分數的初步認識01單元整體分析0203學情分析0405單元學習目標單元整體教學思路種子課課例展示01單元整體分析01輸入標題

單元內容本質分析02輸入標題

相關內容分析03輸入標題

確定關鍵內容單元內容本質分析“內容要求”中提出“結合具體情境，初步認識分數，感悟分數單位；會同分母分數的加減法。”（學什么？）從課標角度看，這部分內容屬于“數與代數”領域“數與運算”這部分的內容。單元內容本質分析“學業要求”中提出“能直觀描述分數，能比較分數的大小；會進行同分母分數的加減運算。形成數感、符號意識和運算能力。”（學到什么程度？）從課標角度看，這部分內容屬于“數與代數”領域“數與運算”這部分的內容。單元內容本質分析“教學提示”中提出“在認識整數的基礎上，認識分數。通過數的認識和數的運算有機結合，感悟計數單位的意義，了解運算的一致性。通過同分母分數加減運算，與整數運算進行比較，引導學生初步了解運算的一致性。”（怎么學？）從課標角度看，這部分內容屬于“數與代數”領域“數與運算”這部分的內容。分數的意義1.“比率”：是指部分與整體的關系和部分與部分的關系2.“度量”：是指可以將分數理解為分數單位的累加。3.“運作”：是指將對分數的認識轉化為運算的過程。4.“商”：是指分數是兩個整數相除所得的商，相關內容分析三上分數的初步認識五下分數的意義五下分數的加減法六上分數的乘法六上分數的除法六上比六上百分數（一）六下百分數（二）相關內容分析人教版確定關鍵內容課時1：分數的初步認識課時2：認識幾分之幾課時3：兩個同分母分數的

大小比較課時4：分數的簡單計算課時5：體會“1”是群體時

分數的意義課時6：解決問題02學情分析學情分析1.學生已經有平均分的知識經驗，關于平均分，學生能把一些物體平均分成幾份，求每份是多少。3.學生在生活中有過折紙的經驗，把一張紙對折一次或者多次，其實就是把一張紙平均分成了2份，或者多份，但不知道還可以用分數來表述。2.學生對于“一半”含義的理解比較到位：從表象水平來看，“一半”就是把一個物體平均分成兩部分，每一部分就是一半；從抽象的關系角度看，學生知道5是10的一半，10是20的一半，50是100的一半等等。03單元學習目標

1.結合具體情境，通過操作活動使學生初步認識幾分之一和幾分之幾；

會讀寫，簡單的分數；能比較簡單分數的大小；會計算簡單的同分母

分數的加、減法。形成數感、符號意識、運算能力和推理能力。2.通過操作活動，進一步認識分數，知道把一些物體看做一個整體平均

分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分數表示，能解決有關分數

的簡單實際問題，形成數感、符號意識、運算能力和應用意識。3.感悟數形結合的數學思想和方法，發展數感、符號意識；體會分數在

實際生活中的應用和價值，形成應用意識、模型意識。單元學習目標1.

2.

3.04單元整體教學思路第1課時：分數的初步認識1.通過平均分月餅的情境，每人得到“半塊”月餅，如何表示這半塊的月餅呢？引出分數，幫助他們理解一人一半就是每人分得這塊兒月餅的二分之一。讓學生想一想，說一說，辨一辨，體會二分之一不僅可以表示半塊月餅，還可以表示許多事物的“一半”，感受數學模型的作用。2.讓學生動手折出其它的分數，使學生明確二分之一、三分之一、四分之一、五分之一等都表示把一個物體或圖形平均分成幾份，有這樣的1份。

4.在剛才的正方形紙對折2次的基礎再對折一次，還能找到哪些幾分之一的分數，發現分子是1的分數，分母越大，表明平均分的份數多，每一份反而越小。第2課時：幾分之幾1.通過折紙活動認識四分之幾。引導學生與四分之一建立聯系，理解：四分之幾是有幾個四分之一組成的，四分之幾與四分之一所不同的只是取得份數不同。2.通過把1分米長的彩帶平均分成10分，說明十分之幾的含義。一方面，進一步理解幾分之幾的含義；另一方面，為以后學習小數作準備。第3課時：兩個同分母分數的大小比較1.給出兩組同分母分數，涂一涂、比一比。感悟比大小的方法。2.把一張紙平均分成5份，找到五分之二和五分之三，比較五分之二和五分之三。3.把一張紙任意平均分，涂色表示出兩個分數再比較。體會：分母相同的分數，平均分的份數相同，分子越大，表示取的份數越多，這個分數也就越大。第4課時：分數的簡單計算1.借助直觀圖學習同分母分數的加減法。幫助學生從分數的含義上理解加、減法的算理。讓學生明白同分母分數的加減法分母不變，分子相加減，其實就是分數單位的相加、減。2.遷移學習1減幾分之幾。第5課時：體會“1”是群體時分數的意義1.把1個正方形剪成4個正方形，1個正方形是4個正方形的幾分之幾。

第6課時：解決問題

05種子課課例展示環節一：創設情境，引入新課（1）分物品①有4塊月餅，平均分給兩個小朋友，每個小朋友分幾塊？（拍手表示）②有2塊月餅，平均分給兩個小朋友，每個小朋友分幾塊？（拍手表示）③有1塊月餅，平均分給兩個小朋友，每個小朋友分幾塊？你還能拍手表示嗎？第1課時：分數的初步認識

②教師導入新課并板書課題，“分數的初步認識”，并與學生一起梳理核心問題，1.分數是什么？2.怎么書寫和讀分數？3.分數有什么作用？

4.學習分數各部分的名稱及分數的讀寫方法。

總結：發現分子是1的分數，分母越大，表明平均分的份數越多