山東省濰坊市2019年中考語文試卷一、積累與運用（33分）1．下面是一份“數(shù)字化閱讀辯論賽”的辯論陳詞，閱讀后完成小題。數(shù)字化閱讀（雖然/即使）降低了閱讀的門檻，但往往表現(xiàn)為一種“淺閱讀”。淺閱讀容易使我們缺乏縝密細致的思考，導至看似讀了很多，實則收獲有限。當我們在蕪雜的信息中流戀忘返時，大腦就成了零散信息的跑馬場。所以，數(shù)字化閱讀時代，我們依然擁有深閱讀的權力。那么，怎樣才能做到深閱讀呢？選擇成體系．有深度的作品和廣為認可的經典著作，運用順序漸進、（歸根結底/刨根問底）、探究（質疑/置疑）的方法去讀。我們（假如/即便）做不到像古人讀書那樣廢寢忘食、皓首窮經，也應當在紛煩的信息中獨具慧眼，不斷提升閱讀的品位和質量，提高與新時代相適應的能力和素質。綜上所述，數(shù)字化閱讀中，通過深閱讀能使我們成為精神富有、知識廣博思維敏捷的青年。（1）下列字形和劃線字的注音，全都正確的一項是（）A．門檻（kǎn）導至流戀忘返 B．鎮(zhèn)（zhēn）密蕪雜順序漸進C．零散（sàn）紛煩廢寢忘食 D．皓（hào）首敏捷獨具慧眼（2）依次選用文中括號內的詞語，最恰當?shù)捻検牵ǎ〢．雖然歸根結底置疑即便 B．即使刨根問底質疑假如C．雖然刨根問底質疑即便 D．即使歸根結底置疑假如（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．深閱讀能使我們成為精神富有、知識廣博、思維敏捷的青年。B．通過深閱讀，我們能成為精神富有、知識廣博、思維敏捷的青年。C．深閱讀能使我們成為知識廣博、思維敏捷、精神富有的青年。D．通過深閱讀能使我們成為知識廣博、思維敏捷、精神富有的青年。2．學校文學社開展“文學與文化”專題活動邀請市文化館張老師做專題講座。（1）下面是邀請函草稿的正文部分。畫線詞語表達都不得體的一項是（）張老師您好。我校文學社擬邀請您于6月20日9點在學校報告廳為我們做“文學與文化”的專題報告。您學富五車，①久聞大名，如果能來我校對我們②不吝賜教，將是我們的莫大③榮幸。本應④光臨寒舍向您表達我們的愿望，無奈學習時間太緊，不能成行，敬希⑤見諒。屆時我們一定洗耳恭聽，⑥不恥下問。A．①③⑤ B．①④⑥ C．②③⑥ D．②④⑤（2）在互動環(huán)節(jié)，張老師出了一個趣味題：在不考慮平仄的情況下，以“白浪河”為上聯(lián)，最適合用作下聯(lián)的一項是（）A．仰天山 B．藍寶石 C．楊家埠 D．青云山（3）張老師還提問了很多文學文化常識，同學們作了回答。下列說法錯誤的一項是（）A．現(xiàn)代漢語的很多成語出自古代典籍，如“三十而立”出自《孟子》“一鼓作氣”出自《左傳》。B．“上乃使使持節(jié)詔將軍”“持節(jié)云中，何日遣馮唐”中的“節(jié)”是符節(jié)，符節(jié)是皇帝派遣使者或調動軍隊的憑證。C．“世先生同在桑梓”中的“桑梓”意為家鄉(xiāng)。古時住宅旁常栽種桑樹、梓樹，后用桑梓代指家鄉(xiāng)。D．“表”作為古代的一種文體，用于臣下向帝王陳情言事，言辭往往恭敬、懇切。如諸葛亮的《出師表》。3．根據(jù)提示填寫名篇名句中的空缺部分。（1）富貴不能淫，，威武不能屈，此之謂大丈夫。（《孟子》）受任于敗軍之際，，爾來二十有一年矣。（諸葛亮《出師表》）（2）是故謀閉而不興，，故外戶而不閉。是謂大同。（《禮記》），城郭一時非。（文天祥《南安軍》）（3），病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？。（蘇軾《定風波》）（4）杜甫《茅屋為秋風所破歌》中，表現(xiàn)詩人甘愿犧牲自己以換取百姓溫暖的博大胸懷的詩句是：“，”（5）李清照《漁家傲》中“”一句，寫的是云濤翻滾的壯美景象，“”一句，表明詞人要像大鵬鳥那樣乘風高飛。4．下列關于文學名著的表述，不正確的一項是（）A．埃德加·斯諾在《紅星照耀中國》中，客觀地記錄了中國共產黨人的真實生活，首次向全世界報道了中國工農紅軍長征這一舉世無雙的“軍事壯舉”。B．吳敬梓的《儒林外史》由眾多故事連綴而成，小說通過刻畫奔走于科舉道路上的眾多士人形象，對封建科舉制度和整個封建社會的“儒林作了深刻的批判。C．《紅巖》中，叛徒甫志高假冒共產黨員潛人劉公館，前來了解劉思揚在獄中的表現(xiàn)，并要他詳細匯報獄中地下黨的情況。劉思揚識破了他的偽裝，親手將他擊斃。D．《創(chuàng)業(yè)史》中，梁生寶在解放前夕辛苦年的收獲，全被地租高利貸壓榨凈了；解放后，他成了互助組和貧雇農的骨干帶領大家起創(chuàng)業(yè)，終于取得了成功5．閱讀《水滸傳》中的兩個片段，回答問題。①宋江聽罷，吃了一驚，肚里尋思道：“晁蓋是我心腹兄弟。他如今犯了彌天大罪，我不救他時，捕獲將去，性命便休了！”……晁蓋聽罷，吃了一驚道：“賢弟大恩難報！”宋江道：“哥哥，你休要多說，只顧安排走路，不要纏障。我便回去了。”②宋江大醉，叫取紙筆來，一時乘著酒興，作滿江紅一詞：“……衷心愿平虜，保民安國。日月常懸忠烈膽，風塵障卻奸邪目。望天王降詔，早招安，心方足?！薄谓溃骸敖窕噬现潦ブ撩?，只被奸臣閉塞，暫時昏昧，有日云開見日，知我等替天行道，不擾良民，同心報國，青史留名，有何不美！”（1）從上述兩段選文中可以看出宋江、的性格特點。（2）結合整部小說，簡要分析宋江以上性格對小說情節(jié)發(fā)展的作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．9月10日快到了，班級組織慶祝教師節(jié)活動。（1）下面是兩幅慶祝教師節(jié)的宣傳畫。請任選一幅，從文字設計方面作簡要說明。不超過60字。（2）同學們給老師制作了一張教師節(jié)賀卡并題贈首小詩，請你補寫小詩的后兩句。人們常說老師是蠟燭燃燒自己，照亮別人我卻希望 7．下圖中，你的兩位同學正在構思小詩請用生動的語言描繪出他們此時的情態(tài)。不超過60字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀理解（37分）8．閱讀下面兩首辛棄疾的詞，完成小題。南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷①何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。