2024年人教版五年級上冊英語的教學設計

人教版五年級上冊英語的教學設計

篇一：人教版五年級英語上冊教學設計全冊

一、教學重點

本課時的教學重點是部分的單詞：

Let'slearnoldrshortthin,tall,strong,ycung,

funny,kind等。要求學生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當地替換句中的

單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：01d,short,thin,tall,strong.

二、教學難點

本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。

Let,sstart部分在學生用書當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實際

教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內容的變化。

三、課前準備

1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。

2.準備一些教師的照片或圖片。

3.教師準備錄音機及錄音帶。

四、教學過程

1.Warm-up(熱身)

(I)教師播放Let'sstart下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發學生對新

學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：1haveanew

friend.Hefstall.He1sstrong,并結合相關人物的圖片，引導學生復習strong,tall,

short,thin

等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。

(2)日常口語練習，內容可參考如下：

T:Hello,everyone!Welcomebacktoschool!Ss:Nicetomeetyou!

(3)問學生幾個問題，引出本課重點內容。具體會話可參考如下：T:Hi,everyone!Nice

toseeyouagain.Whatgradeareyouinnow?Ss:We'reinGrade5.Nicetoseeyou!

T:DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)?Ss:Yes!T:

WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?Guess!What'sthetopicofUnit1?

2.Presentation(新課呈現)(I)教師出示Let'sstart部分圖片，介紹說：Rabbithas

manynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引導學生根據情景圖的提

示描述新教師。然后教師說：一今天我們將學習怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教

師，大家在先看一看有哪些是新教師？(2)出示Let'slearn部分的圖片，向學生介紹說:

TheyareSarah'steachers.Describetheseteachers.引導學生結合預習部分回答出

strong,tall,short,thin等舊詞，然后結合圖卡向學生呈現新詞：youny,kindold,

funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或實物圖片等——教澄新詞使學生正確理解、認讀。(3)

教師可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。(4)教師根

據以下信息請學生判斷會話中描述的教師是Letslearn配圖中的哪一位：MrHuistheart

teacher.What*shelike?He'sshortandthin.完成前面鋪墊的學習任務，讓學生猜出哪

位是Sarah的新教師.教師再弓I導學生利

用Let'slearn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師,練習鞏固所學

新詞。(4)試著寫單詞。教師范寫四會單詞,讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、

說、讀、寫四會掌握新詞的目的。

3.Let'splay(趣味操練)(1)Let'sfindout(找一找)教師指導學生用所學新詞和句

型描述Let'sfindout部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，

教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續進行結對或小組活動，如：MynewChinese

teacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學生選出正確的圖片。(2)Let*ssing(唱

一唱)教師放歌曲一Mynewteacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節奏中感知新詞。

4.Consolidationandextension(鞏固展)

(I)讓學生做本單元ALet'slearn部分的活動手冊配套練習。

(2)讓學生模仿Let'sfindout部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖

片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。

(3)讓學生參照Let'sfindout部分設計一些謎語讓大家清一猜。可以參考以下語言：

Sheistall.She'sbeautiful.She'sveryyoung.Wealllikeher.Whozsshe?

(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。

5.小結單詞：old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind教學反思：本課時

Let'slearn部分主要是通過情景會話，談論美術教師的

樣子，來讓學生學習單詞：old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等。適

合與學生身邊的人物相聯系，尤其是新老師。可引導學生復習已學過的tall,short,thin,strong

等詞匯，再進一步學習本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。

教師引導學生充分利用事先準備好的人物圖片，進行結對或小組活動，如：MynewChinese

teacheristallandstrong.Whoishe?讓其他學生選出正確的圖片

課后反思：

UnitlMynewteachers第二課時

一、教學重點

本課時的重點掌握句型是：Who'syourmathteacher?MrZhao.What'shelike?

