第1課隋朝統(tǒng)一與滅亡內(nèi)容要求教學(xué)目標(biāo)通過了解隋朝的興亡，知道隋朝速亡的原因；了解科舉制度創(chuàng)建、大運(yùn)河開通等史事1.通過研讀史料和教材內(nèi)容，知道隋朝建立和統(tǒng)一的時間和影響，分析隋朝統(tǒng)一全國的意義；了解隋文帝鞏固統(tǒng)一的措施及作用；通過學(xué)習(xí)隋朝的統(tǒng)一，認(rèn)識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，是各族人民的共同要求。(歷史解釋、史料實(shí)證、唯物史觀、家國情懷)2．通過識讀《隋朝大運(yùn)河示意圖》，了解隋朝大運(yùn)河的基本情況；通過研讀相關(guān)史料，了解大運(yùn)河開通的原因和影響；大運(yùn)河的開通，顯示了我國勞動人民的智慧和力量，認(rèn)識到人民群眾是物質(zhì)生產(chǎn)的主要承擔(dān)者。(時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、唯物史觀、家國情懷)3．通過比較古代的選官制度，理解科舉制創(chuàng)立的進(jìn)步意義；通過學(xué)習(xí)隋朝對選官制度進(jìn)行改革產(chǎn)生的積極影響，認(rèn)識到改革創(chuàng)新是社會發(fā)展的動力。(史料實(shí)證、唯物史觀)4．通過閱讀相關(guān)史料，理解隋朝滅亡的原因；通過分析隋煬帝的功過，培養(yǎng)學(xué)生一分為二地評價歷史人物的能力。(史料實(shí)證、唯物史觀)教學(xué)重點(diǎn)：大運(yùn)河的開通；科舉制的創(chuàng)立及影響。教學(xué)難點(diǎn)：開通大運(yùn)河的影響；科舉制創(chuàng)立的標(biāo)志和影響。一、導(dǎo)入新課通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道魏晉南北朝是中國歷史上的一段大分裂時期。國家分裂、社會動蕩、民不聊生。那是誰？又是在什么時候完成了國家的統(tǒng)一呢？讓我們帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)第1課《隋朝統(tǒng)一與滅亡》。二、探究新知(一)隋的統(tǒng)一展示材料：材料一開皇三年(583年)，文帝下令州縣官吏“大索貌閱”，即根據(jù)戶籍簿上登記的年齡，來核對本人的體貌，以防詐老訛小逃避租役。——朱紹侯等主編《中國古代史》(上冊)材料二冀州谷薄，市井多奸詐，煚(jiǒng)為銅斗鐵尺，置之于肆，百姓便之。——《隋書·趙煚傳》組織學(xué)生閱讀材料并結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，討論下列問題：(1)隋朝建立的時間、開國皇帝的姓名、都城的位置、隋朝統(tǒng)一全國的時間及統(tǒng)一的意義分別是什么？(2)隋文帝采取了哪些措施以鞏固統(tǒng)治？這些措施的實(shí)施帶來了哪些影響？師生歸納：(1)時間：581年；開國皇帝：楊堅(隋文帝)；都城：大興；統(tǒng)一時間：589年；統(tǒng)一的意義：隋的統(tǒng)一，結(jié)束了長期分裂局面，順應(yīng)了民族交融的大趨勢，進(jìn)一步促進(jìn)了南北方經(jīng)濟(jì)、文化的交流和發(fā)展。(2)措施：①經(jīng)濟(jì)：發(fā)展經(jīng)濟(jì)，編訂戶籍，核實(shí)戶口，減輕百姓賦役負(fù)擔(dān)，統(tǒng)一幣制和度量衡。②政治：加強(qiáng)中央集權(quán)，修訂和減省刑律，簡化機(jī)構(gòu)，提高行政效率。影響：隋朝經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)和發(fā)展，人口數(shù)量和墾田面積大幅度增長，成為國力強(qiáng)盛的王朝。