PAGEPAGE22014年1月國家開放大學漢語言文學本科《心理學》期末紙質考試試題及答案一、選擇題(每個3分，共30分，含單選和多選，請將正確答案的字母序號填入括號中)1.聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸到蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動是(A)。A.感覺B.知覺C.感受性D.感覺閾限2.我們回想兒時經歷過的事情屬于(D)。A.陳述性記憶B.外顯記憶C.程序性記憶D.情境記憶3.“美人魚”的形象是下列哪種想象的產物？(B)A.再造想象B.創造想象C.無意想象D.幻想4.下列關于表象的描述中，正確的是(BCD)。A.表象是對頭腦中已有的形象進行加工改造，形成新形象的過程B.表象能夠促進問題解決和決策C.表象往往不如知覺完整和穩定D.表象能夠承接各種施加于它們的心理操作，如心理旋轉等5.在情緒活動中，人們需要不斷地評價刺激事件與自身的關系。這個觀點是(A)提出的。A.拉扎勒斯B.阿諾德C.巴德D.詹姆斯6.下列表述正確的是(AD)。A.“憂者見之則憂，喜者見之則喜”描述的是人的不同心境狀態B.“人逢喜事精神爽”描述的是人的激情狀態C.應激是指在意外的緊急情況下所產生的適應性反應，人的身心處于高度緊張狀態D.研究表明，人可以長期處于應激狀態下，對健康影響不大7.動機與工作效率的關系是(C)。A.一種交叉關系B.一種線性關系C.倒U形曲線關系D.一種直線關系8.將成就目標概念引入成就動機領域的是(AD)。A.尼科爾斯B.平崔克C.班杜拉D.德韋克9.個體智力呈直線式發展的年齡階段是(A)。A.12歲之前B.12-18歲C.24歲以后D.36歲以后10.下列因素中，能夠影響人際吸引是(ABD)。A.相似性B.互補性C.差異性D.熟悉性二、名詞解釋(每小題5分，共20分)11.注意：是心理活動或意識對一定對象的指向與集中。注意的兩個特點是指向性和集中性。12.組塊：是指在信息編碼過程中，將幾種水平的代碼歸并成一個高水平的、單一代碼的編碼過程。13.能力：是直接影響活動效率并保證人順利完成某種活動所必備的心理特征。14.從眾：是由于真實的或想象的群體壓力而導致的行為或行為變化。也就是說個人在群體壓力下，放棄自己的觀點，轉變為采納大多數人的看法。三、簡答題(每小題10分，共30分)15.簡述心理學的功能。答：心理學的主要功能表現在以下幾方面。(1)描述和測量。每一種心理現象都具有質和量上的特點。心理學能對這些質和量的特點進行描述和測量，就能幫助人們理解和控制這些行為。(2)解釋和說明。心理學不僅描述和測量心理現象，而且還要找出心理現象產生的原因，并進行解釋和說明。一般心理學從生理、心理、行為和社會文化四個層面的整合來解釋和說明心理現象發生和發展的特點。(3)預測和控制。預測和控制是心理學功能最顯著的表現，這依賴于測量工具和相關的理論。心理學家往往通過測量一個人的現在和過去，來預測他將要做什么或怎么做。例如，如果知道一個學生的智力水平、學習動機的水平和學習策略，就可以預測他在學校學習的表現。同時，還可以幫助他改進學習方法或提高學習水平等。16.如何理解語言和思維的關系？答：語言是交流的工具，同時也是人們思維的工具。語言與思維有著十分密切的關系。一方面，語言依賴思維。語言不是空洞的聲音，而是具有一定意義的心理現象，語言的意義主要來自于思維。另一方面，思維需要通過語言來表征。兒童學習語言的過程，就是學會用詞語和句子來表征客觀事物的過程。掌握了語言這一有力工具，客觀事物及其相互聯系就可以用一種更為經濟的符號來表示。17.格式塔學派提出的知覺組織原則有哪些？答：(1)鄰近原則：空間上比較接近的刺激物會被知覺為一個整體；(2)相似性原則：在大小、形狀和顏色等屬性上相似的刺激物會被知覺為一個整體；(3)連續性原則：具有良好連續性幾條線段會被知覺為一個整體；(4)閉合原則：指人們傾向于將圖形知覺為一個連續的、完整的形狀；(5)同域性原則：處于同一地帶或區域的刺激物更容易被知覺為是一個整體。四、論述題(從下列2題中任選1題完成，20分)18.試述影響人格形成的因素。答：人格的形成受多種因素的影響，這些因素相互作用，共同塑造了個體獨特的人格特征。以下是一些主要的影響因素：生物遺傳因素：遺傳是人格不可缺少的影響因素，它對人格的作用程度因人格特征的不同而異。通常在智力、氣質這些與生物因素相關較大的特征上，遺傳因素的作用較重要。