Hefsthinandshort.He'sverykind要求學生能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運

用這些句子進行交際。

二、教學難點

Let'stry這一形式在學生用書中第一次出現，但難度不大。學生即使不能夠聽懂句子的

含義只要明白關鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學生聽錄音熟悉新詞和新句型，

感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現象。初步培養學生的聽力技能。

三、課前準備

1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板

上。

2.準備一些教師的照片或圖片。

3.教師準備錄音機及錄音帶。

四、教學過程

1.Warm-up(熱身)

(1)教師放歌曲一MyNewTeacher||,讓學生感知并復習歌曲中語言。

(2)結合畫有人物不同相貌特征的教學圖片進行關鍵詞的替換，引導學生復習上一課時

所學的新詞，為本課時學習句型做好準備。口語練習內容可參考如下：

A:Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.

第二:新人教版五年級上英語教案

能力目標

1、能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Who?syourEnglishteacher?Isshe

kind?Yes,sheis.What?she

like?He?sold/young/short/tall/fat/thin..

2、能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：He?s

kind/polite/shy/strict/quiet/helpful/hard-working..

3、能夠正確地讀出字母y在單詞末尾的發音。

知識目標

1、理解A、B部分Let?stalk中的會話。

2、能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let?slearn和Readandwrite中的四會單詞,如

old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,helpful,clever,shy及句子Ishe

young?No,heisn?t.What?sshelike?She?skind.

3、能夠正確讀出以y字母結尾的單詞的發音，如：baby,h叩py,windy,sunny,sorry.

4、了解Storytime等部分的內容。

情感目標

1、學會尊重與熱愛教師。

2、學會合作學習。

3、了解中、西方國家在稱呼上的不同。

課時劃分

6課時

第一課時A.Let?slearnA.Askandanswer

第二課時A.Let?stryA.Let?stalk

第三課時A.Let?sspellB.Let?scheckB.Let?swrapitup

第四課時B.Let?slearnB.Matchandsay

第五課時B.Let?stryB.Let?stalk

第六課時B.ReadandwriteC.Storytime

重點句型點撥

1、MsWangwillbeournewChineseteacher.王老師將是我們新的語文老師。

2、What?sshelike?她怎么樣？

3、She?s

veryhard-working.媚E常努力。

4、Ilikefunnyteachers.我喜歡滑稽的老師。

5、She?stheheadteacher.她是校長。

6、HecanspeakChineseandEnglish.她郃兌中、英文。

7、Heisveryhelpfulathome.在家里他是個很有用的人。

8、Hemakesmefinishmyhomework!他會使我完成家庭作業！

9、Letmeshowyou.讓我展示給你看。

10、Hemustbetallandstrong他一定又高又強壯！

11、CanIjoinyou?S何以和你們一起玩嗎？

12、Tentothree!十比三！

13、Wewin!我們贏了！

14、You?regreat!你真棒！

15、OurnewPEteacherisagreatfootballplayer,too.我們新的體育老師也是一名很

棒的足球運動員.語法點凌

"主+系動詞+表語”是英語中常見的一種結構。英語中常用的系動詞有be（是），seem（似

乎），sound（聽起來），look（看起來），feel（摸起來），taste（嘗起來）等。而表語可

以是形容詞、名詞、副詞、介詞短語、動名詞短語、過去分詞、從句等。

例如：Fishishealthy.魚肉有益健康

Sheisafamousteacher.她是位名師。

Thesongsounds6631|"3.這首歌口/^來很美。

They?reinterestedimthebook.他們對這本書感興趣。

Itlooksasifitisgoingtorain.看起來天要下雨了。

教學設計

第一課時

課時目標

1、能夠聽懂、會說問句Who?syourartteacher?與Isheyoung?并能夠正確問答。

2、能夠聽、說、讀、寫單詞old,young,funny,kindstrict,并能在上下文中理解其意思。

3、能夠理解描述人物外貌特征的句子。

教學重難點

1、重點：四會單詞old,young,funny,kind,strict.

