《昆蟲記》科普作品的閱讀學習目標1.了解《昆蟲記》的作者以及作品的主要內容,閱讀科普作品。2.能結合作品中的具體篇章或段落，鑒賞《昆蟲記》一書在語言和寫作方面的藝術特色。3.結合《昆蟲記》體會科普作品中蘊含的科學思維、科學理念和科學精神。作者簡介法布爾，法國著名昆蟲學家、文學家、科普作家1823年出生于法國南部普羅旺斯的圣萊昂的一農家。此后的幾年間，法布爾是在離該村不遠的馬拉瓦爾祖父母家中度過的，當時年幼的他已被鄉間的蝴蝶、蟈蟈等可愛的昆蟲所吸引。法布爾被法國與國際學術界譽為“動物心理學的創始人”，被世人稱為“昆蟲世界的荷馬”“科學界詩人”，還被譽為“昆蟲世界的維吉爾”。它不僅真實地記錄了昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會、人生。作品簡介《昆蟲記》又名《昆蟲物語》《昆蟲學札記》《昆蟲的的故事》，它熔作者畢生的研究成果和人生感悟于一爐，以人性觀察蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文。《昆蟲記》一書留名后世，被譯成多種語言，在自然科學史與文學史上具有重要地位，是科學是與文學完美結合的典范，被譽為“昆蟲的史詩”。專題一：跟法布爾學觀察1.精讀書中描述法布爾觀察昆蟲的精彩段落，結合實例總結法布爾觀察的經驗。2.借鑒法布爾的經驗，設計一個觀察實驗，并進行實踐，做好觀察筆記。專題探究觀察一:蜜蜂到底會不會辨別方向曾聽人說起過蜜蜂有辨認方向的能力,我想親自確認一下。我在屋檐下的蜂窩里捉了二十只蜜，并在蜜蜂身上做了白色的記號。讓我的女兒愛格蘭在那里等著,我自己把它們裝在紙袋里走了二里路才把它們放出來。我是兩點整放開它們的,沒想到在短短三刻鐘的時間里,那兩只小蜜蜂飛了二里半路,這還不包后采花粉花費的時間。第二天,又有十五只有記號的蜜蜂回到巢里了。這樣，二十只蜜蜂中有十七只沒有迷失方向，準無誤地回到了家。這不是因為它們擁有超常的記憶力,而是因為它們擁有一種難以解釋的本能,而這種本能正是我們人類所缺少的。

作者對蜜蜂的觀察是用實驗觀察法（通過做實驗的方式進行觀察）。作者為觀察蜜蜂對方向的識別能力，精心設計了“把它們裝在紙袋里走了二里半路才把它們放出來”的實驗，在實驗中得出了蜜蜂有辨別方向能力這一結論。專題探究觀察二：塔藍圖拉毒蛛是否看得見東西為了觀察塔藍圖拉毒蛛的一舉一動，我把玻璃罐放在臥室桌子上。它很快便習慣了囚徒生活，最終也習慣了到我手上吃現成的小飛蟲。用上顎的毒牙殺死獵物后，它像大多數蜘蛛一樣并不滿足，還會吮吸死蟲的頭：它用觸須把飛蟲肉片塞進嘴里嚼碎，把渣子吐出來，并把住處清除干凈。幾乎每次進餐后，它都要整理一下儀容，譬如用前腿上的跗節把觸須和上顎里里外外清洗干凈。做完這一切之后，它又重歸安靜。傍晚和深夜是它外出散步的好時候，我經常聽到它不耐煩地抓撓紙袋的聲音。蜘蛛所表現的這種習性證實了我的一個觀點：無論是晚上還是白天，大多數蜘蛛都能看得見東西。作者白天看塔藍圖拉毒蛛吃獵物，清掃住處，整理儀容。晚上聽塔藍圖拉毒蛛想要外出散步的聲音。可見，作者是用視覺與聽覺對塔藍圖拉毒蛛進行觀察的，得出了“無論是晚上還是白天，大多數蜘蛛都能看得見東西”的結論。專題探究觀察三：一種奇怪蜘蛛的外貌在我的實驗室并沒有普通的塔藍圖拉毒蛛，這種蜘蛛的習性將在狼蛛的特點中介紹。但是我有一種非常奇怪的蜘蛛，個頭與黑肚皮塔藍圖拉毒蛛或納博納狼蛛差不多，跟其他種類的蜘蛛相比，個頭要小一半。它的下身就像穿了一條黑色的天鵝絨褲子，腹部還有褐色的波浪飾邊，腿上則纏繞著灰色和白色的圈紋。它的家十分招人喜愛。