(二)開通大運(yùn)河1．展示材料：隋朝都城大興位置偏西，糧食供應(yīng)困難。605年，隋煬帝興建東都洛陽，次年，遷都洛陽；同年推動大運(yùn)河的開鑿，以便從南方漕運(yùn)糧食到北方，同時在洛口、含嘉等地興建大糧倉以備荒年時使用。遷都鑿河，還可以掌控關(guān)中政治中心與燕、趙、遼東等軍事地區(qū)的運(yùn)輸，便于對東北用兵。教師提問：根據(jù)材料，從經(jīng)濟(jì)和政治兩方面分析隋煬帝開鑿大運(yùn)河的原因。提示：經(jīng)濟(jì)方面：為了加強(qiáng)南北交通，便利南糧北運(yùn)，解決糧食問題；政治方面：為了鞏固隋朝對全國的統(tǒng)治，也便于對東北用兵。2．多媒體出示《隋朝大運(yùn)河示意圖》，并請同學(xué)們完成空白處的內(nèi)容。3．教師點(diǎn)撥：(1)強(qiáng)調(diào)大運(yùn)河的特點(diǎn)：“一個中心兩個點(diǎn)，聯(lián)通五河分四段。”(2)開鑿條件：①隋朝國家統(tǒng)一，使隋煬帝有征發(fā)幾百萬人的可能性。②隋煬帝利用已有的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。③以已有的天然河道和古運(yùn)河為基礎(chǔ)。4．展示材料：材料一古人評論大運(yùn)河說：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠。”材料二汴水通淮利最多，生人為害亦相和。東南四十三州地，取盡膏脂是此河。——[唐]李敬方《汴河直進(jìn)船》教師提問：根據(jù)材料和教材相關(guān)內(nèi)容，評價大運(yùn)河開通帶來的影響。學(xué)生討論交流后回答。提示：(1)積極影響：①經(jīng)濟(jì)上：一方面，大運(yùn)河的開鑿和貫通，帶動了沿河城市的繁榮與發(fā)展，江都郡、余杭郡、涿郡等城市很快繁榮起來；另一方面，大運(yùn)河成為南北交通的大動脈，它使南北物資互通有無，大大促進(jìn)了我國南北經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展，造福至今。②政治上：大運(yùn)河的開通，有助于隋朝控制江南、穩(wěn)固統(tǒng)治，對維護(hù)國家統(tǒng)一和鞏固中央集權(quán)起了重大作用。所以說，大運(yùn)河的開鑿和貫通，帶動了沿河城市的繁榮與發(fā)展，加強(qiáng)了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和文化上的交流，有利于國家統(tǒng)一和民族交融。(2)消極影響：開鑿大運(yùn)河加重了人民的賦稅和徭役負(fù)擔(dān)，給百姓帶來了苦難，從而激化了階級矛盾，加速了隋朝的滅亡。(三)開創(chuàng)科舉取士制度1．多媒體出示詞匯：金榜題名；名落孫山；十年寒窗；連中三元；一舉成名。教師提問：從這些詞匯中，你能猜到這與我國古代的哪一種選官制度有關(guān)嗎？提示：科舉制。2．展示材料：隋王朝廢除了九品中正制，取消了官吏任用的門第限制。開皇七年(587年)，隋文帝命諸州每年送三人到中央?yún)⒓有悴拧⒚鹘?jīng)兩科考試，正式設(shè)立了每年舉行的常貢之科。隋煬帝時又添設(shè)了進(jìn)士科。——翦伯贊《中國史綱要》教師提問：根據(jù)材料并結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，思考：九品中正制和科舉制選官的標(biāo)準(zhǔn)有什么不同？提示：選官制度選官依據(jù)用官方法影響九品中正制門第高低按門第高低授官權(quán)貴壟斷官員選拔權(quán)科舉制學(xué)識高低按才學(xué)高低授官擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)3.