七年級語文下冊第四單元知識點復習及閱讀理解其利教育2013年春季C07A11七年級語文下冊第四單元知識點復習第16課社戲散文一、重點字詞1(給下列加點字注音。歸省xǐng憚dàn欺侮wǔ攛cuān掇duo鳧fú水篙gāo櫓lǔ撮cuō棹zhào楫jí行háng輩點撥:注意多音字“省”“行”等字的讀音。2(解釋下列句中加點的詞語。這十多個少年，委實沒有一個不會鳧水的。委實:實在。(1)(((2)他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊。依稀:隱隱約約。(((3)那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊((聽得出神)忘了自己。藻之香的夜氣里。自失:(3(用恰當的詞語填空。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。點撥:所填詞語是表現開船的一系列動作的動詞。二、重點句子背記知識清單兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。三、文學(文體)常識背記知識清單《社戲》選自魯迅《吶喊》，體裁是短篇小說?！渡鐟颉芬浴拔摇钡节w莊看戲為線索，先略寫在平橋村的快樂生活，再詳寫到趙莊看戲的全過程，表現了農村人的淳樸善良，反映了“我”對自由快樂生活的向往和追求。1、詞語積累:P111注釋1;P112注釋3、6;P114注釋2、4、5;P115注釋1、6;P118注釋2;P119注釋2-4;P120注釋3-4。2、重點段:P115第10-13段(1)環境描寫:具體描寫的景物(2)描寫角度:聽覺、嗅覺、觸覺、視覺(具體景物)(3)淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去，但我確還以為船慢。(第11段)?比喻、擬人;?寫出了劃船之快和“我”看戲心情的急切。(4)“我”的心理變化:輕松—急切—陶醉3、人物性格:雙喜(聰明機靈、考慮周到、辦事果斷)、六一公公(善良淳樸、熱情好客)第17課安塞腰鼓散文一、重點字詞1(給下列加點字注音?？簁àng奮晦huì暗羈jī絆驀m?然冗rǒng雜戛jiá然而止2(解釋下列詞語。(1)亢奮:極度興奮。(2)羈絆:纏住不能脫身，束縛。(3)驀然:突然，猛然。(4)冗雜:繁雜。(5)嘆為觀止:贊美看到的事物好到了極點。(6)戛然而止:聲音突然中止。1師生齊心，其利斷金～其利教育2013年春季C07A113(用恰當詞語填空。(1)黃土高原啊，你生養了這些元氣淋漓的后生;也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊!(2)百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強健的風姿。二、重點句子背記知識清單愈捶愈烈!痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中，交織!旋轉!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!人，成了茫茫一片;聲，成了茫茫一片??三、文學(文體)常識《安塞腰鼓》的作者是劉成章?！栋踩摹肥且黄桧灱な幍纳桶蹴绲牧α康奈恼?，全文以“好一個安塞腰鼓”為線索，按表演前、表演中、表演后三個階段展開描寫。不僅表現了安塞腰鼓這種民間藝術粗獷、雄渾、動力十足的特點，而且反映了陜北人粗獷、豪邁、開放的性格特征。作者劉成章。1、詞語積累:P124注釋1-5，P125注釋1，P126注釋12、全文結構:打鼓前(安靜)—打鼓中(舞動)—打鼓后(寂靜)3、主題思想:借安塞腰鼓表達生命、力量之美第18課竹影散文一、重點字詞1(給下列加點字注音。愜qia意水門汀tīng徘pái徊huái參cēn差cī點撥:注意多音字“參”“差”的讀音。2(用恰當詞語填空。(1)太陽雖已落山，天還沒有黑。一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕。(2)回頭一看，原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。