48-項(xiàng)目一任務(wù)五制定數(shù)字化供應(yīng)鏈的協(xié)同與細(xì)分策略1.教學(xué)分析授課信息教學(xué)內(nèi)容制定數(shù)字化供應(yīng)鏈的協(xié)同與細(xì)分策略適用專業(yè)現(xiàn)代物流管理供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)授課形式線上線下混合式教學(xué)授課地點(diǎn)XX實(shí)訓(xùn)室授課對(duì)象20XX級(jí)XX班授課學(xué)時(shí)授課教材主要教材：《數(shù)字供應(yīng)鏈管理實(shí)務(wù)》，中國(guó)輕工業(yè)出版社，繆興鋒校企活頁(yè)教材：《數(shù)字化供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)》教學(xué)內(nèi)容數(shù)字化供應(yīng)鏈的協(xié)同與細(xì)分?jǐn)?shù)字時(shí)代的供應(yīng)鏈需求本任務(wù)是供應(yīng)鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型與運(yùn)營(yíng)第四部分的內(nèi)容。供應(yīng)鏈協(xié)同與細(xì)分是供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)管理的關(guān)鍵策略之一，本任務(wù)將從數(shù)字時(shí)代的供應(yīng)鏈需求和數(shù)字化供應(yīng)鏈的細(xì)分策略兩個(gè)方面，讓學(xué)生了解數(shù)字化供應(yīng)鏈協(xié)同與細(xì)分的要點(diǎn)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中提問(wèn)、案例解讀、課后鞏固練習(xí)的方式檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生把握課程內(nèi)容。數(shù)字化供應(yīng)鏈的協(xié)同與細(xì)分?jǐn)?shù)字時(shí)代的供應(yīng)鏈需求學(xué)情分析通過(guò)前修課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了供應(yīng)鏈需求及內(nèi)外部驅(qū)動(dòng)力，可以更進(jìn)一步探索如何進(jìn)行協(xié)同和細(xì)分。讓學(xué)生充分了解和體驗(yàn)數(shù)字化供應(yīng)鏈的協(xié)同與細(xì)分的應(yīng)用板塊，通過(guò)學(xué)習(xí)前期學(xué)生已完成知識(shí)的回顧，大多數(shù)學(xué)生基本具備學(xué)習(xí)本次工作任務(wù)的能力。學(xué)生興趣度高，氣氛熱烈，更熱衷于數(shù)字化供應(yīng)鏈的協(xié)同與細(xì)分的業(yè)務(wù)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)通前期學(xué)生已完成知識(shí)的回顧，大多數(shù)學(xué)生基本具備學(xué)習(xí)本次工作任務(wù)的能力。教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.提高合作意識(shí)，順應(yīng)和平、發(fā)展、合作、共贏的時(shí)代潮流，向著構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的正確方向，攜手迎接挑戰(zhàn)、合作開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。2.樹(shù)立具體問(wèn)題具體分析的意識(shí)，學(xué)會(huì)抓每個(gè)細(xì)分環(huán)節(jié)的關(guān)鍵問(wèn)題。知識(shí)目標(biāo)1.掌握供應(yīng)鏈協(xié)同的定義。2.掌握經(jīng)典的供應(yīng)鏈協(xié)同的三個(gè)水平層次。3.了解數(shù)字化供應(yīng)鏈協(xié)同框架。4.掌握數(shù)字化供應(yīng)鏈的細(xì)分策略。能力目標(biāo)1.能夠說(shuō)出數(shù)字化供應(yīng)鏈協(xié)同相比較于經(jīng)典供應(yīng)鏈協(xié)同的優(yōu)勢(shì)。2.掌握制定數(shù)字化供應(yīng)鏈細(xì)分策略的方法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握數(shù)字化供應(yīng)鏈協(xié)同相比較于經(jīng)典供應(yīng)鏈協(xié)同的優(yōu)勢(shì)。解決措施通過(guò)課前任務(wù)讓學(xué)生思考數(shù)字化供應(yīng)鏈協(xié)同相比較于經(jīng)典供應(yīng)鏈協(xié)同的優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)課中知識(shí)講解、課堂互動(dòng)與實(shí)踐的方式，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)數(shù)字化供應(yīng)鏈協(xié)同與經(jīng)典供應(yīng)鏈協(xié)同的前提出發(fā)，掌握兩者間的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)掌握制定數(shù)字化供應(yīng)鏈細(xì)分策略的方法。