2/2收集整理，僅供參考2024年江蘇三江學院招聘考試真題（滿分100分時間120分鐘）一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.入學教育的重點是適應性教育。以下不屬于入學教育主要內A.愛校教育B.理想信念教育C.專業思想教育D.基本理論教育【答案】：D2.教育法制化是我國21世紀教育發展的必然趨勢，就目前，我國實現依法治教的關鍵是（）。A.促進學校法人制度的建立與完善，并逐步建立健全對學校的監督與評估機制B.切實保障適齡兒童和青少年受教育的基本權利C.建立健全處理教師申訴、學生申訴的程序與機制及運用司法手段處理教育糾紛的機制D.教育行政部門、政府有關部門依法行政【答案】：D3.畢業生報到證遺失補辦時需要攜帶（）以上報紙登報聲明的原件。A.市級B.校級C.區級D.縣級【答案】：A4.教育政策與教育法規之間的關系，敘述錯誤的是（）。A.調整的教育社會關系相同B.實施的方式不同C.穩定性不同D.制定的主體不同【答案】：A5.在實際工作中，輔導員不可能對某些理論問題有深入的研究，為解答學生的困惑，輔導員可以借助專家的力量來滿足學生的需求。輔導員在此扮演的是（）角色。A.中介B.解惑者C.組織者D.管理者【答案】：A6.在師德理論上提出：教師應做到“莊嚴自持，內外合一"的教育家是（）。A.韓愈B.朱熹C.王守仁D.董仲舒【答案】：C7.大學生對外部刺激的情緒反應迅速，喜怒哀樂溢于言表。這說明其情緒具有的特點是（）。A.波動性B.敏感性C.外顯性D.豐富性【答案】：C8.高等學校教學過程中最后一個重要教學環節，總體反映學生幾年本科教育成效的活動是（）。A.實習B.畢業論文（設計）C.實驗D.調研【答案】：B9.教師的威信隨著時間的推移，會發生變化，但其威信一旦形成，即具有其（）。A.強烈性B.外顯性C.波動性D.穩定性【答案】：D10.（）是教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平，來促進能力發展的途徑。A.教學監控B.教學設計C.教學計劃D.教學反思【答案】：D11.根據《中華人民共和國高等教育法》第十八條規定，高等教育由（）和其他高等教育機構實施。A.地方政府B.高等學校C.教育主管部門D.教育部【答案】：B12.教師根據各自的特長，經常所采用的教學方式方法的特點是指教師的（）A.教學效能感B.教學風格C.領導方式D.教育機智【答案】：B13.高校教師所在學校依據自身的師資隊伍發展規劃，有目的、有計劃地對教師專業化水平進行系統提升的專業發展模式屬于（）。A.學校推動模式B.校本培訓模式C.派出培訓模式D.自我實現模式【答案】：A14.衡量教師是否成熟的主要標志是（C）。A.能否自覺地關注學生B.能否充分考慮教學情境C.能否更多地考慮課堂的管理D.能否關注自身的生存適應性【答案】：A15.下列選項中不屬于高校教學計劃構成要素的是（）。A.教學時數B.專業培養目標和基本規格C.教學方法的運用D.課程設置與開設順序【答案】：C16.我國最早記載和闡釋孔子“不憤不啟，不悱不發”啟發式思想的著作是（）。A.《學記》B.《孟子》C.《大學》D.《論語》【答案】：D17.下列不屬于高校教師績效評價內容的是（）。A.年齡資歷B.政治思想C.科研業績D.教學業績【答案】：A18.在頭腦中把同類事物中抽取出的共同的本質屬性結合起來，并推廣到同類其他事物中去的過程是（）。A.概括B.分析C.綜合D.抽象【答案】：A19.以大學作為載體，公認的學術理念有學術自由、（）、教學和科研相統一等。A.學術就是知識B.學術中立C.學術對立D.學術屬于社會【答案】：B20.關于我國高校內部校院兩級管理結構，下列說法中錯誤的是（）。A.在高校內部校院兩級管理結構中，管理的重心應當放在學校層面B.高校內部管理應當明確學校和學院的管理職責和權限C.高校內部管理應當調動校、院兩級的辦學積極性D.高校內部管理應當堅持“責、權、利相統一”原則【答案】：A21.墨翟主張“兼相愛，交相利”，他的主張屬于（）。A.重義輕利觀B.義利并重觀C.重利輕義觀D.以上都不是【答案】：B22.下列不屬于大學生的感知覺特征的是（）。A.邏輯知覺水平不斷提高B.感知的精確性趨于完善C.感知的目的性更加明確D.感知的計劃性尚需提高【答案】：D23.某同學在學習時為了記住數字、年代等枯燥無味的知識，常對其賦予意義，使記憶過程生動有趣，該同學采用的這種學習策略是（）。A.組織策略B.精加工策略C.元認知策略D.復述策略【答案】：B24.將學術自由真正付諸實踐的大學是1810年成立的（）。A.牛津大學B.耶魯大學C.約翰?霍普金斯大學D.柏林大學【答案】：D25.高等教育評價制度的核心在于（）。A.管理B.權力C.發展D.問責【答案】：B26.在艾里克森的心理發展階段理論中，大學生處于（）階段A.親密感對孤獨感B.同一感對同一感混亂C.繁殖感對停滯感D.勤奮感對自卑感【答案】：A27.