山東省濰坊市2019年中考語文試卷一、積累與運(yùn)用（33分）1．下面是一份“數(shù)字化閱讀辯論賽”的辯論陳詞，閱讀后完成小題。數(shù)字化閱讀（雖然/即使）降低了閱讀的門檻，但往往表現(xiàn)為一種“淺閱讀”。淺閱讀容易使我們?nèi)狈b密細(xì)致的思考，導(dǎo)至看似讀了很多，實(shí)則收獲有限。當(dāng)我們?cè)谑忞s的信息中流戀忘返時(shí)，大腦就成了零散信息的跑馬場(chǎng)。所以，數(shù)字化閱讀時(shí)代，我們依然擁有深閱讀的權(quán)力。那么，怎樣才能做到深閱讀呢？選擇成體系．有深度的作品和廣為認(rèn)可的經(jīng)典著作，運(yùn)用順序漸進(jìn)、（歸根結(jié)底/刨根問底）、探究（質(zhì)疑/置疑）的方法去讀。我們（假如/即便）做不到像古人讀書那樣廢寢忘食、皓首窮經(jīng)，也應(yīng)當(dāng)在紛煩的信息中獨(dú)具慧眼，不斷提升閱讀的品位和質(zhì)量，提高與新時(shí)代相適應(yīng)的能力和素質(zhì)。綜上所述，數(shù)字化閱讀中，通過深閱讀能使我們成為精神富有、知識(shí)廣博思維敏捷的青年。（1）下列字形和劃線字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A．門檻（kǎn）導(dǎo)至流戀忘返 B．鎮(zhèn)（zhēn）密蕪雜順序漸進(jìn)C．零散（sàn）紛煩廢寢忘食 D．皓（hào）首敏捷獨(dú)具慧眼（2）依次選用文中括號(hào)內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（）A．雖然歸根結(jié)底置疑即便 B．即使刨根問底質(zhì)疑假如C．雖然刨根問底質(zhì)疑即便 D．即使歸根結(jié)底置疑假如（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．深閱讀能使我們成為精神富有、知識(shí)廣博、思維敏捷的青年。B．通過深閱讀，我們能成為精神富有、知識(shí)廣博、思維敏捷的青年。C．深閱讀能使我們成為知識(shí)廣博、思維敏捷、精神富有的青年。D．通過深閱讀能使我們成為知識(shí)廣博、思維敏捷、精神富有的青年。2．學(xué)校文學(xué)社開展“文學(xué)與文化”專題活動(dòng)邀請(qǐng)市文化館張老師做專題講座。（1）下面是邀請(qǐng)函草稿的正文部分。畫線詞語表達(dá)都不得體的一項(xiàng)是（）張老師您好。我校文學(xué)社擬邀請(qǐng)您于6月20日9點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳為我們做“文學(xué)與文化”的專題報(bào)告。您學(xué)富五車，①久聞大名，如果能來我校對(duì)我們②不吝賜教，將是我們的莫大③榮幸。本應(yīng)④光臨寒舍向您表達(dá)我們的愿望，無奈學(xué)習(xí)時(shí)間太緊，不能成行，敬希⑤見諒。屆時(shí)我們一定洗耳恭聽，⑥不恥下問。A．①③⑤ B．①④⑥ C．②③⑥ D．②④⑤（2）在互動(dòng)環(huán)節(jié)，張老師出了一個(gè)趣味題：在不考慮平仄的情況下，以“白浪河”為上聯(lián)，最適合用作下聯(lián)的一項(xiàng)是（）A．仰天山 B．藍(lán)寶石 C．楊家埠 D．青云山（3）張老師還提問了很多文學(xué)文化常識(shí)，同學(xué)們作了回答。下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．現(xiàn)代漢語的很多成語出自古代典籍，如“三十而立”出自《孟子》“一鼓作氣”出自《左傳》。B．“上乃使使持節(jié)詔將軍”“持節(jié)云中，何日遣馮唐”中的“節(jié)”是符節(jié)，符節(jié)是皇帝派遣使者或調(diào)動(dòng)軍隊(duì)的憑證。C．“世先生同在桑梓”中的“桑梓”意為家鄉(xiāng)。古時(shí)住宅旁常栽種桑樹、梓樹，后用桑梓代指家鄉(xiāng)。D．“表”作為古代的一種文體，用于臣下向帝王陳情言事，言辭往往恭敬、懇切。如諸葛亮的《出師表》。3．根據(jù)提示填寫名篇名句中的空缺部分。（1）富貴不能淫，，威武不能屈，此之謂大丈夫。（《孟子》）受任于敗軍之際，，爾來二十有一年矣。（諸葛亮《出師表》）（2）是故謀閉而不興，，故外戶而不閉。是謂大同。（《禮記》），城郭一時(shí)非。（文天祥《南安軍》）（3），病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？。（蘇軾《定風(fēng)波》）（4）杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，表現(xiàn)詩人甘愿犧牲自己以換取百姓溫暖的博大胸懷的詩句是：“，”（5）李清照《漁家傲》中“”一句，寫的是云濤翻滾的壯美景象，“”一句，表明詞人要像大鵬鳥那樣乘風(fēng)高飛。4．下列關(guān)于文學(xué)名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．埃德加·斯諾在《紅星照耀中國》中，客觀地記錄了中國共產(chǎn)黨人的真實(shí)生活，首次向全世界報(bào)道了中國工農(nóng)紅軍長征這一舉世無雙的“軍事壯舉”。B．吳敬梓的《儒林外史》由眾多故事連綴而成，小說通過刻畫奔走于科舉道路上的眾多士人形象，對(duì)封建科舉制度和整個(gè)封建社會(huì)的“儒林作了深刻的批判。C．《紅巖》中，叛徒甫志高假冒共產(chǎn)黨員潛人劉公館，前來了解劉思揚(yáng)在獄中的表現(xiàn)，并要他詳細(xì)匯報(bào)獄中地下黨的情況。劉思揚(yáng)識(shí)破了他的偽裝，親手將他擊斃。D．《創(chuàng)業(yè)史》中，梁生寶在解放前夕辛苦年的收獲，全被地租高利貸壓榨凈了；解放后，他成了互助組和貧雇農(nóng)的骨干帶領(lǐng)大家起創(chuàng)業(yè)，終于取得了成功5．閱讀《水滸傳》中的兩個(gè)片段，回答問題。①宋江聽罷，吃了一驚，肚里尋思道：“晁蓋是我心腹兄弟。他如今犯了彌天大罪，我不救他時(shí)，捕獲將去，性命便休了！”……晁蓋聽罷，吃了一驚道：“賢弟大恩難報(bào)！”宋江道：“哥哥，你休要多說，只顧安排走路，不要纏障。我便回去了。”②宋江大醉，叫取紙筆來，一時(shí)乘著酒興，作滿江紅一詞：“……衷心愿平虜，保民安國。日月常懸忠烈膽，風(fēng)塵障卻奸邪目。望天王降詔，早招安，心方足?！薄谓溃骸敖窕噬现潦ブ撩?，只被奸臣閉塞，暫時(shí)昏昧，有日云開見日，知我等替天行道，不擾良民，同心報(bào)國，青史留名，有何不美！”（1）從上述兩段選文中可以看出宋江、的性格特點(diǎn)。（2）結(jié)合整部小說，簡要分析宋江以上性格對(duì)小說情節(jié)發(fā)展的作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．9月10日快到了，班級(jí)組織慶祝教師節(jié)活動(dòng)。（1）下面是兩幅慶祝教師節(jié)的宣傳畫。請(qǐng)任選一幅，從文字設(shè)計(jì)方面作簡要說明。不超過60字。（2）同學(xué)們給老師制作了一張教師節(jié)賀卡并題贈(zèng)首小詩，請(qǐng)你補(bǔ)寫小詩的后兩句。人們常說老師是蠟燭燃燒自己，照亮別人我卻希望 7．下圖中，你的兩位同學(xué)正在構(gòu)思小詩請(qǐng)用生動(dòng)的語言描繪出他們此時(shí)的情態(tài)。不超過60字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀理解（37分）8．閱讀下面兩首辛棄疾的詞，完成小題。南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷①何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。清平樂·獨(dú)宿博山王氏庵②繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢(mèng)覺，眼前萬里江山。