解決措施通過(guò)課堂互動(dòng)等方式，讓學(xué)生在趣味中掌握制定數(shù)字化供應(yīng)鏈細(xì)分策略的方法，并通過(guò)案例解讀、教師點(diǎn)評(píng)、課后練習(xí)的方式，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。課程思政設(shè)計(jì)課程思政元素提高合作意識(shí)，順應(yīng)和平、發(fā)展、合作、共贏的時(shí)代潮流，向著構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的正確方向，攜手迎接挑戰(zhàn)、合作開(kāi)創(chuàng)未來(lái),樹(shù)立具體問(wèn)題具體分析的意識(shí)，學(xué)會(huì)抓每個(gè)細(xì)分環(huán)節(jié)的關(guān)鍵問(wèn)題.融入知識(shí)點(diǎn)在講解經(jīng)典的供應(yīng)鏈協(xié)同與數(shù)字化供應(yīng)鏈協(xié)同的差異對(duì)比時(shí)，與家國(guó)使命感、時(shí)代責(zé)任的思政元素進(jìn)行融合。通過(guò)對(duì)比我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家信息化的差距，引出供應(yīng)鏈協(xié)同平臺(tái)建設(shè)的重大意義，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，梳理職業(yè)立項(xiàng)，培養(yǎng)家國(guó)使命感。融入方式經(jīng)典的供應(yīng)鏈協(xié)同——數(shù)字化供應(yīng)鏈協(xié)同相比較于經(jīng)典的供應(yīng)鏈協(xié)同的優(yōu)勢(shì)——我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的信息化差異——供應(yīng)鏈協(xié)同平臺(tái)建設(shè)的重大意義”四步，將課程思政融入知識(shí)點(diǎn)的講解之中。

2.教學(xué)策略教學(xué)流程課程導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣通過(guò)案例引入，課堂互動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展思維引入案例，并思考問(wèn)題。1.搭建教學(xué)云平臺(tái)，并將課前預(yù)習(xí)資源上傳至云平臺(tái)。2.給學(xué)生發(fā)布預(yù)習(xí)作業(yè)。課程導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣通過(guò)案例引入，課堂互動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展思維引入案例，并思考問(wèn)題。1.搭建教學(xué)云平臺(tái)，并將課前預(yù)習(xí)資源上傳至云平臺(tái)。2.給學(xué)生發(fā)布預(yù)習(xí)作業(yè)。3.提前查找供應(yīng)鏈協(xié)同的相關(guān)案例，為課堂實(shí)踐做準(zhǔn)備。1.查找相關(guān)知識(shí)，思考問(wèn)題，并將思考結(jié)果上傳至云平臺(tái)。2.登錄教學(xué)云平臺(tái)自主預(yù)習(xí)教學(xué)資源。課程導(dǎo)學(xué)課前引導(dǎo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1.講解供應(yīng)鏈數(shù)字時(shí)代的供應(yīng)鏈需求和數(shù)字化供應(yīng)鏈的細(xì)分策略。2.在講解經(jīng)典供應(yīng)鏈協(xié)同與數(shù)字化供應(yīng)鏈協(xié)同的區(qū)別的過(guò)程中融入思政內(nèi)容。1.講解供應(yīng)鏈數(shù)字時(shí)代的供應(yīng)鏈需求和數(shù)字化供應(yīng)鏈的細(xì)分策略。2.在講解經(jīng)典供應(yīng)鏈協(xié)同與數(shù)字化供應(yīng)鏈協(xié)同的區(qū)別的過(guò)程中融入思政內(nèi)容。1.了解供應(yīng)鏈數(shù)字時(shí)代的供應(yīng)鏈需求和數(shù)字化供應(yīng)鏈的細(xì)分策略。2.通過(guò)思政學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立時(shí)代責(zé)任意識(shí)。知識(shí)講授知識(shí)講授課中課中內(nèi)化1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境組織學(xué)生觀看案例，并提出相關(guān)問(wèn)題。1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境組織學(xué)生觀看案例，并提出相關(guān)問(wèn)題。2.點(diǎn)評(píng)總結(jié)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答并進(jìn)行總結(jié)。思考案例問(wèn)題，并分享思考成果。課堂實(shí)踐課堂實(shí)踐通過(guò)提問(wèn)等方式帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容?