“愛美之心，人皆有之”，用馬斯洛的需要層次理論進行解釋，這是一種（）。A.歸屬和愛的需要B.自我實現的需要C.安全需要D.審美的需要【答案】：D28.“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”出自教育家（）。A.竺可楨B.梅貽琦C.蔡元培D.蔣夢麟【答案】：B29.表示傳統師德非常重視嚴于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是（）A.學而時習之B.躬自厚而薄責于人C.三人行必有我師焉D.見賢思齊【答案】：B30.個體按自定標準評價自己的行為之后，在心理上對自己所做的獎勵或懲罰，這種強化屬于（）A.直接強化B.間接強化C.自我強化D.替代強化【答案】：C31.3歲的兒童數數時，必須用手指點數要數的物體，這種思維的類型是（）。A.形象思維B.直覺思維C.動作思維D.邏輯思維【答案】：C32.創造性是指個體產生新奇、獨特的、有社會價值的產品的（）。A.思維品質B.思維程序C.智力技能D.能力或特性【答案】：D33.“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這一點符合以下哪一項教師職業道德規范的要求A.愛崗敬業B.愛國守法C.教書育人D.關愛學生【答案】：C34.有些大學生在取得成績時，容易產生積極、肯定的情感體驗，有時甚至驕傲自滿，忘乎所以；一旦遇到挫折，容易產生消極、否定的情感體驗，甚至悲觀失望、自暴自棄。這說明他們（）。A.自我體驗具有敏感性和情境性的特點B.自尊感和自卑感相互交織C.自我認識具有主動性和自覺性的特點D.自我體驗具有豐富性和波動的特點【答案】：D35.“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”出自（）。A.《中庸》B.《論語》C.《孟子》D.《大學》【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.《公民道德建設實施綱要》中明確提出職業道德的主要內容包括（）。A.誠實守信、辦事公道B.著裝得體、團結協作C.服務群眾、奉獻社會D.愛崗敬業【答案】：ACD37.在實行市場經濟模式的一些主要發達國家，高等教育體制與運行機制大體上有三種類型（）。A.分散型B.集中型C.復合型D.配置型【答案】：ABC38.教師職業道德范疇主要包括（）。A.教師義務B.教師公正C.教師權力D.教師榮譽E.教師良心【答案】：ABDE39.關于高校內部的行政權力，下列說法中正確的有哪些？A.高校內部的行政權力有其合法性和必要性，是學校各項工作高效有序運轉的重要條件B.高校內部的行政權力也有其局限性，行政權力的越位和濫用可能會壓抑教師的學術自由和創新等C.我國高校內部的行政權力，主要體現為黨委的統一領導權力和以校長為首的行政系統的負責權力D.我國高校內部的行政權力，主要體現為以校長為首的行政系統的管理權力【答案】：ABC40.加強中小學教師職業道德建設是（）A.促進學生健康成長的需要B.個人發展的需要C.加強社會主義精神文明建設的需要D.全面深化教育改革，提高教師隊伍素質，實施素質教育的需要【答案】：ABCD41.高校教師績效考評的程序一般包括（）。A.集體評議B.教師自評C.組織構建D.結果處理E.進行考評總動員【答案】：ABCD42.情緒和情感（）A.會引起生理變化B.以需要為中介C.是一種主觀感受D.與認識過程無關【答案】：ABC43.在職業合作中，面對那些不愿意合作的人，應該（）。A.換位思考B.尋找合作點C.自我檢查D.尊重別人【答案】：BC44.教師內在品質方面的修養包括（）A.公正、愛生B.獻身教育事業C.以身作則D.熱愛科學、追求真理等等【答案】：ABCD45.大學生過高評價自我有哪些原因（）A.思想偏激B.自我認識從消極方面入手C.好勝心過于強烈D.在家人的幫助下生活一帆風順【答案】：ACD46.團體心理輔導的局限性會表現在（）A.個人深層次問題不易暴露B.對帶團的領導者要求高C.個體差異難以照顧周全D.不適合人際關系適應不良的人【答案】：ABC47.高校教師職業道德的基本原則內涵（）。A.公平公正原則B.立德樹人原則C.集體主義原則D.教育人道主義原則E.全面發展原則【答案】：ABCDE48.以下屬于布魯納發現學習理論的觀點有（）A.教材具有結構性是發現學習的必要條件B.學習的實質是學習者主動地形成認知結構C.學習過程就是在新舊知識間建立實質性和非人為的聯系D.學習者不是被動地接受知識，而是主動地獲取知識。【答案】：ABD49.人的舉止可以表現一個人的（）。A.能力B.精神面貌C.內心世界D.愛好【答案】：BC50.從業人員舉止得體的要求是（）。A.隨心所欲B.把握分寸C.注意場合D.大大方方，不拘小節【答案】：BC51.職業道德的基本要素有（）。A.職業技能B.職業理想C.職業態度D.職業責任【答案】：BCD52.元認知學習策略的主要內容包括（）。A.計劃策略B.調節策略C.監控