实墼儐査抉R光對王安石的評價時，司馬光說:“王安石嫉惡如仇胸懷坦蕩，忠心耿耿?！被实壅f了一句話“卿等皆君子也!”1086年，王安石去世。司馬光預感到王安石身后，可能會遭受世俗的鄙薄和小人的凌辱。他立即抱病作書，告訴右相呂公著:“介甫文章節義，過人之處甚多……方矯其失，革其弊，不幸介甫謝世，反復之徒必詆毀百端，光意以謂朝廷宜優加厚禮，以振起浮薄之風?！彼抉R光對王安石的評價甚為怡當、王安石的文章在氣勢上常人所不能及，所發議論多帶鋒芒、無平庸之氣。朝廷根據司馬光的建議,追贈王安石為太傅，贈謚號為“文”。

備考話題1：敢于堅持

“十一世紀中國最偉大改革家”的王安石是一個難以蓋棺定論的人物。自北宋以來，褒之者少，而毀之者卻是全面開花、隨處可見，幾百年內，無論是在官方的“正史”，還是在民間的小說、戲曲中，王安石的各個方面，從學問到做官，從私人生活到道德品行，無不被人詬病。但是塵埃掩不住真金，浮云遮不住星澤，真正的智者經歷史長河的淘洗發出了奪目的光芒。他之所以被詬病，因為他是改革者；他的改革觸動了官僚集團的根本利益。面對種種非難，他抱定“天變不足畏，祖宗之法不足守，人言不足恤”堅定信念，在那死氣沉沉的環境中，爆響了一個驚雷。這驚雷，綿延至二十一世紀的今天，仍然振聾發聵。

備考話題2：追求理想

理想不是我們掛在嘴邊的口頭禪，而是引領我們不斷走向成功之路的指南針。因為堅持理想，執著追求，戰國時期的俠客聶政在毀掉了自己的容顏后，歷時十年，苦學琴藝，最后成功地刺殺了韓傀；宋朝的王安石為了推行新法不惜一切代價；周恩來堅持“為中華之崛起而讀書”的理想，執著追求，不斷克服各種艱難險阻，最終成就了一番偉業，成為世人敬仰的楷模。在追求理想的道路上，并不是一帆風順的，在這個過程中，我們會遇到很多麻煩和困難，但不經歷風雨，何來的彩虹？縱然有淚，我們也要揮淚而上，既然我們選擇了上高中，就是選擇了刻苦，選擇了前進，那么我們就不能退縮，也沒有理由退縮。1.定角度（辨名實，侵官、生事、征利、拒諫與革新變法名實不明）司馬光3400余字，引經據典、恐嚇威脅、面廣量大，王安石從宏觀角度著眼，綜合分析，芟鋤枝蔓，敏銳地弄清問題的實質，拎出要點，使得文意顯豁，是非判然。其起也，或從髙遠處落墨，或直標題旨，或徑為斷案，或明揭要旨之定義與說，既善取勢，又極簡煉。--------陳祥耀先生2.析原因（人---習于茍且；士大夫---多以不恤國事，同俗自媚于眾為善；上---乃欲變此）3.究實質（如曰今日當一切不事事，守