11山地回憶+公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+任務(wù)單-(同步教學(xué))統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)名師備課系列

11《山地回憶》學(xué)習(xí)任務(wù)單

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.梳理小說(shuō)的情節(jié)，理清文章思路，把握小說(shuō)的主題。

2.結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，閱讀人物對(duì)話，抓住細(xì)節(jié)分析妞兒的形象，欣賞孫犁作品的語(yǔ)言特色。

3.感受文中所表現(xiàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)中的詩(shī)情畫(huà)意和人情美，理解軍民之間親密的魚(yú)水情。

【課前預(yù)習(xí)】

1.字詞積累。

（1）給加點(diǎn)字注音。

癟（）土靛（）玉黍（）盈余（）

襖襟（）剪裁（）破綻（）爬山越嶺（）

阜平（）冀中（）水漚（）磧口（）

（2）解釋詞語(yǔ)。

被壘：

窮山惡水：

爬山越嶺：

（答案見(jiàn)配套課件）

2.作者簡(jiǎn)介

【孫犁】(1913-2002)，河北安平人原名孫樹(shù)勛、孫振海，“孫犁"是其筆名之一。作家，“荷花淀派”創(chuàng)始人。長(zhǎng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》入選“新中國(guó)70年70部長(zhǎng)篇小說(shuō)典藏"。另有中篇小說(shuō)《鐵木前傳》、小說(shuō)與散文集《白洋淀紀(jì)事》、詩(shī)集《白洋淀之曲》等。

3.知識(shí)鏈接

“荷花淀派”是當(dāng)代文學(xué)的一個(gè)重要流派，也叫“白洋淀派”，這一流派得名，不僅源于白洋淀這一區(qū)域，還源于孫犁的代表作《荷花淀》。

“荷花淀派”作品的特點(diǎn):一般都充滿浪漫主義氣息和樂(lè)觀主義精神，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言清新、樸素，富有節(jié)奏感，描寫(xiě)逼真，心理刻畫(huà)細(xì)膩，抒情味濃，富有詩(shī)情畫(huà)意，有“詩(shī)體小說(shuō)"之稱(chēng)。代表作家有孫犁、劉紹棠、從維熙、韓映山等。“白洋淀派”在中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史上與另一個(gè)流派“山藥蛋派"并稱(chēng)。

文體知識(shí)——散文化小說(shuō)：

概念:散文化小說(shuō)是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)帶有創(chuàng)新性的小說(shuō)樣式，是小說(shuō)與散文、詩(shī)歌等文體融合的產(chǎn)物，也是一種獨(dú)特的跨文體現(xiàn)象。

特點(diǎn):

(1)強(qiáng)化抒情性:散文化小說(shuō)通過(guò)散文化的語(yǔ)言增強(qiáng)抒情性，通過(guò)自然環(huán)境的渲染氛圍的營(yíng)造增強(qiáng)小說(shuō)的詩(shī)意氛圍，注重對(duì)民風(fēng)民俗進(jìn)行描寫(xiě)，傳達(dá)出純樸的民風(fēng)和優(yōu)美的人性人情美。

(2)弱化故事情節(jié):散文化小說(shuō)采用一種隨意的、散化的小說(shuō)敘事筆法，小說(shuō)中只有自然環(huán)境、生活片段的描寫(xiě)。人物被虛化，作為一種意象放入片段式的敘述中融入小說(shuō)的抒情氛圍之中，表現(xiàn)了特有的情感、意境，渲染一種人情美。

4.背景鏈接

1937年，日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)，中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下共同抗日，經(jīng)過(guò)8年的抗戰(zhàn)，最終取得了偉大勝利。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的武裝軍隊(duì)與人民結(jié)下了深厚的情誼。這篇小說(shuō)是孫犁根據(jù)自身的生活經(jīng)歷寫(xiě)成的，通過(guò)“我”和“小姑娘"往事的回憶，再現(xiàn)了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)與山地人民建立起來(lái)的魚(yú)水情誼。

【課中探究】

任務(wù)一：初讀課文，理清脈絡(luò)

1.思考：那有哪些事情和哪些人呢快速閱讀文章，完成下面表格。

時(shí)間地點(diǎn)事件結(jié)構(gòu)

陪大伯參觀工業(yè)展覽會(huì)，“我”想買(mǎi)布序幕

1941年主體

妞兒家

妞兒早起晚睡做晚飯

結(jié)尾

2.本文圍繞“襪子"寫(xiě)了哪幾件事？哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)，試著用思維導(dǎo)圖展示主體部分的寫(xiě)作思路。

任務(wù)二：走進(jìn)人物，把握形象

1.閱讀文中人物對(duì)話部分，圈畫(huà)出那些讓你印象深刻的句子，試著作一些批注，說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)刻畫(huà)出妞兒什么樣的形象。

句式：從___對(duì)話中，我聽(tīng)懂了妞兒___。

2.分角色朗讀“我”與妞兒的對(duì)話，體會(huì)人物性格。

角色：“我"、女孩、大伯

第一回合：爭(zhēng)吵

女孩：你看不見(jiàn)我在這里洗菜嗎洗臉到下邊洗去！

我：離這么遠(yuǎn)，會(huì)弄臟你的菜！

女孩：菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？

我：我錯(cuò)了，我不洗了，你在這塊石頭上來(lái)洗吧！

女孩：你剛在那石頭上洗了臉，又叫我站上去洗菜！

我：你看你這個(gè)人，我在上水洗，你說(shuō)下水臟，這么一條河，哪里就能把我臉上的泥土沖到你菜上去？現(xiàn)在叫你到上水來(lái)，我到下水去，你還說(shuō)不行，那怎么辦哩？

