2024年高考湖北政治試卷分析

2024年湖北省普通高中學考選擇考思想政治試題有機融入黨的

二十大精神，圍繞立德樹人的根本任務，緊扣社會政治經濟重大主題,

弘揚時代精神，引導學生提升學科素養。試卷通過有效的情境設計,

創新的試題結構，鮮活的人文素材，在必備知識的基礎上突出關鍵能

力的考查和學科核心素養的滲透，引導學生德智體美勞全面發展，全

面落實高考評價體系“價值引領、素養導向、能力為重、知識為基”

的命題理念。

一、發揮學科育人價值，推動核心功能的實現。

試題以育人為點，以情境為面，通過設置與生活息息相關的情境,

展現新時代成就，引導學生關注社會問題、關心國家大事、思考時代

之間，促進學生德智體美勞全面發展。

1.緊扣時代脈搏，落實立德樹人。

試題圍繞黨的二十大精神，通過設置基層治理、外商投資、依法

治國、高質量發展等彰顯時代主題的情境，引導學生深刻把握習近平

新時代中國特色社會主義思想的精神實質與豐富內涵，深度融入社會

主義核心價值觀，弘揚中華民族精神。如第9題以《未成年人網絡保

護條例》施行為情境，引導學生理解我國依法治國方略，奠定法治思

維基礎；第19題第（1）問考察如何在成就人生價值中篤行民族精神。

2.展現偉大成就，增強“四個自信”。

試題巧妙融入黨和國家事業取得的歷史性成就、發生的歷史性變

革，激發學生的愛國熱情和擔當意識。如第1題以新中國成立以來我

國生產關系調整以適應生產力發展的基本情況為情境，引導學生從新

成果成立以來的發展歷程，理解歷史性成就背后的中國特色社會主義

道路、理論、制度等優勢，堅定政治立場；以中法建交60周年為情

境，引導學生關注國家發展與進步，厚植愛國情懷，堅定道路自信。

二、嚴格遵循評價體系，助力思維能力的提升。

試題依據高考評價體系，通過優化情境設計、創新設問角度等途

徑，從思維能力的過程性、解題路徑的多樣性等方面，鼓勵學生多角

度主動思考、發現新問題，減少死記硬背和“機械刷題。培養高階

思維能力和知識遷移應用能力。

1.依托多樣情境，檢驗學習掌握能力。

試題的情境設置新穎、簡明、豐富、真實、典型。選取具有嚴密

邏輯性和較強關聯度的情境，從簡單、一般、復雜等不同層級使情境

內容呈現結構化，有效檢測了學生合理的組織、調動相關知識完成信

息獲取的能力。如《法律與生活》試題中狗是否能繼承遺產、送出去

的雞蛋能否要回來，另！人答應請自己吃席結果沒請怎么辦，餐廳多收

一塊錢如何維權等貼近生活的情境，考察運用理論知識分析生活案例

的能力，達到學以致用的效果。

2.優化問題設計，突出關鍵能力考查。

通過優化設問方式和層次，考查學生對學科問題的分析、歸納、

思辨、論證、反思等五大關鍵能力，提升人才選拔效果。如《邏輯與

思維》選擇題以“只有孫悟空回花果山，沙僧回流沙河，豬八戒才回

高老莊”為情境，考察必要條件假言推理，引導學生運用正確的思維

方法解答問題，考察推理與論證能力；第17題第（1）問看圖分析經

濟信息，著重考察學生對試題信息的辨識與判斷、分析與綜合能力;

第17題第（3）問要求運用《當代國際政治與經濟》知識，寫一封推

薦信，說明中國吸引外企投資的理由，屬于開放性試題，考查學生推

理與論證、探究與建構能力。

三、主動適應改革需求，實現“教考銜接”目標。

依據思想政治課程標準和高考評價體系，結合新教材的特點，湖

北卷命題堅持穩中有變、以人為本，創新試卷結構，讓學生考中學、

考中用、考中悟。

1.保持總體穩定，有效引導教學。

試卷總體保持穩定，呈現方式較平和，設計符合師生心理預期,

準確把握思想政治學科核心素養與任務、情境、學科內容之間的關系,

合理地設計學科任務。既有對基本概念、基本原理和思想方法的考察,

引導學生夯實基礎；又注重知識的完整性，引導學生學會整合知識;

還通過設置新穎的問題情境，將學科內容與國家經濟社會發展、生產

生活實際等緊密聯系，引導學生關注時代主題。

2.創新試卷結構，實現模塊融合。

根據學科內在邏輯關系，結合高考考查方向以及社會熱點，優化

創新試卷結構布局，加強知識模塊間的有機融合。全卷16道選擇題

按照《中國特色社會主義》《經濟與社會》《當代國際政治與經濟》《政

治與法治》《法律與生活》《邏輯與思維》《哲學與文化》順序，根據知

識內在邏輯關系安排試卷結構，使學生在做題時保持思維的連貫性和

遞進性。特別是笫17題第（2）問，要求根據《中國特色社會主