湖南省長沙市雅禮集團2024-2025學年高一下學期3月月考語文試卷本試題卷共10頁，共23道題。全卷滿分150分，考試時間150分鐘?！镒？荚図樌镒⒁馐马棧?．答題前，考生務必將自己的姓名、考號填寫在答題卡和試卷指定位置上，并將考號條形碼貼在答題卡上的指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。答在試題卷、草稿紙上無效。3．非選擇題用0．5毫米黑色墨水簽字筆將答案直接答在答題卡上對應的答題區域內，答在試題卷、草稿紙上無效。4．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，只交答題卡。一、課內基礎知識（共5小題，15分）1．下列對課文內容的概括和分析有誤的—項是()（3分）A.《齊桓晉文之事》記述了孟子與齊宣王的一次談話，孟子勸說齊宣王放棄霸道，施行王道，闡述了他的政治思想和經濟思想。B．《庖丁解牛》的寓言故事告訴我們，凡事只有經過反復實踐，才能認識并掌握其客觀規律：只有認識并掌握它的客觀規律，做起來才能得心應手，運用自如。C.燭之武拋開個人感傷和利益，承擔起關系國家生死存亡的重任，體現了他的深明大義。不過其先“辭”后“許”，也暴露了他的恃才自傲。D．《竇娥冤》結尾處的血濺白練、六月飛雪是作者采用的一種超現實主義的表現手法，這有力地表現出了竇娥的反抗精神和改變現實的強烈愿望。2．下列文言語句中加點詞語解釋正確的—項是()（3分）A.沛公奉卮酒為壽，約為婚姻婚姻：配偶關系B.今事有急，故幸來告良幸：幸而C．不為者與不能者之形何以異形：樣貌D．朝濟而夕設版焉濟：救助3.下列文言語句翻譯有誤的一項是()（3分）A．比及三年，可使有勇，且知方也譯文：等到三年之后，可以使人人都有勇氣，并且知曉行事準則。B．老者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也譯文：老年人穿絲織衣服，吃上肉，百姓不挨餓受凍，如果這樣還不能統一天下，那是沒有的事情。C．方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行譯文：現在，我只用精神去和牛接觸，而不用眼睛去看，感覺器官的作用停止了，而精神在活動。D．既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？譯文：既想要在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要擴張它西邊的疆界，如果不使秦國土地減少，將從哪里取得它所貪求的土地呢？4.下列加點字詞的解釋全部正確的一組是()(3分)A.吾得兄事之（名詞作狀語，像對待兄長一樣）籍吏民（名詞作動詞，造冊登記）技經肯綮之未嘗（技藝，本領）提刀而立，為之四顧（連詞，表修飾）B．常以身翼蔽沛公（名詞作狀語，像翅膀一樣）旦日饗士卒（犒勞）非挾太山以超北海之類也（連詞，表修飾）若屬皆且為所虜（將要）C．先破秦入咸陽者王之（名詞作動詞，稱王）以吾一日長乎爾（因為）王無異于百姓之以王為愛也（取消句子獨立性）行李之往來（財物貨物）D．不敢有所近（形容詞作動詞，接觸）故王之不王，不為也（取消句子獨立性）聞大王有意督過之（過錯，錯誤）是以君子遠庖廚（形容詞作動詞，遠離）5．下列選項中，各句的句式特點都相同的一項是()(3分)A．何可廢也？大王來何操？沛公安在？客何為者？B．若寡人者，可以保民乎哉？齊桓晉文之事可得聞乎？何由知吾可也？然則廢釁鐘與？C．王無異于百姓之以王為愛也宜乎百姓之謂我愛也申之以孝悌之義以其無禮于晉D．楚左尹項伯者，項羽季父也今急而求子，是寡人之過也臣之所好者道也是乃仁術也二、《鄉土中國》內容考查(共2小題，8分)6.下列將《鄉土中國》中描述的現象與觀點對應錯誤的一項是()（3分）A．鄉下人不識字——面對面社群沒有文字的需要。B．各人自掃門前雪——中國鄉村人公私界線分明。C.