2、難點：運用四會單詞描述人物外貌特征。

教學過程

一、熱身（Warm-up）

1、教學Let?sdo

教師播放四年級上冊Unit2Let?sdo錄音，要求學生一邊做動作一邊說，讓學生復習與本

單元教學話題有關聯的知識.

PutyourChinesebookinyourdesk.

PutyourpencilboxonyourEnglishbook.

Putyourmathsbookunderyourschoolbag.

Putyourerasernearyourpencilbox.

2、活動：聽一聽，秀一秀

教師出示各學科的課本，要求學生接聽到的順序分別展示自己的課本。

T:Showmeyourmatchsbook/Englishbook/Chinesebook/artbook/computer

book看誰反應最快。

3、活動：做一做，說一說

教師播放三年級下冊Unit3Let?do錄音，要求學生和老師一起一邊做動作,一邊說。

Big,bigzbig!Makeycureyesbig.

Small,small,small!Makeyoureyessmall.

Long,long,long!Makeyourarmslong.

Short,short,short!Makeyourarmsshort.

然后出示可用亍描述人物特征的單詞卡片，復習學過的形容詞：

tall,short,fat,thin,long,big,small等，要求學生看卡片快速說?出單詞，然后拼寫該單詞并說出

其漢語意思。

如:Tall,T-A-L-L,tall局的。

4、游戲：單詞競猜

教師抽出一張卡片，要求學生猜一猜。每次每組一位學生參與競猜，猜對的小組得一分。猜

完后，將單詞卡片貼在黑板上。

二、新課呈現(Presentation)

1、教學單詞old和young

教師展示課本上插圖，并解釋說：Thisisourmusic:eacher,MrYoung.He?sold.Thisis

ourartteacher,MrJones.He?syoung.然后教師對著學生說:I?mold.Youareyoung.邊說邊

把新詞old和young貼在黑板上，并用不同的方式操練這兩個單詞。如：

(1)教師表演動作，學生說單詞。

(2)教師說單詞，學生說反義詞。

(3)教師向學生展示一位年輕、高個又苗條的教師的照片，要求學生用形容詞

tall,thin,young來描述

照片。如：Thisisyourartteacher.She?syoung.She?stalLShe?sthin.

2、教學單詞funny,kind和strict

教師說：Ourmusicteacherisold.Ourartteacherisyoung.Ourscienceteacheris

funny.Shecantellusfunnystories.

同理教學單詞strict和kind。如：OurEnglishteacherisstrictbutshe?skind.然后采用

進行鞏固。如：

ChantsF-U-N-N-Y,funny,funny/funny,funny,He?sfunny.

S-T-R-I-C-T,strict,strict,strict,strict,She?sstrict.

K-I-N-D,kind,kind,kind,kind,He?skind.

3、活動:Who?syourartteacher?

(1)多媒體展示Let?slearn部分中五位教師的圖片。教師指著其中一位教師的圖片，與

班上一位基礎較好的同學進行示范對話：

T:Who?syourartteacher?

S:MrJones.

T:Isheyoung?

S:Yes,heis.

然后分男、女結對練習上述對話。

(2)結對活動：要求學生利用下面句型，談論剩余的四張圖片：

Sl:Who?syourteacher?

S2:Mr./Mrs./MissSl:Ishe/sheyoung/funny/kind/strict/old?

S2:Yes,he/sheis.或No,he/sheisn?t.

學生操練結束，每組抽一對同學，表演對話。

三、鞏固與拓展(consolidationandextension)

1、活動：夸一夸

活動方式：學生選擇某個學科的老師，快速勾勒出這位老師的外貌特征的‘簡筆畫并展示，

要求學生完成"夸一夸”活動。夸一夸自己心目中所喜歡的老師的模樣。如：Myteacheris

tall.He?sfunny.He?skind.He?sstrict.看誰最能夸,并給最能夸的學生加分。當學生夸完自己

喜歡的老師后，將簡筆畫一粘貼在黑板上，進行“風采展示"。

2、活動：風采展示

活動方式：請學生就黑板上教師風采進行問答練習，如："Ishetall?Isheyoung?Ishe

funny?Ishekind?Ishestrict",另一位學生用：Yes,heis./No,heisn?t.來回答。

3、活動：猜一猜

活動方式：每組派一位學生上臺描述自己心中某位老師的外貌和性格特征，要求其他同學猜

一猜這位老師是誰。如：

isourteacher.He?sveryandveryalllikehim.Whoishe?