【注】①作者任鎮(zhèn)江知府時(shí)所作。②作者遭彈劾后，閑居上饒帶湖時(shí)所作。（1）下面對(duì)兩首詞作的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．《南鄉(xiāng)子》的上闕，詞人一問“何處”，弦外之音是中原已非我有二問“多少事”，感慨往事悠悠英雄往矣，只有這無盡的江水依舊滾滾東流。B．《南鄉(xiāng)子》的下闕，詞人借憑吊千古英雄，表達(dá)渴望收復(fù)山河、為國效力的思想，也流露出對(duì)茍且偷安毫不振作的南宋朝廷的憤懣之情。C．《清平樂》的上闕，開頭兩句寫室內(nèi)所見，后兩句寫耳中所聞?！白哉Z”運(yùn)用擬人手法，將風(fēng)吹窗紙的聲音描摹出來蕭瑟破敗之狀躍然紙上。D．《清平樂》的下闕，“布被秋宵夢(mèng)覺，眼前萬里江山”寫詞人因念念不忘恢復(fù)中原而徹夜未眠，眼前現(xiàn)實(shí)使他益思奮勉，不墜壯志。（2）兩首詞都表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國情懷，但在藝術(shù)風(fēng)格上卻表現(xiàn)為一豪放一婉約。試結(jié)合詞作簡要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．閱讀下面的文言文，完成小題。元德秀，字紫芝，河南人。少孤，事母孝，舉進(jìn)士，不忍去左右，自負(fù)母入京師。既擢第①母亡，廬墓倒，食不鹽酪，藉無茵席。德秀不及親在而娶，不肯婚，人以為不可絕嗣，答曰：“兄有子，先人得祀，吾何娶為？”初，兄子襁褓喪親，無資得乳媼，德秀自乳之，數(shù)日湩②流，能食乃止。有盜系獄，會(huì)虎為暴，盜請(qǐng)格虎自贖。吏白：“彼詭計(jì)，且亡去，無乃為累乎？”德秀曰：“許之矣，不可負(fù)約。即有累，吾當(dāng)坐，不及馀人。”明日，盜尸虎還，舉縣嗟嘆。所得俸祿，悉衣食人之孤遺者。歲饑，日或不爨③，陶然彈琴以自娛。天寶十三載卒，家惟枕履簞瓢而已。族弟結(jié)哭之慟，或曰：“子哭過哀，禮歟？”結(jié)曰：“若知禮之過，而不知情之至。大夫生六十年未嘗求足，未嘗有十畝之地、十歲之僮，未嘗完布帛而衣、具五味之餐。吾哀之，以戒荒淫貪佞、綺紈粱肉之徒耳?！保ㄟx自《新唐書·列傳》，有刪節(jié)）【注】①擢第：科舉考試得中。②湩（dóng）：乳汁，這里指湯汁。③爨（cuàn）：燒火做飯。（1）解釋文中劃線詞的意思。①廬基側(cè) ②會(huì)虎為暴 （2）下列劃線詞在句子中的意義和用法，相同的項(xiàng)是（）A．?dāng)?shù)日湩流，能食乃止問今是何世，乃不知有漢（《桃花源記》）B．無乃為累乎是亦不可以已乎（《孟子·魚我所欲也》）C．悉衣食人之孤遺者余故道為學(xué)之難以告之（《送東陽馬生序》）D．陶然彈琴以自娛寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》）（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①兄有子，先人得祀，吾何娶為？_____________________________________________________________________________________________②若知禮之過，而不知情之至。_____________________________________________________________________________________________（4）我們應(yīng)該從元德秀身上學(xué)可哪些優(yōu)秀品質(zhì)？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．閱讀下面的文章，完成小題。獨(dú)腿人生羅偉章朋友住在城南一幢別墅里，與閑市區(qū)有一段距離，下公交車之后，若步行，緊走慢趕，至少也要40分鐘。眼看約定的時(shí)間到了，我順手招了一輛人力三輪車。朋友曾在電話中告知：若坐三輪，只需了元。為保險(xiǎn)起見，我上車前還是問了價(jià)?！霸！币娢要q豫。車夫開導(dǎo)我說：“出租車起價(jià)就是6元呢。”這個(gè)賬我當(dāng)然會(huì)算，可5元再加1元，就是3元的兩倍，這個(gè)賬我同樣會(huì)算。“這不是訛人嘛?！蔽遗e目張望，看望再有一輛三輪點(diǎn)來。車夫說：”上來吧，就收你3元。”車夫一面蹬車，一面以柔和的語氣對(duì)我說：“我要5元其實(shí)沒多收你的?！薄叭思乙呀?jīng)告訴我，只要3無呢?！薄叭绻谇耙粋€(gè)站，就只收3元。你以后來這里，就在前一站下車?！彼┲肆θ嗆囓嚪蚪y(tǒng)一的黃馬甲，剪得齊齊整整的頭發(fā)已經(jīng)花白，至少有55歲的年紀(jì)。車行一小段路程，我總覺得有點(diǎn)不大對(duì)勁，上好的馬路，車身卻微微顛簸，而且，車輪不是滑行向前，而是向前一沖，片刻的停頓之后，再向前一沖。我正覺奇怪，突然發(fā)現(xiàn)蹬車的人只有一條腿！右腿上一截黃黃的褲管，挽一個(gè)疙瘩，懸在空中，隨車輪向前“沖”的頻率前后晃蕩著。他的左腿用力地蹬著踏板，臀部時(shí)時(shí)脫離坐墊，身子向左傾斜，以便把所有的力量都用在左腿上，從他左腿并不肥大的褲管隨風(fēng)擺動(dòng)的情形，我猜想他唯一的好腿一定搜得可憐。我的喉嚨有些發(fā)干，心里被一種奇怪的惆悵甚至悲涼的情緒糾纏著，籠罩著。我想對(duì)他說，不要再瞪了，我走路去。我當(dāng)然會(huì)一分不少地給他錢，可我又怕自己的做法顯得矯情，玷污了一種圣潔的東西。前面是上坡路。我說：“這里不好騎，我下車，我們把車推過去?！彼泵χ浦梗骸皼]關(guān)系沒關(guān)系，這點(diǎn)坡都騎不上去，我咋個(gè)掙生活?。俊毖援?，快樂地笑了兩聲，身子便弓了起來，加快了蹬踏的頻率。他的獨(dú)腿頑強(qiáng)地與后退的力量抗?fàn)幹?，車輪發(fā)出“吱吱”的尖叫，車身搖搖晃晃，極不情愿地向前扭動(dòng)。車夫黝黑的后頸上高高綳起一股筋來，頭使勁地向前聳。他是在跟自己較勁，與命運(yùn)抗?fàn)帲∑驴偹闩郎先チ?，車夫重重地喘著粗氣。不知怎的，我心里的惆悵和悲涼竟然了無蹤影。在我面前的，無疑是一個(gè)強(qiáng)者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，為自己“掙”來了坦蕩而快樂的生活。待他嘴息稍定，我說：“你真不容易??！”他自豪地說：“這算啥呢！今年初，我一口氣蹬過八十多里，而且?guī)У氖莾蓚€(gè)人！”他說：“有兩個(gè)外國人來成都，想坐人力車沿二環(huán)路走一趟，看看成都的風(fēng)景。別人的車他們不坐，偏要坐我的車。他們一定以為我會(huì)半路出丑的，沒想到，嘿，我這條獨(dú)腿為咱們成都人爭了氣，為中國人爭了氣！下了車，那兩個(gè)外國人流了眼淚，說的什么話我不懂，但我想，他們一定不會(huì)說我是孬種。”我不知道該說什么好，既心酸，又豪邁，是那種近乎悲壯的自豪的情感，我很想打聽一下他的那條腿是怎么失去的，可終于沒有問。事實(shí)上，這已經(jīng)無關(guān)緊要了。他已經(jīng)斷了一條腿，而那條獨(dú)腿支撐起了他的人生和尊嚴(yán)，這就足夠了。離別墅大門百十米遠(yuǎn)的距離，車夫突然剎了車?！澳阆聛戆??！彼f。我下了車，給他5元錢。他堅(jiān)決不收，“講好的價(jià)，怎么能變呢？你這叫我以后咋個(gè)在世上混??？”我沒勉強(qiáng)，收回了他找給的2元錢。我正要離去時(shí)，他不好意思地說：“往別墅里去的人，至少應(yīng)該坐出租車……我怕被你朋友看見……”我天生是不大流淚的人，但此時(shí)我的眼淚流了下來?！爸x謝”我輕聲地說?！爸x謝您！”車夫鄭重地說。議完事，朋友留我吃飯，我堅(jiān)決拒絕了。我徒步走過了那段沒有公交車的路程，我從來沒有與自己的兩條腿這般親近過，從來沒有覺得自己的兩條腿這般有力過。（1）簡要梳理“我”對(duì)車夫情感態(tài)度變化的過程，在下面橫線處填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。