2024年教科版科學四年級上冊教學計劃（共5篇）

第1篇：教科版四級科學上冊教學安排

教科版四年級科學上冊

教學安排

一、指導思想

依據學校的發展大計和教科研的工作要點，堅持“健康第一”的指導思想和“育人第一”的

教化宗旨。同時結合科學課程標準，深刻領悟教書育人的精神，解放思想、轉變觀念、勇于探究、

創建性的開展科學教學工作，主動提倡讓學生親身經驗以探究為主的學習活動，培育他們的新奇

心和探究欲，發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身學習和

生活打好基礎從而使我校的科學教學有進一步的突破。

二、學情分析

四年級學生經驗了一年的科學學習，對科學課的學習已經有了肯定的基礎。比如，對周遍的

事物有了肯定的科學相識；初步駕馭了科學學習的方法，尤其是視察的方法；學生的求知欲和參

加科學活動的愿望明顯增加。因此，這一學年是培育學生科學素養的至關重要的時期。本學期。

本班學生中部分好動、思維活躍、主動性高，這也為科學課程的教學打下了較好的要出。但是也

有部分學生基礎薄，學習習慣有待于改進，家庭條件和環境不夠，給科學的教學帶來了肯定的難

度。

三、教材分析

小學四年級上冊《科學》由"天氣"、"溶解"、"聲音"、和"我們的身體"四個單元組

成。

在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將接著引領學生經驗一系列有意義、有價值的科學探

究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解,增進科學探究的實力。

天氣：對天氣的視察與測量從天空中云的形態和改變起先，對構成天氣的四個基本要素分別

進行觀測。其中包括云量的視察和測定、雨量的視察和測定、風的方向和等級的視察和測定以及

氣溫的測定。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣狀況，視察生物預報天氣的行為以及學

習獲得天氣的多種方法。

溶解：從視察、比較食鹽和沙在水中的改變起先，引導學生進入對溶解現象視察、描述的一

系列活動之中。如怎樣加快溶解L杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分別出來。

"視察更多的溶解現象"一課則進一步擴展了學生對溶解現象的1視察活動。

聲音：對聲音的探究從傾聽四周的聲音起先，通過對發聲物體的視察和試驗，探討和探討聲

音是怎樣產生的、聲音是怎祥傳播的以及如何限制物體發出的聲音。在這一單元結尾設計的"制

作我們的小樂器”活動，將由學生自由取材，利用身邊材料制作T牛能發出不同音調的小樂器，

并嘗試著奏出簡潔的樂曲。

我們的身體:對自己的身體的了解從身體的結構起先，通過視察,采集數據和模擬試驗相識了

解自己的身體，相識了解人體每一部分都有特別的功能在進行各種生命活動的時候，各個不同的

部分不是孤立的，而是相互親密協作協同工作的.四、教學目標

（一）科學探究

1.學會從生活中找尋探討的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對所提出的問

題進行上儆和評價。

2.組織學生在課堂上和課外經驗一些有意義的科學探究活動過程.3.學習用比較的方法進

行科學探究;進行有系統的科學視察訓練。（二）情感看法價值觀

1.激勵學生新奇、愛問、愛想象。

2.讓每一個學生在科學學習的過程中,都能體現自我的價值，嘗試勝利的喜悅,建立學習的信

念，激發學習科學的愛好。

3、學習傾聽別人的見解，敬重他人說話的權利;能運用各種方法記錄與表達自己的事實。

（三）科學學問

1.了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。

2.圍繞"溶解"的主題運用對比思想探討視察物質之間的相互混合、溶解的現象，進行溶解

的視察試驗，進一步擴展學生對溶解現象的相識。

3.相識天氣的最基本要素，引導學生用各種方法去開展對天氣現象的探討活動。4.探究磁鐵

的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規律。5.探討聲音的產生和傳播，區

分聲音的大小和凹凸，區分樂音和噪音

五、教學措施

1.應用新課程理念，做到"用教材教"，而不是"教教材"。