怎么辦，我還得往上走！

探究1：這是一個(gè)怎樣的女孩？作者為何要給女孩安排“爭(zhēng)吵”的出場(chǎng)形式？

第二回合：和解

女孩：“什么時(shí)候，才能打敗鬼子？"女孩子望著我，“我們的房，叫他們燒過(guò)兩三回了！”

我：也許三年，也許五年，也許十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我們總是要打下去，我們不會(huì)悲觀的。"我這樣對(duì)她講，當(dāng)時(shí)覺(jué)得這樣講了以后，心里很高興了。

女孩：“光著腳打下去？”女孩子轉(zhuǎn)臉望了我腳上一下，就又低下頭去洗菜了。

我：我一時(shí)沒(méi)弄清是怎么回事，就問(wèn)：“你說(shuō)什么？"

女孩：“說(shuō)什么？”女孩子也裝沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，“我問(wèn)你為什么不穿襪子，腳不冷嗎不會(huì)求人做一雙？"

我：“哪里有布呀？就是有布，求誰(shuí)做去呀？”

女孩：“我給你做。"女孩子洗好菜站起來(lái)，“我家就住在那個(gè)坡子上，“她用手一指，“你要沒(méi)有布，我家里有點(diǎn)，還夠做一雙襪子。”她端著菜走了，我在河邊上洗了臉。

探究2：為何女孩要給“我"做襪子？這又是一個(gè)怎樣的女孩？

第三回合：熟識(shí)

大伯：“同志，你知道我是沾你的光嗎？”

我：“怎么沾了我的光？"

大伯：“往年，我一個(gè)人背棗，我們妞兒是不會(huì)給我吃這么好的！”

女孩：“沾他什么，他穿了我們的襪子，就該給我們做活了！"

“你們跑了快半月，賺了多少錢(qián)？”

女孩：（我們一同數(shù)了票子，一共賺了五千多塊錢(qián)，）“夠了。"

大伯：“夠干什么了？”

女孩：“夠給我買(mǎi)張織布機(jī)子了！這一趟，你們?cè)谇?yáng)給我買(mǎi)架織布機(jī)子回來(lái)吧！"

探究3：大伯口中的“沾光”表現(xiàn)出女孩怎樣的特點(diǎn)？

第四回合：情深

大伯：“多買(mǎi)上幾尺，再買(mǎi)點(diǎn)黃色的！"

我：“干什么用？”

大伯：“這里家家門(mén)口掛著新旗，咱那山溝里準(zhǔn)還沒(méi)有哩！你給了我一張國(guó)旗的樣子，一塊帶回去，叫妞兒給做一個(gè)，開(kāi)會(huì)過(guò)年的時(shí)候，掛起來(lái)！"

探究4：從“送襪子”到“做國(guó)旗”，有何用意？

3.小組討論，簡(jiǎn)要分析本文的對(duì)話藝術(shù)。

思考角度:出場(chǎng)、人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)等。

4.細(xì)節(jié)品味。

作者用平易單純的文字在你來(lái)我往的對(duì)話中寫(xiě)出了人物的內(nèi)在美，刻畫(huà)了一個(gè)爽快率直、質(zhì)樸善良、勤勞能干的妞兒。

除了語(yǔ)言描寫(xiě)之外,文中還有哪些方法來(lái)表現(xiàn)妞兒的形象請(qǐng)找出相應(yīng)語(yǔ)句，并在旁邊批注賞析。

我站立起來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)身去，才看見(jiàn)洗菜的是個(gè)女孩子，也不過(guò)十六七歲。風(fēng)吹紅了她的臉，像帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，像上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄，就是那種藍(lán)色的破襖褲。

她說(shuō)著，扭著身子逆著河流往上去了。

登在一塊尖石上，把菜籃浸進(jìn)水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了。

女孩子就學(xué)習(xí)紡織的全套手藝了：紡，拐，漿，落，經(jīng)，鑲，織。

早先，我們這里也不會(huì)紡線，是今年春天，家里住了一個(gè)女同志，教會(huì)了她。還說(shuō)再過(guò)來(lái)了，還教她織布哩！

女孩子早起晚睡給我們做飯，飯食很好。

一天，大伯說(shuō)：“同志，你知道我是沾你的光嗎？”

“往年，我一個(gè)人背棗，我們妞兒是不會(huì)給我吃這么好的！"。

“把菜籃浸進(jìn)水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了”

“說(shuō)著就笑得彎下腰去"

“她笑著用兩手在冷水里刨抓”

“占了北平，我們就有洋布穿，就一切齊備!”女孩子接下去，笑了。

任務(wù)三：聚焦中心，把握主旨

1.如果把課文拍成微電影，結(jié)尾要拍一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，你會(huì)選擇什么物品入鏡，請(qǐng)闡述理由。

A.襪子B.山地藍(lán)布

2.這是一個(gè)純真善良、吃苦耐勞的山地女孩。但是文中沒(méi)有介紹妞兒的姓名，你能體會(huì)到作者的用意嗎？

任務(wù)四：品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫(xiě)法