摘要：在“互聯網+教育”和“校園足球”政策的指導下，本文對“互聯網+校園足球”創新發展模式進行研究，分析了現階段“互聯網+教育”時代背景下校園足球發展的機遇和優勢，針對“互聯網+”和“校園足球”的融合發展提出了5點策略：構建智能化教學系統、構建校園足球信息平臺、構建校園足球交流平臺、構建校園足球數據庫、構建師資管理平臺。其為校園足球教學在互聯網時代的更好開展提供了參考，以期促進“互聯網+體育”新型協同發展模式快速發展。從2009年我國校園足球計劃正式的啟動到2015年《中國足球改革發展總體方案》的頒布可以看出，國家積極推進校園足球的發展，把校園足球發展作為培育青少年品德、踐行社會主義核心價值觀以及培養全面發展人才的重要舉措。推進校園足球的普及，有利于促進青少年足球人才規?；砷L。2015年10月29日，中國共產黨第十八屆中央委員會第五次全體會議指出：實施網絡強國戰略，實施“互聯網+”行動計劃，發展分享經濟，實施國家大數據戰略?！盎ヂ摼W+”新型發展模式在社會各個領域被廣泛應用，“互聯網+教育”“互聯網+醫療”“互聯網+金融”等新型協同發展產業體系應運而生。在“互聯網+”和“校園足球”相關政策的指導思想背景下，深入探索互聯網技術產品如何更好地應用于校園足球的發展，有利于發揮互聯網的創新優勢，加快建設“互聯網+校園足球”的新型發展模式，促進校園足球的創造性轉化和創新性發展。1、“互聯網+”視域下校園足球發展的機遇1.1、互聯網平臺龐大的學生用戶群體根據中國互聯網信息中心2024年3月發布的第53次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示：截至2023年12月，我國互聯網普及率超過七成，互聯網使用人數達到10.92億人，其中手機用戶規模達到10.91億人，10—19歲的網民群體占總人數的14.7%。我國青少年用戶以中學、高校學生為主，對互聯網使用最為熟練，移動終端的使用頻率最高，學生群體在接受新鮮事物的能力上最強，龐大的學生用戶群體為“互聯網+校園足球”模式的可行性發展鋪設了堅實的基石?；ヂ摼W平臺以其獨特的魅力，成為連接學生與校園足球夢想的橋梁，調動了他們參與互聯網學習的積極性，讓學習不再枯燥，而是變得生動有趣、充滿挑戰。1.2、互聯網科技的快速發展科技力量是“互聯網+校園足球”發展的基礎，隨著科技的快速發展，5G技術正在緩慢地進入人們的生活，5G時代的到來標志著互聯網手機終端的一次歷史性的變革，它實現了萬物互聯。5G技術大幅提升了傳輸速率和體感功能，VR、AR等技術被廣泛應用，為“互聯網+校園足球”模式的開展提供了技術支持?；ヂ摼W大數據和高效的云計算能力能夠加快信息的流動速度，加強校際、學校和社會的溝通能力，為校園足球的開展創造了和諧的外界環境，使得校園足球能夠在積極的交流中取得更高效的發展成果。同時隨著網絡技術的快速發展，互聯網的普及率會進一步提高，人們對網絡的依賴程度會越來越高，這樣有利于網絡教學的開展。1.3、互聯網教學的商業價值隨著互聯網普及率的提高以及全球范圍內對高質量教育資源的需求不斷增加，在線教育市場呈現出持續增長的趨勢。由于國家政策的支持及互聯網技術的推廣和普及，我國互聯網教育的市場容量進一步擴大，傳統的線下教育機構也紛紛轉型做互聯網教育。在線教育能夠滿足不同人群的學習需求，從兒童到成人、從基礎教育到高等教育，甚至是職業培訓等各個領域都可以通過互聯網進行教學。同時相比傳統實體學校的運營成本，在線教育平臺可以節省大量場地租金、設備購置等方面的開支，并且還能覆蓋更廣泛的受眾群體。便利的教學條件、不受時空的限制，以及巨大的商業價值和發展前景，促使網絡教學快速發展，大量的網絡教學平臺、教學軟件不斷出現，網絡教學的技術設施也會不斷更新升級。