第五單元第1課時1119的認識（教案）20242025學年數學一年級上冊青島版一、課題名稱：第五單元第1課時1119的認識（教案）二、教學目標：1.讓學生認識1119的數字，了解它們的組成。2.培養學生數數、計數的能力，提高他們的數學素養。3.培養學生的觀察能力、比較能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：1119的數字組成和數數。2.教學重點：認識1119的數字，掌握它們的組成和數數的方法。四、教學方法：1.啟發式教學：通過提問、引導，激發學生的學習興趣，培養學生的思考能力。2.情境教學：結合生活實際，讓學生在具體情境中理解數學知識。3.活動教學：通過游戲、競賽等形式，提高學生的參與度和學習效果。五、教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、教具卡片、數字卡片、計數器等。2.學具：學生每人一套數字卡片、計數器。六、教學過程：（一）導入新課1.引入生活情境：同學們，你們知道我們生活中有哪些地方用到數字嗎？比如說，我們的生日、電話號碼、車牌號等等。2.提問：今天我們要學習哪些數字呢？請同學們拿出數字卡片，展示給大家看。（二）新課講授1.認識數字1119教師展示數字卡片，引導學生觀察數字的形狀、大小。學生自由發言，說出自己認識的數字。2.學習數數教師示范數數，從11數到19。學生跟讀，鞏固數數。教師提問：你們能自己數出1119的數字嗎？學生嘗試數數，教師給予鼓勵和指導。3.學習數字組成教師講解數字1119的組成，以11為例，講解個位數和十位數的含義。學生嘗試用數字卡片拼出1119的數字，教師巡視指導。教師提問：你們知道11由幾個一和幾個十組成嗎？（三）鞏固練習1.游戲環節：學生分組，每組選取一位代表進行“數字搶答”游戲，搶答1119的數字。2.練習環節：教師出示1119的數字，學生用計數器進行計數。（四）課堂小結2.學生回顧本節課所學，教師給予評價和鼓勵。七、教材分析：本節課以認識1119的數字為主題，通過生活情境導入，激發學生的學習興趣。在教學過程中，注重學生的動手操作和合作交流，培養學生的觀察能力、比較能力和解決問題的能力。同時，結合游戲和練習環節，提高學生的參與度和學習效果。八、互動交流：1.討論環節：教師提問：你們認為學習1119的數字有什么意義？請同學們談談自己的看法。2.提問問答步驟：教師提問：1119的數字由幾個一和幾個十組成？學生回答，教師給予評價和指導。教師提問：你們能用自己的話描述一下1119的數字組成嗎？九、作業設計：1.作業題目：請用數字卡片拼出1119的數字，并寫出它們的組成。2.答案示例：11：一個十，一個一12：一個十，兩個一13：一個十，三個一19：一個十，九個一十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節課通過情境導入、游戲和練習等環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中認識1119的數字，掌握它們的組成和數數方法。但在教學過程中，部分學生對于數字組成的理解還不夠透徹，需要進一步加強對這部分內容的講解和練習。2.拓展延伸：課后，教師可以布置一些與1119的數字相關的練習題，如：用數字卡片拼出1119的數字，并寫出它們在100以內的所有組合；讓學生觀察生活中的數字，嘗試用1119的數字進行計數。重點和難點解析作為教師，在教學過程中，有一些細節是需要我特別關注的。學生的參與度和興趣是教學成功的關鍵。例如，在導入新課環節，我通過引入生活情境，讓學生思考生活中哪里用到數字，這樣的提問不僅能夠激發學生的興趣，還能讓他們意識到數學與生活的緊密聯系。我需要確保每個學生都能積極參與討論，并鼓勵他們自由發言，展示自己的認知。在講解數字組成時，我需要確保每個學生都能理解個位數和十位數的含義。我會以11為例，詳細講解個位數和十位數的組合，并讓學生嘗試用數字卡片拼出1119的數字。在這個過程中，我會巡視指導，確保每個學生都能正確拼出數字，并對他們的努力給予肯定。在鞏固練習環節，我設計了“數字搶答”游戲，這是一個非常有效的活動，能夠提高學生的參與度和學習效果。我需要確保游戲的規則清晰，并且鼓勵所有學生都參與到游戲中來。在練習環節，我會出示1119的數字，并讓學生用計數器進行計數，這樣可以檢驗他們對數字的掌握程度。在教學過程中，我還會關注學生的反饋和反應。例如，在課堂小結環節，我會讓學生回顧本節課所學內容，并給予評價和鼓勵。這樣的環節不僅能夠幫助學生鞏固知識，還能增強他們的自信心。在作業設計方面，我特別關注作業題目的設計是否能夠幫助學生鞏固所學知識。例如，我布置的作業是讓學生用數字卡片拼出1119的數字，并寫出它們的組成。這樣的作業既能夠讓學生動手操作，又能夠讓他們通過書寫來加深對數字組成的理解。在課后反思及拓展延伸部分，我需要對自己的教學效果進行評估，并思考如何改進。例如，我發現部分學生對數字組成的理解不夠透徹，因此在課后，我會布置一些額外的練習題，如讓學生用1119的數字進行計數，或者觀察生活中的數字，嘗試用這些數字進行組合。