懷疑→①→高興→自豪②（2）小說讓車夫自述拉兩個(gè)外國人的故事，有何作用？（3）作者按一定層次塑造“車夫”這一形象，請(qǐng)參照①的句式，用“掙”或爭概括另外兩個(gè)層次。①作為殘疾人，自食其力，為家庭掙生活；②；③。（4）車夫與魯迅小說中孔乙己的命運(yùn)截然不同，請(qǐng)說明造成這種不同的社會(huì)原因。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．閱讀下面的文章，完成小題。自動(dòng)駕駛塑造未來①1939年，通用汽車公司在紐約世博會(huì)上展出了世界上第一輛自動(dòng)駕駛概念車Futurama。此后，科技發(fā)達(dá)國家都開展了關(guān)于自動(dòng)駕駛技術(shù)的初步探索和基礎(chǔ)研究。作為人工智能最具商業(yè)價(jià)值的領(lǐng)域之一，自動(dòng)駕駛產(chǎn)業(yè)廣受熱捧，發(fā)展迅速。國際電氣和電子工程師協(xié)會(huì)預(yù)測(cè)，到2040年全球75%的新款汽車都將會(huì)是自動(dòng)駕駛。自動(dòng)駕駛在推動(dòng)人類交通革命的同時(shí)，也必將塑造城市的未來。②目前，世界各國正在積極開展自動(dòng)駕駛技術(shù)的基礎(chǔ)研究，搶占人工智能的競(jìng)爭高地。2016年，日本發(fā)布《自動(dòng)駕駛普及路線圖》，允許自動(dòng)駕駛汽車2020年在高速公路上通行。2017年，德國通過了針對(duì)自動(dòng)駕駛汽車的法案，并于同年提出了自動(dòng)駕駛指導(dǎo)原則。我國在2017年發(fā)布實(shí)施《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》和《國家車聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)指南》。當(dāng)前，我國在自動(dòng)駕駛道路測(cè)試方面取得了突破性進(jìn)展。2017年12月，深圳首次在開放道路上進(jìn)行了無人駕駛公交的試運(yùn)行測(cè)試，此后，上海、北京、重慶相繼為自動(dòng)駕駛測(cè)試車輛頒發(fā)了測(cè)試牌照。根據(jù)麥肯錫的研究，中國未來可能成為全球最大的自動(dòng)駕駛市場(chǎng)。③然而，目前國際上尚無統(tǒng)一的自動(dòng)駕駛等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)。我國正在積極制定自動(dòng)駕駛等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)。美國曾將自動(dòng)駕駛技術(shù)分為5個(gè)等級(jí)。國際汽車工程師學(xué)會(huì)按照智能化程度將自動(dòng)駕駛汽車劃分為“完全人類駕駛、輔助駕駛、部分自動(dòng)駕駛、有條件自動(dòng)駕駛、高度自動(dòng)駕駛、完全自動(dòng)駕駛”6個(gè)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)。據(jù)比標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)前配備自動(dòng)駕駛功能的汽車幾乎都在4級(jí)標(biāo)準(zhǔn)以下，且處于基本測(cè)試階段。2017年，加利福尼亞常規(guī)公路測(cè)試公里數(shù)最高的自動(dòng)駕駛汽車廠商，測(cè)試?yán)锍炭倲?shù)不超過40萬公里，技術(shù)人員無干預(yù)的行駛里程也低于6000公里。此外，路測(cè)也僅限于乘用車場(chǎng)景，并沒有實(shí)現(xiàn)多個(gè)行業(yè)都已經(jīng)出現(xiàn)的應(yīng)用場(chǎng)景的全覆蓋，距離真正意義上“完全自動(dòng)駕駛”的目標(biāo)還有相當(dāng)長的距離。④作為交通領(lǐng)城的又一次重大革命，自動(dòng)駕駛將面臨一系列復(fù)雜的問題。一是自動(dòng)駕駛的安全性問題。2018年3月，接連發(fā)生的兩起自動(dòng)駕駛汽車交通事故，敲響了自動(dòng)駕駛的安全警鐘。同時(shí)，自動(dòng)駕駛汽車通過網(wǎng)絡(luò)與外界實(shí)現(xiàn)大規(guī)模數(shù)據(jù)交互，一旦受到網(wǎng)絡(luò)黑客攻擊很可能失去車輛控制權(quán)。二是自動(dòng)駕駛汽車的事故責(zé)任主體問題?？梢灶A(yù)見，與傳統(tǒng)的以司機(jī)為中心的責(zé)任認(rèn)定相比，自動(dòng)駕駛所引發(fā)的事故責(zé)任主體將會(huì)發(fā)生改變。隨著汽車的控制權(quán)被逐漸交給計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，汽車制造商相關(guān)產(chǎn)品供應(yīng)商或者是乘用人，都有可能成為責(zé)任主體。三是自動(dòng)駕駛引發(fā)的社會(huì)倫理問題。例如，在將要發(fā)生事故時(shí)，是拯救車上的乘客還是挽救路人？一旦自動(dòng)駕駛汽車上路，必然面臨上述這類倫理性難題，這些技術(shù)倫理價(jià)值導(dǎo)向一經(jīng)確立，將成為自動(dòng)化規(guī)則被大規(guī)模植入到自動(dòng)駕駛程序，對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生重大影響。（1）下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．第①段列舉通用汽車公司在紐約世博會(huì)展出世界上第一輛自動(dòng)駕駛概念車的事例，引出了本文的說明對(duì)象。B．第①②兩段中，劃線詞語“之一”和“相繼”分別從范圍和時(shí)間兩個(gè)方面進(jìn)行界定和說明，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。C．第③段畫線句，運(yùn)用舉例子和列數(shù)字，說明當(dāng)前的自動(dòng)駕駛汽車還沒有達(dá)到國際標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一規(guī)定的自動(dòng)駕駛等級(jí)。D．可以預(yù)見，自動(dòng)駕駛發(fā)展所引發(fā)的事故責(zé)任主體的改變，將給汽車保險(xiǎn)行業(yè)的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)帶來重大變化。（2）本文圍繞“自動(dòng)駕駛塑造未來”從哪幾個(gè)方面進(jìn)行了說明？請(qǐng)簡要概括。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）文章第④段，在說明順序的安排上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作（50分）12．閱讀下面的文字。按要求作文。英國女王的孫女兒尤金妮十二歲那年，因脊柱側(cè)彎進(jìn)行了手術(shù)醫(yī)治。手術(shù)很成功，只是地的背部永遠(yuǎn)留下了一條疤痕。十幾年后，在尤金妮的王室婚禮上，地特意選擇了后背“深V”設(shè)計(jì)的婚紗，而且不戴頭紗，大方地展現(xiàn)那條長長的疤痕；她還特意邀請(qǐng)當(dāng)年為她動(dòng)手術(shù)的醫(yī)護(hù)人員參加婚禮，感謝他們當(dāng)年付出的艱辛勞動(dòng)。在接受采訪時(shí)，尤金妮說：“美麗的定義是可以改變的?！闭?qǐng)以“_____________，更是一種美麗”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②立意自定，文體自選（詩歌除外）；③不得抄襲利套作；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。