4、結束活動:Myteacher

要求學生同桌結對，用本課時所學句型，談論自己的科任教師.

四、家庭作業(Homework)

1、寫本課時的四會單詞4遍。

2、做本部分的活動手冊配套練習。

板書設計

教學反思

第二課時

課時目標

1、能夠聽懂、會說句子：Whoishe?He?sourmusicteacher.Isheyoung?No,he

isn?t.He?sold.等。

2、能夠應用這些句型談論新老師、新同學。

3、能夠聽懂Let?stry的錄音內容并勾出你所聽到的圖片。

4、了解中西方稱呼上的差異。

教學重難點

1、重點：能夠靈活運用本課時重點句型談論人物。

2、難點：能夠聽懂錄音材料中的關鍵單詞與關鍵句型。

教學過程

一、熱身（Warm-up）

1、唱歌謠復習單詞

教師出示單詞卡片。1”師生根據單詞說唱歌謠。

O-L-D/old,old,old,old.He?sold.

K-I-N-D,kind,kind,kind,kind.She?skind.

按此方法復習old.young.kind.funny.strict等單詞.

2、活動：你問我答

教師同時出示兩個英語教師的圖片，師生間進行問答練習。

T:Who?syourEnglishteacher?

S:Mr/Mrs/MissT:Ishe/shefunny/kind/strict/young/old?

S:Yes,he/sheis或No.he/sheisn?t.

3、活動：聽一聽，猜一猜

教師描述一位老師的外貌,請學生猜猜是哪位教師，例如：

T:NowI?lldescribeateacherofyours.Pleaseguesswhohesheis.Nowlistentome

carefully.He?sverykind.He?sfunny,too.Who?she?

Ss:He?sMrLi,ourChineseteacher.又如：

T:She?sfunny.She?safunnyteacher.She?stall.She?sthin.Who?sshe?

Ss:She?sourartteacher.

二、新課呈現(Presentation)

1、替換練習：

教師出示特征明顯的人物畫像,要求學生用下列句型進行描述。

He?s/She?s2、教學Let?stry

(1)教師放錄音，學生看圖勾出MrLi的圖片，并從聽覺上復習主要句型。

(2)聽錄音，完成下列表格：

Mrismyteacher.He?sand3、教學Let?stalk

(1)教師出示MrYoung的圖片，并介紹。

T:Doyouknowihisman?He?sMrYoung.He?sourmusicteacher.Heisn?t

young.He?sold.He?sfunny.He?sfunnyteacher.

(2)師生問答引出課文錄音。

T:Nowlet?sdiscussthisfunnyteacher.First,answermyquestions.Whoishe?

Sl:He?sMrYoung.He?sourmusicteacher.

T:Isheyoung?

S2:No,heisn?t.He?sold.

T:Ishefunny?

S3:Yesfheis.

T:DoyouknowMrYoung?

S4:Yes,Ido.He?sourmusicteacher.

(3)一般問句操練。教師出示兩張單詞卡片，如果兩張卡片上的單詞相同，則用肯定回

答，如果不

同則用否定回答。例如：

T:(出示單詞old和old)

Sl:Isheold?

S2:Yes,heis.

T:(出示單詞young和quiet)

S3:Issheyoung?

S4:No.sheisn?t.Sheisquiet.

(4)聽錄音，跟讀。

①教師播放錄音，要求學生認真聽，然后進行跟讀模仿。

②學生跟讀錄音，然后兩人一組練習對話。

(5)結對活動

教師扮演WuYifan,請一位同學扮演Oliver,示范對話練習；然后要求