清平樂·獨宿博山王氏庵②繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山?！咀ⅰ竣僮髡呷捂?zhèn)江知府時所作。②作者遭彈劾后，閑居上饒帶湖時所作。（1）下面對兩首詞作的理解，不正確的一項是（）A．《南鄉(xiāng)子》的上闕，詞人一問“何處”，弦外之音是中原已非我有二問“多少事”，感慨往事悠悠英雄往矣，只有這無盡的江水依舊滾滾東流。B．《南鄉(xiāng)子》的下闕，詞人借憑吊千古英雄，表達渴望收復山河、為國效力的思想，也流露出對茍且偷安毫不振作的南宋朝廷的憤懣之情。C．《清平樂》的上闕，開頭兩句寫室內所見，后兩句寫耳中所聞。“自語”運用擬人手法，將風吹窗紙的聲音描摹出來蕭瑟破敗之狀躍然紙上。D．《清平樂》的下闕，“布被秋宵夢覺，眼前萬里江山”寫詞人因念念不忘恢復中原而徹夜未眠，眼前現(xiàn)實使他益思奮勉，不墜壯志。（2）兩首詞都表達了強烈的愛國情懷，但在藝術風格上卻表現(xiàn)為一豪放一婉約。試結合詞作簡要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．閱讀下面的文言文，完成小題。元德秀，字紫芝，河南人。少孤，事母孝，舉進士，不忍去左右，自負母入京師。既擢第①母亡，廬墓倒，食不鹽酪，藉無茵席。德秀不及親在而娶，不肯婚，人以為不可絕嗣，答曰：“兄有子，先人得祀，吾何娶為？”初，兄子襁褓喪親，無資得乳媼，德秀自乳之，數(shù)日湩②流，能食乃止。有盜系獄，會虎為暴，盜請格虎自贖。吏白：“彼詭計，且亡去，無乃為累乎？”德秀曰：“許之矣，不可負約。即有累，吾當坐，不及馀人?！泵魅?，盜尸虎還，舉縣嗟嘆。所得俸祿，悉衣食人之孤遺者。歲饑，日或不爨③，陶然彈琴以自娛。天寶十三載卒，家惟枕履簞瓢而已。族弟結哭之慟，或曰：“子哭過哀，禮歟？”結曰：“若知禮之過，而不知情之至。大夫生六十年未嘗求足，未嘗有十畝之地、十歲之僮，未嘗完布帛而衣、具五味之餐。吾哀之，以戒荒淫貪佞、綺紈粱肉之徒耳?！保ㄟx自《新唐書·列傳》，有刪節(jié)）【注】①擢第：科舉考試得中。②湩（dóng）：乳汁，這里指湯汁。③爨（cuàn）：燒火做飯。（1）解釋文中劃線詞的意思。①廬基側 ②會虎為暴 （2）下列劃線詞在句子中的意義和用法，相同的項是（）A．數(shù)日湩流，能食乃止問今是何世，乃不知有漢（《桃花源記》）B．無乃為累乎是亦不可以已乎（《孟子·魚我所欲也》）C．悉衣食人之孤遺者余故道為學之難以告之（《送東陽馬生序》）D．陶然彈琴以自娛寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》）（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①兄有子，先人得祀，吾何娶為？_____________________________________________________________________________________________②若知禮之過，而不知情之至。_____________________________________________________________________________________________（4）我們應該從元德秀身上學可哪些優(yōu)秀品質？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．閱讀下面的文章，完成小題。獨腿人生羅偉章朋友住在城南一幢別墅里，與閑市區(qū)有一段距離，下公交車之后，若步行，緊走慢趕，至少也要40分鐘。眼看約定的時間到了，我順手招了一輛人力三輪車。朋友曾在電話中告知：若坐三輪，只需了元。為保險起見，我上車前還是問了價?！霸！币娢要q豫。車夫開導我說：“出租車起價就是6元呢。”這個賬我當然會算，可5元再加1元，就是3元的兩倍，這個賬我同樣會算?！斑@不是訛人嘛。”我舉目張望，看望再有一輛三輪點來。車夫說：”上來吧，就收你3元?！避嚪蛞幻娴跑?，一面以柔和的語氣對我說：“我要5元其實沒多收你的?！薄叭思乙呀浉嬖V我，只要3無呢?！薄叭绻谇耙粋€站，就只收3元。你以后來這里，就在前一站下車?！彼┲肆θ嗆囓嚪蚪y(tǒng)一的黃馬甲，剪得齊齊整整的頭發(fā)已經花白，至少有55歲的年紀。車行一小段路程，我總覺得有點不大對勁，上好的馬路，車身卻微微顛簸，而且，車輪不是滑行向前，而是向前一沖，片刻的停頓之后，再向前一沖。我正覺奇怪，突然發(fā)現(xiàn)蹬車的人只有一條腿！右腿上一截黃黃的褲管，挽一個疙瘩，懸在空中，隨車輪向前“沖”的頻率前后晃蕩著。他的左腿用力地蹬著踏板，臀部時時脫離坐墊，身子向左傾斜，以便把所有的力量都用在左腿上，從他左腿并不肥大的褲管隨風擺動的情形，我猜想他唯一的好腿一定搜得可憐。我的喉嚨有些發(fā)干，心里被一種奇怪的惆悵甚至悲涼的情緒糾纏著，籠罩著。我想對他說，不要再瞪了，我走路去。我當然會一分不少地給他錢，可我又怕自己的做法顯得矯情，玷污了一種圣潔的東西。前面是上坡路。我說：“這里不好騎，我下車，我們把車推過去。”他急忙制止：“沒關系沒關系，這點坡都騎不上去，我咋個掙生活啊？”言畢，快樂地笑了兩聲，身子便弓了起來，加快了蹬踏的頻率。他的獨腿頑強地與后退的力量抗爭著，車輪發(fā)出“吱吱”的尖叫，車身搖搖晃晃，極不情愿地向前扭動。車夫黝黑的后頸上高高綳起一股筋來，頭使勁地向前聳。他是在跟自己較勁，與命運抗爭！坡總算爬上去了，車夫重重地喘著粗氣。不知怎的，我心里的惆悵和悲涼竟然了無蹤影。在我面前的，無疑是一個強者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，為自己“掙”來了坦蕩而快樂的生活。待他嘴息稍定，我說：“你真不容易啊！”他自豪地說：“這算啥呢！今年初，我一口氣蹬過八十多里，而且?guī)У氖莾蓚€人！”他說：“有兩個外國人來成都，想坐人力車沿二環(huán)路走一趟，看看成都的風景。別人的車他們不坐，偏要坐我的車。他們一定以為我會半路出丑的，沒想到，嘿，我這條獨腿為咱們成都人爭了氣，為中國人爭了氣！下了車，那兩個外國人流了眼淚，說的什么話我不懂，但我想，他們一定不會說我是孬種?！蔽也恢涝撜f什么好，既心酸，又豪邁，是那種近乎悲壯的自豪的情感，我很想打聽一下他的那條腿是怎么失去的，可終于沒有問。