《好好說話》教學設計【教學理念】主題解讀：《中小學心理健康教育指導綱要》中明確指出正確認識自己的人際關系狀況，培養人際溝通能力，促進人際間的積極情感反應和體驗。“好好說話”的核心是培養學生良好的溝通能力。這不僅僅包括語言交流，還包括傾聽、理解他人的情感和觀點，以及清晰表達自己的想法和情感。在課堂教學中，可以通過角色扮演、小組討論等形式，引導學生探討有效的溝通技巧和積極的人際互動方式。同時，強調尊重和傾聽，以及正確表達自己的想法和情感的重要性。通過這些活動，學生能夠更好地理解和實踐“好好說話”的意義，建立良好的人際關系，并培養出積極的情感體驗，從而促進個體的心理健康和全面發展。學情分析：高一學生正處于青春期，這個階段的學生更容易受到外部因素影響，情緒波動較大，對于人際關系的處理也存在較多的困惑和挑戰。一些學生可能面臨著新環境和新同學的適應問題，有些可能正在建立新的友誼或面臨人際關系的調整。因此，他們對于如何有效溝通、建立良好關系可能存在著較大需求。雖然學生在語言表達和交流方面已經具備了基本的能力，但在面對較為復雜的情境下可能需要更多的技能培養，如：積極傾聽、情感表達等方面的技能。【教學對象】高中一年級【教學目標】1.情感目標：體驗“不好好說話”與“好好說話”帶來的不同的情緒感受。2.認知目標：認識到什么是“好好說話”，了解“好好說話”的重要性。3.行為目標：學習和練習如何“好好說話”。【教學重點】認識到什么是“好好說話”，了解“好好說話”的重要性。【教學難點】學會如何“好好說話”。【教學方法】講授法、討論法【教學時長】40分鐘【教學準備】學案紙、視頻、PPT【教學過程】引入階段（4分鐘）熱身活動：看圖說話師：?我們來看一張圖片，如果你是圖中的當事人，聽到這些話你會有什么樣的想法。請兩位同學說說。小結：那么，我們在日常生活中應該如何與他人溝通交流呢？我們這節課一起來討論下“好好說話”。（設計意圖：選取同學們日常可能會經歷的事例作為引入，一方面喚起同學們的情緒，另一方面引入本節課的主題“好好說話”）二、轉換階段（16分鐘）活動1：探究好好說話（8分鐘）師：我們說到好好說話，那么好好說話有什么特點。請大家寫在學案的方框里，三分鐘時間。好好說話的表達特點：好好說話的表達特點：師：時間到！我看到同學們很認真地在寫，很棒！現在我們一起看看同學們都寫了什么。我們以開火車的方式，一列同學分享，每位同學分享一個特點，如果有重復可以跳過。小結：通過大家的分享，我們可以總結出好好說話的表達特點有：真誠地表達關心、鼓勵和贊美；不隨意評判，懂得換位思考；不隨意比較，看到每個人的獨特性和優點；不將自己的意志強加給對方，尊重對方的意愿。活動2：探究不好好說話（8分鐘）過渡語：我們剛才探討了什么是好好說話，那不好好說話是怎么樣的呢？我們一起來看一看書本第21頁。請你閱讀對話，根據感受到的不適程度，為不適指數涂上顏色，并記錄引起不適的原因。師：我找三位同學分別分享一下，三個方框你的不適指數是幾顆星？引起你不適的原因是什么？師：通過大家的分享，不好好說話的基本特征有？請你寫在課本的方框里。小結：我們可以總結出不好好說話的表達特點有：言語上的嘲諷、否定、說教以及隨意出口的評價。心理學實驗表明，當人們遭受言語傷害時，帶來的情緒疼痛在大腦中引發的反應和身體疼痛極為相似，所以言語傷害是切實存在的。因此，我們要好好說話。（設計意圖：通過兩個活動，分別探究好好說話與不好好說話的特點，讓同學們既從認知層面認識到不同說話方式的影響，還可以從情緒層面體驗不同說話方式帶來的感受，從而加深同學們要“好好說話”的信念）三、工作階段（18分鐘）過渡語：那怎么才能好好說話呢？我們通過一些角色扮演的小練習來試一試。師：6-8人為一個小組，共八個組。每兩個組會領到一個任務卡，根據任務卡的內容或問題，并記錄下來。討論要點：1.討論如果你是當事人，你會怎么做？2.從任務中總結出“好好說話”應該怎么做。討論時間5分鐘。任務卡1:（1）當你的同桌告訴自己身體不適或情緒低落時，你會怎么關心他？（2）當同桌成績取得進步，獲得好名次時，你會對ta怎么說？任務卡2:（1）當朋友借了你急用的學習參考書，沒有及時歸還時，你想到的原因有哪些？如果未歸還借物的是你，你希望對方如何對你說？（2）當組內同學連續遲到，導致你們失去了班級評優資格時，你能想到的原因有哪些？如果連續遲到的組員就是你自己，你希望組內同學如何對你說？任務卡3:什么情況下，你會將自己與他人進行比較？將自己與他人進行比較時，你產生過的感受有？任務卡4:你有沒有特別想推薦給他人的東西，它們是？如果他人表示不喜歡你推薦的東西時，你會和對方說？討論結束后，邀請各組同學發言反饋，并進行總結。小結：好好說話我們可以這樣做：第一，真誠表達關心、鼓勵和贊美；第二，不隨意評判，懂得換位思考；第三，不隨意比較，看到每個人的獨特性和優點；第四，不將自己的意志強加給對方，尊重對方的意愿。（設計意圖：通過小組討論，讓同學們學習如何好好說話，總結出好好說話的要點）四、結束階段會好好說話的人有一些共同點，他們是笑容滿面、從容不迫的，是有包容性與好