2/7第四章光現象《第3節平面鏡成像》教學設計教學目標1．知道平面鏡成像的特點，會應用平面鏡成像的特點分析解釋簡單的現象。2．運用平面鏡成像特點作圖。3．了解平面鏡在生活中的應用并能舉例。教學重難點探究平面鏡成像特點及應用。教具準備輔助教具：薄玻璃板、支架、兩個完全相同的蠟燭、白紙一張、刻度尺、筆。教學媒體與資源多媒體課程課件、演示視頻等。教學過程一、情境引入播放課件，展示現實生活中的平面鏡。同學們，我們日產生活中有許多鏡子，其實它們多數都是平面鏡，平面鏡就是表面平滑且能夠反光的鏡子。同學們能說出更多的平面鏡的例子么？平面鏡成像有什么特點呢？平面鏡又有什么應用呢？本節課就讓我們來學習平面鏡成像。二、新課教學知識點一探究平面鏡成像的特點1．提出問題平面鏡成像的特點是什么呢?像和物有什么關系呢？2．器材及裝置（1）器材：薄玻璃板、支架、兩個完全相同的蠟燭、白紙一張、刻度尺、筆。（2）裝置：用薄玻璃板代替平面鏡，用未點燃的蠟燭代替像。3．設計實驗表格表格如下。4．進行實驗（1）像與物的大小相等嗎？未點燃的蠟燭與像重合。（2）像與物到鏡面的距離相等嗎？像到平面鏡的距離等于物體到平面鏡的距離。5．記錄實驗數據實驗數據如下。6．實驗結論（1）像與物的大小相等。（2）像到鏡面的距離等于物到平面鏡的距離。（3）像與物的連線與鏡面垂直。（4）平面鏡成的像是虛像。問題1、用玻璃板代替平面鏡的目的？請同學們思考后搶答。思路：能準確找到像的位置（透光、成像）。問題2、用兩支相同的蠟燭的目的？請同學們思考后搶答。思路：比較像和物大小關系。問題3、使用刻度尺的目的？請同學們思考后搶答。思路：為了比較確定像與物體到平面鏡的距離的關系。問題4、光屏的作用？請同學們思考后搶答。思路：檢驗成像是實像還是虛像。知識點二平面鏡成像的原理1．人眼視物（1）蠟燭發出的光，進入人眼，引起視覺，人看到蠟燭。（2）根據生活經驗，人總是認為光是沿直線傳播的。2．平面鏡成像的原理（1）平面鏡成像是由光的反射現象形成的。每個物（發光或反光）點，都有其對應的虛像點，虛像用虛線。（2）虛像不是由實際光線會聚而成，是由反射光線的反向延長線相交而形成。虛像是不能呈現在光屏上的。知識點三平面鏡成像的作圖1．方法（1）作垂線。（2）取等距離。（3）畫虛像。（4）例：MN表示平面鏡，AB表示鏡前的物體，根據平面鏡成像的特點作圖。知識點四平面鏡的應用1．應用（1）成像。（2）改變光路。知識點五凸面鏡和凹面鏡1．凸面鏡（1）凸面鏡對光線有發散作用。（2）物體在凸面鏡中成正立縮小的虛像。（3）利用凸面鏡可以觀察到更大的范圍。2．凹面鏡（1）凹面鏡對光線有會聚作用。（2）物體在凸面鏡中成正立放大的虛像。（3）利用凹面鏡可以可以把平行的光會聚在一點上，可以把焦點處發出的光變成平行光。活動請同學們按小組討論生活中關于平面鏡及凹凸面鏡的應用實例，由組員依次舉例，看看哪組同學說的又多又準確。三、知識總結及板書設計教學反思首先確定教學目標及教學重難點，這要求教師對教材及知識點有系統的認識，只有這樣才能在講課時抓住重點、游刃有余。教師在備課過程中要充分預測在各教學環節中出現的問題，在教學中要善于捕促學生的亮點，來激發學生學習興趣，讓學生積極思考現實生活中的實例，增加學生的參與度，建立日常生活中留心觀察的好習慣，在學習知識的同時提高對物理學科的興趣。學生對平面鏡可能提出許多教師想不到的問題,例如：為什么小鏡子能照出很