山東省濰坊市2023年中考語(yǔ)文真題試卷一、積累與運(yùn)用（33分）閱讀下面的文段，完成各題。①水有“四德”，曰：至柔、至容、至潤(rùn)、至潔。因其至柔，甲____。一條江河從雪域高原出發(fā)，匯聚支流，穿峽入谷，點(diǎn)綴湖泊，蜿延大地，注入海洋，沒(méi)有任何設(shè)計(jì)師來(lái)（規(guī)劃/謀劃）走向，卻歷經(jīng)千萬(wàn)年，完成了萬(wàn)里全程的流淌。其間有起伏迭宕，有平緩舒展，更有激越高昂。②每一條流動(dòng)的江河都是一部完整的交響樂(lè)章。因其至容，乙____。③黃河走出冰川雪原，浩浩蕩蕩，一路穿賀蘭，過(guò)陰山，繞呂梁，出太行，闖關(guān)奪隘，負(fù)重?cái)?shù)千里，卸載于渤海之濱，才有了今天無(wú)比廣闊的華北大平原。這水量富足的廣袤平原，成為中國(guó)古代文明的（發(fā)生/發(fā)祥）地。因其至潤(rùn)，生命材質(zhì)得以在脈管里運(yùn)行，滋養(yǎng)萬(wàn)物生靈。④山因潤(rùn)而秀，人因潤(rùn)而美，玉因潤(rùn)而溫澤，社會(huì)因潤(rùn)而和諧，遂得政通人和，百姓安居樂(lè)業(yè)。試想，（即使/只有）生活高度富裕了，一個(gè)“失潤(rùn)”的社會(huì)又能讓人感受到多少幸福？因其至潔，丙____。一滴水從海洋蒸發(fā)，凝于雪域高原，再聚為河流，返回大海，全程不過(guò)幾個(gè)月。自從地球出現(xiàn)液態(tài)水幾十億年來(lái)，水的大循環(huán)少說(shuō)也有上百億次了，這真可謂“不廢江河萬(wàn)古流”。一切生命之水，都在這恒量的水體中流轉(zhuǎn)。1．下列詞語(yǔ)的字形和加點(diǎn)字注音，全都正確的一項(xiàng)是____A．點(diǎn)綴 雪域高原 起伏迭宕（dàng） B．蜿（wān）延 激越高昂 浩浩蕩蕩C．流淌 闖關(guān)奪隘 廣袤（mào）平原 D．卸載（zǎi） 政通人和 安居樂(lè)業(yè)2．依次選用括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____A．謀劃發(fā)生即使 B．謀劃發(fā)祥只有 C．規(guī)劃發(fā)祥即使 D．規(guī)劃發(fā)生只有3．將下列語(yǔ)句依次填入文段甲、乙、丙三處，與原文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____①方能順勢(shì)而動(dòng)，生命得以隨之流布 ②方能重歸純凈淡水，生命得以永恒循環(huán)③千萬(wàn)物質(zhì)得以在水中完成生命歷程A．①②③ B．①③② C．②③① D．③①②4．下面的分析，正確的一項(xiàng)是____A．“平緩舒展”“古代文明”“萬(wàn)物生靈”三個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)都是相同的。B．“失潤(rùn)”與“濕潤(rùn)”讀音相同而意義相反，用在句中令人耳目一新。C．“這真可謂‘不廢江河萬(wàn)古流’”中的指示代詞“這”指“水的大循環(huán)”。D．“一切生命之水，都在這恒量的水體中流轉(zhuǎn)。”這句話(huà)的主干是：水在流轉(zhuǎn)。5．對(duì)文中畫(huà)橫線句子語(yǔ)言特點(diǎn)的分析，不正確的一項(xiàng)是____A．句①用“至柔、至容、至潤(rùn)、至潔”形容水的特點(diǎn)，用詞典雅，言簡(jiǎn)意豐。B．句②運(yùn)用比喻，用“交響樂(lè)章”生動(dòng)地表現(xiàn)出江河起伏變化的流動(dòng)狀態(tài)。C．句③運(yùn)用擬人，“闖”“奪”等動(dòng)作將黃河奔涌向前的氣勢(shì)充分表現(xiàn)出來(lái)。D．句④中的四個(gè)句子，既構(gòu)成對(duì)比又形成排比，富有氣勢(shì)，突出“潤(rùn)”的重要。為學(xué)習(xí)新時(shí)代榜樣，學(xué)校組織開(kāi)展“點(diǎn)亮人生燈塔”主題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。6．【燈塔在線調(diào)查】為了解青少年的榜樣學(xué)習(xí)狀況，同學(xué)們搜集到了下面的調(diào)查數(shù)據(jù)圖，請(qǐng)用兩句話(huà)寫(xiě)出你的分析結(jié)論。（不超過(guò)30字）（數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)青少年研究中心，2022年）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．【尋找人生燈塔】在學(xué)校“心中的燈塔”討論中，你需要擬寫(xiě)完成下面的文字。請(qǐng)選擇一個(gè)材料，在橫線處補(bǔ)寫(xiě)事例，使語(yǔ)意連貫，內(nèi)容完整，句式基本一致。歷史川流不息，精神代代相傳。“馬班郵路堅(jiān)守者”王順友，一人一馬，遞送郵件，孤獨(dú)堅(jiān)守三十年，唱響了“黨的領(lǐng)導(dǎo)指引我，為人民服務(wù)要到底”的歌謠；“最美奮斗者”楊善洲，退而不休，植綠不止，將山禿水枯的大亮山變成綠洲，兌現(xiàn)了“只要生命不結(jié)束，服務(wù)人民不停止”的諾言；。這些時(shí)代楷模，都是指引我們青少年成長(zhǎng)的人生燈塔。材料一：遼寧鞍鋼集團(tuán)的郭明義，少年時(shí)就以雷鋒為榜樣。退伍轉(zhuǎn)業(yè)40年來(lái)，他在不同崗位上都取得突出成績(jī)。他還熱衷志愿服務(wù)，成立“郭明義愛(ài)心團(tuán)隊(duì)”1400余支，志愿者總數(shù)超過(guò)240萬(wàn)。他“有一分熱發(fā)一分光”，被稱(chēng)為“當(dāng)代雷鋒”。材料二：丈夫癌癥去世后，張桂梅主動(dòng)申請(qǐng)到貧困山區(qū)華坪縣任教。十年時(shí)間，克服重重困難，籌建起云南麗江華坪免費(fèi)女子高中。至今，已幫助1600多名大山里的女孩考上大學(xué)。“我想改變一代人。”她身患十多種疾病，卻甘愿做一名“燃燈校長(zhǎng)”。8．【點(diǎn)亮燈塔之光】小語(yǔ)同學(xué)參加學(xué)校開(kāi)展的“點(diǎn)亮燈塔之光”演講活動(dòng)，演講稿結(jié)尾有三處語(yǔ)病，請(qǐng)你幫他找出并修改。①雷鋒的故事歷久彌新，精神的力量超越時(shí)空。②我們雖然過(guò)去了大半個(gè)世紀(jì)，依然能從雷鋒精神中獲得人生的啟迪，汲取奮進(jìn)的力量。③雷鋒精神，人人可學(xué)。④無(wú)論你多么平凡，也不管你的善行多么微小，只要堅(jiān)持不懈，就能譜寫(xiě)不普通。⑤讓我們踐行雷鋒精神，努力為中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦而奮斗！①第句，修改：。②第句，修改：。③第句，修改：。9．請(qǐng)根據(jù)提示填寫(xiě)表格橫線處的內(nèi)容。主題詩(shī)文出處評(píng)注山川風(fēng)物①懸泉瀑布，飛漱其間，，良多趣味。酈道元《三峽》選自《水經(jīng)注》，我國(guó)古代地理名著，具有極高的文學(xué)價(jià)值。②，淺草才能沒(méi)馬蹄。③《錢(qián)塘湖春行》早春景色。修身治國(guó)④，必先苦其心志，勞其筋骨……《孟子?告子下》《孟子》，儒家經(jīng)典著作。⑤，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞。《鄒忌諷齊王納諫》⑥選自《》，國(guó)別體史書(shū)。愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)⑦濁酒一杯家萬(wàn)里，。范仲淹《漁家傲?秋思》⑧何處望神州？。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》）⑨？。崔顥《黃鶴樓》視角轉(zhuǎn)變，心境隨之變化。與“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”相類(lèi)似。二、閱讀（57分）閱讀下面的唐詩(shī)，完成問(wèn)題。千里思鄭錫①渭水通胡苑，輪臺(tái)望漢關(guān)。帛書(shū)秋海斷，錦字夜機(jī)②閑。旅夢(mèng)蟲(chóng)催曉，邊心雁帶還。惟余兩鄉(xiāng)思，一夕度關(guān)山。[注]①鄭錫，唐朝登寶年間進(jìn)士，官至禮部員外。②機(jī)：原意是弩機(jī)，代指武器。10．下面對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是____A．用“通”和“望”連接四個(gè)地方，緊扣詩(shī)題“千里思”。“望”是“思”的具體表現(xiàn)。B．頷聯(lián)意為：家鄉(xiāng)來(lái)信被深秋大漠阻斷；想寫(xiě)封家書(shū)，卻戰(zhàn)事不斷、枕戈達(dá)旦。C．“兩鄉(xiāng)思”是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”的羈旅之人的思鄉(xiāng)之情。“惟余”極言思鄉(xiāng)之切。D．“一夕度關(guān)山”與“關(guān)山度若飛”都寫(xiě)出了迅速越過(guò)關(guān)山、立即奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的狀態(tài)。11．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“蟲(chóng)”和“雁”兩個(gè)意象在表達(dá)思鄉(xiāng)情感方面的作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文言文，完成各題。郭泰字林宗，太原介休人。少孤養(yǎng)母。年二十，為縣小吏，喟然嘆曰：“大丈夫焉能處斗筲①之役！”乃言于母，欲就師問(wèn)，母對(duì)之曰：“無(wú)資奈何？”泰曰：“無(wú)用資為！”遂辭母而行，至成皋屈伯彥精廬。并日而食，衣不蓋形，人不堪其憂(yōu)，泰不改其樂(lè)。三年之后，博通墳籍②。