22.仔細鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，做好課前打算工作，運用多種

評價手段，激勵學生的探究愛好。

3.激勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預料。教化學生在著手解決問題前先

思索行動安排，包括制定步驟、選擇方法和設想平安措施。

4.留意搜集第一手資料，教會學生視察、測量、試驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。

5.組織好探究后期的研討，引導學生仔細傾聽別人的看法。留意指導學生自己得出結論，老

師不要把自己的看法強加給學生。

6.要組織好每一個視察相識活動，讓學生去親身經驗、體驗每一個活動.7.留意引導學生

運用學問解決問題，尤其重視解決那些與學生關系親密的實際問題，從中讓學生體會學習科學的

價值。

8.留意引導學生運用學問解決問題，尤其重視解決那些與學生關系親密的實際問題，從中讓

學生體會學習科學的價值。

六、培優輔差措施

四年級的學生對科學的愛好很大，而且又是剛接觸科學這門學科，在差不多的起跑線上優劣

的區分不是很大，針對這種特別的狀況,詳細措施如下：

1.科學素養較好的學生讓他參與科學愛好小組來更好的提升自己。2.對差生進行課后輔

導，讓他盡可能的弄懂所學的學問。3.請優生介紹學習畫歷,差生加以學習。

4.課堂上創建機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優生

適當增加題目難度。

5.采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優生中樹立榜

樣，給機會表現，調動他們的學習主動性和勝利感。

6.充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習

差的狀況。

7.作業練習既要面對全體學生，又要兼顧提優補差。

第2篇：教科版四級上冊科學教學安排

教科版四年級上冊科學教學安排一、教材分析

《科學》四年級上冊由"天氣"、"溶解"、"聲音"和"我們的身體”四個單元組成。

本冊教材是在三年級上、下冊的基礎上，引領學生經驗一系列有意義、有價值的科學探究活動，

使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的實力。

本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即學習的內容，也反映了科學概念

和過程與方法雙向發展、螟旋上升的過程。

二、教學目標

本學期是培育學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，主動引導學生在學習匯

總敬重客觀事實、注意證據、大膽質疑，漸漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的

生活質量和學習質量。

1、要求學生能夠自己想出方法來增進對探討對象的了解。2、要求學生提高視察的精確性

和精確性。

3、要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡潔的加工、整理、抽象和

概括。

三、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育小學生的科學素養。四、教學難

點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究實力。特殊

是試驗中限制變量、采集數據，并對試驗結果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己

的假設。

五、學生狀況分析

通過一年的科學學習，學生對科學課的學習已經有了肯定的基礎，求知欲和參加科學活動的

愿望明顯增加。學生已駕駁很多的科學學問和科學的方法，對科學探究活動特別喜爰，并能以自

己的方式視察到很多細微環節的地方，愛好深厚，已經具備初步的探究實力，動手實力。另外，

在進行著視察、提問、假說、預言、調查、說明及溝通等一系列活動時，強調小組合作必要性,

所以學生的合作意識和合作實力得到大大的增加。

但由于學生年齡的局限，視察的深度、精確度還不夠.視察或描述的方法還不會實踐運用.