鄉土社會夫婦排斥私情—一小家族所求的是穩定。D．籍貫不因遷徙而改變——血緣是鄉土社會穩定的力量。7.費孝通先生在《鄉土中國》一書中，闡述了中國傳統社會是“差序格局”的觀點。有人認為，當下城鎮化進程加快，人員流動加大，三口之家普遍存在，“差序格局”所依賴的“地緣”與“血緣”關系受到很大的沖擊，因此今天的中國社會已經不適合用“差序格局”來定義了，但也有人不以為然。請根據你對“差序格局”的理解，談—談你的觀點，并簡要闡述理由。(5分)三、現代文學作品閱讀（共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成8～11題。文本一：非攻魯迅墨子從魯國走進宋國國界的時候，草鞋帶已經斷了三四回，覺得腳底上很發熱，停下來一看，鞋底也磨成了大窟窿，腳上有些地方起繭，有些地方起泡了。他毫不在意，仍然走。走了三天，看不見一所大屋，看不見一棵大樹，看不見一個活潑的人，看不見一片肥沃的田地?！斑@摸樣了，還要來攻它！”墨子想。待到望見南關的城樓了，突然聽見一個人大叫道：“給他們看看宋國的民氣！我們都去死！”墨子知道，這是自己的學生曹公子的聲音。又走了一天和大半夜，在一個農家歇下來，起來仍復走。草鞋已經碎成一片一片，穿不住了，便只好撕下一塊布裳來，包了腳。遠遠的望見一個大漢，推著很重的小車，向這邊走過來。走到墨子面前，叫了一聲“先生”，一面撩起衣角來揩臉上的汗，喘著氣?！斑@是沙么？”墨子認識他是自己的學生管黔敖，便問?！笆堑?，防云梯的?！薄皠e的準備怎么樣？”“也已經募集了一些麻，灰，鐵。不過難得很：有的不肯，肯的沒有，還是講空話的多……”墨子說：“昨天在城里聽見曹公子在講演，又在玩一股什么‘氣’，嚷什么‘死’了。你去告訴他：不要弄玄虛；死并不壞，也很難，但要死得于民有利！你們仍然要準備著，不要只望著口舌的成功。…………楚國的郢城，街道寬闊，房屋整齊，大店鋪里陳列著許多好東西。走路的人，都活潑精悍，衣服也很干凈。墨子在這里一比，舊衣破裳，布包著兩只腳，真像一個老牌的乞丐了。墨子輾轉借問，徑奔公輸般寓所。公輸般正捏著曲尺，在量云梯的模型?！鞍⒀?！墨翟！果然是你！”公輸般高興的說，“先生這么近來，有什么見教呢？”墨子沉靜的說道：“聽說你造了云梯，要去攻末。宋有什么罪過呢？楚國有余的是地，缺少的是民。殺缺少的來爭有余的，不能說是智；宋沒有罪，卻要攻他，不能說是仁……”“那是……”公輸般想著，“先生說得很對的。”“那么，不可以歇手了么？”“這可不成，”公輸般悵悵的說，“我已經對楚王說過了。”“那么，帶我去見王就是。”墨子說。墨子和公輸般一起見楚王，楚王說公輸般已經為他造了云梯，可以攻下來。“那可不一定能攻下來，我可以和公輸般拿木片來較量試試?！蹦诱f。公輸般和墨子拿木片斗了九個回合，公輸般輸了。楚王覺得有些掃興，說：“我就不去攻宋罷?！蹦诱f停了攻宋之后，原想即刻回往魯國的，公輸般留他吃飯。墨子說：“今天要走，明年再來，拿我的書來請楚王看一看?！薄澳氵€不是講些行義么？”公輸般道，“勞形苦心，扶危濟急，是賤人的東西，大人們不取的。老鄉！”“那倒也不。絲麻米谷，都是賤人做出來的東西，大人們就都要。何況行義呢。”“那可也是的，”公輸般高興的說，“我沒有見你的時候，想取宋；一見你，即使白送我宋國，如果不義，我也不要了……”墨子也高興的說：“你如果一味行義，我還要送你天下哩！”公輸班更加高興起來。他問道：“我舟戰有鈞拒①，你的義也有鉤拒么？”“我這義的鉤拒，比你那舟戰的鉤拒好?！蹦迂Q決的回答，“我用愛來鉤，用恭來拒。不用愛鉤，是不相親的；不用恭拒，是要油滑的。不相親又油滑，馬上就離散。所以互相愛，互相恭，就等于互相利?，F在你用鉤去鈞人，人也用鉤來鉤你；你用拒去拒人，人也用拒來拒你?；ハ嚆^，互相拒，也就等于互相害了。所以我這義的鉤拒，比你那舟戰的鉤拒好。”“但是，老鄉，你一行義，可真幾乎把我的飯碗敲碎了！”公輸般碰了一個釘子之后，改口說?！暗脖惹盟樗螄乃酗埻牒??！薄翱墒俏乙院笾缓米鐾婢吡?。