泰性明知人，好獎(jiǎng)訓(xùn)士類(lèi)，周游郡國(guó)。嘗止陳國(guó)，童子魏昭求入其房，供給灑掃。泰曰：“年少當(dāng)精義書(shū)，曷為求近我乎？”昭曰：“蓋聞經(jīng)師易遇，人師難遭，故欲以素絲之質(zhì)，附近朱藍(lán)③耳。”泰美其言，聽(tīng)與共止，遂友而善之。叔達(dá)客居太原，未有知名。叔達(dá)曾至市買(mǎi)甑④，荷甑墮地，徑去不顧。時(shí)適遇泰，泰異而問(wèn)之：“甑破可惜，何以不顧？”叔達(dá)曰：“甑以破矣，視之何益？”泰與之言，知其德性，勸使讀書(shū)。游學(xué)十年，知名當(dāng)世。泰嘗止陳留學(xué)宮，學(xué)生左原犯事斥逐。泰具酒食勞原于路側(cè)，謂之曰：“且蘧伯玉、顏?zhàn)訙Y猶有過(guò)，誰(shuí)能無(wú)乎？慎勿恚恨，責(zé)躬而已。”或曰：“何為禮慰小人？”泰曰：“吾懼其致害，故訓(xùn)之。”（節(jié)選自《后漢紀(jì)》卷二十三）[注]①斗筲（shāo）：比喻氣量狹小或才識(shí)短淺。②墳籍：古代典籍。③朱藍(lán)：純正之色。④甑（zèng）：煮飯用的陶器。12．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是____A．根據(jù)上文“經(jīng)師易遇”可推斷，“人師難遭”中“遭”的意思也是“遇到”。B．“遂友而善之”中“友”意為“友愛(ài)”，與“窈窕淑女，琴瑟友之”中“友”意思不同。C．“泰具酒食”與“故人具雞黍，邀我至田家”中的“具”都是“備辦、置辦”的意思。D．“大丈夫”指有志氣、有作為的男子；“小人”指人格卑鄙或見(jiàn)識(shí)短淺的人。13．下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是____A．大丈夫焉能處斗筲之役雖我之死，有子存焉（《列子?愚公移山》）B．遂辭母而行學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（《論語(yǔ)?為政》）C．曷為求近我乎不足為外人道也（陶淵明《桃花源記》）D．甑以破矣，視之何益固以怪之矣（《史記?陳涉世家》）14．將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①人不堪其憂(yōu)，泰不改其樂(lè)。_____________________________________________________________________________________________②叔達(dá)曾至市買(mǎi)甑，荷甑墮地，徑去不顧。_____________________________________________________________________________________________15．孔子在《論語(yǔ)》中說(shuō)：“人而不仁，疾之已甚，亂也。”對(duì)于犯了大錯(cuò)的人，郭泰是怎么做的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，完成各題。紅隼南翔媽媽?zhuān)瑡寢尅赣H正在廚房準(zhǔn)備午飯，隱約聽(tīng)到兒子在叫，一把關(guān)了水龍頭。豌豆立在陽(yáng)臺(tái)上，盯著東墻邊的鳥(niǎo)巢，并沒(méi)有回頭找媽媽的意思。隨著兩只紅隼倏忽而至，豌豆的目光頓時(shí)又傾注在它們身上。媽媽見(jiàn)豌豆不停地舔手指，猜他擔(dān)心紅隼吃不飽。確實(shí)，在城市里喂養(yǎng)五只雛鳥(niǎo)，這對(duì)紅隼父母真有點(diǎn)兒力不從心。下午挖些蚯蚓，給它們解解饞吧。豌豆給了媽媽一個(gè)難得的向日葵般的微笑，這是兒子能捧出來(lái)的最高獎(jiǎng)賞。媽媽心里瞬間有了暖意。叮囑他去洗手，他居然也答應(yīng)了。洗過(guò)手，豌豆進(jìn)了書(shū)房，鋪開(kāi)畫(huà)本。豌豆是四歲時(shí)才被歸到“星星的孩子”一類(lèi)的。豌豆被確診自閉癥后，父母很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)回過(guò)神來(lái)。一直以來(lái)，豌豆行走遲、言語(yǔ)遲、表情也不豐富。希望的火苗點(diǎn)燃過(guò)無(wú)數(shù)次，又熄滅過(guò)無(wú)數(shù)次。在求醫(yī)問(wèn)道的途中，媽媽辭了職。爸爸出差變得多起來(lái)，時(shí)間也一次比一次長(zhǎng)。爸爸雖然在家日少，但每月打來(lái)的錢(qián)足以讓母子衣食無(wú)憂(yōu)。趁煲湯的空兒，母親溜到兒子身后看他畫(huà)畫(huà)。以前，她總想糾正一下兒子的線條、布局及設(shè)色，豌豆不聽(tīng)。好長(zhǎng)一段時(shí)間，山川、河流、樹(shù)木、人物……兒子的繪畫(huà)真是天馬行空。兩個(gè)月前，一個(gè)雷雨天，家里飛來(lái)兩只紅隼。凌亂的陽(yáng)臺(tái)上，塞了碎畫(huà)紙的矮胖舊花盆竟成了鳥(niǎo)兒溫暖的避難所。從此，豌豆凡事堅(jiān)持不久就轉(zhuǎn)移注意力的狀態(tài)也有所改變，觀察鳥(niǎo)兒時(shí)的專(zhuān)注令人驚訝，常常一站一個(gè)鐘頭。繪畫(huà)內(nèi)容也萬(wàn)宗歸一：只畫(huà)陽(yáng)臺(tái)上的鳥(niǎo)兒。聽(tīng)中學(xué)的田老師說(shuō)這是紅隼，一種猛禽，母親心里一緊，擔(dān)心豌豆受到傷害。父親安慰她，萬(wàn)物有靈，你沒(méi)見(jiàn)貓啊狗啊，也喜歡跟小朋友玩耍！開(kāi)始，紅隼對(duì)靠近的人“鳥(niǎo)”視眈眈，發(fā)出咕咕的叫聲。急得豌豆攔阻，別靠近！就為兒子多講幾句話(huà)，父母便覺(jué)得很值。何況豌豆還不時(shí)對(duì)著鳥(niǎo)兒自言自語(yǔ)。待到兩只紅隼不停銜來(lái)樹(shù)枝、草莖墊窩，一家人才頓悟，它們想在此安營(yíng)扎寨了。一天，豌豆突然指著其中一只紅隼連叫了兩聲，翅膀，右邊！尋聲看去，體型略大的雄鳥(niǎo)右翅受了傷，略帶拖曳，收束也比左翅慢兩三拍。還是我兒子眼尖！父親一高興，便拉著兒子進(jìn)書(shū)房。未料豌豆搬動(dòng)硯臺(tái)時(shí)，砸傷了爸爸的腳背。豌豆嚇得臉色發(fā)白，逃跑了。父親在家養(yǎng)傷時(shí)，越想拉豌豆過(guò)去，豌豆離他越遠(yuǎn)。為此，他變得有些急躁不耐。母親把怨艾藏在心中，一個(gè)人全力照顧豌豆。見(jiàn)媽媽過(guò)來(lái)，豌豆俯身壓住畫(huà)本。媽媽佯做奪取，兒子抱著畫(huà)本邊跑邊笑。當(dāng)他躲在椅子后面時(shí)，媽媽抓拍了一張面部特寫(xiě)。看看他的眼睛、笑臉……豌豆跟正常的孩子有什么兩樣？他爸爸看到也會(huì)這樣想的。為了感謝媽媽帶他去挖蚯蚓，豌豆忽然端出畫(huà)本給她看。一幅是紅隼媽媽在孵蛋；另一幅是五只雛鳥(niǎo)伸著粉紅小嘴，爭(zhēng)搶媽媽銜來(lái)的一條蟲(chóng)子；再一幅是紅隼爸爸耷拉著右翅，在一旁昂著頭守護(hù)著母子。母親夸贊畫(huà)得好。又道，豌豆怎么幫它們啊？豌豆說(shuō)，挖好多蚯蚓，媽媽吃，爸爸也吃。母親一愣，恍然道，對(duì)，對(duì)！有時(shí)，豌豆在睡夢(mèng)中連叫爸爸。母親設(shè)法錄下發(fā)給父親。他卻猶疑地回了一句，是叫自己的爸爸嗎？母親撲哧一笑，你不覺(jué)得自己跟紅隼爸爸很像嗎？一個(gè)地上跑，一個(gè)天上飛。車(chē)子駛過(guò)幾條街，路邊一片綠意深深的菜園。守園人的小孫女蹦蹦跳跳跟過(guò)來(lái)，哥哥，我?guī)湍隳猛白雍脝幔客愣瓜肓讼耄淹斑f給了她。小妹妹問(wèn)一片像蝴蝶的菜花名字，豌豆平淡道，蠶豆花。母親暗暗稱(chēng)奇，他只從繪本或電視中看過(guò)，就能毫不猶豫地與現(xiàn)實(shí)生活對(duì)上號(hào)！倆小朋友邊挖蚯蚓邊對(duì)話(huà)，豌豆有問(wèn)必答。母親發(fā)現(xiàn)，兒子跟同齡人比跟成人交流流暢許多。媽媽希望時(shí)光慢一些，好細(xì)細(xì)品味兒子的思維與表達(dá)。也真想讓孩子的爸爸聽(tīng)一聽(tīng)。田老師提醒，紅隼受保護(hù)，不能人工投喂。豌豆有些沮喪。田老師安慰說(shuō)，紅隼生存能力很強(qiáng)，不用擔(dān)心。它們屬于天空和森林，自由自在最好。豌豆笑了。母子二人走到陽(yáng)臺(tái)，發(fā)現(xiàn)紅隼爸爸媽媽正在喂孩子，面前竟有十幾只新捉的蟲(chóng)子，紅隼的生存能力真的很強(qiáng)。豌豆風(fēng)卷殘?jiān)频爻灾憬叮劬σ豢桃矝](méi)離開(kāi)鳥(niǎo)巢。飯后，母親走進(jìn)書(shū)房時(shí)，豌豆趴在桌邊睡著了。母親輕輕從他肘邊抽出畫(huà)本，這是兒子的新作：一只大鳥(niǎo)嘴里銜著一只蟲(chóng)子，另一只大鳥(niǎo)一旁側(cè)臉看著它。銜著蟲(chóng)子的大鳥(niǎo)，右翅張開(kāi)著。旁邊寫(xiě)了五個(gè)字：爸爸喂孩子。母親一手捂著嘴，眼里和喉嚨，頓時(shí)有幾股熱流同時(shí)洶涌而出……（選自《人民文學(xué)》2023年第3期，有刪改）16．下列關(guān)于文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是____A．文章開(kāi)頭，豌豆媽媽隱約聽(tīng)到兒子叫，就一把關(guān)了水龍頭，體現(xiàn)了媽媽對(duì)患自閉癥兒子的關(guān)心。B．文中多處運(yùn)用插敘，交代了紅隼到來(lái)時(shí)的情形、豌豆的病情以及豌豆一家的情況等，豐富了文章內(nèi)容，構(gòu)思巧妙。C．“他爸爸看到也會(huì)這樣想的”是媽媽的心里話(huà)，看到豌豆的狀態(tài)，她很高興，也渴望與豌豆爸爸分享。D．豌豆將桶遞給小妹妹，邊挖蚯蚓邊與她對(duì)話(huà)，由此可看出豌豆很愿意與人分享，能與他人正常交流了。17．從豌豆圖畫(huà)內(nèi)容的變化中，可以看出他有了哪些變化？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．文中兩處畫(huà)線句意味深長(zhǎng)，你從中讀出了什么？請(qǐng)綜合兩句賞析。