答案解析部分1．【答案】（1）D（2）C（3）C【解析】【分析】（1）A“導(dǎo)至”應(yīng)寫作“導(dǎo)致”；“留戀忘返”應(yīng)為“流連忘返”。B“鎮(zhèn)密”應(yīng)寫作“縝密”，“縝”應(yīng)讀作“zhěn”；“順序漸進(jìn)”應(yīng)為“循序漸進(jìn)”。C“零散”的“散”應(yīng)讀作“sǎn”；“紛煩”應(yīng)寫作“紛繁”。

（2）“即使”應(yīng)該和“也”搭配，表示假設(shè)關(guān)系，“雖然”應(yīng)該和“但是”搭配，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，因?yàn)椤皵?shù)字化閱讀（雖然/即使）降低了閱讀的門檻，但往往表現(xiàn)為一種‘淺閱讀’”已經(jīng)有了關(guān)聯(lián)詞“但”，因此應(yīng)選用“雖然”。故排除BD。歸根結(jié)底：歸結(jié)到根本上。刨根問底：比喻追究底細(xì)。結(jié)合“選擇成體系．有深度的作品和廣為認(rèn)可的經(jīng)典著作，運(yùn)用順序漸進(jìn)、（歸根結(jié)底/刨根問底）、探究（質(zhì)疑/置疑）的方法去讀”的語句，應(yīng)該選用刨根究底。故排除A。故選C。