通常它把家安在干燥的、鋪滿百里香葉的卵石小徑上。在我的實驗室里分布著大約二十個蜘蛛洞。每當我匆匆路過任何一個蜘蛛洞時，都要停下來看一眼這些發光的小洞。這些蜘蛛的四大眼睛，或者說是它的四個望遠鏡，像鉆石一樣發著光。另外四只小一點的眼睛，則藏在深洞里無法看到。從這個文段可見，作者先從整體來觀察這種奇怪蜘蛛的個頭，再從局部來觀察它的下身、腹部、腿部以及眼睛。除此之外，作者還運用了對比手法，把這種蜘蛛的個頭與塔藍圖拉毒蛛、納博納狼蛛以及其他種類的蜘蛛進行了對比。專題探究法布爾觀察昆蟲的方法：實驗觀察法、感官觀察法、對比觀察法和從整體到局部的觀察法。專題探究專題二：跟法布爾學探究1.研讀法布爾著力探究的若干個具體案例，總結他的科學探究經驗。2.借鑒法布爾的經驗，選擇你感興趣的一個科學問題，設計方案，進行探究實驗。專題探究昆蟲特性探究要領（1）觀察次數充足，不輕易下結論；（2）就初步觀察所得，敢于大膽提出疑問；（3）帶著問題再次觀察，明確探究方向，胸有成竹；（4）科學嚴謹地進行記錄，根據記錄得出結論。1.法布爾對昆蟲特性的探究有以下要領：專題探究2.借鑒法布爾的經驗，設計一個觀察實驗并進行實踐，做好觀察筆記示例：觀察蚯蚓的生活習性的實驗報告。步驟：（1）設計一個觀察蚯蚓的實驗，準備10條蚯蚓、一個有蓋的黑色盒子。（2）把濕土倒在盒子的一邊，另一邊倒上干土，把蚯蚓放在盒子的中間，蓋上蓋子，5分鐘后掀開蓋子觀察。（3）反復實驗，以減少實驗結果的失誤。專題探究（4）實驗三次后，實驗結果如下：第一次：干土中的蚯蚓有3條，濕土中的蚯蚓有6條，中間的蚯蚓有1條。第二次：干土中的蚯蚓有2條，濕土中的蚯蚓有6條，中間的蚯蚓有2條。第三次：干土中的蚯蚓有2條，濕土中的蚯蚓有8條，中間的蚯蚓有0條。（5）撰寫實驗報告：

通過這幾次觀察，我發現蚯蚓喜歡潮濕的生活環境。如果去小河邊，可能會挖到蚯蚓；如果去菜園里土地肥沃的地方，也可能會找到蚯蚓。相反，在干燥的馬路旁是很難找到蚯蚓的。專題探究專題三：跟法布爾學寫作1.從寫作的角度精讀《昆蟲記》，摘抄若干精彩片段，進行鑒賞、點評。2.觀察你喜歡的小動物，學習法布爾的寫作技巧，進行仿寫。專題探究1.鑒賞、點評《昆蟲記》的寫作手法。動作描寫、外貌描寫文段一：我看見了一個非常奇怪而且輕靈的小昆蟲，它從木桶里升騰起來的蒸汽中穿飛出來。這只小動物的身體很有意思，中間部分非常瘦小，后部非常肥大，而這兩個部分之間，竟然有一根長線連接起來，多么奇妙的小東西啊！專題探究1.鑒賞、點評《昆蟲記》的寫作手法。動作描寫、對比手法文段二：它所要采取的行動，有以下幾步：它先是突然一下子落到蜘蛛的身上，以快取勝，差不多連翅膀都還沒來得及停下來，就要把這個小蜘蛛帶走。其他昆蟲采用什么麻醉方法等，這個小動物可是一點也不知道。專題探究1.鑒賞、點評《昆蟲記》的寫作手法。引用希臘神話、歷史事件以及《圣經》中的典故,字里行間還時而穿插著普羅旺斯語或拉丁文的詩歌《蟬和螞蟻》,講了拉·封丹的寓言,抒情詩人阿那克里翁的一首為蟬寫的頌歌。《圣甲蟲》中引用民謠:“讓我想起了未開化時代流傳下來的民謠:'要成家,怎么辦?你在前,我在后,我們一起推酒桶。”專題探究1.鑒賞、點評《昆蟲記》的寫作手法。語言幽默詼諧。《小闊條紋蝶》中一個小孩給了“我”一個繭,“我”給了小孩“兩個蘇”的零錢,“我的這位頭發亂蓬蓬的小家伙看到這么多錢簡直開心極了,隱約感到自己發大財了”。例如:“當你想置身于百里香遍地的原野時,一點新鮮牛糞都見不到,突然來到這里,見到這么大堆大堆的寶物,那真是天賜之物呀,只有有福分的才有這么幸運。”專題探究1.表現手法多樣，大量運用擬人手法，象征手法，對比手法①書中不僅大量地運用了擬人手法，而且隨處可見各種象征手法。