教師提問：這種新的選拔官員的制度——科舉取士有什么積極作用？提示：科舉制度是我國古代選官制度的重大變革。它的延續(xù)和完善，加強(qiáng)了朝廷在選官上的權(quán)力，使通過考試選拔官員的用人制度逐漸確立。它不僅擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，對社會階層流動也起到積極作用，還顯著提高了整個官僚隊伍的文化素養(yǎng)。此后，科舉制成為歷朝選拔官員的主要制度，一直延續(xù)了約1300年。教師過渡：繁盛的隋朝為什么很快走向了滅亡？(四)隋朝的滅亡1．展示材料：材料一隋朝末年，許多老百姓為逃避徭役和兵役，被迫采用斷手?jǐn)嘧愕姆绞剑瑫r稱“福手福足”。因嚴(yán)重饑荒又得不到賑濟(jì)，有的地區(qū)百姓連草根樹皮也找不到，只好“煮土而食”。起義軍在發(fā)布的檄文中，痛斥隋煬帝：“罄南山之竹，書罪無窮；決東海之波，流惡難盡。”材料二父母不保其赤子，夫妻相棄于匡床，萬戶則城郭空虛，千里則煙火斷滅。——《舊唐書·李密傳》教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，概括隋亡的原因，并指出隋朝滅亡的標(biāo)志。提示：(1)原因：①隋煬帝急功近利，不恤民力，殘暴統(tǒng)治。②營建了一系列重大工程。③三次征遼東，致使民不聊生，社會矛盾激化。(2)隋朝滅亡的標(biāo)志：618年，隋煬帝在江都被部下殺死，盛極一時的隋朝隨之滅亡。2．展示材料：材料一煬帝此舉，為其國促數(shù)年之祚(國運(yùn))，而為后世開萬世之利，可謂不仁而有功者矣。——[明]于慎行《谷山筆麈》材料二隋大業(yè)三年(607年)和四年(608年)，煬帝兩次派朱寬到流求。大業(yè)六年(610年)，煬帝又派陳棱、張鎮(zhèn)州率萬人前去。他們從義安(廣東潮州)出發(fā)，經(jīng)高華嶼(澎湖花嶼)、龜鱉嶼(奎辟嶼)到達(dá)流求。流求人看見船艦，以為他們是商人，都去做買賣……——翦伯贊《中國史綱要》材料三大業(yè)初，煬帝潛有取遼東之意，遣(元)弘嗣往東萊海口監(jiān)造船。諸州役丁苦其捶楚，官人督役，晝夜立于水中，略不敢息，自腰以下，無不生蛆，死者十三四。——[唐]魏征等《隋書》卷七四《酷吏傳·元弘嗣》教師提問：結(jié)合以上材料和所學(xué)知識，談?wù)勎覀儜?yīng)如何客觀評價隋煬帝。學(xué)生討論交流后回答。提示：隋煬帝雖說是公認(rèn)的暴君，可他通音律、善詩賦、治軍旅，絕非一般昏君可比。他開運(yùn)河、修馳道、建東都也都有一定的積極意義，如大運(yùn)河就“功在千秋”；他還設(shè)置進(jìn)士科，使科舉制正式創(chuàng)立，影響深遠(yuǎn)。所以我們在看待歷史事件、歷史人物時一定要全面、客觀、公正。3．課后活動：我國封建社會歷經(jīng)兩千多年，皇帝數(shù)量有400～600位，各朝代數(shù)量不一，最長在位61年，最短不足24小時，他們構(gòu)成我國古代封建社會的骨架，串聯(lián)起華夏文明的脈絡(luò)。課下搜集一下歷史上著名的暴君有哪些。三、課堂小結(jié)隋朝是一個短暫而輝煌的朝代。在它短短37年的統(tǒng)治時期內(nèi)，實(shí)現(xiàn)了國家統(tǒng)一，開鑿了大運(yùn)河，創(chuàng)立了科舉制度，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)繁榮和國家政治的發(fā)展。但也因二世暴政而亡。隋朝的短暫歷史讓我們明白一個道理：人民是國家的根本，治國必須考慮社會的承受能力，文武之道，有張有弛。只有人民豐衣足食，生活安定，國家才能強(qiáng)大，社會才能和諧發(fā)展。見課件本節(jié)課的教學(xué)過程是師生互動的過程，學(xué)生是處于主體地位的。通過圖片、材料幫助學(xué)生了解大運(yùn)