你等一等，我請你看一點玩意兒?！辈灰粫?，公輸般手里拿著一只木鵲，交給墨子，說道：“只要一開，可以飛三天。這倒還可以說是極巧的。”“可是還不及木匠的做車輪，”墨子看了一看，就放在席子上，說，“他削三寸的木頭，就可以載重五十石。有利于人的，就是巧，就是好，不利于人的，就是拙，也就是壞的。”“哦，我忘記了，”公輸般又碰了一個釘子，這才醒過來，“早該知道這正是你的話。”“所以你還是一味的行義吧，”墨子看著他的眼睛，誠懇的說，“不但巧，連天下也是你的了。真是打擾了你大半天，我們明年再見罷。”公輸般送他出了大門之后，回進屋里來，想了一想，便將云梯的模型和木鵲都塞在后房的箱子里。墨子在歸途上，是走得較慢了，一則力乏，二則腳痛，三則干糧已經吃完，難免覺得肚子餓，四則事情已經辦妥，不像來時的匆忙。然而比來時更晦氣；一進宋國界，就被搜檢了兩回；走近都城，又遇到募捐救國隊，募去了破包袱；到得南關外，又遭著大雨，到城門下想避避雨，被兩個執戈的巡兵趕開了，淋得一身濕，從此鼻子塞了十多天。一九三四年八月作（選自《故事新編》，有刪改）【注】①鉤拒：一種武器，可以鉤住敵人后退的船只，也可以擋住敵人前進的船只。文本二：基于一種新世界觀之上的對于歷史事件的審視，魯迅并沒有完全拘泥于歷史，而是在尊重歷史本質真實的前提下，著重開據歷史精神，以給予現實斗爭的人們一種啟示、一種借鑒和一種新的認識感受。正是出于這樣一種創作意圖，魯迅在這篇小說的創作過程中，調動豐富的手法，生動而又細膩地，歷史而又現實地塑造了一個“中國的脊梁”式的古代英雄形象。（摘編自崔軍藝《淺析<非攻>》）8.下列對文本—相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(3分)A.小說通過寫墨子和楚王、公輸般之間的尖銳斗爭，諷刺了楚王等人的見利忘義的利己主義思想，高度肯定了墨子的互愛互利的利天下思想。B.文中墨子的徒弟管黔敖以及曹公子，他們都認真地繼承了墨子的精神，切切實實地為備戰做好防御工作。C．小說通過人物言行和環境描寫來寫人物，尤其善于寫人物對話，無論是墨子與管黔敖的對話，還是墨子與公輸般的對話，都傳神地表現了人物的個性特征。D.這篇小說取材于古人古事，但對歷史人物和歷史事實進行了藝術加工，塑造了“中國的脊梁”式的古代英雄形象，并融入了對現實的思考。9.下列與文本有關的說法，正確的一項是()(3分)A.墨子名翟，先秦思想家，墨家學派創始人。墨家提出了“兼愛”“非攻”“尚賢”“節用”“民貴君輕”等主張。《墨子》一書是墨家學派的代表作。B.孟子說：“楊朱、墨翟之言盈天下……楊墨之道不息，孔子之道不著，是邪說誣民，充塞仁義也。”（出自《孟子·媵文公下》）可見孟子肯定墨子的主張。C.“募捐救國隊”“飯碗敲碎”等詞語，飽含著豐富的生活內容，體現了文本一語言輕松詼諧的特點，淡化了小說的嚴肅性。D．魯迅的小說集《故事新編》在取材和寫法上不同于《吶喊》《彷徨》，是對神話、傳說及史實的再創作，同時融入了現代生活元素，具有現實意義。10．結合對文本二的理解，概括小說《非攻》中墨子的形象。(4分)11．文本—最后一段寫墨子回到宋國的遭遇，試分析其作用。(6分)四、古代詩文閱讀（共8小題，35分）（一）閱讀下面的文言文，完成下列問題。（本題共5小題，20分）材料一：凡行兵之法，斥候為先。平易用騎，險阻用步。每五人為一甲，人持一白旗，遠則軍行前后左右，接續候望。若見賊兵，以次轉近，告白主將，令眾預為之備。法曰：“以虞待不虞者勝。”漢宣帝時，先零諸羌叛，犯邊塞，攻城邑，殺長吏。時后將軍趙充國，年七十余，上老之，使問：“誰可將者？”充國對曰：“亡逾于老臣者?！鄙锨矄栄桑唬骸皩④姸惹继敽稳?，當用幾人？”充國曰：“百聞不如一見。兵難預度，臣愿馳至金城，圖上方略。然羌戎小夷，逆天背叛，滅亡不久，愿陛下屬之老臣，勿以為憂?！鄙闲υ唬骸爸Z?！背鋰两鸪?，須兵滿萬騎，欲渡河，恐為虜所遮。即夜遣三校銜枚先渡，渡輒營陣。會明，遂以次盡渡。