二、重點句子1(中國畫不注重“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。凡畫一物，只要能表現出像我們閉目回想時所見的一種神氣，就是佳作了。所以西洋畫像照相，中國畫像符號,符號只要用墨筆就夠了。2(但這時候畫家所描的，實在已經不是竹，而是竹的一種美的姿勢，一種活的神氣，所以不妨用紅色來描。三、文學(文體)常識《竹影》選自《豐子愷文集》，作者豐子愷，原名豐潤，現代畫家、散文家(稱謂)。全文以“竹影”為線索，以幾個少年充滿童真童趣描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術體驗。說明藝術并非高不可攀，關鍵是要培養在生活中感受藝術的能力。P128注釋1豐子愷，原名豐潤，畫家、散文家1.重點段:P131第5-6段(1)竹子難畫在哪里,(第5段)(2)西洋畫像照相，中國畫像符號。(比喻)說明:中國畫重寫意(神似)，西洋畫重寫實(形似)。2.記敘線索:孩子興趣轉移(看人影—畫竹影)3.爸爸的角色:藝術領路人，寓教于樂2師生齊心，其利斷金～其利教育2013年春季C07A11第19課觀舞記散文一、重點字詞1(給下列加點字注音。褶zhě裙顰pín蹙cù粲càn然嗔chēn視叱chì咤zhà點撥:“嗔”不要誤讀成zhēn。2(解釋下列詞語。(1)本色當行:做本行的事，成績十分顯著。(2)嗔視:生氣地看。(3)叱咤:形容威力極大。(4)盡態極妍:使儀態和麗質最充分地顯示出來。3(用恰當詞語填空。(1)像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數，用她靈活熟練的四肢五官，來講說著印度古代的優美的詩歌故事!(2)最精彩的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫:一陣一陣的柔韌的蠕動，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖!點撥:所填詞語體現了“蛇舞”的動作特征。二、重點句子背記知識清單假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。假如我是個畫家，我就要用各種彩色，點染出她們的清揚的眉宇和絢麗的服裝。假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達出她們輕捷的舞步和細響的鈴聲。假如我是個雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動的身形。三、文學(文體)常識《觀舞記》的作者是冰心，選自《冰心全集》。《觀舞記》由正題與副題組成。正題點明中心話題——觀舞，副題充滿感情，是對正題的具體化說明。文章先從一個觀賞者的角度寫自己對卡拉瑪姐妹舞蹈的總的印象，然后具體描寫他們的舞蹈，最后寫出觀感。文章運用比、排比等手法形象地表現了卡拉瑪姐妹精妙地舞蹈。作者冰心，原名謝婉瑩，現代作家，代表作有詩集《繁星》《春水》。1、詞語積累:P135注釋1;P136注釋1-4;P137注釋1-22、修辭:排比(2-5段)、比喻、引用(白居易的詩句)3、五個角度描寫舞蹈美:神態、舞姿、服飾、外貌、動作(飛動的美)4、側面描寫(P136第17段從“我們看她忽而雙眉??錚錚的弦響”)第20課口技文言文一、重點字詞1(給下列加點字注音。囈yì語hōu聲中間jiàn力拉崩倒之聲曳ya屋許hǔ許聲幾jī欲先走點撥:注意多音宇“幾”的讀音。2(解釋下列加點的詞(1)會賓客大宴會:適逢，正趕上。(2)施八尺屏障施:設置，安放。(3)少頃:一會兒。(4)既而:不久，緊接著。(5)婦撫兒乳撫:撫摸，安慰。乳:喂奶。(6)眾妙畢備畢:全、都。(7)未幾:不久。(8)意少舒少:稍微。舒:伸展、松弛。(9)中間力拉崩倒之聲間:夾雜。(10)雖人有百手雖:即使。(11)不能名其一處也名:說出。(12)奮袖出臂奮:暢起、舉起。3師生齊心，其利斷金～其利教育2013年春季C07A11(13)兩股戰戰股:大腿。(14)幾欲先走幾:幾乎。3(找出下面句中的通假字。滿坐寂然坐通座二、重點句子1(用原文填空。