事實上，這已經無關緊要了。他已經斷了一條腿，而那條獨腿支撐起了他的人生和尊嚴，這就足夠了。離別墅大門百十米遠的距離，車夫突然剎了車?！澳阆聛戆??！彼f。我下了車，給他5元錢。他堅決不收，“講好的價，怎么能變呢？你這叫我以后咋個在世上混啊？”我沒勉強，收回了他找給的2元錢。我正要離去時，他不好意思地說：“往別墅里去的人，至少應該坐出租車……我怕被你朋友看見……”我天生是不大流淚的人，但此時我的眼淚流了下來。“謝謝”我輕聲地說?！爸x謝您！”車夫鄭重地說。議完事，朋友留我吃飯，我堅決拒絕了。我徒步走過了那段沒有公交車的路程，我從來沒有與自己的兩條腿這般親近過，從來沒有覺得自己的兩條腿這般有力過。（1）簡要梳理“我”對車夫情感態(tài)度變化的過程，在下面橫線處填寫恰當?shù)脑~語。懷疑→①→高興→自豪②（2）小說讓車夫自述拉兩個外國人的故事，有何作用？（3）作者按一定層次塑造“車夫”這一形象，請參照①的句式，用“掙”或爭概括另外兩個層次。①作為殘疾人，自食其力，為家庭掙生活；②；③。（4）車夫與魯迅小說中孔乙己的命運截然不同，請說明造成這種不同的社會原因。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．閱讀下面的文章，完成小題。自動駕駛塑造未來①1939年，通用汽車公司在紐約世博會上展出了世界上第一輛自動駕駛概念車Futurama。此后，科技發(fā)達國家都開展了關于自動駕駛技術的初步探索和基礎研究。作為人工智能最具商業(yè)價值的領域之一，自動駕駛產業(yè)廣受熱捧，發(fā)展迅速。國際電氣和電子工程師協(xié)會預測，到2040年全球75%的新款汽車都將會是自動駕駛。自動駕駛在推動人類交通革命的同時，也必將塑造城市的未來。②目前，世界各國正在積極開展自動駕駛技術的基礎研究，搶占人工智能的競爭高地。2016年，日本發(fā)布《自動駕駛普及路線圖》，允許自動駕駛汽車2020年在高速公路上通行。2017年，德國通過了針對自動駕駛汽車的法案，并于同年提出了自動駕駛指導原則。我國在2017年發(fā)布實施《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》和《國家車聯(lián)網產業(yè)標準體系建設指南》。當前，我國在自動駕駛道路測試方面取得了突破性進展。2017年12月，深圳首次在開放道路上進行了無人駕駛公交的試運行測試，此后，上海、北京、重慶相繼為自動駕駛測試車輛頒發(fā)了測試牌照。根據(jù)麥肯錫的研究，中國未來可能成為全球最大的自動駕駛市場。③然而，目前國際上尚無統(tǒng)一的自動駕駛等級劃分標準。我國正在積極制定自動駕駛等級劃分標準。美國曾將自動駕駛技術分為5個等級。國際汽車工程師學會按照智能化程度將自動駕駛汽車劃分為“完全人類駕駛、輔助駕駛、部分自動駕駛、有條件自動駕駛、高度自動駕駛、完全自動駕駛”6個標準等級。據(jù)比標準，當前配備自動駕駛功能的汽車幾乎都在4級標準以下，且處于基本測試階段。2017年，加利福尼亞常規(guī)公路測試公里數(shù)最高的自動駕駛汽車廠商，測試里程總數(shù)不超過40萬公里，技術人員無干預的行駛里程也低于6000公里。此外，路測也僅限于乘用車場景，并沒有實現(xiàn)多個行業(yè)都已經出現(xiàn)的應用場景的全覆蓋，距離真正意義上“完全自動駕駛”的目標還有相當長的距離。④作為交通領城的又一次重大革命，自動駕駛將面臨一系列復雜的問題。一是自動駕駛的安全性問題。2018年3月，接連發(fā)生的兩起自動駕駛汽車交通事故，敲響了自動駕駛的安全警鐘。同時，自動駕駛汽車通過網絡與外界實現(xiàn)大規(guī)模數(shù)據(jù)交互，一旦受到網絡黑客攻擊很可能失去車輛控制權。二是自動駕駛汽車的事故責任主體問題?？梢灶A見，與傳統(tǒng)的以司機為中心的責任認定相比，自動駕駛所引發(fā)的事故責任主體將會發(fā)生改變。隨著汽車的控制權被逐漸交給計算機系統(tǒng)，汽車制造商相關產品供應商或者是乘用人，都有可能成為責任主體。三是自動駕駛引發(fā)的社會倫理問題。例如，在將要發(fā)生事故時，是拯救車上的乘客還是挽救路人？一旦自動駕駛汽車上路，必然面臨上述這類倫理性難題，這些技術倫理價值導向一經確立，將成為自動化規(guī)則被大規(guī)模植入到自動駕駛程序，對人類社會產生重大影響。（1）下列說法錯誤的一項是（）A．第①段列舉通用汽車公司在紐約世博會展出世界上第一輛自動駕駛概念車的事例，引出了本文的說明對象。B．第①②兩段中，劃線詞語“之一”和“相繼”分別從范圍和時間兩個方面進行界定和說明，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。C．第③段畫線句，運用舉例子和列數(shù)字，說明當前的自動駕駛汽車還沒有達到國際標準統(tǒng)一規(guī)定的自動駕駛等級。D．可以預見，自動駕駛發(fā)展所引發(fā)的事故責任主體的改變，將給汽車保險行業(yè)的保險業(yè)務帶來重大變化。（2）本文圍繞“自動駕駛塑造未來”從哪幾個方面進行了說明？請簡要概括。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）文章第④段，在說明順序的安排上有什么特點？請結合具體內容簡要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作（50分）12．閱讀下面的文字。按要求作文。英國女王的孫女兒尤金妮十二歲那年，因脊柱側彎進行了手術醫(yī)治。手術很成功，只是地的背部永遠留下了一條疤痕。十幾年后，在尤金妮的王室婚禮上，地特意選擇了后背“深V”設計的婚紗，而且不戴頭紗，大方地展現(xiàn)那條長長的疤痕；她還特意邀請當年為她動手術的醫(yī)護人員參加婚禮，感謝他們當年付出的艱辛勞動。在接受采訪時，尤金妮說：“美麗的定義是可以改變的。”請以“_____________，更是一種美麗”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：①先將題目補充完整，然后作文；②立意自定，文體自選（詩歌除外）；③不得抄襲利套作；④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等信息。

