大班十一月份數學試卷一、選擇題

1.下列哪個數屬于大班幼兒應該掌握的10以內的數？

A.5

B.7

C.8

D.9

2.在大班數學活動中，教師引導幼兒認識圓形，以下哪個方法是正確的？

A.讓幼兒觸摸圓形的邊緣

B.讓幼兒數一數圓形的邊數

C.讓幼兒看圖識記圓形

D.讓幼兒用圓形物品拼貼成圖案

3.大班幼兒在認識圖形時，以下哪種圖形是他們最不容易分辨的？

A.長方形

B.正方形

C.三角形

D.梯形

4.在大班數學活動中，教師引導幼兒認識長度，以下哪個活動是錯誤的？

A.比較兩根木棒的長度

B.比較兩個物體的重量

C.比較兩塊布料的面積

D.比較兩個蘋果的大小

5.以下哪個數學活動有利于大班幼兒理解數的概念？

A.教幼兒認識1到10的數字

B.教幼兒數數1到100

C.教幼兒進行加減法運算

D.教幼兒用數字表示物體的數量

6.大班幼兒在數學活動中，以下哪種方法可以幫助他們更好地理解數的大小？

A.用數字卡片比較大小

B.用實物比較大小

C.用語言描述大小

D.用手勢表示大小

7.在大班數學活動中，教師引導幼兒認識時間，以下哪個活動是錯誤的？

A.教幼兒認識時鐘的時針和分針

B.教幼兒數數一分鐘的次數

C.教幼兒認識星期和日期

D.教幼兒認識月份和年份

8.大班幼兒在數學活動中，以下哪種方法可以幫助他們更好地理解空間概念？

A.教幼兒認識上下、左右、前后

B.教幼兒用圖形表示空間關系

C.教幼兒用語言描述空間關系

D.教幼兒用動作表示空間關系

9.在大班數學活動中，以下哪個活動有利于幼兒理解分數的概念？

A.教幼兒認識分數的表示方法

B.教幼兒用分數表示物體的數量

C.教幼兒用分數進行加減法運算

D.教幼兒用分數表示圖形的分割

10.大班幼兒在數學活動中，以下哪個活動有利于他們理解幾何圖形的特征？

A.教幼兒認識不同幾何圖形的名稱

B.教幼兒用幾何圖形拼貼成圖案

C.教幼兒用幾何圖形表示物體的形狀

D.教幼兒用幾何圖形進行分類

二、判斷題

1.大班幼兒在數學活動中，通過實物操作可以幫助他們更好地理解數的概念。（）

2.在大班數學活動中，教師應該引導幼兒通過觀察、比較、操作等方式來學習數學知識。（）

3.大班幼兒在認識時間時，可以通過認識時鐘的時針和分針來學習時間的流逝。（）

4.大班幼兒在數學活動中，通過游戲的方式學習數學知識可以提高他們的學習興趣和效果。（）

5.在大班數學活動中，教師應該鼓勵幼兒進行合作學習，以促進他們數學思維的發展。（）

三、填空題

1.大班幼兒在數學活動中，可以通過__________、__________、__________等方式來學習認識形狀。

2.在進行數學活動時，教師可以使用__________、__________、__________等工具來幫助幼兒進行數數和計數。

3.大班幼兒在認識長度時，可以通過__________、__________、__________等方法來比較物體的長短。

4.在教授大班幼兒認識時間時，可以通過__________、__________、__________等游戲來幫助幼兒理解時間的流逝。

5.大班數學活動中，為了幫助幼兒理解空間概念，教師可以設計__________、__________、__________等實踐活動。

四、簡答題

1.請簡述在大班數學活動中，如何通過游戲化的教學方式幫助幼兒理解分數的概念。

2.在引導大班幼兒認識幾何圖形時，教師可以采取哪些具體的策略來提高幼兒的識別和操作能力？

3.如何設計數學活動，使大班幼兒在游戲中學習到數學知識，同時培養他們的合作能力和解決問題的能力？

4.在教授大班幼兒進行數學運算時，如何確保他們在理解運算原理的基礎上，能夠正確、迅速地進行計算？

5.針對大班幼兒的特點，教師如何進行數學課程的設計，以適應幼兒的個體差異和學習需求？

五、計算題

1.小明有12個蘋果，他給了小紅5個，又給了小剛3個。請計算小明還剩下多少個蘋果？

2.有5個小組，每組有6個小朋友。請計算一共有多少個小朋友？

3.小麗有20個紅色氣球和30個藍色氣球，她把所有的氣球平均分給她的5個朋友。請計算每個朋友能得到多少個氣球？

4.一輛公交車上有20個座位，現在有15個乘客上車，原來車上的乘客數量是多少？

5.小明有35元，他想買一個玩具車，玩具車需要20元。他還剩下多少錢？如果他再向媽媽借10元，他現在有多少錢？

六、案例分析題

1.案例背景：

在一個大班數學活動中，教師組織了一個“數數比賽”的游戲?；顒又?，幼兒需要快速地從1數到100，然后說出自己數到的最后一個數字。在比賽過程中，有些幼兒能夠迅速完成，而有些幼兒則顯得有些吃力。比賽結束后，教師發現有些幼兒因為急于求勝而忽略了數的順序，甚至出現了跳數的情況。