2、“互聯網+”背景下校園足球教學的優勢2.1、有利于提高教學內容的豐富性互聯網的快速發展給生活帶來了巨大的便利，大數據的集合和高效的云計算能力使得人們可以足不出戶便能知曉天下大事。通過網絡平臺教學，教師們的技術動作講解不再局限于PPT、動作視圖等那些固定的、無趣的案例，教師們可以搜尋到大量全國優秀教師的教學資源；可以通過懂球帝、K球直播等APP收集到大量的足球資訊和足球球星的相關數據，給學生們更加生動形象地講授足球技術要領；可以通過各大體育網站觀看足球比賽，給學生們講解足球技戰術的應用，實現線上和線下持續學習以及理論和實踐的融合學習。2.2、有利于教學資源的共享和利用互聯網上資源豐富多樣，大量的數據信息都是開放的，學生們可以自主選擇學習資源，打破了傳統教學模式藩籬，充分實現了教學資源的共享，使得知識的獲得更加輕松便捷。通過QQ、微信、釘釘等互聯網交流平臺，老師們可將學習資源、作業等信息發送給學生，學生們也可以通過網絡平臺分享自己的學習心得，提出自己的問題疑惑。互聯網平臺的應用使師生之間的交流更加快速便捷，不再受空間的局限，學生可以得到及時的指導，老師也能更快地掌握學生的學習狀況，學生之間可以共同學習協作來解決問題，真正達到信息資源共享、資源優勢互補、信息資源有效利用的目的，全面促進校園足球教學質量的提高。2.3、有助于激發學生學習興趣，提高自主學習能力隨著互聯網技術的發展，學生用戶群體數量的不斷攀升，“互聯網+校園足球”創新發展模式充分滿足了學生的興趣需求，喚醒了學生參與校園足球的積極性和自主學習能力。同時互聯網平臺教學實現了教學主體的轉換，真正把學習課堂交給了學生，做到了以學生為主、教師為輔。教師通過引導學生自主學習，激發學生學習興趣，滿足學生發展需要，實現了學生學習時間的高度利用、學習方式的科學轉變、學習效率的有效提高。2.4、有助于實現教學時間和空間上的效率疊加互聯網教學打破了傳統教學的時間和空間局限，更好地優化了學生對時間和空間的利用。校園足球的開展面臨著師資不足、場地受限、設施不足等問題，互聯網教學使得足球教學可以隨時隨地進行，學生無論身處何地，都可以利用自己的閑暇時間，通過互聯網平臺自主選擇學習內容。同時互聯網平臺還為學習者提供了互助交流平臺，使得大量的學習者、愛好者聚集在一起，激發學生的學習興趣和自主學習能力，營造了濃厚的學習討論氛圍，有效提高教學質量和學習效果。3、“互聯網+”視域下校園足球發展的創新措施3.1、構建智能化教學系統構建智能化教學系統是“互聯網+校園足球”發展的關鍵，要發揮互聯網智能化的特征，把智能化工具應用于校園足球教育工作的開展中。2016年我國推出了首套人球交互數據的智能化足球教學系統——京師小將，這套系統是將教育資源、教育內容、教學研究等內容與互聯網技術相結合產生的創新產品。在教育工作開展中，智能化的工具給教育帶來巨大的便利，學生的個人數據將會成為教學評價的重要參考。教師可以通過分析學生個人數據制訂針對性的訓練計劃，既減輕了教師的工作強度，又提高了教學效率，避免了人工操作中的主觀錯誤?；诰W絡平臺的智能化教學系統，突破了足球教學場地的限制，使教學工具更加智能化、教學內容更加豐富化，有利于加快學生對足球技術理論的掌握速度。如在網絡足球課堂教學中以圖文、視頻等形式提供足球技術、戰術和基本規則的教學素材，教師通過講解技術動作視圖和技術示范視頻帶領學生了解足球的各種運動技術和訓練方法。通過帶領學生觀看足球比賽視頻、講解有關足球技戰術的應用和比賽基礎規則，不僅能夠提高學生的學習興趣和積極性，還提高了教學的準確性，有助于教學工作效率的提高和學生技術理論水平的提升。互聯網大數據時代的校園足球發展要充分利用互聯網提供的便利，不僅要在課堂中合理利用，在學生閑暇時間也應得到充分利用。在課下時間利用互聯網大數據的優勢，學生們可以查找與課上學習理論相關的視頻進行分析，研究專業球員的技術動作，有助于理解和把握技術動作，發現自身的不足，同時印證課上所學理論的準確性。