《面對閑言閑語》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)理念】主題解讀：《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中明確指出正確認(rèn)識自己的人際關(guān)系狀況，培養(yǎng)人際溝通能力，促進(jìn)人際間的積極情感反應(yīng)和體驗。學(xué)生在與他人的人際交往過程中并非一帆風(fēng)順的，難免會遇到一些挑戰(zhàn)，例如可能會面對他人的閑言閑語，這些閑言閑語往往缺乏事實依據(jù)、出于攻擊或惡意、有損于他人的形象。因此，如何面對閑言閑語非常重要。通過這一主題的課程，學(xué)生將更全面地了解面對閑言閑語的策略，培養(yǎng)積極的溝通技能，促進(jìn)積極的情感體驗，從而提高自身的人際關(guān)系管理水平。這有助于學(xué)生更加從容地應(yīng)對社交挑戰(zhàn)，促使他們在人際交往中更好地實現(xiàn)心理健康。學(xué)情分析：高中階段的學(xué)生正處于青春期，對自己的社交關(guān)系和形象非常敏感。他們正在構(gòu)建自己的身份認(rèn)同，對同伴的評價和人際交往非常重視。然而，在班級里面，難免會遇到閑言閑語的挑戰(zhàn)。考慮學(xué)生的情緒管理水平，因為他們可能面臨著由于言語挑戰(zhàn)而引發(fā)的負(fù)面情緒。因此，設(shè)計一堂關(guān)于面對閑言閑語的心理課，應(yīng)以學(xué)生的實際需求為導(dǎo)向，注重情感教育和人際溝通技能的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地理解、應(yīng)對和適應(yīng)社交挑戰(zhàn)，促進(jìn)他們的心理健康成長。【教學(xué)對象】高中一年級【教學(xué)目標(biāo)】1.情感目標(biāo)：體驗被“閑言閑語”困擾的感受，將心比心，從而減少閑話他人的行為。2.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識到閑言閑語可能會帶來的負(fù)面影響。3.行為目標(biāo)：學(xué)會應(yīng)對閑言閑語的方式與技巧。【教學(xué)重點】認(rèn)識到閑言閑語可能會帶來的負(fù)面影響。【教學(xué)難點】學(xué)會如何應(yīng)對閑言閑語。【教學(xué)方法】講授法、討論法【教學(xué)時長】40分鐘【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)案紙、視頻、PPT【教學(xué)過程】引入階段（8分鐘）熱身活動：傳聲筒材料準(zhǔn)備：兩張紙，內(nèi)容是：哈利·波特瞬間向后退去，他的魔杖在空氣中劃過一道弧線。他冷靜地應(yīng)對著攻擊，腦海中迅速閃過一系列復(fù)雜的魔法陣。師：我們來玩一個小游戲，游戲叫做傳聲筒。規(guī)則是：兩列同學(xué)pk，第一個同學(xué)看到紙條的內(nèi)容，小聲地傳給第二位同學(xué)，第二位同學(xué)再小聲地傳給第三位同學(xué)，最后，傳到最后一位同學(xué)，請該同學(xué)復(fù)述你聽到的。哪一列又快又準(zhǔn)確則獲勝。師：請第一位同學(xué)的故事和最后一位同學(xué)的故事對比一下，看看有多大的不同。這些不同增加了什么？又減少了什么？師：從這個游戲當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：在話語的傳播過程中，參與傳播的人都認(rèn)為自己只是在重復(fù)上一個人的話，但“事實”卻不知不覺走了樣。你認(rèn)為只是“轉(zhuǎn)述”，最后卻可能成了“謠言”那么，我們今天來聊一聊面對閑言閑語。