大部分學生學問面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候經常耗時

低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間,這現象尤為突出。

六、教學措施

教學中要因勢利導，主動引導學生在學習中敬重客觀事實、注意證據、大膽質疑，漸漸養成

良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現的想法，做出正

確的教學推斷，避開客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證視察和試驗中獲

得證據的有效性。2、指導學生反復進行限制變量的試驗，使學生更好地相識科學的本質，了

解限制變量的試驗的重要，并正確地看待誤差問題。

3、引導學生在視察和試驗的過程中做好記錄，提示學生用文字、數據、簡筆畫、圖表等進

行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄視察到的現象，對學生較長時間的視察和記錄，每周都要

進行督促和檢查。

4、耐性引導學生用精確、恰當的詞語描述視察到的事實和現象。

5、引導學生對視察和試驗結果進行整理和加工，形成正確的說明。七、教學進度表

周次

教學內容1我們關切天氣

2天氣日歷；溫度與氣溫3風向和風速；降水量的測量4云的觀測；總結我們的天氣視

察

5水能溶解一些物質；物質在水中是怎樣溶解的6國慶放假

7液體之間的溶解現象；不同物質在水中的溶解實力8溶解的快與慢；100毫升水能溶解

多少克食鹽9分別鹽與水的方法；機動10聽聽聲音;聲音是怎樣產生的11聲音的改變；

探究尺子的音高改變12聲音的傳播；我們是怎樣聽到聲音的13愛護我們的聽力；機動

14身體的結構；骨骼、關節和肌肉

15運動起來會怎樣（一）；運動起來會怎樣（二）；16食物在體內的旅行；食物在口腔

里的改變17相互協作的人體器官；機動18復習19考試

第3篇：教科版四級上冊科學教學安排

一、教材分析

《科學》四年級上冊由"天氣"、"溶解"、"聲音"和"我們的身體”四個單元組成本

冊教材是在三年級上、下冊的基礎上，引領學生經驗一系列有意義、有價值的科學探究活動，使

他們獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解，增進科學探究的實力。

本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即學習的內容，也反映了科學概念

和過程與方法雙向發展、螟旋上升的過程。

二、教學目標

本學期是培育學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，主動引導學生在學習匯

總敬重客觀事實、注意證據、大膽質疑，漸漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的

生活質量和學習質量。

1、要求學生能夠自己想出方法來增進對探討對象的了解。2、要求學生提高視察的精確性

和精確性。

3、要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡潔的加工、整理、抽象和

概括。

三、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育小學生的科學素養。

四、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究實力.特殊

是試驗中限制變量、采集數據，并對試驗結果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己

的假設。

五、學生狀況分析

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通過一年的科學學習，學生對科學課的學習已經有了肯定的基礎，求知欲和參加科學活動的

愿望明顯增加。學生已駕馭很多的科學學問和科學的方法，對科學探究活動特別喜愛，并能以自

己的方式視察到很多細微環節的地方，愛好深厚，已經具備初步的探究實力，動手實力。另外,

在進行著視察、提問、假說、預言、調查、說明及溝通等一系列活動時，強調小組合作必要性,

所以學生的合作意識和合作實力得到大大的增加。

但由于學生年齡的局限，視察的深度、精確度還不夠，視察或描述的方法還不會實踐運用。

大部分學生學問面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候經常耗時

低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現象尤為突出。

六、教學措施

教學中要因勢利導，主動引導學生在學習中敬重客觀事實、注意證據、大膽質疑，漸漸養成

良好的科學品質和思維方式,真正提高他們的生活質量和學習質量。

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現的想法，做出正

確的教學推斷，避開客觀事實與學生的想象混淆,甚至用想象代替事實，以保證視察和試驗中獲

得證據的有效性。

2、指導學生反復進行限制變量的試驗,使學生更好地相識科學的本質，了解限制變量的試

驗的重要，并正確地看待誤差問題。

3、引導學生在視察和試驗的過程中做好記錄，提示學生用文字、數據、簡筆畫、圖表等進

行記錄.教學中要指導學生客軀地記錄視察到的現象，對學生較長時間的視冢和記錄，每周都要

進行督促和檢查。

4、耐性引導學生用精誦、恰當的詞語描述視察到的事實和現象。5、引導學生對視察和試

驗結果進行整理和加工，形成正確的說明。七、教學進度表

周次教學內容

2/3

1我們關切天氣2天氣日歷；溫度與氣溫3風向和風速；降水量的測量4云的觀測；總結

我們的天氣視察

5水能溶解一些物質；物質在水中是怎樣溶解的6國慶放假

7液體之間的溶解現象；不同物質在水中的溶解實力8溶解的快與慢；100毫升水能溶解

多少克食鹽9分別鹽與水的方法；機動10聽聽聲音；聲音是怎樣產生的11聲音的改變；探

究尺子的音高改變12聲音的傳播；我們是怎樣聽到聲音的13愛護我們的聽力；機動14身體

的結構；骨骼、關節和肌肉15運動起來會怎樣（一）；運動起來會怎樣（二）；

16食物在體內的旅行；食物在口腔里的改變17相互協作的人體器官；機動18復習19考

試

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第4篇：教科版四級上冊科學教學總結

四年級科學（上冊）教學工作總結時間過得真快轉瞬一學期又結束了，隨著學期的結束，我

們科學教學也告一段落，在此我們對四年級科學教學做一人總結。

一、認清爽課程改革的目標。從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教化方針，

全面推動素養教化。使學生具有爰國主義、集體主義精神、酷愛社會主義，逐步形成正確的世界

觀、人生觀、價值觀；養成健康的審美情趣和生活方式，成為有志向、有道德、有文化、有紀律

的一代新人.