羌數十百騎來，出入軍傍。充國曰：“吾士馬新至困倦，不可馳逐。此皆驍騎難制，又恐為其誘兵也。擊羌以殄滅為期，小利不足貪?！绷钴娭形饟?。遣騎候望四望峽中，無羌。夜半兵至落都，召諸校、司馬，謂曰：“吾知羌戎不能為矣。使彼發數千人守杜四望峽中，兵眾豈得入來！”充國常以遠斥候為務，行必為戰備，止必堅營壁，尤能持重，先計而后戰。遂平先零。（節選自《百戰奇略》）材料二：先零、罕、開皆西羌種，各有豪，數相攻擊，成仇。匈奴連合諸羌，使解仇作約。充國料其到秋變必起，宜遣使行邊預為備。初，罕開豪靡當兒使弟雕庫來告都尉曰：“先零將反。”后數日，果反。雕庫種人頗在先零中，都尉趙充國即留雕庫為質。充國以為亡罪，遣歸告種豪：“大兵誅有罪，毋取并滅，能相捕斬者，除罪：斬大豪有罪者一人，賜錢四十萬，中豪十五萬，下豪二萬，大男三千，女子及老小千錢。又以所捕妻子財物與之?！北梁钡兀钴娢沆芫勐淦c牧田中。罕羌聞之，喜曰：“漢果不擊我矣。”豪靡忘來自歸充國賜飲食遣還諭種人時羌降者萬余人。（節選自《智囊全集》）12.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。豪靡忘來A自歸B充國C賜飲食D遣還E諭種人F時G羌H降者萬余人。13.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是A．虞，文中意為“預料，準備”，與成語“爾虞我詐”和“不虞之譽”中的“虞”意義和用法不同。B．老，文中意為“認為……年紀大”，與《孟子》中“老吾老以及人之老”的第一個“老”字意義和用法不同。C．相，文中意為“互相”，與成語“另眼相看”和“似曾相識”的“相”意義和用法不同。D．以為，文中意為“認為”，與《鴻門宴》中“軍中無以為樂”的“以為”意義和用法不同。14．下列對材料有關內容的概述，不正確的—項是()（3分）A．《百戰奇略》認為，行軍打戰的首要工作就是偵察，并強調根據地形安排相應的偵察兵，且要緊密配合，盡快傳遞信息，讓軍隊有備無患。B.先零犯邊時，宣帝擔心趙充國年邁，不便帶兵，但在詢問平叛大將人選時，趙充國卻毛遂自薦，充分表現他的愛國情懷和軍事自信。C．趙充國親見四望峽易守難攻，羌人卻沒派兵把守，任由漢軍由此進入落都谷，由此認定羌人不善用兵。D.羌族內部紛爭不斷，先零、罕開等各部互相攻擊，后來匈奴人解除各部的仇恨，并訂立盟約，一起對抗漢朝。15．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）(1)滅亡不久，愿陛下屬之老臣，勿以為憂。(2)大兵誅有罪，毋取并滅，能相捕斬者，除罪。16.趙充國雖年事已高，卻最終成功平定先零之亂。請結合兩則材料，概括的主要原因。（3分）（二）詩歌鑒賞（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成17～18小題。愁①杜甫江草日日喚愁生，巫峽泠泠非世情。盤渦鷺?、诘注坌男?，獨樹花發自分明。十年戎馬暗萬國，異域賓客老孤城。渭水秦山得見否，人今罷④病虎縱橫?！咀ⅰ竣俅嗽娕c《登高》同作于唐代宗大歷二年(767年)。②盤渦鷺浴：描繪的是白鷺在漩渦中洗浴的景象。③底，唐宋俗語，用法同“何”字。④用同“疲”。17.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的—項是()(3分)A．首聯運用擬人手法，描寫春草日生，喚起無邊愁緒；巫峽江水泠泠流淌，不近人情。B．頸聯寫十年戰亂使天下陷入黑暗動蕩，而自己客居異鄉，年邁孤獨，可能終老于此。C．尾聯“渭水秦山”代指長安，“虎縱橫”表現出其自然環境的惡劣，突出歸途艱難。D．本詩前四句寫愁，后四句寫所以愁。情感沉郁，意境深遠，展現了高超的詩歌藝術。18.你認為本詩頷聯中的“自”字該如何解釋?請結合全詩說明理由。(6分)（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）19.