48-項目七任務三識別和分析供應鏈風險1.教學分析授課信息教學內容識別和分析供應鏈風險適用專業現代物流管理供應鏈運營授課形式線上線下混合式教學授課地點XX實訓室授課對象20XX級XX班授課學時授課教材主要教材：《數字供應鏈管理實務》，中國輕工業出版社，繆興鋒校企活頁教材：《供應鏈數字化運營》教學內容本任務是供應鏈金融及風險控制的數字化應用的第三部分內容。如何理解供應鏈風險的相關概念、通過供應鏈風險識別了解一下三種方法：分解法、環境掃描法、SWOT分析法、情景模擬法。供應鏈風險的分類引出供應鏈風險的管理策略，并通過課后練習的方式檢驗學生學習成果。流動資產數字化供應鏈風險評估控制供應鏈金融數字化流動資產數字化供應鏈風險評估控制供應鏈金融數字化學情分析學生已學習前導課程物流成本管理，對金融有一點的了解和理解，學習了相關的數字化技術，重點放在新興產物數字化金融的知識點上。讓學生充分了解和體驗供應鏈風險評估控制的應用板塊，通過學習前期學生已完成知識的回顧，大多數學生基本具備學習本次工作任務的能力。學生興趣度高，氣氛熱烈，更熱衷于供應鏈風險評估控制的業務活動。通過學習通前期學生已完成知識的回顧，大多數學生基本具備學習本次工作任務的能力。教學目標素質目標1.了解ESG戰略，增強對企業環境社會治理績效和供應鏈責任管理的認識。2.能立足于當下，著眼長遠、強化風險意識，提高化解風險的能力。知識目標1.了解供應鏈風險管理的內涵和重要性。2.熟悉供應鏈風險管理的特點。3.掌握識別供應鏈風險風險的方法。4.了解供應鏈風險的常見分類。能力目標1.能夠掌握SWOT分析法識別供應鏈風險。2.能夠掌握供應鏈風險的管理策略。教學重難點教學重點1.能夠掌握識別供應鏈風險的方法。2.了解供應鏈風險的常見分類。解決措施通過課前任務、課中知識講解，讓學生了解供應鏈風險管理的方法，課后布置實踐作業，檢驗學生學習成果。教學難點帶領學生把握供應鏈風險和供應鏈風險管理的基本知識。解決措施通過課前材料收集、案例導入、思維導圖、課堂提問、小組合作討論，讓學生思考通關難題找到相應的解決方法，并通過教師點評的方式，幫助學生查缺補漏，加深對知識點的理解。課程思政設計課程思政元素家國情懷、國富民強、培養學生競爭意識和社會責任感。融入知識點“為什么與ESG相關的供應鏈風險管理至關重要”，讓學生了解ESG戰略，增強對企業環境社會治理績效和供應鏈責任管理的認識。融入方式將課程思政融入到供應鏈風險和供應鏈風險管理中去，對供應鏈、產業鏈上下游的全要素數字化升級、轉型和再造，已成為全球產業競爭爭奪的制高點相結合。2.教學策略教學流程1.提問學生，了解課前預習情況。2.讓學生分組討論“一項產品從設計生產到消費者手上中間可能出現哪些意外情況”，引導發言，并進行總結。1.積極回答老師的問題。2.分組討論“一項產品從設計生產到消費者手上中間可能出現哪些意外情況”，形成討論結果，踴躍回答老師提問。3.認真聆聽老師講解。1.搭建教學云平臺搭建平臺，并進行混合式教學設計。1.提問學生，了解課前預習情況。2.讓學生分組討論“一項產品從設計生產到消費者手上中間可能出現哪些意外情況”，引導發言，并進行總結。1.積極回答老師的問題。2.分組討論“一項產品從設計生產到消費者手上中間可能出現哪些意外情況”，形成討論結果，踴躍回答老師提問。3.認真聆聽老師講解。1.搭建教學云平臺搭建平臺，并進行混合式教學設計。上傳電子教材和課件等電子資源。2.給學生發布預習任務任務1：上網了解供應鏈風險識別的相關知識。任務2：提前預習云平臺上的相關教學資料。1.了解任務，查找資料提前了解供應鏈風險是被的相關資料，為上課做準備。2.登錄教學云平臺進行課前預習通過云平臺提供的預習資料進行自學，找出本節課難點并做出標記。課程導學課前引導教師活動學生活動課程導入課程導入1.認真聽講，記筆記。2.記下疑問，向老師提問。1.認真聽講，記筆記。2.記下疑問，向老師提問。3.踴躍回答老師的問題。1.講解供應鏈風險概述，向學生介紹這一小節的主要知識點。注意引導學生認識到供應鏈管理和供應鏈風險管理都是一個動態的過程。2.導入貴州電網建立機制，將風險識別常態化的案例。讓學生認真閱讀教材材料。3.然后展開講述供應鏈風險管理的內涵、特點和重要性，其中重點講解供應鏈風險管理的四個特點。課中課中內化知識講授知識講授1.認真回憶本節課的知識，踴躍回答老師的問題。2.認真聽講，記下疑問，及時向老師提問。問。1.認真回憶本節課的知識，踴躍回答老師的問題。2.認真聽講，記下疑問，及時向老師提問。問。總結知識：1.提問學生本節課的相關知識點。2.