這樣的拓展延伸能夠幫助學生將所學知識應用到實際生活中，提高他們的數學應用能力。1.學生參與度和興趣的激發。2.數字1119的組成和數數方法的講解與練習。3.練習環節的設計，確保學生能夠鞏固所學知識。4.作業題目的設計，確保作業能夠幫助學生鞏固和拓展知識。5.課后反思及拓展延伸，思考如何改進教學效果。通過這些關注點的細致操作，我相信能夠有效地提高學生的學習效果，幫助他們更好地掌握數學知識。第五單元第1課時1119的認識一、課題名稱：教材：20242025學年數學一年級上冊青島版章節：第五單元第1課時1119的認識二、教學目標：1.讓學生認識1119的數字，了解它們的組成。2.培養學生數數、計數的能力，提高他們的數學素養。3.培養學生的觀察能力、比較能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：1119的數字組成和數數。2.教學重點：認識1119的數字，掌握它們的組成和數數的方法。四、教學方法：1.啟發式教學：通過提問、引導，激發學生的學習興趣，培養學生的思考能力。2.情境教學：結合生活實際，讓學生在具體情境中理解數學知識。3.活動教學：通過游戲、競賽等形式，提高學生的參與度和學習效果。五、教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、教具卡片、數字卡片、計數器等。2.學具：學生每人一套數字卡片、計數器。六、教學過程：（一）導入新課1.引入生活情境：同學們，你們知道我們生活中有哪些地方用到數字嗎？比如說，我們的生日、電話號碼、車牌號等等。2.提問：今天我們要學習哪些數字呢？請同學們拿出數字卡片，展示給大家看。（二）新課講授1.認識數字1119課本原文：展示數字卡片1119，引導學生觀察數字的形狀、大小。分析：通過觀察數字卡片，學生能夠直觀地認識到1119的數字，并了解它們的形狀和大小。2.學習數數課本原文：教師示范數數，從11數到19。分析：通過教師的示范，學生能夠學習到數數的方法，并嘗試跟讀。3.學習數字組成課本原文：講解數字1119的組成，以11為例，講解個位數和十位數的含義。分析：通過講解和舉例，學生能夠理解個位數和十位數的關系，并嘗試用數字卡片拼出1119的數字。（三）鞏固練習1.游戲環節：學生分組，每組選取一位代表進行“數字搶答”游戲，搶答1119的數字。2.練習環節：教師出示1119的數字，學生用計數器進行計數。（四）課堂小結2.學生回顧本節課所學，教師給予評價和鼓勵。七、教材分析：本節課以認識1119的數字為主題，通過生活情境導入，激發學生的學習興趣。在教學過程中，注重學生的動手操作和合作交流，培養學生的觀察能力、比較能力和解決問題的能力。同時，結合游戲和練習環節，提高學生的參與度和學習效果。八、互動交流：1.討論環節：教師提問：你們認為學習1119的數字有什么意義？請同學們談談自己的看法。步驟：學生自由發言，教師認真傾聽并給予反饋。話術：同學們，你們覺得今天學習的這些數字在生活中有哪些用途呢？2.提問問答步驟：教師提問：1119的數字由幾個一和幾個十組成？學生回答，教師給予評價和指導。教師提問：你們能用自己的話描述一下1119的數字組成嗎？九、作業設計：1.作業題目：請用數字卡片拼出1119的數字，并寫出它們的組成。2.答案示例：11：一個十，一個一12：一個十，兩個一13：一個十，三個一19：一個十，九個一十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節課通過情境導入、游戲和練習等環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中認識1119的數字，掌握它們的組成和數數方法。但在教學過程中，部分學生對于數字組成的理解還不夠透徹，需要進一步加強對這部分內容的講解和練習。2.拓展延伸：課后，教師可以布置一些與1119的數字相關的練習題，如：用數字卡片拼出1119的數字，并寫出它們在100以內的所有組合；讓學生觀察生活中的數字，嘗試用1119的數字進行計數。這樣的拓展延伸能夠幫助學生將所學知識應用到實際生活中，提高他們的數學應用能力。重點和難點解析在教學《1119的認識》這一課時，我深知有幾個細節是需要我特別關注的。學生的參與度和興趣是教學成功的關鍵。因此，我在導入新課環節，特別注重通過引入生活情境來激發學生的學習興趣，例如，我會提問：“同學們，你們知道我們生活中有哪些地方用到數字嗎？”這樣的問題旨在讓學生意識到數學與生活的緊密聯系，并鼓勵他們積極參與討論。在數數的過程中，我會特別注意學生的跟讀和模仿。我會示范從11數到19，然后讓學生跟讀，并逐步加快速度，以確保他們能夠熟練地數數。我會這樣鼓勵學生：“大家做得很好，現在我們再來一次，數得更快一些，看誰數得又快又準！”對于數字組成的講解，我會以11為例，詳細解釋個位數和十位數的關系。我會說：“11由一個十和一個個位組成，十位是1，個位也是1。如果個位是2，那么數字就是12。”