例如，研究發現，同卵雙生子在外向和神經質的人格特質上具有較高的遺傳度。社會文化因素：社會文化對人格具有重要的作用，特別是后天形成的一些人格特征。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結構朝著相似性的方向發展，這種相似性具有維系社會穩定的功能，又使得每個人能穩固地“嵌入”在整個文化形態里。例如，在集體主義文化下成長的人更注重集體利益和他人感受，而在個人主義文化下成長的人則更關注自我價值和個人成就。家庭環境因素：家庭是社會文化的媒介，它對人格具有強大的塑造力。父母的教養方式、家庭氛圍以及家庭成員之間的關系等都會對孩子的人格形成產生深遠影響。例如，權威型教養方式下成長的孩子，可能更有自信和獨立性；而溺愛型教養方式下的孩子，可能會比較依賴他人且缺乏自律。早期童年經驗：早期童年經驗對人格的形成也有著重要影響。幸福的童年有利于兒童發展健康的人格，不幸的童年可能會使兒童形成不良的人格。例如，童年時期遭受過虐待或忽視的孩子，可能更容易出現焦慮、抑郁等情緒問題，以及信任缺失、攻擊性強等人格特質。學校教育因素：學校是兒童和青少年成長的重要場所，對人格的形成和發展有著重要作用。教師的言傳身教、同伴關系、學校的規章制度和文化氛圍等都會影響學生的人格發展。例如，一個鼓勵創新和獨立思考的學校環境，有助于培養學生的創造力和自主性；而一個強調競爭和紀律的學校環境，可能會使學生更注重成績和規則遵守。自然物理因素：生態環境、氣候條件、空間擁擠程度等這些自然物理因素都會影響人格。例如，生活在海邊的人可能對海洋相關的事物更感興趣，性格可能也會更具開放性和冒險精神；而生活在平原地區的人，可能更習慣于安穩的生活方式，性格相對較為平和。自我調控因素：自我調控系統是人格中的內控系統或自控系統，具有自我認知、自我體驗和自我控制三個子系統，其作用是對人格的各種成分進行調控，保證人格的完整、統一與和諧。個體通過自我調控系統，能夠對自己的行為和思想進行有意識的控制和調節，從而塑造和完善自己的人格。例如，一個意識到自己性格暴躁的人，可以通過自我控制和心理調節，逐漸改變自己的行為模式，使自己的人格更加成熟和穩定。19.結合生活實際，談談你對心理健康的描述性標準的理解。答：心理健康的描述性標準主要包括以下幾個方面，結合生活實際可以有如下理解：了解自我，悅納自我：在生活中，心理健康的人能客觀地認識自己的優點和不足。例如，有的人清楚自己擅長繪畫，也明白自己在數學方面有不足，但不會因此而過度自卑或自負，能夠接受完整的自己，包括不完美的地方，并且會基于對自己的了解來規劃生活，如選擇與繪畫相關的興趣班或職業方向。接受他人，善與人處：心理健康的人能夠與他人建立良好的關系。比如在學校或工作場所，他們懂得尊重他人的觀點和感受，善于傾聽，能夠理解他人的立場，包容不同性格和背景的人，容易與他人合作完成任務，也能在團隊中發揮積極的作用，擁有和諧的人際關系。正視現實，接受現實：心理健康的人能直面生活中的各種現實情況，無論是順境還是逆境。當遇到困難和挫折時，如失業、失戀等，他們不會一味地逃避或否認，而是能夠冷靜地分析現狀，接受現實，并積極尋找解決問題的方法，努力適應環境的變化。熱愛生活，樂于工作：對生活充滿熱情，能從日常活動中發現樂趣和意義。例如，即使是平凡的家務勞動，也能從中體會到維持家庭整潔的成就感；在工作中，他們享受努力工作帶來的成果，能夠在工作中發揮自己的能力，實現自身價值，并且不會把工作視為純粹的負擔，而是當作生活中重要且有意義的一部分。能協調與控制情緒，心境良好：心理健康的人能夠較好地管理自己的情緒。在生活中，遇到高興的事情會適度地表達喜悅，遇到不如意的事情時，也能有效地調節負面情緒，如通過運動、聽音樂、與朋友傾訴等方式來緩解焦慮、憤怒或悲傷，不會讓情緒過度波動而影響到自己的生活和工作，能保持相對穩定和積極的心境。人格完整和諧：人格結構包括氣質、性格、能力等方面，心理健康的人這些方面能夠協調發展。例如，一個性格開朗的人，其行為方式、思維模式和情感反應等方面通常是一致的，不會出現時而熱情開朗、時而冷漠孤僻的極端表現，在不同的情境中都能表現出相對穩定的人格特征，給人以言行一致、表里如一的感覺。智力正常：智力是人們認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力。在生活中，智力正常的人能夠正常學習、工作和生活，具備基本的認知能力，如觀察力、記憶力、思維能力、想象力等，能夠理解和處理日常生活中遇到的各