陽光正好人間值得“珍愛生命”主題班會課說課PPT說教材第一章為進一步貫徹黨的二十大精神，全面落實立德樹人的根本任務，增強和鞏固當代高中生知恩感恩、珍愛生命、熱愛生活的社會責任意識，促進學生全面發展和健康成長，計劃開展此次班會課。說教材說學情第二章在激烈的升學競爭中，高中生面臨巨大的心理負擔。學業壓力是高中生面臨的主要挑戰，源于學習內容增多、課業要求提高和考試焦慮。此外，應對各種考評、人際關系和生理因素也加重了其負擔，可能導致高中學生感到沮喪和焦慮。說學情說教學目標第三章1.學生能夠自主尋找壓力來源，找到感到不適、懷疑自我或漠視生命的原因；

2.學會與家人、老師、朋友傾訴當前的煩惱和無法解決的事情，緩解內部焦慮；

3.學會自我調適，找到人生價值，真正熱愛生活。說教學目標說教學流程第四章說教學流程(一)感知生命，回首過往(二)集思廣益，辯出真章(三)歌詞對照，汲取力量(四)寄信未來，揚帆破浪說教學設計第五章第一部分感知生命，回首過往感知生命?請同學們把左手后四根手指搭在右手手腕側邊，尋找自己脈搏跳動的地方，保持在相應位置，微微用力按壓，并閉上眼睛，感受溫暖的血液在體內跳動的節奏。回首過往請同學們將導學案翻到背面，三分鐘時間閱讀附件所示《關于高中生日常的100件小事》，大家也可以在后面未完的序號里填下自己記憶中的任意一件平凡又印象深刻的事情。第二部分集思廣益，辯出真章以班級中間為界限，左邊的同學為正方即“人間值得”，右邊同學為反方即“人間不值得”。前后兩排為一組，全班共分為8組，1-4組分別為正方一二三四辯，5-8組分別為反方一二三四辯，由班長擔任主持人。現在給大家5分鐘的時間討論，參照導學案上的步驟和附件中的材料，組織語言，尋找論據，選定中心發言人。5分鐘之后，辯論賽正式開始。人間值得VS人間不值得班長宣布比賽開始，并簡要介紹比賽的主題、辯題以及參賽雙方。1、主持人開場辯論賽標準流程和比賽規則通過抽簽決定哪一方先發言。2、決定順序正反方一辯分別進行開篇陳詞，闡述各自的主要觀點和立場，時長2分鐘，時間用盡時停止發言。3、開篇陳詞正反方二辯、三辯輪流進行一對一攻辯，提問不得重復，回答必須直接針對問題。每輪3分鐘，用時滿時停止發言。4、攻辯環節辯論賽標準流程和比賽規則自由辯論階段，正反方辯手自動輪流發言，針對對方觀點進行反駁和質詢。總時長5分鐘，若一方超過30秒未辯駁，可算計時結束。5、自由辯論觀眾可向任意一方辯手提出問題，辯手需給予回答。6、觀眾提問正反方四辯分別進行總結陳詞，重申本方觀點，回應對方質疑，并強調本方的優勢，時長2分鐘。7、總結陳詞辯論賽標準流程和比賽規則舉手表決支持方，主持人統計數據，正增長一方視為辯論勝方。8、統計結果教師總結

若勝方論點為“人間值得”，總結：從出生開始，其實人間大部分時間都是值得的，當看到清晨的第一縷陽光，當幫助別人時收獲了一抹笑容，當和朋友一起游玩，和家人一起團聚，看到絕美的日落和天邊的云卷云舒……這些時候我們都會覺得人間是值得的。人生值不值得其實并不在言語之中，滄桑也是一種美好。一個人永遠無法正視所有的答案，一群人也無法去完全地回答問題。你我活著，存在人間，這本身就是一場奇跡，本身就是對值得最好的證明。教師總結

若勝方論點為“人間不值得”，總結：有人覺得人間值得，是因為經歷過事實；有人覺得人間不值得，是因為事實告訴我：人間不值得。人間還存在痛苦，充斥著不公、不幸、不善，但人生值得，我們可以用我們的一生，去體會、去探索、去翻山越嶺、去開疆拓土、去變成推動社會進步的巨石……人間值不值得其實并不是辯論而出，而是由生活而入，該去該留我們的心里一直都有結果，只要我們選擇，就會有答案。悲觀者永遠正確，而樂觀者永遠前行。第三部分歌詞對照，汲取力量視頻《一支榴蓮X鳳凰傳奇〈海底〉歌詞對照》歌詞對照，汲取力量有人說，原版是寫的抑郁癥患者和有此傾向的人，改版卻是寫給抑郁癥患者和有此傾向的人。挽留、救贖、擁抱、珍惜，然后把人間煙火唱給你聽……最使人震動的反而是最普通的那一句：“明天是個好天氣”。的確，只要有明天，就會有希望，有希望才有明天，明天我們還可以一起去看云蒸霞蔚、去尋大江大川，還可以親身感受“春日雨，夏蟬鳴，秋風起，雪花輕”，一切都來得及。人間歲歲年年，誰敢說如煙！第四部分寄信未來，揚帆破浪

我親愛的孩子們，你可能迷茫過、困頓過、悲傷過、也絕望過，但人生漫漫，歲月匆匆，從不回頭。少年自當快馬揚鞭，道阻且長不轉彎。要盛大，要絢爛，要嘩然。要用理想的泰坦尼克號去撞現實的冰山；要當火燒赤壁的風，而非借箭的草船；要為了一片海，就肯翻萬山。告訴年少的我們要不畏艱險一路向前！寄信未來，揚帆破浪

一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當。建成社會主義現代化強國，實現中華民族偉大復興，是一場接力跑。我們有決心為青年跑出一個好成績，也期待現在的青年一代將來跑出更好的成績。習語寄語