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)曹操的《短歌行》中，暗用比喻手法，表達求而不得的憂愁的名句是“，”。(2)變是絕對的，而不變是相對的。蘇東坡在《赤壁賦》中以“，”兩句感慨宇宙萬物莫不變化，進而換角思考，認為物我無盡，當豁達面對。(3)《侍坐》中曾皙的志向讓孔子特別贊許，曾皙的人生愿景其實很簡單，也就是在暮春時節，穿上春服，和一班年輕人“，”，唱著歌兒回家。四、語言基礎與應用（共4小題，16分）（一）語言文字運用Ⅰ（共2小題，6分）閱讀下面的文字，完成20～21題?？鬃右灿羞^入世與出世、進與退的政治選擇與人生態度。有人說，這是孔子問禮于老子的。然而孔子的學生曾點言志，沒有說一番“治國平天下”的大道理，卻口吐天真爛漫之語，似有之嫌，而孔子居然對他的話表示贊許，這就很了。而孟子也說過：“窮則獨善其身，達則兼善天下?！笨梢娫谠缙诘目酌纤枷胫幸呀洶艘恍┑兰业男睦?。儒中有道，道中也必有儒，儒道互補并非中國文化兩千多年來發展的結果，而是人性使然。因此儒道兩家在作為一種學術或思想流派產生之始，甚至在產生之前，就開始了相互影響、相互補充的。我們再來看老子，也就能理解他說的“愛民治國”“與善仁，言善信”這些話了，老子并非一味地摒棄仁信。而莊子雖然一直批評儒家，看似冷眼旁觀，實則心腸極熱。眼冷，故是非不管；心腸熱，故悲慨萬端。他有蛇的冷酷犀利，更有鴿子的溫柔寬仁。他也同意“德無不容，仁也；道無不理，義也”。只是身處亂世的莊子自知不能用書生的禿筆來與種種荒唐與罪惡叫陣，只好冷眼相看，但終于耿耿而不能釋懷。隨著諸侯們的劍鋒殘忍到極致，莊子的“劍鋒”也就荒唐到極致；因這世界黑暗到了極致，他的態度也就偏激到了極致。20.依次填入文中括號中的詞語，最恰當的一項是()(3分)A．效果不學無術耐人尋味里程B.結果目不識丁意味深長歷程C．結果不學無術耐人尋味歷程D．效果目不識丁意味深長里程21．下列選項的加點詞語和文中“劍鋒”所用修辭手法相同的一項是()(3分)A．主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。B.亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。C．周公吐哺，天下歸心。D.羈鳥戀舊林，池魚思故淵。（二）語言文字運用Ⅱ（共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成22-23題。2024年11月12日下午，李子柒以一則遲到四年的雕漆視頻重回公眾視野，又一次成為話題焦點。流量時代，每天踏入自媒體的人如雨后春筍，對于短視頻博主來說，三五天不更新就有被替代的可能，更何況三年？但李子柒打破了這一規律，不管過去多少天，歸來依然是頂流。無數人有了流量就一門心思變現，丟了初心。李子柒不同，不管遇到什么困難，她始終專注內容創作?，F實中，每個人都會遇到生活、工作中的“攔路虎”，此時我們要做的不是逃避、消沉，（甲）。真正強大的人會坦然接受生命中所發生的一切，井從發生的一切中，尋求特機，找到屬于自己的出路。之前，①漆器與她接觸很少，②在停更的三年中，她外出上百次，③拜訪了許多位非遺文化傳承人學藝，④深入研究民俗文化，⑤也歷經了重重考驗。⑥漆器是一個讓她痛并快樂著的創作過程。在初次割漆后，她產生了過敏反應。身上長滿腫包，渾身發癢，難以入睡，反復結痂又撓開，她都熬過去了，但沒想到作品卻失敗了。漆器的制作工藝復雜，尤其是雕漆隱花，即使熟練的老工匠也經常要返工。失敗時，她一個人躲進衛生間給師傅打電話嚎啕大哭。后來她又花了三個月的時間將最后的步驟重復一遍又—遍，才有了更新的第一件作品“漆器”。這三年，（乙）。但她不功利、不浮躁，堅持慢工出細活，把一件事情做到極致。人人都會經歷低谷期，而低谷期就是最好的淬煉期。只有不斷地深耕自我，才能完成一次次自我的蝶變。22．