二、詳細做法：1、基礎教化課程改革是教化戰線T牛特別重要的工作，實施科學新課程

標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學教學中參考和滲透"新課標"的

要求。仔細學習基礎教化課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清爽課程的結構、理念。

2、學生是科學學習的主體，學生對四周的世界具有劇烈的新奇心和主動的探究欲，學習科學應

當是他們主動參加和能動的過程。顆斗學課程建立在滿意學生發展須要和已有閱歷的基礎之上,

供應他們能干脆參加的各種問題，比單純的講授訓練更有效。老師真正做到科學學習活動的組織

者，引導者和密切的伙伴，對學生在科學學習活動中表現給以充分的理解和敬重，并以自己的教

學行為產生了主動的影響。3、嚴格設計好每節課的學生試驗與課堂演示試驗。試驗是探究式教

學探究式學習的最主要的載體之一，依靠試驗，一些客觀的科學現實能轉變了學習探究的科學規

律，從而使學習在科學的試驗操作過程中體會著科學規律有存在，體驗這科學學問的形成。4、

創建性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業。為了結合探究性學習方式的要求，轉變評

價方式和學問的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業盡可能地有探究性的課題。雖然

那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學習的自主探究，學生在科學學習的愛好與探究實力

上有長足的進步。通過努土，本學期已經取得肯定的成果，但是在實施新課程的過程中還存在許

多困惑，以待于以后在教化教學過程中解決：一是學問的全面性問題，特殊是一些原有教材中沒

有而新增的內容，有待進一步去學習；二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；三

是新課程的實施須要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去

合理的解決好這一問題。今后我將接著保持，并爭取更大的進步。

桃源小學：陳壽清2024年1月25日

第5篇：湘教版四級上冊科學教學安排

四年級上冊科學教學安排

一、教材分析

本冊教材以進一步提升學生的視察試驗實力和重點訓練學生搜集信息的實力為線索，圍繞

"事物的結構與功能之間的關系"和"事物的改變"，編排了"植物生活的隱私"、"多種多樣

的動物"、"聲音"、"信息的傳遞"、"水的改變"、"搜集信息，讓我大開眼界"6個主題

單元、53個活動。

第1單元（植物生活的隱私）：本單元由3課書組成，第1課“植物的身體"，主要讓學

生視察、指認植物的6大器官，并通過查閱和搜集資料，讓學生知道植物各大器官的作用；第2

課"根與莖的奇妙"是在視察根的形態的基礎上，通過試驗來驗證根、莖的作用；第3課"奇

妙的葉片"則利用科學史激趣和引領，通過試驗探討和干脆呈現學問相結合的方式，讓學生明白

太陽與植物的關系，了解卜的光合作用、蒸騰作用。

第2單元（多種多樣的動物）：本單元按"總一分一總”的結構來構設教材,由5課書組

成。第1課”動物的特征"先指導學生對"動物的身體結構有助于其生存”這一特征作個初步

了解，然后再分生活在水中的、陸地的、空中的三個領域來詳細探討動物的這一特征，其中，第

2課”水族的公民“側重探討身體結構對生活環境的適應，第3課"吃奶長大的動物"側重探討

身體結構對獲得食物的適應，第4課"翱翔的精靈”側重探討身體結構對運動的適應，與此同

時，通過每一課的學習再次體驗動物的多樣性；第5課’珍稀動物的愛護"是進行單元總結,

讓學生了解愛護動物特殊是愛護瀕危動物的重要性。

第3單元（聲音）：本單元由“辨聽聲音"、"聲音是怎樣產生的"、"聲音是怎樣傳播

的"、"限制聲音"4課書組成。

第4單元（信息的傳遞）:本單元由"信息"、"書信和標記牌"、"電報與電話"、"信

息時代"4課書組成，這是1個既與本冊訓練重點相關聯、又能體現科技史特色的單元。

第5單元（水的改變））：本單元由"不翼而飛的水"、"飛回來的小水珠"、"結冰了"、

“水在自然界的循環”4課書組成.

第6單元（搜集信息，讓我大開眼界）：這是湘版科學教材的特色單元（每冊都有），都

是對全冊教材的探究技能訓練重點的回顧與總結，并用又一次的活動來進一步強化、提升，而本

冊教材是在總結了搜集信息的方法和途徑之后，通過“恐龍之謎"的活動來鞏固、提升的。

二、本學期教學目標

科學探究

能圍繞探討主題采納適當的途徑和方法搜集信息進行三動學習，能匕徵交嫻熟地制作資料卡片

和資料摘要等。

嘗摸索究動植物的身體結構與其所具有的功能之間的關系，漸漸從"相識是什么"提高到

"探究為什么"。

能由"這是什么？"、"怎么會這樣？”等角度提出可探討的問題，能對提出的問題作出假

設性說明。嘗試自己制定簡潔的試驗（如對比試驗）安排，能在老師的指導下進行限制變量的試驗，

覺察多次測量可以減小誤差，接著學習通過視察、試驗的方法采集數據，獲得有效信息。

能較好地進行合作學習,能描述與傳達事物的特征，能依據事物的顯性改變特征進行分類。

情感看法與價值觀

敬重證據并漸漸養成剛好摘記和妥當存儲資料的良好習慣科學學問

能指認植物的6大器官并了解它們（重點探討根、莖、葉）的作用，從水、陸、空3個領