（3）劃橫線的句子缺少主語，應(yīng)去掉“通過”或“能使”；語序不當(dāng)，知識(shí)廣博、思維敏捷、精神富有三者之間是遞進(jìn)的關(guān)系。故修改正確的一項(xiàng)是C。故答案為：⑴D；⑵C；⑶C【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查辨析字音與字形的能力。辨析字音，要求學(xué)生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢語拼音的拼讀規(guī)則，注意多音字、音近字等。而辨析字形，則要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中正確書寫每個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、易錯(cuò)字等，還要根據(jù)具體的語言環(huán)境選擇使用正確的漢字。

⑵本題考查詞語的運(yùn)用能力，這樣的題，與其說是考查詞語運(yùn)用的，其實(shí)最根本的是考查詞語的辨析能力，辨析近義詞與在感情色彩、語體色彩、適用范圍、詞語搭配等方面的差別，因此答題時(shí)首先要從這幾個(gè)方面辨析詞語意思和用法，然后再根據(jù)語境做出選擇。

⑶本題考查病句辨析及修改。學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度、語法角度、語感角度等。語法角度就是劃分句子成分法，即運(yùn)用語法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)。運(yùn)用補(bǔ)法、刪法和換法進(jìn)行合理修改即可。2．【答案】（1）B（2）D（3）A【解析】【分析】（1）①久聞大名：早就聽到對(duì)方的盛名。多用作初見面時(shí)的客套話。這里還只是邀請(qǐng)趙老師，還沒有與張老師見面，故“久聞大名”使用不得體；②不吝賜教：不吝惜自己的意見，希望給予指導(dǎo)。請(qǐng)人指教的客氣話。這里使用得體。③榮幸：指榮耀而幸運(yùn)。一般是表現(xiàn)自己謙虛的意思。這里使用恰當(dāng)。④光臨寒舍：別人到自己家來了，主人歡迎時(shí)的謙稱，這里使用不恰當(dāng)；⑤不恥下問：樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思。這里使用不恰當(dāng)。故①④⑥的表達(dá)都不得體。

（2）“白”是表示顏色的詞語，可以與“青”“藍(lán)”相對(duì)，故排除AC?！鞍桌恕笔且粋€(gè)名詞，“青云”也是一個(gè)名詞，而“藍(lán)寶”卻不是一個(gè)詞語。故排除B。故選D。

（3）A“三十而立”出自《論語》，“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”，而不是出自《孟子》。故答案為：⑴B；⑵D；⑶A【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查辨析語言表達(dá)是否得體的能力。要想使語言表達(dá)得體，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：①看準(zhǔn)對(duì)象，把握分寸；②適應(yīng)場(chǎng)合，恰當(dāng)用語；③注意遣詞，謙敬恰當(dāng)；④把握語體，用語準(zhǔn)確；⑤認(rèn)清文體，注意差別。答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與上述幾個(gè)方面逐一對(duì)比，從而選出符合題意的答案。

⑵本題考查擬寫對(duì)聯(lián)的能力。擬寫對(duì)聯(lián)的基本原則有：①對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接；③避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。