豌豆說(shuō)，挖好多蚯蚓，媽媽吃，爸爸也吃。旁邊寫(xiě)了五個(gè)字：爸爸喂孩子。_____________________________________________________________________________________________19．文章最后一段有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文段，完成各題。【材料1】博物館是保護(hù)和傳承人類(lèi)文明的重要殿堂，是連接過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)的橋梁。“可持續(xù)”是博物館發(fā)揮功能的天然出發(fā)點(diǎn)。然而，很多文物極易遭受損壞，保存條件要求嚴(yán)苛。這些不可再生的歷史遺珍或是在特定環(huán)境中小范圍展示，或是為延緩老化進(jìn)程不得不處于“沉睡”狀態(tài)，難以供世人欣賞。數(shù)字技術(shù)為文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承提供了新的方式。工業(yè)CT、三維掃描、數(shù)字測(cè)繪等技術(shù)可全方位、高精度采集文物資料，為展示和科研提供豐富的“數(shù)字資產(chǎn)”；多光譜技術(shù)、智能認(rèn)知技術(shù)可用于文物病害防治，通過(guò)對(duì)壁畫(huà)材料、石窟環(huán)境的監(jiān)測(cè)分析，更清晰地掌握文物的“健康狀況”，為文物修繕和預(yù)防性保護(hù)提供依據(jù)；虛擬建模、AI技術(shù)可用于出土文物的數(shù)字修復(fù)，借助精確的紋理映射、碎片掃描還原考古現(xiàn)場(chǎng)，評(píng)估文化遺產(chǎn)的保存狀況……這些技術(shù)平衡了保護(hù)和開(kāi)發(fā)的關(guān)系，讓文化藝術(shù)的生命在數(shù)字空間實(shí)現(xiàn)永恒，也讓寶貴的文物古跡突破時(shí)間和空間的局限，發(fā)揮出更大價(jià)值。近年來(lái)，越來(lái)越多的博物館在數(shù)字技術(shù)的賦能下，一改過(guò)去的“高冷”形象，以腦洞大開(kāi)的創(chuàng)意、前所未有的生機(jī)實(shí)現(xiàn)了和大眾生活的雙向奔赴。進(jìn)入直播間，就能和故宮的文物修復(fù)師一同見(jiàn)證百年前的古董如何煥發(fā)生機(jī)；掃描二維碼，就能親臨三星堆考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)，探秘古蜀奇幻之旅；打開(kāi)小程序，便能與神秘的敦煌藏經(jīng)洞展開(kāi)一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話(huà)……這些原本珍藏在櫥窗里的文物、陳列在大地上的遺跡、書(shū)寫(xiě)在古籍里的文字，借助數(shù)字化手段的深度應(yīng)用，各顯神通，不斷“出圈”，在滿(mǎn)足公眾多元個(gè)性的精神文化需求的同時(shí)，為星光璀璨的文化遺產(chǎn)注入新生命。在河南洛陽(yáng)的隋唐洛陽(yáng)城應(yīng)天門(mén)遺址博物館，數(shù)十名游客在《唐宮樂(lè)宴》演出中沉浸式“走進(jìn)”歷史，探尋“名畫(huà)丟失之謎”。在這場(chǎng)穿越之旅中，他們從博物館的參觀者變?yōu)闅v史的“參與者”，在可知、可感的文化體驗(yàn)中，切實(shí)感受“科技+創(chuàng)意”與歷史文化有機(jī)融合的魅力。洛陽(yáng)市文物局局長(zhǎng)介紹，近年來(lái)，洛陽(yáng)各博物館依托館藏文物資源優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)、場(chǎng)景塑造、全息投影、智能交互等“黑科技”助力博物館可持續(xù)發(fā)展，探索推出一大批高品質(zhì)文化產(chǎn)品，不斷提升游客的交互感、代入感。（摘編自《數(shù)字技術(shù)為文化遺產(chǎn)注入生機(jī)》《走出有限空間創(chuàng)造無(wú)限可能》）【材料2】在生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)性領(lǐng)域，博物館也有責(zé)任和能力參與其中。由國(guó)家文物局指導(dǎo)的“全國(guó)博物館節(jié)能減排課題”調(diào)查顯示，目前我國(guó)47%的博物館在建設(shè)之初已考慮節(jié)能減排因素，25%的博物館建成開(kāi)放后陸續(xù)進(jìn)行了節(jié)能改造，32%的博物館有進(jìn)行節(jié)能改造的計(jì)劃。今年3月，浙江自然博物院安吉館榮獲全球建筑界最高獎(jiǎng)——普利茲克獎(jiǎng)，因?yàn)樗慕ㄖ螒B(tài)與周邊生態(tài)環(huán)境形成了良好互動(dòng)，建筑語(yǔ)言也有大自然和諧共生的寓意。目前，我國(guó)已有超過(guò)30個(gè)城市啟動(dòng)了“博物館之城”建設(shè)計(jì)劃。而在“博物館之城”建設(shè)中，“打造美育休閑娛樂(lè)等多功能為一體的文化空間”和“加強(qiáng)與周?chē)鐓^(qū)和城市的互動(dòng)，提升輻射力和影響力”這兩點(diǎn)最為人們所期待。博物館正成為城鄉(xiāng)美好生活建設(shè)不可或缺的組成部分，成為促進(jìn)城市可持續(xù)發(fā)展的重要方面。（摘編自《發(fā)揮博物館力量促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展》）20．下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是____A．那些不可再生的歷史遺珍，如果不能在特定環(huán)境中進(jìn)行小范圍展示，就只能處于“沉睡”狀態(tài)，難以供世人欣賞。B．運(yùn)用多光譜及智能認(rèn)知技術(shù)，對(duì)文物材質(zhì)及環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測(cè)分析，可為文物修繕和預(yù)防性保護(hù)提供依據(jù)，防治文物病害。C．在高科技和創(chuàng)新元素的助力下，各博物館都紛紛一改往日“嚴(yán)肅”的形象，以親民化路線不斷“出圈”，走向大眾。D．“博物館之城”打造出集美育休閑娛樂(lè)等多功能為一體的文化空間，加強(qiáng)了與周?chē)鐓^(qū)和城市的互動(dòng)，提升了影響力。21．為什么說(shuō)數(shù)字技術(shù)為文化遺產(chǎn)注入了生機(jī)、創(chuàng)造了無(wú)限可能？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．“可持續(xù)性”是今年“國(guó)際博物館日”的主題之一。試結(jié)合兩則材料，簡(jiǎn)要概括“可持續(xù)性”表現(xiàn)在哪三個(gè)方面。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．濰坊博物館擬于6月的“文化遺產(chǎn)日”組織一次非遺文化展覽，將邀請(qǐng)風(fēng)箏、剪紙、泥塑等非遺傳承人參展，現(xiàn)面向社會(huì)征集建議。請(qǐng)借鑒以上材料，提出兩條建議。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．下列關(guān)于名著的表述，正確的一項(xiàng)是（）A．《朝花夕拾》中的文章多呈現(xiàn)出兒童、成人雙重視角。《父親的病》《瑣記》中少年魯迅認(rèn)為衍太太品行惡劣，成年后才消除對(duì)她的誤解。B．《儒林外史》通過(guò)描寫(xiě)封建文人、官僚豪紳、市井無(wú)賴(lài)等形象，對(duì)當(dāng)時(shí)丑惡的科舉、腐敗的吏治、虛偽的禮教等進(jìn)行了深刻揭露與批判。C．《世說(shuō)新語(yǔ)》是志人筆記小說(shuō)，或精煉含蓄記錄人物的一句話(huà)，或雋永傳神描寫(xiě)生活中的一件事，塑造出社會(huì)各行各業(yè)人物的鮮活形象。D．《聊齋志異》是一部文言短篇小說(shuō)集，全書(shū)通過(guò)敘述狐鬼花妖與書(shū)生交往的故事，寄托了作者對(duì)理想女性的美好想象，富有神異色彩。25．在不少文學(xué)作品中，都有相戀之人因故分離的內(nèi)容。請(qǐng)從下列兩組人物中任選一組，簡(jiǎn)要概括導(dǎo)致他們分離的關(guān)鍵事件，并分析背后的深層原因。簡(jiǎn)?愛(ài)與羅切斯特（《簡(jiǎn)?愛(ài)》）保爾與冬妮婭（《鋼鐵是怎樣煉成的》）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫(xiě)作（60分）26．如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)青春，你會(huì)選擇哪一個(gè)？請(qǐng)圍繞這個(gè)詞語(yǔ)，描寫(xiě)一個(gè)你印象深刻的場(chǎng)景。要求：點(diǎn)面結(jié)合，描寫(xiě)生動(dòng)，200字左右。27．閱讀下面的文字，按要求作文。一位作家在學(xué)校開(kāi)學(xué)致詞時(shí)說(shuō)：“親愛(ài)的小朋友，在今后的生活中，假如你們還有一些東西不明白，請(qǐng)問(wèn)問(wèn)你們的父母；親愛(ài)的家長(zhǎng)，如果你們有什么不明白的，請(qǐng)問(wèn)問(wèn)你們的孩子。”請(qǐng)你根據(jù)閱讀后的聯(lián)想、感悟或思考，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求：①在材料含意范圍內(nèi)立意；②題目自擬；③除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；④不得抄襲或套作，不得使用本試題中的材料（27題除外）；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。

