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家長會上數學老師參考講話

家長朋友，下午好！

感激大家對學校教育工作的支持和配合，感激大家再次光臨和指導！也代表小孩感激您能抽出時間和小孩共同歡度六一節。

下面就我作為一位小孩的數學教師與大家交流一點看法和建議，供大家參考。

一、要引導小孩對數學學科的注重

依照科學家對成功人士的學習調查數據反映，從小學到大學，甚至人的一生，在數學上所化的學習時間，遠遠超過物理、化學、生物等自然科學課程，數學一直坐在“老大”的位置上。由于數學實在太有用了，與我們的生活緊緊相連，小到菜市場的討價還價，大到我們平時企業的匯率結算以及業余的炒股分析、更高級的是宇宙空間的開發和國家的經濟宏觀調控等，都離不開數學。

再回到我們眼前的中考，高考，數學占分150分，假如我們無視了數學學科，其它學科再好，也是畸形的。打一個最簡單的比方：在跑步競賽中。畸形的雙腿確信比不過健康的雙腿，因而，平時，作為家長要經常關注和引導小孩注重對數學學科的學習。

二、要引導小孩科學分配學習時間

如今，小學數學學習時間上，在校每天根本一節課，外加一節思維訓練課。在校除了完成課堂作業外，根本沒有數學學習規定的時間。而課外回家作業復習、自學作業時間，從學生完成情況看，好多也沒超過半小時的時間。從而對課本中的數學概念、公式、定理經歷不深，往往構成一種模糊概念。如本單元試卷中有些小孩由于對分數意義理解不夠透徹，出現失分比擬多，有的對整數簡便運算定理理解掌握不好，在分數簡便計算中失分，有的對應用題題意理解出現偏向，對同類練習過的標題印象不深，出現推斷上的失誤。

因而，課前的自學、課后的復習不能走過場。作為家長不能簡單的詢咨詢一句，不能簡單的在家庭作業記載本上簽個名，有時要結合課本咨詢一咨詢，查一查。例如課后我們要求常規的分數和小數進展互化，今天回家你們去查一查，這個作業本人的小孩到底掌握的如何？

三、要引導小孩有科學的學習數學的方式和方法。

目前，許多小孩在學習上喜愛做一些重復、機械、不用動腦的作業，而不愿意做一些通過本人動腦、考慮、探究的作業，碰到類似咨詢題往往繞道走，或者立即向同學、家長、教師求助，甚至在考試時也會咨詢教師標題的題意。由于缺乏自主考慮和探究，在考試中就會出現一些定勢的錯誤。例如：看到多就認為是加，看到少就認為是減，不會進展數量之間的比擬，不會分析數量之間的等量關系，也不會通過畫圖來協助本人分析條件和咨詢題之間的聯絡，更不會推斷本人解答的答案正確的可能性。

出現咨詢題的關鍵依然惰性作祟，懶的讀題，懶的在草稿本上打草稿，懶的找數量之間的等量關系。結果出現了不應出現的失誤。

四、要教育小孩明確學習的目的，端正學習的態度

我發覺如今的小孩一代比一代會享受，驕氣較重，學習無用論的思想又開場抬頭。在校不比學習，比家庭背景，比家里房子誰大、比家里存款誰多。一方面與我們的就業大環境有關，另一方面與我們如今的生活水平提高有關，家中不但有臺式電腦，手提電腦、如今還有平板電腦，高檔應有盡有，有的甚至上學也帶在周圍。電腦、游戲一旦接觸，難以忘懷。有的家

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