第三段標序號的句子中有三處表述不當，請標明病句序號，指出病句類型并做出修改，使語言表達準確流暢、邏輯嚴密，不得改變原意。(6分)第句，修改：第句，修改：第句，修改：23．請在文中甲、乙兩處括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(4分)甲：乙：五、寫作(60分)24．閱讀下面的材料，根據要求寫作，在《必修·下冊·第一單元》里，諸子散文與史傳作品中的人物閃耀著思想和智慧的光芒：曾皙從容灑脫，庖丁游刃有余，燭之武智退秦師，張良運籌帷幄，劉邦能屈能伸，項羽優柔寡斷……某高中學校計劃舉行“讀萬卷書，明千百理，行人生路”的讀書主題交流活動，請你結合第一單元課文，選取其中一位（些）人物，寫一篇讀書會的發言稿，談一談歷史人物引發的思考與啟迪。要求：選準角度，確定立意，明確議論文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文參考答案1．C（“恃才自傲”解讀錯誤。）2．B（A.婚姻：因婚姻而結成的親戚。C.形：表現。D.濟：渡河）3．D（“既”應當翻譯為“已經”“……之后”，整句正確翻譯為“在東邊使鄭國成為它的邊境之后”。）4．B（A.技：同“肢”。C.王：使……稱王；行李：使者。D.過：責備）5．D（D項皆為判斷句，A“何可廢也”為正常句式，其余為賓語前置句；B“何由知吾可也”為賓語前置句，其余為正常句式；C“宜乎百姓之謂我愛也”為主謂倒裝句，其余為介詞結構后置句）6．B（“公私界線分明”錯誤?！案魅俗話唛T前雪”，比喻不要多管閑事。結合“在鄉村工作者看來，中國鄉下佬最大的毛病是‘私’。說起私，我們就會想到‘各人自掃門前雪，莫管他人屋上霜’的俗語。誰也不敢否認這俗語多少是中國人的信條”分析，“各人自掃門前雪”對應的觀點應該是“自私”，不是“公私分明”。）7．示例一：觀點：當代中國社會仍存在“差序格局”，但其表現形式和運作邏輯發生適應性轉型。理由：①中國文化的“關系本位”未變，差序格局的“自我中心”仍主導社會互動。例如，職場中的“嫡系文化”和商業合作中的“熟人優先”邏輯。②物理地緣被“身份地緣”取代。人們通過方言、習俗、經歷等維系群體邊界。如“北漂老鄉會”“校友圈”。答案示例二：觀點：當代社會己轉向“團體格局”，差序格局的根基瓦解。理由：①三口之家成為主流，人們不需要依賴大家族而生存。②互聯網打破地理限制，親疏標準轉為價值觀契合度。③市場經濟的效率原則要求公平、一視同仁，與差序格局矛盾。（觀點1分；理由4分，答對一點給2分，能結合“差序格局”和“團體格局”的區別，結合現實，言之有理即可。）8．B（“他們都認真地繼承了墨子的精神，切切實實地為備戰做好防御工作”錯誤，由原文“昨天在城里聽見曹公子在講演，又在玩一股什么‘氣’，嚷什么‘死’了。你去告訴他：不要弄玄虛；死并不壞，也很難，但要死得于民有利！你們仍然要準備著，不要只望著口舌的成功”可知，他們的行動和語言受到了墨子的批評。）9．D（A項“民貴君輕”錯誤，“民貴君輕”應是孟子的主張；B項“可見孟子肯定墨子的主張”錯誤，由翻譯“楊朱、墨翟的學說不滅亡，孔子的學說不光大，這會使邪說蒙騙人民，堵塞仁義”可知孟子在反對墨子的主張；C項“淡化了小說的嚴肅性”錯誤，《非攻》選墨子止楚攻宋的故事，樹立墨子這一機智、善變、反侵略、反強暴的古代思想家形象時，用幽默的語言諷刺“空談家”、“外交家”，以及當局政治腐敗、軍隊無能。更加具有現實性，而不是淡化了小說的嚴肅性。）10.①注重實干，不畏艱苦：墨子不辭勞苦奔走于各國，宣傳他的非攻思想；反對其弟子“空談家”的行為，主張做實事來建筑宋國的防御工事。②聰明智慧，能言善辯：用木片與公輸般斗了九個回合均取勝，和公輸般的辯論無懈可擊；能采取不同的策略游說楚王、公輸般放棄攻打宋國。③一心為民，扶危救急：墨子認為即使死亡也要有利于民；向公輸般論證器物的巧拙取決于是否有利于民；出于兼愛為民的思想勸阻楚王和公輸班放棄攻打宋國。