答案解析部分1．【答案】（1）D（2）C（3）C【解析】【分析】（1）A“導至”應寫作“導致”；“留戀忘返”應為“流連忘返”。B“鎮(zhèn)密”應寫作“縝密”，“縝”應讀作“zhěn”；“順序漸進”應為“循序漸進”。C“零散”的“散”應讀作“sǎn”；“紛煩”應寫作“紛繁”。

（2）“即使”應該和“也”搭配，表示假設關系，“雖然”應該和“但是”搭配，表示轉折關系，因為“數(shù)字化閱讀（雖然/即使）降低了閱讀的門檻，但往往表現(xiàn)為一種‘淺閱讀’”已經有了關聯(lián)詞“但”，因此應選用“雖然”。故排除BD。歸根結底：歸結到根本上。刨根問底：比喻追究底細。結合“選擇成體系．有深度的作品和廣為認可的經典著作，運用順序漸進、（歸根結底/刨根問底）、探究（質疑/置疑）的方法去讀”的語句，應該選用刨根究底。故排除A。故選C。

（3）劃橫線的句子缺少主語，應去掉“通過”或“能使”；語序不當，知識廣博、思維敏捷、精神富有三者之間是遞進的關系。故修改正確的一項是C。故答案為：⑴D；⑵C；⑶C【點評】⑴本題考查辨析字音與字形的能力。辨析字音，要求學生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢語拼音的拼讀規(guī)則，注意多音字、音近字等。而辨析字形，則要求學生在平時的學習中正確書寫每個漢字，注意形聲字、形近字、易錯字等，還要根據(jù)具體的語言環(huán)境選擇使用正確的漢字。