⑶此題考查對(duì)文學(xué)和文化常識(shí)掌握的能力?？疾闀r(shí)一般會(huì)涉及古今中外的名家名篇的基本知識(shí)以及稱謂、歷法、職官、地理、禮俗、文化典籍等。解答這類題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過的名家名篇的介紹和有關(guān)的文化常識(shí)。3．【答案】（1）貧賤不能移；奉命于危難之間（2）盜竊亂賊而不作；山河千古在（3）沉舟側(cè)畔千帆過；一蓑煙雨任平生（4）何時(shí)眼前突兀見此屋；吾廬獨(dú)破受凍死亦足（5）天接云濤連曉霧；九萬里風(fēng)鵬正舉【解析】【分析】根據(jù)對(duì)古詩詞名篇名句的積累答題，注意“奉、作、畔、蓑、兀、鵬”的書寫。故答案為：⑴貧賤不能移；奉命于危難之間；⑵盜竊亂賊而不作；山河千古在；⑶沉舟側(cè)畔千帆過；一蓑煙雨任平生；⑷何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足；⑸天接云濤連曉霧；九萬里風(fēng)鵬正舉【點(diǎn)評(píng)】此題考查默寫詩文名句的能力。（1）（2）（3）屬于直接性默寫題，（4）（5）屬于理解性默寫題。只要平時(shí)既注意記憶、積累，又能在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析，解答本題并不難。名句默寫題答題時(shí)要認(rèn)真細(xì)致，務(wù)必做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。4．【答案】C【解析】【分析】ABD正確；C.在劉思揚(yáng)被送回劉公館的第二天夜里，一個(gè)自稱姓朱的共產(chǎn)黨員潛入劉家，說他受區(qū)委書記李敬原的委派，前來了解劉思揚(yáng)在獄中的表現(xiàn)，并要他詳細(xì)匯報(bào)獄中地下黨的情況。正當(dāng)劉思揚(yáng)對(duì)此人懷疑時(shí)，李敬原派人送來真實(shí)情報(bào)，揭穿了這個(gè)偽裝特務(wù)鄭克昌的真面目。劉思揚(yáng)來不及轉(zhuǎn)移，又被抓起來關(guān)進(jìn)另一所監(jiān)獄"白公館"。鄭克昌在誘騙劉思揚(yáng)失敗后，又偽裝成同情革命的記者高邦晉打入渣滓洞。他妄圖通過苦肉計(jì)刺探獄中地下黨的秘密。余新江等人識(shí)破了他的偽裝，并借敵人之手除掉了這個(gè)陰險(xiǎn)的特務(wù)。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是名著常識(shí)的識(shí)記能力。課本中“名著導(dǎo)讀”所推薦名著的主要內(nèi)容、情節(jié)等有關(guān)資料應(yīng)孰記，隨時(shí)搜集豐富自己這方面的知識(shí)。在做題時(shí)，要靜下心來，結(jié)合掌握的名著內(nèi)容及與人物有關(guān)的故事情節(jié)。5．【答案】（1）義；忠（2）義使宋江成為梁山義軍的領(lǐng)袖，忠使宋江最終引導(dǎo)義軍走向招安?！窘馕觥俊痉治觥拷Y(jié)合宋江的動(dòng)作、心理、語言描寫分析宋江的性格特點(diǎn)。從“他如今犯了彌天大罪，我不救他時(shí)，捕獲將去，性命便休了！”可以看出宋江講義氣的性格特點(diǎn)；從“衷心愿平虜，保民安國。日月常懸忠烈膽，風(fēng)塵障卻奸邪目。望天王降詔，早招安，心方足”等語句可以看出宋江忠于朝廷的性格特點(diǎn)。據(jù)此答題即可。

（2）結(jié)合宋江的性格和《水滸傳》的情節(jié)內(nèi)容分析，正是因?yàn)樗谓v義氣，因此他得到了眾好漢的一致?lián)碜o(hù)，從而成為梁山的領(lǐng)袖；但他忠于國家的性格，使他只反貪官不反朝廷，為后來的朝廷招安埋下伏筆，也為之葬送了梁山的前途。故答案為：⑴義；忠

⑵義使宋江成為梁山義軍的領(lǐng)袖，忠使宋江最終引導(dǎo)義軍走向招安?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析人物形象的能力。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等分析概括人物的形象。

⑵本題名著閱讀和積累能力，名著閱讀著重考查學(xué)生對(duì)古今中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要博聞強(qiáng)記，還要有自己獨(dú)到的見解。課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對(duì)其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定啟發(fā)。6．【答案】（1）第一幅。借用名句，嵌入英文，構(gòu)成“傳door”“show業(yè)”“解who”，闡釋老師“傳授門道”“言傳身教”“指導(dǎo)人生”的作用。第二幅。巧用拆字法，將“教師”兩字分解為四部分分別寓指“品德”“文化”“思辨”“價(jià)值”，闡釋老師“鑄就學(xué)生一生財(cái)富”的作用。（2）老師是太陽；光輝自己照亮大地（老師是彩虹，亮麗自己絢爛天空。老師是花朵，綻放自己，裝扮世界。）【解析】【分析】（1）第一幅圖最上面一句是韓愈《師說》中的名句：師者，所以傳道受業(yè)解惑也，接下來分別把名句各個(gè)詞語嵌入了英文，構(gòu)成“傳door“show業(yè)”“解who“，闡釋老師“傳授門道”“言傳身教”“指導(dǎo)人生”的作用。第二幅圖，從整體來看，是“教師”兩個(gè)大字，但從細(xì)部看，“教師”這兩個(gè)字卻分別被分為兩部分，我們可以對(duì)各個(gè)部分進(jìn)行理解，“孝”是品德，“文”是文化，“師”左半部分是“辨”的中間部分，意為思辨，有半部分是“幣”，代表價(jià)值，這樣就闡釋了老師“鑄就學(xué)生一生財(cái)富”的作用。意對(duì)即可。

（2）前面說個(gè)的句子是“老師是蠟燭燃燒自己，照亮別人”，其格式是：老師是什么，什么自己，什么什么。據(jù)此仿寫即可，如“老師是太陽，光輝自己，照亮大地。”或“老師是彩虹，亮麗自己，絢爛天空”等。故答案為：⑴第一幅。借用名句，嵌入英文，構(gòu)成“傳door”“show業(yè)”“解who”，闡釋老師“傳授門道”“言傳身教”“指導(dǎo)人生”的作用。

第二幅。巧用拆字法，將“教師”兩字分解為四部分分別寓指“品德”“文化”“思辨”“價(jià)值”，闡釋老師“鑄就學(xué)生一生財(cái)富”的作用。

⑵老師是太陽/光輝自己照亮大地（老師是彩虹，亮麗自己絢爛天空。老師是花朵，綻放自己，裝扮世界。）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，答圖文轉(zhuǎn)換題觀察圖片是關(guān)鍵，一定要認(rèn)真觀察圖片，然后把圖片上諸多信息綜合起來分析，必要時(shí)還需由圖片信息進(jìn)行聯(lián)想，然后用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。