（設(shè)計意圖：通過游戲引入，一方面增加了趣味性，活躍課堂氛圍；另一方面，讓同學(xué)們從游戲中直觀地感受溝通過程中“謠言”是如何出現(xiàn)的。）二、轉(zhuǎn)換階段（10分鐘）過渡語：很多時候我們會面對閑言閑語，我們來看一下小李的故事，看他經(jīng)歷了什么。案例分析：小李的故事師：小李的父母上周在家發(fā)生了嚴(yán)重爭吵。小李很是擔(dān)憂，害怕父母會婚、家庭會破裂。小李每天都心事重重、悶悶不樂的樣子，如果你是小李，你會怎么做？請選擇A藏在心里B跟朋友訴說。生：……師：我看到有一部分同學(xué)選擇了會跟朋友訴說，你來說說為什么選擇跟朋友訴說呢？（找2-3位選擇“跟朋友訴說”的同學(xué)來分享）生：……師：我們來看看小李是怎么樣的。他將這種擔(dān)憂告訴給了最信任的好朋友小張。如果你是小張，你會？請選擇A替小李保守秘密B跟其他人說。生：……師：我看到同學(xué)們都會替小李保守秘密，那小張會不會保密呢，我們來看看小張的選擇。沒過幾天，小李居然在其他同學(xué)那里聽到了關(guān)于自己父母將要離婚的閑話。那么小張有替小李保密嗎？如果你是小李你會有什么感受？生：……小結(jié)：如果我們成為“被傳閑語”的一方，我們都會感到生氣、煩躁、憤怒。剛才有同學(xué)談到了面對閑言閑語可以怎么做，接下來我們具體地討論一下。（設(shè)計意圖：通過師生互動與案例呈現(xiàn)，讓同學(xué)們可以代入角色，體驗被閑言閑語的感受。）三、工作階段（18分鐘）1.小組討論（10分鐘）師：我們看看小李后續(xù)的經(jīng)歷。又過了幾天，閑語傳得越來越過分，小李聽到的傳言有“小李爸爸家暴小李媽媽而導(dǎo)致的離婚”，還有“小李爸爸媽媽已經(jīng)離婚了，小李跟著爸爸生活”。然而，小李父母已經(jīng)和好，為此小李十分苦惱。現(xiàn)在，我們6-8人為一個小組，小組討論五分鐘，頭腦風(fēng)暴：如果你是小李，你會怎么做？如果你是小李的朋友，你會怎么幫助他？（討論結(jié)束后，邀請小組派代表進(jìn)行分享）師：大家的分享都很棒，那這是一部分面對閑言閑語的方式，分享給大家。1.如果這個閑言閑語不是真實的，你可以把真實的情況告訴大家。2.有一些情況，即使你講出真相，閑言閑語依然不絕于耳。這時，你可以考慮不予理會，用行動代替回答。3.如果這個閑言閑語是真實的，它的傳播令你感到困擾，那么你需要把真實的想法與感受告訴大家。4.如果你知道是誰最先傳播這個閑言閑語的，那么你可以去和這個人談?wù)劇?.如果你自己無法處理這件事情，那就把它告訴一個能夠幫助你的成年人。2.由人到己（8分鐘）過渡語：剛才我們討論了小李的案例，也給他出了主意。那回到我們自己，我們有沒有過被“閑言閑語”的經(jīng)歷呢？如果有，請你用5分鐘時間寫一寫，他都說了什么？對你產(chǎn)生了什么影響？如果回到過去，你會運用哪個方式來應(yīng)對？師：有同學(xué)想要分享一下嗎？（邀請1-2位同學(xué)分享）小結(jié)：當(dāng)你有一天發(fā)現(xiàn)自己成為閑言閑語中的“主角”時，可能你才會深刻地感受到，自己有多么不希望成為他人茶余飯后的談資。因此，在你不知道他人的經(jīng)歷或不清楚他人的想法之前，不要妄加評論和討論。（設(shè)計意圖：一方面從案例出發(fā)，討論如何做；另一方面由案例回到學(xué)生自身，學(xué)習(xí)使用學(xué)到的技巧來嘗試解決。）四、結(jié)束階段閑言閑語產(chǎn)生于日常生活中的談話。這些談話常常會以不在場的第三方為對象，而談話的內(nèi)容是帶有評價性質(zhì)的。閑言閑語可能會帶來負(fù)面情緒以及形成片面和錯誤的認(rèn)知。如果你聽到了關(guān)于自己的閑言閑語，你可以通過澄清真相、表達(dá)感受，來阻止它的傳播。你也可以和議論者談?wù)劵蛘吒嬖V一個能夠幫助到你的成年人，來解決這個事情。記住，當(dāng)你想將一個信息傳遞給其他人時，請確定它是真實的、有益的、友善的。【板書設(shè)計】面對閑言閑語