⑵本題考查詞語的運用能力，這樣的題，與其說是考查詞語運用的，其實最根本的是考查詞語的辨析能力，辨析近義詞與在感情色彩、語體色彩、適用范圍、詞語搭配等方面的差別，因此答題時首先要從這幾個方面辨析詞語意思和用法，然后再根據(jù)語境做出選擇。

⑶本題考查病句辨析及修改。學生要學會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬热萁嵌取⒄Z法角度、語感角度等。語法角度就是劃分句子成分法，即運用語法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當或殘缺等錯誤，再清理句子枝葉，仔細審查修飾成分內部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當。運用補法、刪法和換法進行合理修改即可。2．【答案】（1）B（2）D（3）A【解析】【分析】（1）①久聞大名：早就聽到對方的盛名。多用作初見面時的客套話。這里還只是邀請趙老師，還沒有與張老師見面，故“久聞大名”使用不得體；②不吝賜教：不吝惜自己的意見，希望給予指導。請人指教的客氣話。這里使用得體。③榮幸：指榮耀而幸運。一般是表現(xiàn)自己謙虛的意思。這里使用恰當。④光臨寒舍：別人到自己家來了，主人歡迎時的謙稱，這里使用不恰當；⑤不恥下問：樂于向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。這里使用不恰當。故①④⑥的表達都不得體。

（2）“白”是表示顏色的詞語，可以與“青”“藍”相對，故排除AC?！鞍桌恕笔且粋€名詞，“青云”也是一個名詞，而“藍寶”卻不是一個詞語。故排除B。故選D。

（3）A“三十而立”出自《論語》，“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”，而不是出自《孟子》。故答案為：⑴B；⑵D；⑶A【點評】⑴本題考查辨析語言表達是否得體的能力。要想使語言表達得體，應注意以下幾個方面：①看準對象，把握分寸；②適應場合，恰當用語；③注意遣詞，謙敬恰當；④把握語體，用語準確；⑤認清文體，注意差別。答題時，要把題目中各個選項與上述幾個方面逐一對比，從而選出符合題意的答案。

⑵本題考查擬寫對聯(lián)的能力。擬寫對聯(lián)的基本原則有：①對偶原則，要求上下聯(lián)字數(shù)相等，詞性相對，結構相應；②內容相關原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內容上或互補，或對立，或承接；③避免重復原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語，也避免同一個字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個原則在考題中一般放得較寬。

⑶此題考查對文學和文化常識掌握的能力?？疾闀r一般會涉及古今中外的名家名篇的基本知識以及稱謂、歷法、職官、地理、禮俗、文化典籍等。解答這類題目，要求學生熟記學過的名家名篇的介紹和有關的文化常識。3．【答案】（1）貧賤不能移；奉命于危難之間（2）盜竊亂賊而不作；山河千古在（3）沉舟側畔千帆過；一蓑煙雨任平生（4）何時眼前突兀見此屋；吾廬獨破受凍死亦足（5）天接云濤連曉霧；九萬里風鵬正舉【解析】【分析】根據(jù)對古詩詞名篇名句的積累答題，注意“奉、作、畔、蓑、兀、鵬”的書寫。故答案為：⑴貧賤不能移；奉命于危難之間；⑵盜竊亂賊而不作；山河千古在；⑶沉舟側畔千帆過；一蓑煙雨任平生；⑷何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足；⑸天接云濤連曉霧；九萬里風鵬正舉【點評】此題考查默寫詩文名句的能力。（1）（2）（3）屬于直接性默寫題，（4）（5）屬于理解性默寫題。只要平時既注意記憶、積累，又能在此基礎上加以理解、應用和賞析，解答本題并不難。名句默寫題答題時要認真細致，務必做到不添字、不漏字、不寫錯別字。4．【答案】C【解析】【分析】ABD正確；C.在劉思揚被送回劉公館的第二天夜里，一個自稱姓朱的共產黨員潛入劉家，說他受區(qū)委書記李敬原的委派，前來了解劉思揚在獄中的表現(xiàn)，并要他詳細匯報獄中地下黨的情況。正當劉思揚對此人懷疑時，李敬原派人送來真實情報，揭穿了這個偽裝特務鄭克昌的真面目。劉思揚來不及轉移，又被抓起來關進另一所監(jiān)獄"白公館"。鄭克昌在誘騙劉思揚失敗后，又偽裝成同情革命的記者高邦晉打入渣滓洞。他妄圖通過苦肉計刺探獄中地下黨的秘密。余新江等人識破了他的偽裝，并借敵人之手除掉了這個陰險的特務。故答案為：C【點評】此題考查的是名著常識的識記能力。課本中“名著導讀”所推薦名著的主要內容、情節(jié)等有關資料應孰記，隨時搜集豐富自己這方面的知識。在做題時，要靜下心來，結合掌握的名著內容及與人物有關的故事情節(jié)。5．【答案】（1）義；忠（2）義使宋江成為梁山義軍的領袖，忠使宋江最終引導義軍走向招安?！窘馕觥俊痉治觥拷Y合宋江的動作、心理、語言描寫分析宋江的性格特點。從“他如今犯了彌天大罪，我不救他時，捕獲將去，性命便休了！”可以看出宋江講義氣的性格特點；從“衷心愿平虜，保民安國。日月常懸忠烈膽，風塵障卻奸邪目。望天王降詔，早招安，心方足”等語句可以看出宋江忠于朝廷的性格特點。據(jù)此答題即可。