⑵本題考查仿寫能力。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中多讀、多看、多聽、多練，提高自己的語言表達(dá)及應(yīng)用能力。答題時(shí)，首先要仔細(xì)分析例句的特點(diǎn)，然后再仿照例句續(xù)寫。7．【答案】兩個(gè)同學(xué)都身體前傾，睜大雙眼，緊皺眉頭，冥思苦想。一人手拿鉛筆，欲寫又止；另一人左手托腮，陷入沉思。【解析】【分析】解答此題的關(guān)鍵是仔細(xì)觀察，觀察人物的神態(tài)姿態(tài)、動(dòng)作、眼睛、眉毛的神情等。比如：身體前傾，睜大雙眼，緊皺眉頭，冥思苦想等細(xì)節(jié)。故答案為：兩個(gè)同學(xué)都身體前傾，睜大雙眼，緊皺眉頭，冥思苦想。一人手拿鉛筆，欲寫又止；另一人左手托腮，陷入沉思?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題的關(guān)鍵是對(duì)圖片仔細(xì)的觀察，因?yàn)閳D片上畫的是兩個(gè)人物正在構(gòu)思小詩的情景，因此一定要仔細(xì)觀察人物的面部表情和神態(tài)姿態(tài)、動(dòng)作。然后再用生動(dòng)、形象的語言進(jìn)行描述。8．【答案】（1）D（2）①《南鄉(xiāng)子》風(fēng)格豪放。全詞放眼中原大地，思接千古興亡，境界高遠(yuǎn)。②《清平樂》風(fēng)格婉約。全詞著眼細(xì)小景事，抒壯志難酬之情，描寫細(xì)膩，平淡中蘊(yùn)含深情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）ABC理解正確。D結(jié)合詩句內(nèi)容分析，布被秋宵夢(mèng)覺，寫作者在深秋的夜晚睡著后又從夢(mèng)中醒來，并不是徹夜未眠。

（2）結(jié)合詩歌內(nèi)容和詞人的感情分析，《南鄉(xiāng)子》通過對(duì)古代英雄人物的歌頌，表達(dá)了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收拾舊山河，為國效力的壯烈情懷，屬于豪放風(fēng)格的詩。《清平樂》上片將屋中的事物都簡要描繪清楚，用語靈活，勾勒生動(dòng)。如用饑刻鼠，一看即明白這里物質(zhì)的匱乏，用“翻燈舞”顯出蝙蝠之猖狂，再接以屋上風(fēng)吹雨，加一“急”字更襯出小屋在風(fēng)雨中單薄破敗，使得下句出現(xiàn)得自然而然，情景早已在讀者心中呈現(xiàn)。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏，透過此二句，仿佛見到一個(gè)須發(fā)灰白的老人，終究被打壓沒能帶兵與金人一搏，眼看時(shí)光易老，壯志難酬。據(jù)此理解可知，這首詞屬于婉約風(fēng)格。

故答案為：⑴D；

⑵①《南鄉(xiāng)子》風(fēng)格豪放。全詞放眼中原大地，思接千古興亡，境界高遠(yuǎn)。②《清平樂》風(fēng)格婉約。全詞著眼細(xì)小景事，抒壯志難酬之情，描寫細(xì)膩，平淡中蘊(yùn)含深情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)詩歌總體把握能力。解答此題，①是要熟讀并了解整首詩歌內(nèi)容，②是要理解重點(diǎn)詞語及詩句表達(dá)的意思，③是要能夠理解詩歌所表達(dá)的思想感情，④是要分析詩歌的表現(xiàn)手法和語言特點(diǎn)，⑤是要識(shí)記有關(guān)的文學(xué)常識(shí)等。答題時(shí)需在對(duì)這首詞總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)。

⑵本題考查分析詞的風(fēng)格的能力。宋詞是繼續(xù)唐詩之后的又一種文學(xué)體裁，基本分為：婉約派和豪放派兩大類。婉約派的代表人物：李清照、柳永、秦觀等。豪放派的代表人物：辛棄疾、蘇軾、岳飛等。解答此題，除了要理解各個(gè)風(fēng)格的代表人物外，還要結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。9．【答案】（1）搭建廬舍；適逢，正趕上（2）B（3）①哥哥有兒子，能夠祭祀祖先，我為什么要娶妻呢？②你只知道我失了禮節(jié)，卻不知道我悲傷到了極點(diǎn)。（4）①尊老愛幼；②誠信務(wù)實(shí)；③廉潔愛民?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①根據(jù)對(duì)文言詞語的積累及句意理解詞語意思“廬”，名詞用如動(dòng)詞，建廬舍；：會(huì)：古今異義詞，適逢，正趕上。

（2）A副詞，才，/副詞，竟，竟然；B都是語氣助詞，表疑問；C助詞，定語后置標(biāo)志/助詞，的；D；連詞，表目的，用來/介詞，用。

（3）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①得祀：得到祭祀；何……為：做什么。這是一個(gè)反問句，翻譯時(shí)要注意語氣。故這句話可以翻譯為：哥哥有兒子，能夠祭祀祖先，我為什么要娶妻呢？②若：你；過：過分，指失禮；至：極點(diǎn)。故這句話可以翻譯為：你只知道我失了禮節(jié)，卻不知道我悲傷到了極點(diǎn)。

（4）結(jié)合人物描寫分析人物形象，從“少孤，事母孝，舉進(jìn)士，不忍去左右，自負(fù)母入京師”“德秀自乳之，數(shù)日湩流，能食乃止”可見其尊老愛幼；從“許之矣，不可負(fù)約。即有累，吾當(dāng)坐，不及馀人”可以看出其誠信務(wù)實(shí)；從“所得俸祿，悉衣食人之孤遺者”可見其廉潔愛民。故答案為：⑴①搭建廬舍；②適逢，正趕上。

⑵B；

⑶①哥哥有兒子，能夠祭祀祖先，我為什么要娶妻呢？

②你只知道我失了禮節(jié)，卻不知道我悲傷到了極點(diǎn)。

⑷①尊老愛幼；②誠信務(wù)實(shí)；③廉潔愛民?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)文言詞語的理解能力。文言詞語的考查以實(shí)詞居多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。

⑵此題考查學(xué)生對(duì)文言虛詞的理解掌握能力。掌握常用文言虛詞的意義和用法，可以從以下幾方面入手：識(shí)記常用文言虛詞的意義和用法；結(jié)合語句翻譯確定該虛詞在句中的意義；根據(jù)虛詞在語句中的作用，巧妙的用現(xiàn)代漢語中的詞語來代替；先多朗讀，體會(huì)語氣，進(jìn)行判斷。

⑶本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時(shí)一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