答案解析部分【答案】1．C2．C3．B4．B5．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生字音、字形的識(shí)記和掌握能力。作答的關(guān)鍵是平時(shí)勤于翻查工具書(shū)，多鞏固和積累。

（2）本題考查學(xué)生常見(jiàn)詞語(yǔ)的運(yùn)用和辨析能力。作答的關(guān)鍵是勤于翻查工具書(shū)，然后多從色彩、使用對(duì)象、使用范圍等角度進(jìn)行分析和把握。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)句子的銜接排序能力。首先要讀懂語(yǔ)段的內(nèi)容，然后瞻前顧后，看前后的呼應(yīng)，關(guān)聯(lián)詞的搭配等等，還可以根據(jù)選項(xiàng)的特點(diǎn)分析和判斷。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)短語(yǔ)、詞義和句子主干的綜合分析能力。這需要考試夯實(shí)語(yǔ)法基礎(chǔ)，多注重訓(xùn)練和在實(shí)踐中運(yùn)用和總結(jié)。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)的容理解和分析能力。本題涉及到句子修辭手法的運(yùn)用，煉字藝術(shù)，描寫(xiě)手法等等的綜合分析，要在細(xì)讀文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合選項(xiàng)分析。

綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。1．A.有誤，“起伏迭宕”中的“迭”應(yīng)為“跌”。B.有誤，“蜿延”中的“延”應(yīng)為“蜒”。