；仡櫛竟?jié)課重難點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)提問(wèn)等方式帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容。回顧本節(jié)課重難點(diǎn)內(nèi)容。小結(jié)鞏固小結(jié)鞏固1.布置課后作業(yè)。2.點(diǎn)評(píng)學(xué)生報(bào)告。1.布置課后作業(yè)。2.點(diǎn)評(píng)學(xué)生報(bào)告。1.復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。2.課后練習(xí)撰寫報(bào)告，并根據(jù)教師點(diǎn)評(píng)優(yōu)化報(bào)告。課后課后鞏固課后鞏固課后鞏固教學(xué)方法教師指導(dǎo)、教學(xué)云平臺(tái)、教學(xué)資源（教學(xué)課件、案例）教學(xué)資源3.教學(xué)過(guò)程課前引導(dǎo)階段教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)資源任務(wù)導(dǎo)學(xué)課前任務(wù)導(dǎo)入：（1）登錄教學(xué)云平臺(tái)，觀看課前學(xué)習(xí)資源，完成課前的線上自學(xué)。（2）查找課前相關(guān)資料，并思考問(wèn)題。（1）搭建教學(xué)云平臺(tái)。搭建平臺(tái)，并進(jìn)行混合式教學(xué)設(shè)計(jì)。上傳電子教材和課件、案例等電子資源。（2）給學(xué)生發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)。任務(wù)1：查找數(shù)字化供應(yīng)鏈協(xié)同與經(jīng)典供應(yīng)鏈協(xié)同的相關(guān)知識(shí)，并思考數(shù)字化供應(yīng)鏈協(xié)同相較于經(jīng)典供應(yīng)鏈協(xié)同的優(yōu)勢(shì)，將思考成果上傳至云平臺(tái)。任務(wù)2：提前預(yù)習(xí)云平臺(tái)上的相關(guān)教學(xué)資料。（3）提前查找供應(yīng)鏈協(xié)同的相關(guān)案例，為課堂實(shí)踐做準(zhǔn)備。（1）查找數(shù)字化供應(yīng)鏈協(xié)同與經(jīng)典供應(yīng)鏈協(xié)同的相關(guān)知識(shí)，思考問(wèn)題，并將思考結(jié)果上傳至云平臺(tái)。（2）登錄教學(xué)云平臺(tái)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。（3）自學(xué)云平臺(tái)提供的預(yù)習(xí)資料，找出本節(jié)課難點(diǎn)并做出標(biāo)記。教學(xué)云平臺(tái)設(shè)計(jì)意圖預(yù)習(xí)教材、查找相關(guān)資料有利于學(xué)生更好地吸收本節(jié)課知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在云平臺(tái)標(biāo)記難點(diǎn)有利于教師了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況，提前調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)。課中內(nèi)化階段教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)資源課程導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)課程導(dǎo)入情境：導(dǎo)入蘋果應(yīng)用商店的案例，思考蘋果應(yīng)用商店中的供應(yīng)鏈協(xié)同策略。（1）提問(wèn)學(xué)生，了解課前預(yù)習(xí)情況。（2）導(dǎo)入蘋果應(yīng)用商店的案例，讓學(xué)生思考蘋果應(yīng)用商店中的供應(yīng)鏈協(xié)同策略。引導(dǎo)發(fā)言，并進(jìn)行總結(jié)。（3）自然過(guò)渡到本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的講解中。（1）積極回答老師的問(wèn)題。（2）思考案例問(wèn)題，踴躍回答提問(wèn)。（3）認(rèn)真聆聽(tīng)老師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。課件設(shè)計(jì)意圖提問(wèn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，有利于幫助學(xué)生更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。通過(guò)案例自然引入本節(jié)課程，問(wèn)題思考可以激發(fā)學(xué)生的探索欲和求知欲。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)資源知識(shí)講授（1）了解供應(yīng)鏈數(shù)字時(shí)代的供應(yīng)鏈需求和數(shù)字化供應(yīng)鏈的細(xì)分策略。（4）通過(guò)思政學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立時(shí)代責(zé)任意識(shí)。