⑷本題考查分析人物形象的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)?！靖絽⒖甲g文】元德秀字紫芝，河南人。小時(shí)候喪父，侍奉母親非常孝順，參加進(jìn)士考試，不忍心離開母親，便自己背著母親進(jìn)京。得中進(jìn)士以后，母親去世，他在墓旁搭建廬舍，吃的飯沒有滋味，坐的地方?jīng)]有墊席。德秀沒有來得及在父母活著的時(shí)候娶妻，便不肯結(jié)婚，人們認(rèn)為不能斷絕子嗣，他回答說：“哥哥有幾子，能夠祭祀祖先，我為什么還要娶妻呢？”早年時(shí)，他的侄子還是嬰兒時(shí)喪母，家中無錢雇傭乳娘，德秀便親自喂養(yǎng)孩子，連續(xù)多日湯汁流灑，直到孩子能吃東西才停止。有一個(gè)盜賊被捕入獄，恰逢老虎作亂，盜賊請(qǐng)求讓他去打虎為自己贖罪。小吏說：“這是那人騙人的計(jì)謀，他要逃跑，這不是讓我們犯罪嗎？”德秀說：“答應(yīng)他了，不能違背約定。如果犯罪，我承擔(dān)罪責(zé)，不會(huì)連累別人?！钡诙?，盜賊帶著老虎尸體回來，全縣感嘆不已。德秀做官得到的俸祿，全部給孤兒和失去子女的老人買了衣服和食物。趕上饑荒的年景，他有時(shí)一天都不燒火做飯，只是快樂地彈琴來自娛自樂。他在天寶十三年去世時(shí)，家里只有枕頭、鞋子、簞瓢罷了。同族的弟弟元結(jié)哭得悲慟，有人說：“你哭得這么悲哀，符合禮節(jié)嗎？”元結(jié)說：“你只知道我失了禮節(jié)，卻不知道我悲傷到了極點(diǎn)。大人活了六十年，從不貪求富足，從沒有過十畝的土地、十歲的僮仆，從未用完整的布料做過衣服、吃上過豐富的食物。我為他悲慟，是為了告誡那些荒淫貪婪、巧言諂媚、生活糜爛的人。”10．【答案】（1）同情；感動(dòng)（2）①“我”對(duì)車夫以前的事一無所知，運(yùn)用車夫自述的方式使故事更真實(shí)、情節(jié)更緊湊。②這個(gè)故事上升到了城市與國家的層面，使人物形象更豐滿、主題更深刻。（3）作為強(qiáng)者，克服困難，為自己“掙”坦蕩而快樂的生活；作為中國人，不在外國人面前出丑，為城市為國家爭氣（4）孔乙己：①受到科舉制度的毒害和推殘。②受到社會(huì)權(quán)貴和普通民眾的歧視和嘲笑。人力車夫：①社會(huì)制度保障殘疾人的勞動(dòng)權(quán)利。②得到社會(huì)各界的關(guān)愛和尊重?！窘馕觥俊痉治觥浚?）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，按照從前到后的順序，梳理文章的內(nèi)容和感情。文章開始寫車夫要5元錢，因?yàn)榕笥岩呀?jīng)告訴我這段路坐三輪的話只需3元，因此“我”懷疑他是訛人；路途中“我”發(fā)現(xiàn)他竟然只有一條腿，“我”對(duì)他深表同情；在他帶著“我”爬上了高坡后，“我”認(rèn)為他是一個(gè)強(qiáng)者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，為自己“掙”來了坦蕩而快樂的生活。我為他的堅(jiān)強(qiáng)而高興；在聽了他帶外國人看成都的風(fēng)景后，“我不知道該說什么好，既心酸，又豪邁，是那種近乎悲壯的自豪的情感”。最后他讓“我”快到別墅時(shí)就下車并說明原因，“這時(shí)我的眼淚流了下來”，這是感動(dòng)的淚。據(jù)此理解答題即可。

（2）結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容分析，車夫是因?yàn)椤拔摇痹谏掀潞罄斫馑蝗菀祝沤o“我”講了這段故事，前后情節(jié)銜接的十分自然。從這個(gè)故事表現(xiàn)了車夫的堅(jiān)強(qiáng)、自信與對(duì)祖國的熱愛，讓他的形象更加的高大，主題也更為深刻。據(jù)此理解答題，意對(duì)即可。

（3）本題要求請(qǐng)參照①的句式，用“掙”或爭概括車夫另外兩個(gè)層次的形象。結(jié)合人物的語言、神情分析，從“沒關(guān)系沒關(guān)系，這點(diǎn)坡都騎不上去，我咋個(gè)掙生活啊”“我下了車，給他5元錢。他堅(jiān)決不收”，可以看出他掙到的還有自己的自尊，自己坦蕩的生活快樂；從他所講述的在外國人面前表現(xiàn)自己的故事，可以看出他掙到的還有國家的尊嚴(yán)。

（4）聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析，《孔乙己》一文中對(duì)孔乙己經(jīng)歷的描述，我們可以看出孔乙己最終走向末路一方面是封建科舉制度造成的，是科舉制度的萬般皆下品惟有讀書高的觀念害了孔乙己，另一方面也是當(dāng)時(shí)人與人之間冷漠的社會(huì)環(huán)境造成的，在那樣的社會(huì)環(huán)境中，其他人都瞧不起孔乙己，也不向他伸手援手。而在社會(huì)主義國家的今天，國家專門制定的有《殘疾人保護(hù)法》，國家還為他們提供良好的就業(yè)門路，使殘疾人的工作和生活都有了一定的保障；另外，殘疾人的自立和自強(qiáng)也受到民眾的理解、尊重和關(guān)愛。故答案為：⑴①同情；②感動(dòng)

⑵①“我”對(duì)車夫以前的事一無所知，運(yùn)用車夫自述的方式使故事真實(shí)、情節(jié)更緊湊。②這個(gè)故事上升到了城市與國家的層面，使人物形象更豐滿、主題更深刻。

⑶②作為強(qiáng)者，克服困難，為自己“掙”坦蕩而快樂的生活。

③作為中國人，不在外國人面前出丑，為城市、為國家爭氣。

⑷孔乙己：①受到科舉制度的毒害和