教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《師范類專業認證視域下體育教育專業課程思政教學效果評價模型的構建與應用研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：師范類專業認證視域下體育教育專業課程思政教學效果評價模型的構建與應用研究課題來源：學?？蒲许椖空n題類型：教育科研課題負責人及主要成員：課題負責人為張三，主要成員包括李四、王五、趙六等。課題申報時間：2023年3月預計完成時間：2024年12月二、課題研究背景與意義隨著我國教育事業的不斷發展，師范類專業認證成為衡量師范教育質量的重要標準。體育教育專業作為師范類教育的重要組成部分，其課程思政教學效果的評價對于提高體育教育專業學生的綜合素質具有重要意義。然而，目前我國體育教育專業課程思政教學效果評價模型尚不完善，缺乏系統性和科學性。因此，本研究旨在構建師范類專業認證視域下體育教育專業課程思政教學效果評價模型，以期為我國體育教育專業課程思政教學改革提供理論支持和實踐指導。三、國內外研究現狀與發展趨勢國內研究現狀：近年來，國內學者對課程思政教學效果評價進行了廣泛研究，取得了一定成果。然而，針對體育教育專業的課程思政教學效果評價研究相對較少，且評價模型尚不完善。國外研究現狀：國外學者對課程思政教學效果評價的研究起步較早，已經形成了較為成熟的理論體系和方法論。然而，國外的研究主要集中在通識教育領域，針對體育教育專業的課程思政教學效果評價研究較少。發展趨勢：隨著我國教育事業的不斷發展和師范類專業認證的深入推進，體育教育專業課程思政教學效果評價模型的研究將逐漸受到重視。未來研究將更加注重評價模型的系統性和科學性，以及評價結果的實用性和可操作性。四、課題研究目標與內容研究目標：構建師范類專業認證視域下體育教育專業課程思政教學效果評價模型，提高體育教育專業學生的綜合素質。研究內容：本研究主要包括以下五個方面：（1）體育教育專業課程思政教學效果評價模型的構建：通過文獻綜述、專家訪談等方法，構建師范類專業認證視域下體育教育專業課程思政教學效果評價模型。（2）體育教育專業課程思政教學效果評價模型的實證研究：以某高校體育教育專業為研究對象，運用構建的評價模型進行實證研究，分析課程思政教學效果的影響因素。（3）體育教育專業課程思政教學效果評價模型的優化與完善：根據實證研究結果，對評價模型進行優化與完善，提高評價模型的實用性和可操作性。（4）體育教育專業課程思政教學效果評價模型的推廣與應用：將優化后的評價模型推廣應用到其他高校體育教育專業，提高課程思政教學效果。（5）體育教育專業課程思政教學效果評價模型的反饋與調整：根據應用過程中的反饋意見，對評價模型進行持續調整和改進，提高評價模型的科學性和準確性。五、課題研究方法與路徑研究方法：本研究采用文獻綜述、專家訪談、問卷調查、實證研究等方法進行研究。研究路徑：本研究首先通過文獻綜述了解國內外研究現狀和發展趨勢，然后通過專家訪談和問卷調查構建評價模型，接著進行實證研究，最后對評價模型進行優化與完善，并推廣應用到其他高校。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：本研究預期構建一套系統、科學、實用的師范類專業認證視域下體育教育專業課程思政教學效果評價模型，為我國體育教育專業課程思政教學改革提供理論支持和實踐指導。成果形式：本研究將以研究報告、學術論文、學術會議報告等形式展示研究成果。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：（1）2023年3月-2023年5月：進行文獻綜述和專家訪談，構建評價模型。（2）2023年6月-2023年8月：進行問卷調查和實證研究。（3）2023年9月-2023年11月：對評價模型進行優化與完善。（4）2023年12月-2024年2月：推廣應用評價模型到其他高校。（5）2024年3月-2024年5月：撰寫研究報告和學術論文。（6）2024年6月-2024年12月：參加學術會議，展示研究成果。人員分工：（1）課題負責人：負責課題的總體設計和組織協調，指導研究工作。（2）主要成員：負責具體研究任務的實施，包括文獻綜述、專家訪談、問卷調查、實證研究、評價模型優化與完善等。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算：本研究預計需要經費5萬元，主要用于文獻檢索、問卷調查、實證研究、學術會議等。設備需求：本研究需要計算機、打印機、掃描儀等辦公設備，以及統計分析軟件等。九、參考文獻（略）注：以上內容為示例性開題報告，實際撰寫時需要根據具體研究內容和要求進行調整和補充。