④安貧樂道，不慕榮利：去時，墨子的草鞋破舊不堪，他卻不以為意；與楚君和公輸般論辯結束，他謝絕公輸般的宴請；歸途，墨子被宋國守衛當作流民，他也沒有激烈反應。（答出任意兩點得滿分，沒有結合文本分析只得一半分；其他近似答案，言之有據可酌情給分）11.①使人物形象更加豐滿：歸途的艱難突顯出墨子堅忍不拔的精神，有大功于宋卻行事低調突顯出墨子謙遜的品質；②使小說情節陡生波瀾：勸阻楚王攻宋，大事已成，但故事結尾沒有意料中的圓滿；③使小說主旨更加深刻：混亂的時局暗示著墨子的兼愛非攻思想推廣仍前路艱難，也彰顯著非攻思想的現實意義；同時具有影射中國當下現實的痕跡，抗戰烽火之中，英雄默默無聞甚至被人誤解。④使藝術效果更加突顯：在詼諧幽默中引人深思、余味悠長，功臣墨子卻被搜檢，墨子的破包袱被募捐救國隊募走，墨子被趕走淋得一身濕導致鼻塞十多天。（每點2分，意思類似即可。其他言之有理的答案亦可酌情給分）12.CEG（“時羌降者萬余人”是一個相對獨立而簡單的句子，可以先斷G處?！昂馈痹谖闹卸啻纬霈F，應為名詞，大意為“豪強首領”，可理解成部落酋長，“靡忘”是人名，與上文的“靡開兒”呼應?！皝碜詺w”可理解為親自來歸附，似乎可以接“充國”，但根據上文來看，充國發布了招降令，引得“靡忘”自來歸附，無須強調對象是“充國”，但后面的系列動作皆由“充國”發出，更適合讓“充國”作系列謂語的主語。故斷C處。還剩下“賜飲食遣還諭種人”，其中必斷一處，“遣還”明顯和后面的“諭種人”關系更為緊密，形成方式加目的的連動句。故斷E處。）13.A（文中的“虞”與成語“不虞之譽”中的“虞”意義和用法相同，意為“預料，準備”。）14.D（“一起對抗漢朝”，不在盟約范圍之內，這顯然是無中生有的錯誤。）15．(1)離滅亡之日不遠了。希望陛下把平叛的任務交給我，不要再為此事擔憂。（“屬”，托付，委托；“以為”，即“以（之）為”，把（它）作為。每點1分，句意2分。）(2)朝廷大軍只討伐有罪的人，不要將羌人全都消滅，誰能抓捕、斬殺叛亂的人，免除罪罰。（“并”全，都；“除”，免除。每點1分，句意2分。）16．①優先偵察工作，做到知己知彼。②親臨現場觀察，用兵小心謹慎。③善用智慧謀略，分化瓦解敵人。（每點1分，意思類似即可。其他不同答案，只要源于文本，合乎情理，都可酌情給分。）參考譯文：材料一：凡是行軍作戰的法則，以偵察敵情為先務。平坦開闊的地方使用騎兵偵察，險要狹隘的地方使用步兵偵察。每五個偵察人員編為一甲，每人手持一面白旗，遠離大軍而對前后左右方向實施連續偵察。如果發現了敵情，就由遠及近地傳遞消息，將情況報告給主將，然后再下令部隊預先做好應敵準備。誠如兵法所說：“有準備的軍隊對付沒有準備的敵人，就一定能取得勝利。西漢宣帝時期，先零羌等部發動叛亂，進犯邊塞，攻打城鎮，殺害官吏。此時的后將軍趙充國已經七十多歲了，宣帝認為趙充國年紀大了，便派使者問他：“誰可以率兵前往平息叛亂？”趙充國回答說；“沒有能超過我的人。”宣帝又派遣使者問：“將軍估計一下羌兵現在的情況怎樣，我們應當派多少兵去？”趙充國回答說：“百聞不如親眼一見。戰爭的態勢是很難在遠離前線的地方預估的，我愿意立即趕赴金城前線，據實地以繪制軍事地圖，依敵情而擬定攻討方略。但是先零羌是個小部族，它違背天意而發動叛亂，離滅亡之日不遠了，希望陛下把平叛的任務交給我，不要再為此事擔憂了?！毙勐牶笮χf：“好?！壁w充國到了金城，等到集結了萬名騎兵以后，便打算渡過黃河，但又怕被羌兵阻遏截擊。因此就于夜間派遣三校部隊先悄悄渡過黃河，渡河之后立即安營布陣。正好天色已明，于是漢軍按順序全部渡過了黃河。幾百名羌族騎兵出現在漢軍附近。趙充國對將士說：“我們的人馬剛到，因疲乏不能出擊驅趕羌兵。這些羌兵都是一下難以戰勝的驍勇騎兵，且又怕他們是引人上鉤的誘兵。打擊敵人以全殲有生力量為目的，小利是不值得貪圖的。”于是，他下令漢軍不得隨意出擊。其后，趙充國派遣騎兵到四望峽進行偵察，沒有發現敵兵。于是乘夜率軍進至落都谷，召集眾屬官，說：“現在我才知道羌人是不會用兵的。