C.正確。

D.有誤，“卸載”中的“載”讀作“zài”。

故答案為：C。2．規(guī)劃：組織制定的長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃。謀劃：想辦法；籌劃。根據(jù)“走向”的提示，選“規(guī)劃”恰當(dāng)。

發(fā)生：原來(lái)不存在的事情出現(xiàn)了。

發(fā)祥：泛指開(kāi)始建立基業(yè)或興起。根據(jù)“古代文明”的提示，選“發(fā)祥”恰當(dāng)。

“又能讓人感受到多少幸福”和前文是假設(shè)關(guān)系，選“即使”恰當(dāng)。

故答案為：C。3．①承接“因其至柔”，③承接“因其至容”，②承接“因其至潔”。故答案為：B。4．A.有誤，“平緩舒展”是并列短語(yǔ)，其余是偏正短語(yǔ)。B.正確。

C.有誤，“這”指的是水的大循環(huán)少說(shuō)也有上百億次了。

D.有誤，這句話(huà)的主干是“水流轉(zhuǎn)”。

故答案為：B。5．ABC.正確。D.有誤，這四個(gè)句子構(gòu)成了排比，沒(méi)有對(duì)比。

故答案為：D。【答案】6．①絕大多數(shù)青少年是有榜樣的；②大多數(shù)青少年關(guān)注榜樣的夢(mèng)想追求、成就和經(jīng)歷。7．示例：“燃燈校長(zhǎng)”張桂梅，主動(dòng)申請(qǐng)到貧困山區(qū)華坪縣任教，籌建云南麗江華坪免費(fèi)女子高中，幫助1600多名大山里的女孩考上大學(xué)，擘畫(huà)“我想改變一代人”的藍(lán)圖。8．②；雖然過(guò)去了大半個(gè)世紀(jì)，我們依然能從雷鋒精神中獲得人生的啟迪，汲取奮進(jìn)的力量。；④；無(wú)論你多么平凡，也不管你的善行多么微小，只要堅(jiān)持不懈，就能譜寫(xiě)不普通的詩(shī)篇。；⑤；讓我們踐行雷鋒精神，為中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦而奮斗！【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。作答的關(guān)鍵是仔細(xì)觀察圖表，把握其關(guān)鍵信息，特別是數(shù)據(jù)分布，從而判斷出趨勢(shì)和規(guī)律。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子的仿寫(xiě)能力。仿寫(xiě)的關(guān)鍵看例句的句式特點(diǎn)，有無(wú)修辭手法的運(yùn)用等等，然后發(fā)揮自己的想象和語(yǔ)言綜合素養(yǎng)作答。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)病句的修改能力。作答的關(guān)鍵是掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及其特別，比如搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余等等，然后結(jié)合語(yǔ)境具體分析和判斷。

綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。6．根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖可知，絕大多數(shù)青少年是有榜樣的；根據(jù)環(huán)形統(tǒng)計(jì)圖可知，大多數(shù)青少年關(guān)注榜樣的夢(mèng)想追求、成就和經(jīng)歷。

故答案為：①絕大多數(shù)青少年是有榜樣的；②大多數(shù)青少年關(guān)注榜樣的夢(mèng)想追求、成就和經(jīng)歷。7．根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容可知，應(yīng)該用人物評(píng)價(jià)+事例的結(jié)構(gòu)來(lái)仿寫(xiě)，如：“當(dāng)代雷鋒”郭明義，轉(zhuǎn)業(yè)40年來(lái)，在不同崗位上取得突出成績(jī)，熱衷志愿服務(wù)，踐行“有一分熱發(fā)一分光”的準(zhǔn)則。

故答案為：示例：“燃燈校長(zhǎng)”張桂梅，主動(dòng)申請(qǐng)到貧困山區(qū)華坪縣任教，籌建云南麗江華坪免費(fèi)女子高中，幫助1600多名大山里的女孩考上大學(xué)，擘畫(huà)“我想改變一代人”的藍(lán)圖。8．①.第②句語(yǔ)序不當(dāng)，可改為：雖然過(guò)去了大半個(gè)世紀(jì)，我們依然能從雷鋒精神中獲得人生的啟迪，汲取奮進(jìn)的力量。②.第④成分殘缺，可改為：無(wú)論你多么平凡，也不管你的善行多么微小，只要堅(jiān)持不懈，就能譜寫(xiě)不普通的詩(shī)篇。③.第⑤句成分贅余，可改為：讓我們踐行雷鋒精神，為中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦而奮斗！

故答案為：②雖然過(guò)去了大半個(gè)世紀(jì)，我們依然能從雷鋒精神中獲得人生的啟迪，汲取奮進(jìn)的力量。④無(wú)論你多么平凡，也不管你的善行多么微小，只要堅(jiān)持不懈，就能譜寫(xiě)不普通的詩(shī)篇。

⑤讓我們踐行雷鋒精神，為中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦而奮斗！9．【答案】清榮峻茂；亂花漸欲迷人眼；白居易；故天將降大任于是人也；群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者；戰(zhàn)國(guó)策；燕然未勒歸無(wú)計(jì)；滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁【解析】【分析】本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書(shū)寫(xiě)的字詞有：峻茂、欲、面刺、燕然、北固樓、日暮、煙波。

故答案為：清榮峻茂亂花漸欲迷人眼白居易故天將降大任于是人也群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者戰(zhàn)國(guó)策燕然未勒歸無(wú)計(jì)滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【答案】10．D11．示例：羈留異鄉(xiāng)，好夢(mèng)難圓，伴隨著秋蟲(chóng)的鳴叫，天已經(jīng)破曉了。“蟲(chóng)”鳴“催曉”，以動(dòng)襯靜，渲染了凄涼孤寂的氛圍，抒發(fā)了詩(shī)人內(nèi)心的凄苦之情。身在他鄉(xiāng)，真希望鴻雁盡快將書(shū)信傳遞給家人。“雁”更好地表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。【解析】【點(diǎn)評(píng)】1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。作答的關(guān)鍵是整體把握詩(shī)歌文本，然后根據(jù)題干的具體要求和選項(xiàng)的具體表述去分析和判斷。