(1)凡所應用，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。(2)忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。2(將下列句子翻譯成現代漢語。(1)但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。只聽見圍帳里醒木一響，全場靜悄悄的，沒有敢大聲喧嘩的人。點撥:重點理解“但”“坐”等詞語。(2)滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。全場客人沒有不伸長脖子，凝神聽著，微笑著，暗暗贊嘆著，認為妙極了。點撥:重點理解“絕”等詞語。(3)于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。在這種情況下，客人們沒有不變了臉色離開座位，挽起袖子，露出手臂，兩腿發抖，幾乎要搶先逃走。點撥:重點理解“奮”“股”“戰戰”“幾”等詞語。(4)凡所應有，無所不有。凡在這種情況下應該有的(聲音)，沒有不具備的。(點撥:這句話形容聲音之雜。)三、文學(文體)常識《口技》選自《虞初新志?秋聲詩自序》，作者林嗣環，字鐵崖，清代人。本文以時間先后為序，先寫一家人由睡而醒，再寫一家人由醒復睡，接著寫一場大火災突然而至，再從賓客的神態、動作等方面烘托，從正面和側面表現了口技表演者高超的表演技藝。文章選自《虞初新志》，這是清代張潮編選的筆記小說。?詞語解釋:P1402、4、8、9;P1411、6、10、17;P1421、3、5、6、7、8、9、10、11?通假字:“坐”通“座”?詞類活用:宴(舉行宴會)、婦撫兒乳(喂奶)、名(說出)1、側面描寫(第2-4段最后一句)、正面描寫(第2-4段其余部分)2、時間線索:少頃—既而—當是時—未幾—忽—俄而—忽然4師生齊心，其利斷金～其利教育2013年春季C07A11閱讀練習一、現代文閱讀:(35分)(一)思維定勢的建立與突破(16分)?有這樣一道智力測驗題:一筆畫出四條連續的直線，把圖中的九個點連接起來。?很多同學費了好大勁也畫不出來，原因在于他們總是局限在這九個點的區域內畫線，總是覺得只能在點上轉折。而只要突破了這兩條思路限制，并不難按要求畫出來。其實題目本來并沒帶有那兩個條件，為什么解題的人卻不自覺地加上了呢,這是人們思維的習慣性在作怪。?這種思維的習慣性，又稱思維定式。人們的學習過程，實質是各種思維定式的建立過程。所謂熟能生巧的“巧”，實質是在大腦皮層中形成的某種固定聯系。有的同學解數學題、物理題特別靈，有的同學背外語背古文明顯比其他人快，有的同學寫起文章來極富靈感，正是因為他們頭腦里形成了優勢各不相同的思維定式的緣故?？梢哉f，多種思維定式的建立對于同學們來說意義十分重要，它有利于我們對各學科及時入門，有利于深入學習各學科知識，并且對我們將來的成功做好了知識準備。極而言之，一個人如果任何思維定式都建立不起來，那是很糟糕的事情:早晨起床，先穿鞋還是先穿襪子都要思考半天，可就麻煩了。?但是遇上類似本文開頭提到的問題，思維定式則又顯示出了它另一方面的屬性:使人們的思索總是沿著固有的軌道進行，從而限制了創造性的發揮。思維定式可以使人工作高效率，但它很難產生新的思路，新的概念。人類歷史上的一切發明創造，都是突破思維定式的。非歐幾何，愛因斯坦的相對論，計算機的二進制原理，史豐收的速算法等等，無一不是如此。據說在一般飛機發明之前，很早就有人設計了直升飛機，但直到定翼飛機飛了幾十年，直升飛機也沒能上天。因為根據反作用力原理，螺旋槳轉動起來，機艙就要向反方向旋轉，坐在里面誰受得了,直到四十年代，這一難題才得以解決，而解決方式卻又大出前人意外地簡單:給機艙加一條長長的尾巴，端點放置一個向側方旋轉的小螺旋槳。這有點像同學們做幾何題的體會，必須加設輔助線才能解的題要難得多，原因在于給原有圖形憑空加一條或幾條線，是需要一點創造性思維的，而輔助線一旦畫上，難題立刻變得十分簡單明了。歷史上許許多多的發明創造，后人一看都非常簡單，活字印刷，有線電報，有什么難的,難就難在第一個把它想出來。一位教授讓學生把雞蛋立起來，誰也辦不到，這位教授把雞蛋一磕，立住了，然后說:“就這么簡單，但不是每個人都能想得到的。”