假使他們派出數千兵扼守四望峽，我們的部隊還怎么能進得來呢！”趙充國往往把派人員到遠處偵察敵情作為重要任務，行軍時必定做好戰斗準備，駐扎時必定構筑堅固營壘，尤其難能可貴的是，他用兵謹慎持重，先制訂作戰計劃，再投入戰斗。所以平定了先零人的叛亂。材料二：（漢朝時）先零、罕開都是西羌的種族，各有自己的酋長，因為多次互相攻擊而成為仇家。后來匈奴聯合羌人各部，使他們仇恨解除，互相訂立了盟約。趙充國預料他們到秋天一定會有變故發生，應該先派遣使者去巡視邊境的守衛部隊，讓他們預先做好防備。開始，罕開的酋長靡當兒派遣他的弟弟雕庫告訴都尉說：“先零人將要造反。”過了幾天，先零人果然叛變了。但是有很多雕庫的族人也在先零的部隊中，都尉趙充國就將雕庫留下來做人質。趙充國認為雕庫沒有罪，就將他放了，讓他回去告訴各個酋長說：“漢朝大軍是來誅討有罪之人的，并不是要將羌人都消滅，誰能夠抓捕斬殺叛亂的人，就可以免去罪罰：殺死大頭目的人賞賜錢財四十萬，中頭目的人十五萬，小頭目的人三萬，男人三千，女子以及老弱各賞給一千，同時俘虜所獲的女子以及財物也都給那個人?！睗h軍來到罕羌人居住之地后，趙充國下令：不準燒毀他們的部落，也不可在他們田里收割農作物或者放牧馬匹。罕羌聽說這件事，都非常高興地說：“漢軍果然不是來消滅我們的啊?！鼻记趺彝谑亲詣忧皝須w順，趙充國賜給他食物以后，將他放回去勸說其他的族人。一時之間，有一萬多名羌人請求投降。17.C（結合全詩理解，頸聯中的“虎縱橫”應當是喻指兵災，而非“表現出自然環境的惡劣”。）18.情感內含：同：均表達了老病孤苦和身世飄零的感傷之情。(1分)異：本詩還表達了對國家戰亂、民生疾苦的深切擔憂與同情。(1分)情感表達：同：兩詩前兩聯主要融情于景，后兩聯主要直接抒情。(2分)異：《登高》前兩聯以蕭殺秋景寄托悲苦之情，本詩前兩聯主要以樂景寫哀情。(2分)（意思類似即可。）翻譯：江邊長滿綠茸茸的細草，天天逗引我愁緒更生；巫峽泠泠的流水卻不懂世故人情。鷺鷥在急遽的漩渦中自得地沐浴是何心性？直挺獨立的老樹花兒開放得十分鮮明。十年動蕩的戰亂，使天下變得一片昏暝；漂泊異鄉的人們，幾乎將要老死孤城。渭水秦山的長安，不知何時才能相近？如今人們都已疲病，放眼各處仍豺虎橫行！【詩歌導讀】本詩以江草、巫峽起興，借景抒懷，表達了深重的家國之愁與身世之悲。凝練了戰亂給國家和人民帶來的深重災難，寄寓了對時局的憂慮和對未來的無奈。全詩情感沉郁，意境深遠，展現了杜甫憂國憂民的博大情懷。江草日日喚愁生，巫峽泠泠非世情。這兩句描繪了自然景象，江草日日生長，卻喚不起歡樂，反而引發愁思；巫峽的流水冷冷清清，似乎與世俗的情感無關，表現出詩人內心的孤獨和對現實的不滿。盤渦鷺浴底心性，獨樹花發自分明。鷺鷥在急遽旋轉的水渦中自得地沐浴，你們到底有些什么愉快的心情呢？一株孤獨的老樹花兒獨自開放，也只有你自己高興。這兩句承上兩句而來，融情于景，巧用反襯，活現出詩人郁悶的心情。十年戎馬暗萬國，異域賓客老孤城。這句反映了杜甫對十年戰亂的感慨，戰爭使得萬國陷入黑暗，而他自己作為一個異鄉客，在孤城里逐漸老去，表達了他對戰亂的痛恨和對故鄉的思念。渭水秦山得見否？人今罷病虎縱橫。詩人問自己是否還能再見到故鄉的渭水秦山，表達了對故鄉的深深懷念。最后一句則描述了當時社會的動蕩不安，人們疲憊病弱，社會如同猛虎橫行，進一步加深了詩人的愁苦之情。杜甫的《愁》通過描繪自然景象和社會現實，深刻表達了詩人對戰亂的痛恨、對故鄉的思念以及對社會動蕩的憂慮。這首詩不僅展現了杜甫高超的詩歌藝術，也反映了他憂國憂民的偉大情懷。19．(1)明明如月，何時可掇(2)蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬(3)浴乎沂，風乎舞雩20.C（“效果”指事物或行為、動作產生的有效結果。“結果”指在一定階段人或事物發展所達到的最后狀態?！安粚W無術”指沒有學問，沒有本領?！澳坎蛔R丁”是形容一個字也不認得。“耐人尋味”指其中的意味經得起人們反復體會