（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌的意象及其表達(dá)詩(shī)人情感的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和作答。10．ABC.正確。D.有誤，“一夕度關(guān)山”寫(xiě)出了詩(shī)人想快速回到家鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情，并不是寫(xiě)詩(shī)人立即奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的狀態(tài)。

故答案為：D。11．“旅夢(mèng)蟲(chóng)催曉，邊心雁帶還”意思是旅人的思鄉(xiāng)之夢(mèng)被蟲(chóng)鳴聲打破了，身在邊關(guān)而心在家鄉(xiāng)，希望鴻雁盡快將書(shū)信傳給家人。兩句中“旅夢(mèng)”指旅人的思鄉(xiāng)之夢(mèng)；“蟲(chóng)催曉”指蟲(chóng)鳴，天已破曉；“邊心”指身在邊關(guān)而心在家鄉(xiāng)；“雁帶還”指希望鴻雁盡快將書(shū)信傳給家人。據(jù)此概括出答案即可。

故答案為：示例：羈留異鄉(xiāng)，好夢(mèng)難圓，伴隨著秋蟲(chóng)的鳴叫，天已經(jīng)破曉了。“蟲(chóng)”鳴“催曉”，以動(dòng)襯靜，渲染了凄涼孤寂的氛圍，抒發(fā)了詩(shī)人內(nèi)心的凄苦之情。身在他鄉(xiāng)，真希望鴻雁盡快將書(shū)信傳遞給家人。“雁”更好地表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。【答案】12．B13．D14．①別人都不能忍受這種窮困清苦，但郭泰卻不改變他（愛(ài)好學(xué)習(xí)）的樂(lè)趣。②叔達(dá)曾經(jīng)到集市買(mǎi)瓦罐，肩上扛的瓦罐掉在地上，他一眼不看就離開(kāi)了。15．對(duì)于犯了錯(cuò)誤的左原，郭泰特地在路邊設(shè)酒和菜肴來(lái)安慰他，說(shuō)：“蘧伯玉、顏回尚且犯過(guò)錯(cuò)，何況其他人呢？你千萬(wàn)不要心懷怨恨，只是反躬責(zé)問(wèn)自己就行了”。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞的含義的能力。作答的關(guān)鍵是平時(shí)勤于積累，特別是對(duì)古今異義，詞類(lèi)活用、一詞多義等要多總結(jié)和歸納。

（2）本題考查學(xué)生理解文言虛詞的意義和用法的能力。平時(shí)要認(rèn)真識(shí)記常見(jiàn)的文言虛詞的意義和用法，比如“之其而或于以”等等。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)句子的翻譯能力。翻譯的關(guān)鍵是直譯為主，意義為輔，抓住關(guān)鍵詞之后，適當(dāng)增刪調(diào)補(bǔ)換。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本涉及的重要內(nèi)容的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本內(nèi)容，然后根據(jù)題干的具體要求去分析作答。參考譯文：郭泰字林宗，太原介休人。年少時(shí)父親就去世了，和母親相依為命。（郭泰）二十歲時(shí)，在縣里做小官，嘆息說(shuō)：“有志氣、有作為的人怎么能從事這種低賤的工作呢！”于是把這話(huà)告訴自己的母親，想去讀書(shū)求學(xué)，母親對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)有錢(qián)財(cái)（供你讀書(shū)）怎么辦呢？”郭泰說(shuō)：“不用錢(qián)財(cái)！”于是辭別母親外出求學(xué)，到成皋屈伯彥的學(xué)舍中學(xué)習(xí)。兩天吃一天的糧食，衣服破爛，連身子都遮蓋不住，別人都不能忍受這種窮困清苦，但郭泰卻不改變他（愛(ài)好學(xué)習(xí)）的樂(lè)趣。三年之后，（他）博通古代典籍。郭泰性情明白通達(dá)，有知人之明，喜歡勉勵(lì)教導(dǎo)士人，周游郡國(guó)。曾經(jīng)在陳國(guó)，陳國(guó)少年魏昭請(qǐng)求跟隨在郭泰身邊，給（郭泰）打掃房屋和庭院。郭泰說(shuō)：“年輕人應(yīng)該專(zhuān)心讀書(shū)求學(xué)，為什么要和我親近呢？”魏昭說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)教授經(jīng)書(shū)的老師容易遇到，但傳授做人道理的老師卻難遇到，所以是想用我這白色絲絹般的質(zhì)地，來(lái)接近純正之色罷了。”郭泰很贊賞他的言論，聽(tīng)后與他一起居住，于是與他做朋友并和善地對(duì)待他。叔達(dá)客居太原郡，沒(méi)有人知道他的名字。叔達(dá)曾經(jīng)到集市買(mǎi)瓦罐，肩上扛的瓦罐掉在地上，他一眼不看就離開(kāi)了。當(dāng)時(shí)剛好遇見(jiàn)郭泰，郭泰看見(jiàn)之后感到非常奇怪，就問(wèn)他：“瓦罐破了很可惜，為什么不看呢？”叔達(dá)說(shuō)：“瓦罐已經(jīng)破碎了，看它有什么益處？”郭泰和他談?wù)摚私馑牡赖缕沸校瑒袼獬銮髮W(xué)。（叔達(dá)）外出求學(xué)十年，成為聞名當(dāng)世的人。郭泰曾經(jīng)居住在陳郡學(xué)宮中，學(xué)生左原犯了錯(cuò)誤被郡學(xué)斥退。郭泰在路邊特地備設(shè)酒和菜肴，對(duì)他說(shuō)：“蘧伯玉、顏回尚且犯錯(cuò)誤，誰(shuí)能沒(méi)有（過(guò)失）呢？（你）千萬(wàn)不要心懷怨恨，只是反躬責(zé)問(wèn)自己就行了。”有人問(wèn)（郭泰）：“為何以禮安撫見(jiàn)識(shí)淺薄的人呢？”郭泰說(shuō)：“我擔(dān)心他們招來(lái)禍害，所以去教導(dǎo)他們。”12．ACD.正確。B.有誤，“遂友而善之”中“友”意為“做朋友”，與“窈窕淑女，琴瑟友之”中友的意思相同。

故答案為：B。13．A.疑問(wèn)代詞，怎么/表陳述的語(yǔ)氣詞。B.連詞，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折，但是。

C.為什么/介詞，跟，同。

D.均譯為“已經(jīng)”。

故答案為：D。14．①重點(diǎn)詞：堪，忍受；憂(yōu)，窮困清苦。句意：別人都不能忍受這種窮困清苦，但郭泰卻不改變他（愛(ài)好學(xué)習(xí)）的樂(lè)趣。②重點(diǎn)詞：曾，曾經(jīng)；荷，扛；徑，徑直。句意：叔達(dá)曾經(jīng)到集市買(mǎi)瓦罐，肩上扛的瓦罐掉在地上，他一眼不看就離開(kāi)了。

故答案為：①別人都不能忍受這種窮困清苦，但郭泰卻不改變他（愛(ài)好學(xué)習(xí)）的樂(lè)趣。②叔達(dá)曾經(jīng)到集市買(mǎi)瓦罐，肩上扛的瓦罐掉在地上，他一眼不看就離開(kāi)了。15．結(jié)合文中“泰具酒食勞原于路側(cè)，謂之曰：‘且蘧伯玉、顏?zhàn)訙Y猶有過(guò)，誰(shuí)能無(wú)乎？慎勿恚恨，責(zé)躬而已’”可概括出答案。

