第二章神經調節第5節人腦的高級功能1課時【學習目標】1.簡述人類的語言功能與大腦皮層言語區的關系。2.簡要說明人類記憶的過程以及記憶與學習的關系。3.簡述情緒是人類的高級功能。問題探討討論1.上述資料可以說明人的大腦有哪些區別于脊髓的高級功能?阿爾茨海默病是老年人常見的一種疾病，該病主要表現為患者逐漸喪失記憶和語言功能、計算和推理等思維能力受損（如迷路）、情緒不穩定。研究發現，該病是由患者大腦內某些特定區域的神經元大量死亡造成的。認真學習中！情緒記憶和思維語言阿爾茨海默病患者的大腦變化正常人大腦海馬萎縮海馬大腦皮層萎縮外側溝重度阿爾茨海默病患者大腦（1）地位：人的大腦有很多復雜的高級功能，因為大腦皮層有140多億個神經元，組成了許多神經中樞，是整個神經系統中最高級的部位。基本功能高級功能感知外部世界控制機體的反射活動語言學習和記憶思維、情緒使人類能夠主動適應環境，創造出燦爛的人類文明。（3）腦的高級功能的意義:大腦皮層的地位和功能（2）功能說單詞，看單詞，聽單詞、聯想生成單詞時所對應的腦血流量掃描成像圖。紅、黃、綠、藍代表從大到小。【任務1】以小組的形式閱讀下邊2個資料，并結合課本38頁回答問題【資料1】：一位病人能聽懂別人說話，能用面部表情和手勢同別人交流思想，可是說話非常困難。經檢查發現，病人與說話相關的肌肉和發聲器官完全正常。病人死后，經解剖發現，他的大腦左半球的S區發生病變。【資料2】：一位病人能主動說話，聽覺也正常，但他聽不懂別人說話，連自己的話也聽不懂。病人死后，研究者發現他的大腦左半球的H區有病變。（3）大腦皮層語言功能區域片段的特征S區：運動性語言中樞討論1：病人A的癥狀說明病人大腦的哪些中樞沒有問題？你推測S區的具體功能是什么？V區、H區正常討論2：病人B的癥狀說明病人大腦的哪些中樞沒有問題？你推測H區的具體功能是什么？H區：聽覺性語言中樞S區、V區正常討論3：大腦皮層的語言中樞有什么特點？

大腦皮層的語言中樞分布在大腦皮層的不同區域，不同的區域既有分工，也有聯系，共同負責人類復雜的語言功能。但能聽的見一.語言功能能聽懂語言、看懂文字、會講話，卻不會書寫W區（書寫性語言中樞（Write）此區發生障礙，不能講話S區（運動性語言中樞）（Speak）視覺、語言功能正常，卻看不懂文字含義V區（視覺性語言中樞)（View）此區發生障礙，不能聽懂話H區（聽覺性語言中)樞（Hear）（4）言語區概念：人類的語言活動是與大腦皮層某些特定區域相關的，這些特定區域叫言語區。一.語言功能胼胝體①左半球：大多數人主導語言功能的區域在大腦的左半球，邏輯思維主要由左半球負責。②右半球：大多數人的大腦右半球主要負責形象思維。如音樂、繪畫、空間識別等。兩側大腦具有一定的功能相關性，依靠胼胝體傳送感覺信息。少數“左撇子”的人，語言中樞在大腦右半球（5）左右半球的功能記憶口訣：左言右音左腦理性右腦感性二、學習與記憶

為什么背了很多遍的東西，臨考前依然記不住？對于我們的大腦來說，究竟什么樣的學習方式，才是它所喜歡的？我該如何學習？二、學習與記憶1學習、記憶實質：是指神經系統不斷地接受刺激，獲得新的行為、習慣和積累經驗的過程。學習：信息獲取和加工的神經過程記憶：信息儲存和讀取的神經過程2特點：學習和記憶___________________控制的，而是由__________和___________參與。不是由單一腦區多個腦區神經通路3、記憶的過程：二、學習與記憶外界信息輸入第1階段感覺性記憶持續時間:<1秒大部分消退遺忘大部分遺忘注意第2階段第一級記憶持續時間:數秒至數分鐘遺忘第3階段第二級記憶持續時間:數分鐘至數年（少部分）運用、強化可能不遺忘第4階段第三級記憶持續時間:可能永久反復重復整合手機驗證碼語文古詩本人姓名、一閃而過的圖片短時記憶長時記憶信息獲取后，儲存與鞏固、再現和讀取的過程。學習和記憶規律對日常學習有哪些啟示呢？二、學習與記憶感覺性記憶第一級記憶第三級記憶第二級記憶快速預習認真聽課課后及時鞏固(運用強化)定時復習歸納總結建立知識聯系（視覺、聽覺等多方面的刺激）學習和記憶規律對日常學習有哪些啟示呢？二、學習與記憶艾賓浩斯遺忘曲線特點：遺忘是不斷發生的，但遺忘的速度先快后慢。啟示：經常性的知識回顧以及定期的總結等是非常重要的。三.情緒1、概念：情緒是人對環境所作出的反應。也是大腦的高級功能之一。2.兩種表現：開心、興奮、對生活充滿信心……失落、沮喪、對事物失去興趣……消極的情緒積極的情緒三.情緒3.抑郁與抑郁癥精神壓力、生活挫折、疾病、死亡消極情緒抑郁抑郁癥好轉好轉自我調適，別人支持，心理咨詢。好轉影響工作、學習、生活專業治療產生積累得不到緩解一般不超過兩周4.抑郁癥緩解途徑（1）積極建立和維系良好的人際關系、（2）適量運動和調節壓力（3）向專業人士咨詢。三.情緒抗抑郁藥一般都通過作用于突觸處影響神經系統的功能例如：5-羥色胺再攝取抑制劑→選擇性地抑制突觸前膜對5-羥色胺的回收→突觸間隙中5-羥色胺的濃度維持在一定水平→有利于神經系統的活