3.2、構建校園足球信息平臺學校開通微信公眾號、QQ群、校園微博、校園論壇等有關校園足球信息平臺，動態報道校園足球資訊，包括對校園足球活動進行專題報道，對校園足球相關事件、活動宣傳進行報道，對校園足球的開展狀況進行報道，以及對校園足球相關賽事進行跟蹤報道，提高學生對校園足球的關注度，激發師生對校園足球的興趣，培養學生對足球的愛好。同時通過信息平臺為廣大師生普及法律知識和相關政策，提高他們對我國現行校園足球政策法規、管理制度的認識，推進校園足球的健康發展。3.3、構建校園足球交流平臺騰訊QQ、微信是學生們應用的主要網絡交流工具，構建校園足球交流平臺要充分考慮學生對網絡交流工具的喜好，這樣有助于校園足球交流平臺的推廣?，F階段有關足球運動的APP有很多，例如懂球帝之類的APP為球迷搭建了非常便利的交流平臺，給校園足球交流平臺的搭建提供了很好的借鑒。學?？梢越M建QQ群、微信群、校園足球論壇，并劃分不同的交流群組，如“校園足球榮譽榜”“賽事討論組”“技術交流區”“專家解疑區”“約球”等。“校園足球榮譽榜”是給予在校園足球活動中有突出表現學生的展示平臺，由學生們討論、投票決定，每個人都可以參與，機會平等，有利于刺激學生們參與校園足球活動的積極性，培養學生的拼搏進取品質；“賽事討論組”是對校園足球的相關賽事進行討論，吸引學生關注校園足球的開展；“技術交流區”是對足球技戰術進行討論交流的群組，可以培養學生們自主學習和開拓創新的能力，使他們在討論學習中自主創新，不斷提高自己的足球水平；“專家解疑區”是對有關足球技術、戰術產生困惑尋求幫助的專區，由老師、學生共同參與，老師對學生提出的問題給予合理科學的解決方案和指導意見，學生之間互相幫助、共同克服困難；“約球”是學生們相約踢球的群組，學生們可以通過群組組建自己的隊伍，相約閑暇時間一起去踢球，增進學生之間的友誼，提高他們參與校園足球活動的積極性。3.4、構建校園足球數據庫充分發揮互聯網大數據的優勢，構建校園足球數據庫。校園足球數據庫應該包含學生球員資料庫、球員技術統計數據、賽事統計數據、球員身體機能指標等，為校園足球開展考評提供真實的數據支撐，從而建立完整的校園足球培訓考評體系。同時在進行校園足球教育工作時，應合理利用校園足球數據庫，吸收其他學校的開展經驗，加大校際交流。各大高校、足球俱樂部在招生、選拔足球人才時可以參考資料庫的球員數據，通過對球員數據的計算分析，制定合理、科學的培養方案。相關體育部門也可以利用云計算對校園足球數據庫搜集的數據進行整理分析，了解校園足球開展現狀和近幾年所獲得的成效，并通過分析學生球員的數據挖掘學生球員成長規律與發展趨勢，為我國青少年足球人才培養提供客觀依據。3.5、構建校園足球師資管理平臺教師是學生學習的引領者和指導者，校園足球的開展離不開教師努力。校園足球師資管理平臺的主要功能包括校園足球政策的解讀、校園足球活動開展資訊、互聯網技術學習、師資培養、教師數據庫。校園足球政策解讀是對國家頒布的有關政策、方針進行解讀，便于教師們了解學習，積極響應校園足球發展政策，并在政策方針的正確領導下做好自己的本職工作。校園足球活動開展資訊包含各類學校校園足球運動開展的實施方案和取得的成果，有助于幫助教師們了解其他學校的開展現狀，并結合自己院校的實際情況借鑒其他院校開展經驗，更好地設計、指導校園足球運動的開展。互聯網技術學習是針對互聯網各類應用的學習模塊，很多教師由于年齡過大，對互聯網應用掌握不熟練，“互聯網+校園足球”的開展必須提高教師的互聯網使用能力，同時對不斷更新換代的互聯網技術和新興技術進行介紹、培訓，使教師們做到與時俱進，不斷提高工作能力。師資管理和培養的主要目的是通過網絡平臺培養足球教師，即利用互聯網大數據的優勢，開展足球教師的培養課程，不