（2）結合宋江的性格和《水滸傳》的情節(jié)內容分析，正是因為宋江講義氣，因此他得到了眾好漢的一致?lián)碜o，從而成為梁山的領袖；但他忠于國家的性格，使他只反貪官不反朝廷，為后來的朝廷招安埋下伏筆，也為之葬送了梁山的前途。故答案為：⑴義；忠

⑵義使宋江成為梁山義軍的領袖，忠使宋江最終引導義軍走向招安?！军c評】⑴本題考查分析人物形象的能力。答這樣的題，一定要在理解文章內容和主旨的基礎上抓住人物的外貌、語言、動作、心理等分析概括人物的形象。

⑵本題名著閱讀和積累能力，名著閱讀著重考查學生對古今中外文學名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學名著題必須建立在閱讀的基礎之上，不僅要博聞強記，還要有自己獨到的見解。課標推薦的中外文學名著，對其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內容提要都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定啟發(fā)。6．【答案】（1）第一幅。借用名句，嵌入英文，構成“傳door”“show業(yè)”“解who”，闡釋老師“傳授門道”“言傳身教”“指導人生”的作用。第二幅。巧用拆字法，將“教師”兩字分解為四部分分別寓指“品德”“文化”“思辨”“價值”，闡釋老師“鑄就學生一生財富”的作用。（2）老師是太陽；光輝自己照亮大地（老師是彩虹，亮麗自己絢爛天空。老師是花朵，綻放自己，裝扮世界。）【解析】【分析】（1）第一幅圖最上面一句是韓愈《師說》中的名句：師者，所以傳道受業(yè)解惑也，接下來分別把名句各個詞語嵌入了英文，構成“傳door“show業(yè)”“解who“，闡釋老師“傳授門道”“言傳身教”“指導人生”的作用。第二幅圖，從整體來看，是“教師”兩個大字，但從細部看，“教師”這兩個字卻分別被分為兩部分，我們可以對各個部分進行理解，“孝”是品德，“文”是文化，“師”左半部分是“辨”的中間部分，意為思辨，有半部分是“幣”，代表價值，這樣就闡釋了老師“鑄就學生一生財富”的作用。意對即可。

（2）前面說個的句子是“老師是蠟燭燃燒自己，照亮別人”，其格式是：老師是什么，什么自己，什么什么。據(jù)此仿寫即可，如“老師是太陽，光輝自己，照亮大地。”或“老師是彩虹，亮麗自己，絢爛天空”等。故答案為：⑴第一幅。借用名句，嵌入英文，構成“傳door”“show業(yè)”“解who”，闡釋老師“傳授門道”“言傳身教”“指導人生”的作用。

第二幅。巧用拆字法，將“教師”兩字分解為四部分分別寓指“品德”“文化”“思辨”“價值”，闡釋老師“鑄就學生一生財富”的作用。

⑵老師是太陽/光輝自己照亮大地（老師是彩虹，亮麗自己絢爛天空。老師是花朵，綻放自己，裝扮世界。）【點評】⑴本題考查圖文轉換能力，答圖文轉換題觀察圖片是關鍵，一定要認真觀察圖片，然后把圖片上諸多信息綜合起來分析，必要時還需由圖片信息進行聯(lián)想，然后用簡潔、恰當?shù)恼Z言表述出來。