?整個人類思維的發展史，可以說是無數定式的建立與突破的歷史。因此，我們不但需要建立思維定式，更需要不斷突破原有的思維定式。突破了某種原有的習慣性思維，人們才能有所發明，有所創造;而建立起新的思維定式，“人們才能享用這些發明創造的成果。學生了解思維定式的兩重性，掌握思維定式的建立與突破的辯證關系，將獲得極大收益:既能較快地摸清規律，學好各科知識，又能在實踐中綜合運用各種原理，搞一些小制作、小發明，為將來的成才打下基礎。教師在不同時候，對不同學生，分別有側重地引導建立或突破思維定式，才能更好地貫徹因材施教的原則，使教學工作取得更大成效。1、“思維定式”的實質是。(用原文回答)(3分)2、第?段中加點詞語“那兩個條件”指的是和。(4分)3、作者的主要觀點是什么,(4分)4、文中已列舉了很多突破思維定式的例子，請你再補充一個。(5分)5師生齊心，其利斷金～其利教育2013年春季C07A11(二)(19分)早上起來天陰沉沉的，讓人覺得很壓抑。送女兒回來的路上下起了大雨，早晨走得匆忙忘記帶雨具了，又急著趕時間上班，結果淋得透濕，狼狽不堪。緊張忙碌了一天，又累又困。去接放學的女兒，心情也不好，女兒想到游樂場去玩，我不同意。女兒看到我一臉的倦意，拉著我的手要和我說話，我只好蹲下來。女兒用小手捧著我的臉，盯著我的眼睛說:“媽媽，你早上是不是淋雨了,”我有些驚訝地問:“你怎么知道,”女兒認真地說:“早上我看到同學的媽媽送他來上學時衣服都淋濕了，我好著急，知道媽媽在路上，擔心你淋濕感冒了?！迸畠赫f著把小手放在我的額頭上，以前女兒感冒我都是這樣試探的，不想只有五歲的小人兒卻記得這些細節，一股暖流傳遍我全身。以前我一直以為女兒從小嬌生慣養不懂事，沒想到小小年紀她就會關心人。我親了親女兒的小臉蛋說:“寶貝兒，你想去哪兒，媽媽帶你去。”女兒忽閃著大眼睛說:“媽媽，我到奶奶家去。”我把女兒送到奶奶家，就趕緊回家睡了，頭疼的厲害，可能真的感冒了。不知睡了多久，女兒回來了，她站在我面前，用小手不停地撫摸著我的頭發，時不時地把手放在我的額前試探著，我感到口干舌燥，心里像著了火一樣，可能真的是發燒了。我拉著女兒的小手說:“寶貝兒媽媽生病了，你自己去看電視吧。”女兒說:“我從奶奶家給你帶飯了，你起來吃吧?！蔽覕[了擺手表示我吃不下，我看到女兒(A)離開了臥室，心里很難過，可是我實在是爬不起來，炎熱的酷暑緊張的工作煩瑣的家務，我太累了，我要休息一會兒，就一小會兒，我就可以支撐著起來，陪伴我的女兒。我想著，迷迷糊糊地又睡著了。女兒又來了，她站在我面前，聲音啞啞的，(B):“媽媽，我給你泡了藥，你起來喝吧。你還沒吃飯呢,”女兒說著(C)，但她不敢哭出聲來。我趕緊坐起來一邊接過女兒手里的碗，一邊替她擦眼淚。她找了好久只找到“護彤”，是一種小兒退燒藥，看著女兒可憐的樣子，我也顧不了那么多，昂起頭把藥喝光了。說也奇怪，不一會兒，出了一身汁，燒居然退了。我欣慰地抱著女兒，覺得她突然長大了。第二天，太陽透過我們的窗戶，照在熟睡的女兒身上。我覺得自己真的很幸福。生活中，我們要學會去關心別人，這樣才會得到別人的關心。我們都是生活在平凡的世界上，要在平凡中體會感動，在感動中享受平凡的幸福。1、女兒想去游樂場，媽媽本不同意，可后來怎么又說“寶貝兒，你想去哪兒，媽媽帶你去。”,(4分)2、女兒原先想去游樂場去玩，怎么又改主意了，要到奶奶家去,(4分)3、女兒對媽媽的關心表現在哪些方面,請列舉出至少兩點(4分)4、把“帶著哭腔”“噙著眼淚”“眼淚啪啪往下掉”分別填入文中括號內。(3分)ABC6師生齊心，其利斷金～其利教育2013年春季C07A115、讀了這篇文章你印象最深的是什么,試抓住一點進行賞析(如字詞、修辭、人物的描寫、思想內容等均可)(4分)6、給文章擬個題目。(3分)二、文言文閱讀:(25分)(一)(14分)未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾倒，婦夢中咳嗽。(1)賓客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，天起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千