故答案為：對(duì)于犯了錯(cuò)誤的左原，郭泰特地在路邊設(shè)酒和菜肴來(lái)安慰他，說(shuō)：“蘧伯玉、顏回尚且犯過(guò)錯(cuò)，何況其他人呢？你千萬(wàn)不要心懷怨恨，只是反躬責(zé)問(wèn)自己就行了”。【答案】16．D17．豌豆從對(duì)自然界萬(wàn)物的關(guān)心、愛(ài)護(hù)轉(zhuǎn)移到對(duì)紅隼媽媽的關(guān)愛(ài)，對(duì)紅隼爸爸受傷的關(guān)心，從而希望爸爸回到家中，以及對(duì)爸爸的思念和渴望得到爸爸的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。18．①豌豆對(duì)爸爸、媽媽的關(guān)心、愛(ài)護(hù)；②豌豆思念爸爸，希望爸爸早點(diǎn)回來(lái)，能關(guān)心、愛(ài)護(hù)和陪伴自己。19．①呼應(yīng)開(kāi)頭，表現(xiàn)了媽媽的辛勞終于得到回報(bào)；②通過(guò)刻畫(huà)媽媽的動(dòng)作，表現(xiàn)媽媽內(nèi)心的激動(dòng)、欣慰之情；③深化主題，贊美了母愛(ài)的偉大。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后帶著選項(xiàng)回歸文本去篩選和比對(duì)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要問(wèn)題的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求，結(jié)合具體語(yǔ)句去分析和概括。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要語(yǔ)句的賞析能力。賞析語(yǔ)句，品味語(yǔ)句精彩的語(yǔ)言藝術(shù)，要善于從描寫(xiě)手法、修辭手法等角度，至少要從主題層面，分析人物或作者的情感態(tài)度。

（4）本題考查學(xué)生分析文本段落作用的能力。分析段落的作用，需要整體角度去分析和把握，從人物的塑造，主題的揭示，包括情節(jié)結(jié)構(gòu)的推動(dòng)作用等方面思考。16．ABC.正確。D.有誤，理解分析文章內(nèi)容結(jié)合文章第十五段“母親發(fā)現(xiàn)，兒子跟同齡人比跟成人交流流暢許多”可知，D項(xiàng)“能與他人正常交流了”錯(cuò)誤。

故答案為：D。17．理解分析文章內(nèi)容結(jié)合第五段“好長(zhǎng)一段時(shí)間，山川、河流、樹(shù)木、人物……兒子的繪畫(huà)真是天馬行空”，第六段“繪畫(huà)內(nèi)容也萬(wàn)宗歸一：只畫(huà)陽(yáng)臺(tái)上的鳥(niǎo)兒”，第十二段“一幅是紅隼媽媽在孵蛋；另一幅是五只雛鳥(niǎo)伸著粉紅小嘴，爭(zhēng)搶媽媽銜來(lái)的一條蟲(chóng)子；再一幅是紅隼爸爸耷拉著右翅，在一旁昂著頭守護(hù)著母子”，第十八段“這是兒子的新作：一只大鳥(niǎo)嘴里銜著一只蟲(chóng)子，另一只大鳥(niǎo)一旁側(cè)臉看著它。銜著蟲(chóng)子的大鳥(niǎo)，右翅張開(kāi)著。旁邊寫(xiě)了五個(gè)字：爸爸喂孩子”等語(yǔ)句概括出答案即可。

故答案為：豌豆從對(duì)自然界萬(wàn)物的關(guān)心、愛(ài)護(hù)轉(zhuǎn)移到對(duì)紅隼媽媽的關(guān)愛(ài)，對(duì)紅隼爸爸受傷的關(guān)心，從而希望爸爸回到家中，以及對(duì)爸爸的思念和渴望得到爸爸的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。18．結(jié)合第九段“一天，豌豆突然指著其中一只紅華連叫了兩聲……慢兩三拍”，第十二段豌豆的繪畫(huà)“一幅是紅隼媽媽在孵蛋……在一旁昂著頭守護(hù)著母子”等內(nèi)容可知，豌豆關(guān)心、愛(ài)護(hù)爸爸、媽媽。結(jié)合第十三段“有時(shí)，豌豆在睡夢(mèng)中連叫爸爸”可知，豌豆思念爸爸，希望爸爸回來(lái)。結(jié)合第十八段中豌豆的繪畫(huà)內(nèi)容“一只大鳥(niǎo)嘴里銜著一只蟲(chóng)子，另一只大鳥(niǎo)一旁側(cè)臉看著它。銜著蟲(chóng)子的大鳥(niǎo)，右翅張開(kāi)著。旁邊寫(xiě)了五個(gè)字：爸爸喂孩子”可知，豌豆希望爸爸能陪伴自己。

故答案為：①豌豆對(duì)爸爸、媽媽的關(guān)心、愛(ài)護(hù)；②豌豆思念爸爸，希望爸爸早點(diǎn)回來(lái)，能關(guān)心、愛(ài)護(hù)和陪伴自己。19．結(jié)尾段中的“一手捂著嘴”“頓時(shí)”“熱流”“洶涌”表現(xiàn)出母親內(nèi)心的激動(dòng)、欣慰；同時(shí)，與開(kāi)頭第二段“母親正在廚房準(zhǔn)備午飯，隱約聽(tīng)到兒子在叫，一把關(guān)了水龍頭”形成呼應(yīng)；結(jié)合第十段“母親把怨艾藏在心中，一個(gè)人全力照顧豌豆”可知，母親照顧豌豆很辛苦，結(jié)尾段通過(guò)對(duì)媽媽的描寫(xiě)，含蓄地贊美了母愛(ài)的偉大，深化了文章主題。

故答案為：①呼應(yīng)開(kāi)頭，表現(xiàn)了媽媽的辛勞終于得到回報(bào)；②通過(guò)刻畫(huà)媽媽的動(dòng)作，表現(xiàn)媽媽內(nèi)心的激動(dòng)、欣慰之情；③深化主題，贊美了母愛(ài)的偉大。【答案】20．B21．①數(shù)字技術(shù)為文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承提供了新的方式；②數(shù)字技術(shù)平衡了保護(hù)和開(kāi)發(fā)的關(guān)系，讓文化藝術(shù)的生命在數(shù)字空間實(shí)現(xiàn)永恒，也讓寶貴的文物古跡突破時(shí)間和空間的局限，發(fā)揮出更大價(jià)值；③越來(lái)越多的博物館在數(shù)字技術(shù)的賦能下，以腦洞大開(kāi)的創(chuàng)意、前所未有的生機(jī)實(shí)現(xiàn)了和大眾生活的雙向奔赴。22．①運(yùn)用“黑科技”助力博物館可持續(xù)發(fā)展；②生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)性；③啟動(dòng)“博物館之城”建設(shè)計(jì)劃，促進(jìn)城市可持續(xù)發(fā)展。23．①“風(fēng)箏”的制作和展示要添加一些“黑科技”元素；②剪紙和泥塑的制作要注意節(jié)能減排。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后帶著選項(xiàng)回歸文本去篩選和比對(duì)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)文本涉及的重要問(wèn)題的分析和理解能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析作答。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)信息的篩選和概括能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后回到指定的答題區(qū)間，然后用自己的語(yǔ)言進(jìn)行歸納概括。

（4）本題考查學(xué)生發(fā)表自己個(gè)性化觀點(diǎn)和看法的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度，然后聯(lián)系實(shí)際分析作答。20．A.有誤，材料1第一段說(shuō)的是“這些不可再生的歷史遺珍或是在特定環(huán)境中小范圍展示，或是為延緩老化進(jìn)程不得不處于‘沉睡’狀態(tài)，難以供世人欣賞”，這里含有兩種可能性。選項(xiàng)“如果……就……”表示一種假設(shè)關(guān)系，和原文意思不一致。B.正確。