（1）講解數(shù)字化供應(yīng)鏈的協(xié)同策略，向?qū)W生介紹供應(yīng)鏈協(xié)同的定義、經(jīng)典的供應(yīng)鏈協(xié)同、數(shù)字化供應(yīng)鏈協(xié)同框架。（2）講解供應(yīng)鏈協(xié)同的定義。（3）講解經(jīng)典的供應(yīng)鏈協(xié)同，同時(shí)引入思政，將數(shù)字化供應(yīng)鏈協(xié)同與經(jīng)典協(xié)同的對(duì)比內(nèi)容與思政融入，通過(guò)對(duì)比我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家信息化的差距，引出供應(yīng)鏈協(xié)同平臺(tái)建設(shè)的重大意義，彰顯數(shù)字化供應(yīng)鏈協(xié)同的重要性，讓學(xué)生樹(shù)立家國(guó)使命感。（4）講解數(shù)字化供應(yīng)鏈協(xié)同框架。（5）進(jìn)入第二小節(jié)的講解：數(shù)字化供應(yīng)鏈的細(xì)分策略、制定差異化細(xì)分策略、供應(yīng)鏈細(xì)分的挑戰(zhàn)、供應(yīng)鏈細(xì)分的場(chǎng)景、案例及其策略、供應(yīng)鏈細(xì)分的協(xié)同效應(yīng)。（1）認(rèn)真聽(tīng)講，記筆記。（2）記下疑問(wèn)，向老師提問(wèn)。（3）踴躍回答老師的問(wèn)題。課件設(shè)計(jì)意圖通過(guò)教師授課的方式，增加師生互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。通過(guò)思政內(nèi)容講解，增強(qiáng)學(xué)生思政素養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)字化供應(yīng)鏈協(xié)同在當(dāng)下對(duì)我國(guó)的意義，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)資源課堂實(shí)踐觀看案例，思考問(wèn)題。（1）展示課前查找好的供應(yīng)鏈協(xié)同案例，讓學(xué)生總結(jié)案例中使用的供應(yīng)鏈協(xié)同策略。（2）邀請(qǐng)學(xué)生分享觀點(diǎn)。（3）點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。（1）認(rèn)真思考問(wèn)題，積極分享、回答問(wèn)題。（3）認(rèn)真傾聽(tīng)教師總結(jié)，并做筆記，及時(shí)提出疑問(wèn)。案例設(shè)計(jì)意圖案例有利于學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)供應(yīng)鏈協(xié)同策略的理解。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)資源小結(jié)鞏固回顧本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。（1）提問(wèn)學(xué)生本節(jié)課的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。（2）帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課重難點(diǎn)知識(shí)。（2）認(rèn)真回憶本節(jié)課的知識(shí)，踴躍回答老師的問(wèn)題。（3）認(rèn)真聽(tīng)講，記下疑問(wèn)，及時(shí)向老師提問(wèn)。設(shè)計(jì)意圖增強(qiáng)課堂互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考。總結(jié)回顧能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。課后拓展階段教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)資源課后鞏固（1）復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課知識(shí)。（2）撰寫供應(yīng)鏈協(xié)同報(bào)告。（3）根據(jù)教師點(diǎn)評(píng)建議優(yōu)化報(bào)告。（1）讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。（2）讓學(xué)生課后用數(shù)字化供應(yīng)鏈的協(xié)同策略選擇一家企業(yè)或一條供應(yīng)鏈進(jìn)行供應(yīng)鏈協(xié)同，以報(bào)告的形式完成，并上傳至云平臺(tái)。（3）點(diǎn)評(píng)學(xué)生報(bào)告，并將修改建議上傳至云平臺(tái)。（1）認(rèn)真復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)，記下疑問(wèn)，及時(shí)向教師提問(wèn)。（2）認(rèn)真完成報(bào)告，保證保證的真實(shí)性、準(zhǔn)確性與完整度。（3）根據(jù)教師點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)優(yōu)化報(bào)告。設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)能再次加強(qiáng)學(xué)生的記憶。撰