案例分析：

（1）請分析該案例中幼兒在數數比賽中的行為表現。

（2）作為教師，應該如何引導幼兒正確地進行數數，并在游戲中培養他們的數感？

（3）針對該案例，提出改進數學活動的建議。

2.案例背景：

在一次大班數學活動中，教師引導幼兒學習認識形狀?；顒娱_始時，教師展示了多種形狀的圖片，并讓幼兒辨認。在活動中，部分幼兒能夠正確地指出形狀，但也有一些幼兒在識別形狀時顯得比較困難?；顒咏Y束后，教師注意到有些幼兒在游戲環節中不愿意參與，表現出一定的抵觸情緒。

案例分析：

（1）請分析該案例中幼兒在認識形狀活動中的表現。

（2）作為教師，應該如何設計數學活動，以適應不同幼兒在形狀認知上的差異？

（3）針對該案例，提出提高幼兒形狀認知能力的活動建議。

七、應用題

1.小明和小紅一起去商店買玩具。小明買了3個玩具，每個玩具的價格是5元；小紅買了2個玩具，每個玩具的價格是7元。他們一共用了多少元？

2.一個班級有40個學生，其中男生占班級總人數的60%，女生占40%。請問這個班級有多少男生和女生？

3.小華有24個彩色球，其中紅色球有8個，藍色球有12個。小華把這些球平均分給他的5個朋友，每個朋友能得到多少個紅色球和藍色球？

4.小剛在數學測試中得了80分，他想要在這次測試中得到90分，他需要比這次多得多少分？如果他的目標是得95分，他需要多得多少分？

本專業課理論基礎試卷答案及知識點總結如下：

一、選擇題答案：

1.A

2.A

3.D

4.B

5.D

6.A

7.D

8.A

9.B

10.A

二、判斷題答案：

1.√

2.√

3.√

4.√

5.√

三、填空題答案：

1.觀察實物、操作游戲、討論交流

2.數字卡片、計數器、實物操作

3.比較物體長短、使用尺子測量、排序

4.時鐘游戲、沙漏游戲、倒計時游戲

5.拼圖游戲、搭建游戲、空間位置游戲

四、簡答題答案：

1.通過設計分數概念的互動游戲，如“切蛋糕分食”、“分配糖果”等，讓幼兒在操作中感受分數的分割和比例。

2.教師可以采用形狀分類、形狀拼圖、形狀記憶游戲等策略，幫助幼兒識別和操作不同幾何圖形。

3.設計角色扮演游戲，讓幼兒在游戲中模擬生活中的數學問題，如購物、烹飪等，同時鼓勵他們合作解決問題。

4.通過游戲和故事，幫助幼兒理解運算的意義，并通過實物操作或計算工具進行練習，確保他們能夠正確進行計算。

5.教師應觀察幼兒的興趣和需求，設計多樣化的數學活動，如小組合作、個別輔導、分層教學等，以滿足不同幼兒的學習需求。

五、計算題答案：

1.12-5-3=4

2.5個小組×6個小朋友/組=30個小朋友

3.(20+30)/5=8個氣球/人

4.20-15=5個乘客

5.35-20=15元；15+10=25元

六、案例分析題答案：

1.(1)幼兒在數數比賽中的行為表現反映了他們的數感發展水平，有的幼兒能夠熟練數數，而有的幼兒則表現出對數的順序和數量的理解不足。

(2)教師可以通過示范、重復練習、逐步引導等方式，幫助幼兒正確數數，并在游戲中融入數的順序和數量的概念。

(3)改進建議包括：使用不同難度的數數游戲，提供豐富的數數資源，鼓勵幼兒自我評價和同伴評價。

2.(1)幼兒在認識形狀活動中的表現反映了他們的形狀認知能力，有的幼兒能夠迅速識別形狀，而有的幼兒則需要更多的指導。

(2)教師可以通過提供不同形狀的實物、使用形狀拼圖、設計形狀匹配游戲等方式，適應不同幼兒的形狀認知需求。

(3)活動建議包括：使用多種形狀資源，提供形狀分類的機會，鼓勵幼兒創造性地使用形狀。

七、應用題答案：

1.3×5+2×7=45元

2.40×60%=24男生；40×40%=16女生

3.紅色球：24/5=4.8（取整數，4個）；藍色球：12/5=2.4（取整數，2個）

4.90-80=10分；95-80=15分

知識點總結及題型詳解：

1.選擇題：考察學生對基礎數學概念的理解和記憶，如數、形狀、時間、空間等。

2.判斷題：考察學生對