⑵本題考查仿寫能力。學生要在平時的學習和生活中多讀、多看、多聽、多練，提高自己的語言表達及應用能力。答題時，首先要仔細分析例句的特點，然后再仿照例句續(xù)寫。7．【答案】兩個同學都身體前傾，睜大雙眼，緊皺眉頭，冥思苦想。一人手拿鉛筆，欲寫又止；另一人左手托腮，陷入沉思?！窘馕觥俊痉治觥拷獯鸫祟}的關鍵是仔細觀察，觀察人物的神態(tài)姿態(tài)、動作、眼睛、眉毛的神情等。比如：身體前傾，睜大雙眼，緊皺眉頭，冥思苦想等細節(jié)。故答案為：兩個同學都身體前傾，睜大雙眼，緊皺眉頭，冥思苦想。一人手拿鉛筆，欲寫又止；另一人左手托腮，陷入沉思。【點評】本題考查圖文轉換能力。解答此題的關鍵是對圖片仔細的觀察，因為圖片上畫的是兩個人物正在構思小詩的情景，因此一定要仔細觀察人物的面部表情和神態(tài)姿態(tài)、動作。然后再用生動、形象的語言進行描述。8．【答案】（1）D（2）①《南鄉(xiāng)子》風格豪放。全詞放眼中原大地，思接千古興亡，境界高遠。②《清平樂》風格婉約。全詞著眼細小景事，抒壯志難酬之情，描寫細膩，平淡中蘊含深情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）ABC理解正確。D結合詩句內容分析，布被秋宵夢覺，寫作者在深秋的夜晚睡著后又從夢中醒來，并不是徹夜未眠。

（2）結合詩歌內容和詞人的感情分析，《南鄉(xiāng)子》通過對古代英雄人物的歌頌，表達了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收拾舊山河，為國效力的壯烈情懷，屬于豪放風格的詩?！肚迤綐贰飞掀瑢⑽葜械氖挛锒己喴枥L清楚，用語靈活，勾勒生動。如用饑刻鼠，一看即明白這里物質的匱乏，用“翻燈舞”顯出蝙蝠之猖狂，再接以屋上風吹雨，加一“急”字更襯出小屋在風雨中單薄破敗，使得下句出現(xiàn)得自然而然，情景早已在讀者心中呈現(xiàn)。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏，透過此二句，仿佛見到一個須發(fā)灰白的老人，終究被打壓沒能帶兵與金人一搏，眼看時光易老，壯志難酬。據(jù)此理解可知，這首詞屬于婉約風格。

故答案為：⑴D；

⑵①《南鄉(xiāng)子》風格豪放。全詞放眼中原大地，思接千古興亡，境界高遠。②《清平樂》風格婉約。全詞著眼細小景事，抒壯志難酬之情，描寫細膩，平淡中蘊含深情?！军c評】⑴本題考查對詩歌總體把握能力。解答此題，①是要熟讀并了解整首詩歌內容，②是要理解重點詞語及詩句表達的意思，③是要能夠理解詩歌所表達的思想感情，④是要分析詩歌的表現(xiàn)手法和語言特點，⑤是要識記有關的文學常識等。答題時需在對這首詞總體把握的基礎上，根據(jù)選項逐一比對。

⑵本題考查分析詞的風格的能力。宋詞是繼續(xù)唐詩之后的又一種文學體裁，基本分為：婉約派和豪放派兩大類。婉約派的代表人物：李清照、柳永、秦觀等。豪放派的代表人物：辛棄疾、蘇軾、岳飛等。解答此題，除了要理解各個風格的代表人物外，還要結合詩歌內容具體分析。9．【答案】（1）搭建廬舍；適逢，正趕上（2）B（3）①哥哥有兒子，能夠祭祀祖先，我為什么要娶妻呢？②你只知道我失了禮節(jié)，卻不知道我悲傷到了極點。（4）①尊老愛幼；②誠信務實；③廉潔愛民?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①根據(jù)對文言詞語的積累及句意理解詞語意思“廬”，名詞用如動詞，建廬舍；：會：古今異義詞，適逢，正趕上。

（2）A副詞，才，/副詞，竟，竟然；B都是語氣助詞，表疑問；C助詞，定語后置標志/助詞，的；D；連詞，表目的，用來/介詞，用。

（3）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①得祀：得到祭祀；何……為：做什么。這是一個反問句，翻譯時要注意語氣。故這句話可以翻譯為：哥哥有兒子，能夠祭祀祖先，我為什么要娶妻呢？②若：你；過：過分，指失禮；至：極點。故這句話可以翻譯為：你只知道我失了禮節(jié)，卻不知道我悲傷到了極點。

（4）結合人物描寫分析人物形象，從“少孤，事母孝，舉進士，不忍去左右，自負母入京師”“德秀自乳之，數(shù)日湩流，能食乃止”可見其尊老愛幼；從“許之矣，不可負約。即有累，吾當坐，不及馀人”可以看出其誠信務實；從“所得俸祿，悉衣食人之孤遺者”可見其廉潔愛民。故答案為：⑴①搭建廬舍；②適逢，正趕上。

⑵B；

⑶①哥哥有兒子，能夠祭祀祖先，我為什么要娶妻呢？

②你只知道我失了禮節(jié)，卻不知道我悲傷到了極點。

⑷①尊老愛幼；②誠信務實；③廉潔愛民。【點評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。文言詞語的考查以實詞居多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。

⑵此題考查學生對文言虛詞的理解掌握能力。掌握常用文言虛詞的意義和用法，可以從以下幾方面入手：識記常用文言虛詞的意義和用法；結合語句翻譯確定該虛詞在句中的意義；根據(jù)虛詞在語句中的作用，巧妙的用現(xiàn)代漢語中的詞語來代替；先多朗讀，體會語氣，進行判斷。