通過思維導圖帶領同學回顧本節課重難點知識。小結鞏固小結鞏固 1.復習本節課知識點，不理解的地方做上標記，找老師講解。2.認真搜集資料，獨立完成報告。1.復習本節課知識點，不理解的地方做上標記，找老師講解。2.認真搜集資料，獨立完成報告。1.讓學生復習本節課知識點。2.讓學生課后用SWOT分析法選擇一家企業或一條供應鏈進行風險分析，以報告的形式完成。課后鞏固課后鞏固課后鞏固教學方法教師指導、教學云平臺、教學資源（MG動畫、思政視頻、教學課件）教學資源3.教學過程課前引導階段教學環節教學內容教師活動學生活動教學資源任務導學課前任務導入：（1）登錄教學云平，觀看課前學習資源。（2）完成課前的線上自學。（3）自主在網上查詢并學習電子倉單的相關知識。（4）完成課前案例思考題，并將完成內容上傳至云平臺。（1）搭建教學云平臺搭建平臺，并進行混合式教學設計。上傳電子教材和課件等電子資源。（2）給學生發布預習任務任務1：上網了解供應鏈風險識別的相關知識。任務2：提前預習云平臺上的相關教學資料。了解任務，查找資料提前了解供應鏈風險是被的相關資料，為上課做準備。（2）登錄教學云平臺進行課前預習通過云平臺提供的預習資料進行自學，找出本節課難點并做出標記。思考題可根據個人經驗和收集準備的資料，給出自己獨特的想法和理解。教學云平臺設計意圖預習教材、查找相關資料有利于學生更好地吸收本節課知識，并且培養學生主動學習的積極性。課中內化階段教學環節教學內容教師活動學生活動教學資源課程導入（1）分享思考題答案，拓展思維，激發學習興趣。（2）觀看MG動畫，并思考問題。（3）觀看案例，分享思考內容。（1）提問學生，了解課前預習情況。(2)讓學生分組討論“一項產品從設計生產到消費者手上中間可能出現哪些意外情況”，引導發言，并進行總結。(3)通過MG動畫導入本節課程，就“什么是供應鏈主體風險管理？供應鏈金融風險因素還包括哪些？”開展小組討論，并挑選學生回答。（4）總結討論結果，導出本節課的學習內容。(1)積極回答老師的問題。（2）分組討論“一項產品從設計生產到消費者手上中間可能出現哪些意外情況”，形成討論結果，踴躍回答老師提問。（3）認真聆聽老師講解。學生課前做的思考題答案、MG動畫設計意圖對學生課前任務有個整體的把握。通過提問，引發思考，提升學習和思考積極性。教學環節教學內容教師活動學生活動教學資源知識講授（1）認真學習引入“貨兌寶平臺數字化區塊鏈電子倉單”的案例，，重點掌握數字化運輸調度和路線規劃，帶領學生進一步了解運輸管理中這兩個重要的環節。（2）小組討論。講解供應鏈風險概述，向學生介紹這一小節的主要知識點。注意引導學生認識到供應鏈管理和供應鏈風險管理都是一個動態的過程。導入貴州電網建立機制，將風險識別常態化的案例。讓學生認真閱讀教材材料。然后展開講述供應鏈風險管理的內涵、特點和重要性，其中重點講解供應鏈風險管理的四個特點。繼續學習第二小節的知識，先向學生解釋，為了保證風險的可控性，從管理流程出發，可以將供應鏈風險管控步驟分為事前識別、事中管理、事后實施評價。依次介紹識別供應鏈的四種方法和它們的基本作用方法。其中，重點講解SWOT分析法的作業流程。簡要講解素養園地“為什么與ESG相關的供應鏈風險管理至關重要”，讓學生了解ESG戰略，增強對企業環境社會治理績效和供應鏈責任管理的認識。（1）認真聽講，記筆記。(2)記下疑問，向老師提問。(3)踴躍回答老師的問題。(4)積極參與小組討論，記錄關鍵點，積極思考、互動，踴躍回答問題。認真聽講，記筆記。課件PPT、思政案例。設計意圖通過教師授課的方式，增加師生互動，提高學生的學習積極性與主動性。通過思政內容講解，增強學生思政素養，讓學生了解ESG戰略，增強對企業環境社會治理績效和供應鏈責任管理的認識。教學環節教學內容教師活動學生活動教學資源小結鞏固利用師生問答、思維導圖的方式梳理本節課所學知識。（1）提問學生本節課的相關知識點。(2)帶領同學回顧本節課重難點知識。（1）.認真回憶本節課的知識，踴躍回答老師的問題。(2)認真聽講，記下疑問，及時向老師提問。習題設計意圖輔助學生在做題過程中養成注意細節的習慣，確保習題過程嚴謹且能順利實施。課后拓展階段教學環節教學內容教師活動學生活動教學資源課后鞏固（1）完成教學云平臺相關任務。（2）查看教師對作業完成情況的評價，并進行查缺補漏。（1）讓學生復習本節課知識點。(2)讓學生課后用SWOT分析法選擇一家企業或一條供應鏈進行風險分析，以報告的形式完成。風險中哪些因素的影響等。（1）復習本節課知識點，不理解的地方做上標記，找老師講解。(2)認真搜集資料，獨立完成報告。教學云平臺設計意圖