第五周：如何有效地用好數學教材參考發言稿大家明白，數學教材作為數學知識的載體，從進小學的那一刻起，就不斷與我們為伴。如何用好數學教材學好數學也是我們，作為學生應該去關注的咨詢題。許多人認為，學數學確實是要題海戰術，做爛幾本教輔書，自然能領悟到數學的真理。事實上不完全如此。數學學習是理解、穩固和應用的過程，假如在第一、第二步沒有打好根底，就會使其他的努力事倍功半。那么如何才能做好第一、第二步呢？假如你去咨詢數學學得非常輕松而成績又非常好的同學，他們或許都會告訴你：用好課堂上的時間，在課堂上把知識消化掉，有效地用好數學教材。事實上學數學與許多同學想象得不一樣。它不是由一道道標題拼湊而成，想要真正學好數學，是要抓住咨詢題的本質，如此，一類咨詢題就都能迎刃而解。如何用好數學教材呢？不明白同學們有沒有關注過數學書的編輯思路。每當一個新的名詞或知識點出現的時候，編者都會利用我們原有的知識去給新名詞下定義或證明新結論的成立。有些同學一拿到數學書就用熒光筆把公式勾出來，背下來然后做課外習題，這種思路是不正確的。理解公式的推導過程是至關重要的一步，它能幫你抓住咨詢題的本質。假如你掌握了公式的推導過程，即便在多年后，公式已經被遺忘，你仍能把它推導出來。同樣，對數學名詞的定義也要有考慮和理解。當做題碰壁時，回歸定義或許能得到一些啟示。理解了公式和定義后，依然不能立即急著去做題。假如關于一些細節不能適時加以留意的話，可能會在做題時犯下非常多小錯誤，從而無法得到正確答案。這時現行的數學教材兩側的“留意”就能給你提示和協助。提示你一些比擬重要或者容易被忽略的細節。做完這兩步之后，你就能對咨詢題有個比擬抽象的理解了。這時，教學教材兩側的“考慮欄”就能協助你建立對咨詢題形象的理解。通過考慮讓思維有所拓展，讓你從理論走向實際做題的應用中去。這些都完成之后，再開場做書后的隨堂練習。做題不要盯著難題、偏題，打好根底才是關鍵。通過幾輪如此的學習后，一章學習就完成了，這時書中的本章小節是協助你梳理所學的知識，建立完好的知識體系的好工具。

說了這么多都是說教材關于我們理解知識點解題的作用，而關于數學這門的學習決不應該僅僅局限于應試上。科學與藝術在某些方面具有相通的美，假如只是功利地追求分數也就會無視這部分美的存在，得不償失。書中為我們挖掘了部分走進數學的欄目。探究與實踐確實是其中之一。它以課題方式提出幾個咨詢題，讓我們研究。這不僅是學習數學的材料也是鍛煉本人探究才能的途徑。我們通過研究現實生活中的一些咨詢題，能更好的掌握知識點，理解數學的實際用處，拓展本人的思維。當數學在實際中得到應用時，往往就顯現出了它的生命力。閱讀材料是協助我們領略數學風采的另一個欄目。他通過介紹數學史帶著我們走進歷史，看到數學讓人蔚為大觀的嚴謹的邏輯美。三角形的三條高交于一點，三條中線交于一點，三條角平分線交于一點。這種看似巧合的必定確實是數學的魅力所在。凡事都有兩面性，拓撲幾何告訴我們，單面物體的存在。這種辨證的考慮確實是數學的魅力所在。過一點有且只有一條直線與已經明白直線平行。這種獨一無二的嚴謹確實是數學的魅力所在。這些數學的漂亮，或許你能在閱讀材料中發覺。做好以上幾點能夠說是把數學教材給揣摩透了。所以，說要用好數學教材的意思并不是讓同學們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。只是一個人捧著教材研究也是不能讓成績快速提高的。選擇適當的課外習題訓練，遇到不明白的與同學討論或請教教師也依然非常有必要的