⑶本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

⑷本題考查分析人物形象的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫來整體感知。概括時要做到既全面，又要突出重點?！靖絽⒖甲g文】元德秀字紫芝，河南人。小時候喪父，侍奉母親非常孝順，參加進士考試，不忍心離開母親，便自己背著母親進京。得中進士以后，母親去世，他在墓旁搭建廬舍，吃的飯沒有滋味，坐的地方沒有墊席。德秀沒有來得及在父母活著的時候娶妻，便不肯結婚，人們認為不能斷絕子嗣，他回答說：“哥哥有幾子，能夠祭祀祖先，我為什么還要娶妻呢？”早年時，他的侄子還是嬰兒時喪母，家中無錢雇傭乳娘，德秀便親自喂養(yǎng)孩子，連續(xù)多日湯汁流灑，直到孩子能吃東西才停止。有一個盜賊被捕入獄，恰逢老虎作亂，盜賊請求讓他去打虎為自己贖罪。小吏說：“這是那人騙人的計謀，他要逃跑，這不是讓我們犯罪嗎？”德秀說：“答應他了，不能違背約定。如果犯罪，我承擔罪責，不會連累別人?！钡诙?，盜賊帶著老虎尸體回來，全縣感嘆不已。德秀做官得到的俸祿，全部給孤兒和失去子女的老人買了衣服和食物。趕上饑荒的年景，他有時一天都不燒火做飯，只是快樂地彈琴來自娛自樂。他在天寶十三年去世時，家里只有枕頭、鞋子、簞瓢罷了。同族的弟弟元結哭得悲慟，有人說：“你哭得這么悲哀，符合禮節(jié)嗎？”元結說：“你只知道我失了禮節(jié)，卻不知道我悲傷到了極點。大人活了六十年，從不貪求富足，從沒有過十畝的土地、十歲的僮仆，從未用完整的布料做過衣服、吃上過豐富的食物。我為他悲慟，是為了告誡那些荒淫貪婪、巧言諂媚、生活糜爛的人?！?0．【答案】（1）同情；感動（2）①“我”對車夫以前的事一無所知，運用車夫自述的方式使故事更真實、情節(jié)更緊湊。②這個故事上升到了城市與國家的層面，使人物形象更豐滿、主題更深刻。（3）作為強者，克服困難，為自己“掙”坦蕩而快樂的生活；作為中國人，不在外國人面前出丑，為城市為國家爭氣（4）孔乙己：①受到科舉制度的毒害和推殘。②受到社會權貴和普通民眾的歧視和嘲笑。人力車夫：①社會制度保障殘疾人的勞動權利。②得到社會各界的關愛和尊重。【解析】【分析】（1）在整體感知文本內容的基礎上，按照從前到后的順序，梳理文章的內容和感情。文章開始寫車夫要5元錢，因為朋友已經告訴我這段路坐三輪的話只需3元，因此“我”懷疑他是訛人；路途中“我”發(fā)現(xiàn)他竟然只有一條腿，“我”對他深表同情；在他帶著“我”爬上了高坡后，“我”認為他是一個強者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，為自己“掙”來了坦蕩而快樂的生活。我為他的堅強而高興；在聽了他帶外國人看成都的風景后，“我不知道該說什么好，既心酸，又豪邁，是那種近乎悲壯的自豪的情感”。最后他讓“我”快到別墅時就下車并說明原因，“這時我的眼淚流了下來”，這是感動的淚。據(jù)此理解答題即可。

（2）結合上下文情節(jié)內容分析，車夫是因為“我”在上坡后理解他不容易，他才給“我”講了這段故事，前后情節(jié)銜接的十分自然。從這個故事表現(xiàn)了車夫的堅強、自信與對祖國的熱愛，讓他的形象更加的高大，主題也更為深刻。據(jù)此理解答題，意對即可。

（3）本題要求請參照①的句式，用“掙”或爭概括車夫另外兩個層次的形象。結合人物的語言、神情分析，從“沒關系沒關系，這點坡都騎不上去，我咋個掙生活啊”“我下了車，給他5元錢。他堅決不收”，可以看出他掙到的還有自己的自尊，自己坦蕩的生活快樂；從他所講述的在外國人面前表現(xiàn)自己的故事，可以看出他掙到的還有國家的尊嚴。

（4）聯(lián)系當時的社會背景和現(xiàn)在的社會現(xiàn)實分析，《孔乙己》一文中對孔乙己經歷的描述，我們可以看出孔乙己最終走向末路一方面是封建科舉制度造成的，是科舉制度的萬般皆下品惟有讀書高的觀念害了孔乙己，另一方面也是當時人與人之間冷漠的社會環(huán)境造成的，在那樣的社會環(huán)境中，其他人都瞧不起孔乙己，也不向他伸手援手。而在社會主義國家的今天，國家專門制定的有《殘疾人保護法》，國家還為他們提供良好的就業(yè)門路，使殘疾人的工作和生活都有了一定的保障；另外，殘疾人的自立和自強也受到民眾的理解、尊重和關愛。故答案為：⑴①同情；②感動

⑵①“我”對車夫以前的事一無所知，運用車夫自述的方式使故事真實、情節(jié)更緊湊。②這個故事上升到了城市與國家的層面，使人物形象更豐滿、主題更深刻。

⑶②作為強者，克服困難，為自己“掙”坦蕩而快樂的生活。

③作為中國人，不在外國人面前出丑，為城市、為國家爭氣。

⑷孔乙己：①受到科舉制度的毒害和