昆蟲的交配成了別開生面的婚禮，挖洞、織網成了建造住房……這一切都充滿了濃厚的愛意和濃郁的生活氣息。②為了突出各種昆蟲的異同之處，法布爾還大量地運用了對比手法。有時候是同一種昆蟲雌雄、長幼間的對比，有時候是同一科、屬的昆蟲進行對比，有相同習慣或生活方式體貌特征的昆蟲也可以進行對比。在不斷地對比中，各種昆蟲的獨特性得到了彰顯。專題探究總結2.語言生動傳神，詼諧幽默，充滿情趣和詩意。《昆蟲記》的語言生動傳神，語調輕松詼諧，通篇充滿著盎然的生機和情趣。如《蟬和螞蟻的寓言》中，作者為蟬正名時說“螞蟻剝削蟬，厚顏無恥地把它洗劫一空。我們要講講這種洗劫，這是至今尚無人知曉的歷史懸案”，用語幽默，勾起了讀者的好奇心。專題探究3.觀察細致，科學性與文學性完美結合。①法布爾對昆蟲的觀察可以說十分細微，文中處處有他自己的新發現。如他觀察蛛絲時，居然看出細細的蛛絲是由幾根更細的線纏合而成的，更使人驚異的是這種線還是空心的，空的地方藏著極為濃厚的連黏液。②為了說明自然界中處處體現數學法則，他舉出很多例子，如植物花瓣和小蕊的排列、蝸牛的螺線、蛛網的結構等，資料翔實，論證嚴謹。專題探究專題四：跟法布爾悟人性昆蟲世界中的人性在生活中的借鑒價值：（1）關于團結：松毛蟲總是排著隊,一條跟著一條出去覓食，為了一個共同的目標生活在一起。啟示：團結協作是一切事業成功的基礎，是立于不敗之地的重要保證。專題探究昆蟲世界中的人性在生活中的借鑒價值：（2）關于奉獻：松毛蟲不管是在自己的巢穴還是在別人的巢穴，每條小小的松毛蟲都會竭盡一己之力，造出屬于大家的壁壘。啟示：人人為我，我為人人，在為別人做出奉獻的同時，我們也在享受別人給予的奉獻。專題探究昆蟲世界中的人性在生活中的借鑒價值：（3）關于原則：第一條松毛蟲到什么地方去，后面的松毛蟲就會死心塌地跟著走，它們排成一條整齊的隊伍，相互之間既不擁擠，也不拉開距離。啟示：一個人做事要講原則，有些事情要努力去做，有些事情不能去做，該做的就毫不猶豫，不該做的堅決不做，有所為有所不為。專題探究昆蟲世界中的人性在生活中的借鑒價值：（4）關于生活本領：①塔藍圖拉毒蛛能未雨綢繆，為一切突發事件做好準備。②想截斷蜘蛛的退路，不是那么簡單。有時候，你把小刀插進去碰到的卻是堅硬的石頭，因此必須另尋良計。③塔藍圖拉毒蛛不是一種克制的蜘蛛，不會用理智的用餐辦法，不會將獵物保留幾個星期，每次只吃一小部分。啟示：告訴我們未雨綢繆做好準備是制勝的魔棒；遇到失敗另尋良策是理智的決定；克制欲望，才不會患得患失；這都是生活的本領。專題探究小結：以人性關照蟲性，又以蟲性反觀社會人生透過昆蟲世界折射社會人生,充滿著睿智的哲思。作者將自己的情感融匯到行文之中，運用擬人的手法來表現昆蟲的生活，以人性觀照蟲性，使筆下的昆蟲具有了與人類相似的獨特靈性。同時，作者又以蟲性反觀社會和人睿智的思考不時躍然紙上。我們可以真切感受到法布爾對生命的尊重與對于生命的熱生命的敬畏之情。如作者以“可憐天下父母心”去歌頌被管蟲的母愛，由團結和平的毛蟲想到了人類私有財產和斗爭。專題探究例如:螳螂捕食的情景,那只螳螂不僅有鋒利的武器,而且善于運用“心理”戰術克敵制勝,多么像人類生活的情景(斗勇也要斗智)。例如:在南方的村子里,螞蟻毀壞房屋椽子的熱情如同它們掏空一棵無花果樹一樣。我無須贅述,每個人都能從人類的檔案館中找到類似的例證:好人無人知曉,惡人聲名遠揚。專題探究①科學性與文學性完美結合。②以人性關照蟲性，又以蟲性反觀社會人生③大量運用擬人手法，對比手法④語言生動，詼諧幽默，充滿情趣和詩意。藝術特色作品主題①生命的贊歌。作者筆下形形色色的昆