教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《師范類專業認證視域下體育教育專業課程思政教學效果評價模型的構建與應用研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：師范類專業認證視域下體育教育專業課程思政教學效果評價模型的構建與應用研究課題來源：教育部人文社會科學研究項目課題類型：教育科學研究課題負責人及主要成員：課題負責人：張三；主要成員：李四、王五、趙六課題申報時間：2023年1月預計完成時間：2024年12月二、課題研究背景與意義隨著我國教育事業的不斷發展，師范類專業認證已成為提高教師教育質量、促進教師專業發展的重要手段。體育教育專業作為師范類專業的重要組成部分，其課程思政教學效果的評價顯得尤為重要。然而，當前我國體育教育專業課程思政教學效果評價模型尚不完善，缺乏科學、系統的評價體系。因此，本研究旨在構建師范類專業認證視域下體育教育專業課程思政教學效果評價模型，為提高體育教育專業課程思政教學效果提供理論支持和實踐指導。三、國內外研究現狀與發展趨勢國內研究現狀：國內學者對課程思政教學效果評價的研究主要集中在思想政治教育、教育學等領域。近年來，隨著師范類專業認證的推進，課程思政教學效果評價逐漸受到關注。然而，針對體育教育專業課程思政教學效果評價的研究尚處于起步階段，缺乏系統、科學的評價模型。國外研究現狀：國外學者對課程思政教學效果評價的研究起步較早，已形成較為完善的評價體系。例如，美國學者提出了“教學效果評價五要素”模型，從教師、學生、課程、教學過程和教學資源五個方面對課程思政教學效果進行評價。然而，國外評價模型在體育教育專業領域的應用尚不廣泛。發展趨勢：未來，課程思政教學效果評價研究將更加注重跨學科、跨領域的融合，構建更加科學、系統的評價模型。同時，隨著大數據、人工智能等技術的發展，課程思政教學效果評價將更加智能化、精準化。四、課題研究目標與內容研究目標：構建師范類專業認證視域下體育教育專業課程思政教學效果評價模型，為提高體育教育專業課程思政教學效果提供理論支持和實踐指導。研究內容：（1）分析師范類專業認證視域下體育教育專業課程思政教學效果評價的現狀和問題；（2）梳理國內外課程思政教學效果評價的相關理論和方法；（3）構建師范類專業認證視域下體育教育專業課程思政教學效果評價模型；（4）對構建的評價模型進行實證研究，驗證其有效性和可行性；（5）提出提高體育教育專業課程思政教學效果的建議和措施。五、課題研究方法與路徑文獻研究法：通過查閱國內外相關文獻，梳理課程思政教學效果評價的理論和方法。實證研究法：通過問卷調查、訪談、觀察等方法，收集體育教育專業課程思政教學效果評價的相關數據。模型構建法：基于文獻研究和實證研究，構建師范類專業認證視域下體育教育專業課程思政教學效果評價模型。數據分析法：運用統計分析、比較分析等方法，對收集到的數據進行處理和分析。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：（1）形成一篇高質量的學術論文，發表在核心期刊上；（2）構建一套科學、系統的師范類專業認證視域下體育教育專業課程思政教學效果評價模型；（3）提出一系列提高體育教育專業課程思政教學效果的建議和措施。成果形式：（1）學術論文：以期刊論文的形式發表研究成果；（2）研究報告：形成課題研究報告，為相關部門提供決策參考；（3）實踐指南：編制體育教育專業課程思政教學效果評價實踐指南，供一線教師參考。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：（1）2023年1月-3月：進行文獻調研，梳理國內外研究現狀；（2）2023年4月-6月：設計實證研究方案，開展問卷調查和訪談；（3）2023年7月-9月：收集數據，進行數據分析；（4）2023年10月-12月：構建評價模型，撰寫研究報告；（5）2024年1月-3月：撰寫學術論文，準備結題材料；（6）2024年4月-12月：修改完善研究成果，進行成果推廣。人員分工：（1）課題負責人：負責課題的整體規劃、組織協調和成果推廣；（2）主要成員：李四：負責文獻調研和數據分析；王五：負責實證研究方案設計和問卷調查；趙六：負責訪談和觀察。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算：（1）文獻調研費：10000元；（2）問卷調查費：5000元；（3）訪談費：3000元；（4）數據分析費：2000元；（5）論文發表費：5000元；（6）其他費用：5000元。設備需求：（1）計算機：用于文獻調研、數據分析和論文撰寫；（2）錄音筆：用于訪談；（3）攝像機：用于觀察；（4）打印機：用于打印論文和報告。九、參考文獻（略）注：以上內容僅為示例，具體內容需根據實際情況進行調整。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持