C.有誤，“各博物館都紛紛”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，材料1第二段說(shuō)的是“越來(lái)越多的博物館……雙向奔赴”。

D.有誤，材料2說(shuō)的是“這兩點(diǎn)最為人們所期待”，表明所述之事只是一種期待，選項(xiàng)變未然為已然，與原文意思不符。

故答案為：B。21．根據(jù)材料1第一段“數(shù)字技術(shù)為文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承提供了新的方式”可概括出答案：數(shù)字技術(shù)為文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承提供了新的方式；根據(jù)材料1第一段“這些技術(shù)平衡了保護(hù)和開(kāi)發(fā)的關(guān)系，讓文化藝術(shù)的生命在數(shù)字空間實(shí)現(xiàn)永恒，也讓寶貴的文物古跡突破時(shí)間和空間的局限，發(fā)揮出更大價(jià)值”可概括出答案：數(shù)字技術(shù)平衡了保護(hù)和開(kāi)發(fā)的關(guān)系，讓文化藝術(shù)的生命在數(shù)字空間實(shí)現(xiàn)永恒，也讓寶貴的文物古跡突破時(shí)間和空間的局限，發(fā)揮出更大價(jià)值；根據(jù)材料1第二段“近年來(lái)，越來(lái)越多的博物館在數(shù)字技術(shù)的賦能下，一改過(guò)去的‘高冷’形象，以腦洞大開(kāi)的創(chuàng)意，前所未有的生機(jī)實(shí)現(xiàn)了和大眾生活的雙向奔赴”可概括出答案：越來(lái)越多的博物館在數(shù)字技術(shù)的賦能下，以腦洞大開(kāi)的創(chuàng)意、前所未有的生機(jī)實(shí)現(xiàn)了和大眾生活的雙向奔赴。

故答案為：①數(shù)字技術(shù)為文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承提供了新的方式；②數(shù)字技術(shù)平衡了保護(hù)和開(kāi)發(fā)的關(guān)系，讓文化藝術(shù)的生命在數(shù)字空間實(shí)現(xiàn)永恒，也讓寶貴的文物古跡突破時(shí)間和空間的局限，發(fā)揮出更大價(jià)值；③越來(lái)越多的博物館在數(shù)字技術(shù)的賦能下，以腦洞大開(kāi)的創(chuàng)意、前所未有的生機(jī)實(shí)現(xiàn)了和大眾生活的雙向奔赴。22．根據(jù)材料1第三段“近年來(lái)，洛陽(yáng)各博物館……‘黑科技’助力博物館可持續(xù)發(fā)展”可概括出答案：運(yùn)用“黑科技”助力博物館可持續(xù)發(fā)展；根據(jù)材料2第一段“在生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)性領(lǐng)域，博物館也有責(zé)任和能力參與其中”可概括出答案：生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)性；根據(jù)材料2第二段內(nèi)容可概括出答案：?jiǎn)?dòng)“博物館之城”建設(shè)計(jì)劃，促進(jìn)城市可持續(xù)發(fā)展。

故答案為：①運(yùn)用“黑科技”助力博物館可持續(xù)發(fā)展；②生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)性；③啟動(dòng)“博物館之城”建設(shè)計(jì)劃，促進(jìn)城市可持續(xù)發(fā)展。23．結(jié)合材料內(nèi)容提建議結(jié)合材料中關(guān)于數(shù)字化手段、“黑科技”元素的運(yùn)用以及可持續(xù)發(fā)展的做法，有針對(duì)性地提出建議，言之有理即可。

故答案為：①“風(fēng)箏”的制作和展示要添加一些“黑科技”元素；②剪紙和泥塑的制作要注意節(jié)能減排。24．【答案】B【解析】【分析】A.有誤，“成年后才消除對(duì)她的誤解”錯(cuò)。魯迅一直沒(méi)有消除對(duì)衍太太的誤解，對(duì)她是鄙視、厭惡的。

B.正確。

C.有誤，“塑造出社會(huì)各行各業(yè)人物的鮮活形象”表述有誤。《世說(shuō)新語(yǔ)》主要記載漢末至東晉士大夫的言談、軼事。

D.有誤，“全書(shū)通過(guò)敘述狐鬼花妖與書(shū)生交往的故事”以偏概全。書(shū)中還有大量關(guān)于其他方面的故事。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課本推薦名著的掌握程度。結(jié)合積累作答。閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。25．【答案】示例一：事件：簡(jiǎn)?愛(ài)發(fā)現(xiàn)羅切斯特有意對(duì)她隱瞞了已有妻子的事實(shí)。深層原因：簡(jiǎn)?愛(ài)自愛(ài)自重，追求精神上的自由平等。示例二：事件：保爾希望冬妮婭在共青團(tuán)會(huì)議上穿著樸素，不要打扮得與大家格格不入，冬妮婭卻不愿意，而是穿上了自己華麗的衣服，這引起了保爾的不滿(mǎn)。深層原因：他們處于不同的社會(huì)階層，擁有不同的價(jià)值觀念、不同的人生理想。【解析】【分析】從所給人物中任選一組，結(jié)合具體情節(jié)分析作答即可。《簡(jiǎn)●愛(ài)》中，簡(jiǎn)●愛(ài)與羅切斯特的愛(ài)情故事感人至深。在簡(jiǎn).愛(ài)和羅切斯特的婚禮中，一位不速之客闖進(jìn)了教堂，阻止婚禮的進(jìn)行，他說(shuō)羅切斯特已有妻子，不能再娶簡(jiǎn).愛(ài)。羅切斯特承認(rèn)了這一事實(shí)。法律和道德感阻礙了簡(jiǎn)·愛(ài)的愛(ài)情，兩人都陷入深深的痛苦之中。雖然簡(jiǎn)·愛(ài)深深?lèi)?ài)著羅切斯特，但是她的理性和自尊戰(zhàn)勝了她的感情。在一個(gè)凄風(fēng)苦雨之夜，簡(jiǎn)·愛(ài)痛苦地離開(kāi)了羅切斯特，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。

《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾與冬妮婭兩人所處的環(huán)境截然不同，兩人的思想和理念背道而馳，

最終走向了分手。結(jié)合相關(guān)情節(jié)進(jìn)行分析即可。

故答案為：示例一：事件：簡(jiǎn)?愛(ài)發(fā)現(xiàn)羅切斯特有意對(duì)她隱瞞了已有妻子的事實(shí)。深層原因：簡(jiǎn)?愛(ài)自愛(ài)自重，追求精神上的自由平等。示例二：事件：保爾希望冬妮婭在共青團(tuán)會(huì)議上穿著樸素，不要打扮得與大家格格不入，冬妮婭卻不愿意，而是穿上了自己華麗的衣服，這引起了保爾的不滿(mǎn)。深層原因：他們處于不同的社會(huì)階層，擁有不同的價(jià)值觀念、不同的人生理想。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記和理解能力。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

《簡(jiǎn)?愛(ài)》是英國(guó)女作家夏洛蒂?勃朗特創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是一部具有自傳色彩的作品。這本小說(shuō)的主題是通過(guò)孤女坎坷不平的人生經(jīng)歷，成功地塑造了一個(gè)不安于現(xiàn)狀、不甘受辱、敢于抗?fàn)幍呐孕蜗螅从骋粋€(gè)平凡心靈的坦誠(chéng)傾訴的呼號(hào)和責(zé)難，一個(gè)小寫(xiě)的人成為一個(gè)大寫(xiě)的人的渴望。