這樣的講解有助于學生理解數字的組成原理。在鞏固練習環節，我設計的“數字搶答”游戲是一個提高學生參與度的有效手段。我會確保游戲的規則清晰，并鼓勵所有學生都參與到游戲中來。在游戲進行時，我會大聲喊出數字，讓學生快速反應并回答。例如：“現在，我要說一個數字，看誰能最快搶答出來？11！”在作業設計方面，我特別關注作業題目的設計是否能夠幫助學生鞏固所學知識。我會布置作業，讓學生用數字卡片拼出1119的數字，并寫出它們的組成。這樣的作業不僅能夠讓學生動手操作，還能夠通過書寫加深對數字組成的理解。在課后反思及拓展延伸部分，我會對自己的教學效果進行評估，并思考如何改進。例如，如果我發現部分學生對數字組成的理解不夠透徹，我會在課后布置一些額外的練習題，如讓學生用1119的數字進行計數，或者觀察生活中的數字，嘗試用這些數字進行組合。這樣的拓展延伸能夠幫助學生將所學知識應用到實際生活中，提高他們的數學應用能力。1.學生參與度和興趣的激發：通過生活情境和互動游戲，確保學生積極參與課堂活動。2.數字1119的組成和數數方法的講解與練習：細致講解數字的組成，并通過數數練習鞏固學生的掌握程度。3.作業題目的設計：確保作業能夠幫助學生鞏固和拓展知識，提高他們的數學應用能力。4.課后反思及拓展延伸：評估教學效果，思考如何改進教學方法，增強學生的學習效果。通過這些細節的關注和細致的講解，我相信能夠幫助學生更好地理解1119的數字，掌握數數的方法，并在實際生活中應用這些數學知識。第五單元第1課時1119的認識一、課題名稱：教材：20242025學年數學一年級上冊青島版章節：第五單元第1課時1119的認識二、教學目標：1.讓學生認識1119的數字，了解它們的組成。2.培養學生數數、計數的能力，提高他們的數學素養。3.培養學生的觀察能力、比較能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：1119的數字組成和數數。2.教學重點：認識1119的數字，掌握它們的組成和數數的方法。四、教學方法：1.啟發式教學：通過提問、引導，激發學生的學習興趣，培養學生的思考能力。2.情境教學：結合生活實際，讓學生在具體情境中理解數學知識。3.活動教學：通過游戲、競賽等形式，提高學生的參與度和學習效果。五、教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、教具卡片、數字卡片、計數器等。2.學具：學生每人一套數字卡片、計數器。六、教學過程：（一）導入新課1.引入生活情境：同學們，你們知道我們生活中有哪些地方用到數字嗎？比如說，我們的生日、電話號碼、車牌號等等。2.提問：今天我們要學習哪些數字呢？請同學們拿出數字卡片，展示給大家看。（二）新課講授1.認識數字1119課本原文：展示數字卡片1119，引導學生觀察數字的形狀、大小。分析：通過觀察數字卡片，學生能夠直觀地認識到1119的數字，并了解它們的形狀和大小。2.學習數數課本原文：教師示范數數，從11數到19。分析：通過教師的示范，學生能夠學習到數數的方法，并嘗試跟讀。3.學習數字組成課本原文：講解數字1119的組成，以11為例，講解個位數和十位數的含義。分析：通過講解和舉例，學生能夠理解個位數和十位數的關系，并嘗試用數字卡片拼出1119的數字。（三）鞏固練習1.游戲環節：學生分組，每組選取一位代表進行“數字搶答”游戲，搶答1119的數字。2.練習環節：教師出示1119的數字，學生用計數器進行計數。（四）課堂小結2.學生回顧本節課所學，教師給予評價和鼓勵。七、教材分析：本節課以認識1119的數字為主題，通過生活情境導入，激發學生的學習興趣。在教學過程中，注重學生的動手操作和合作交流，培養學生的觀察能力、比較能力和解決問題的能力。同時，結合游戲和練習環節，提高學生的參與度和學習效果。八、互動交流：1.討論環節：教師提問：你們認為學習1119的數字有什么意義？請同學們談談自己的看法。步驟：學生自由發言，教師認真傾聽并給予反饋。話術：同學們，你們覺得今天學習的這些數字在生活中有哪些用途呢？2.提問問答步驟：教師提問：1119的數字由幾個一和幾個十組成？學生回答，教師給予評價和指導。教師提問：你們能用自己的話描述一下1119的數字組成嗎？九、作業設計：1.作業題目：請用數字卡片拼出1119的數字，并寫出它們的組成。2.答案示例：11：一個十，一個一12：一個十，兩個一13：一個十，三個一19：一個十，九個一十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節課通過情境導入、游戲和練習等環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中認識1119的數字，掌握它們的組成和數數方法。但在教學過程中，部分學生對于數字組成的理解還不夠透徹，需要進一步加強對這部分內容的講解和練習。2.拓展延伸：課后，教師可以布置一些與1119的數字相關的練習題，如：用數字卡片拼出1119的數字，并寫出它們在100以內的所有組合；讓學生觀察生活中的數字，嘗試用1119的數字進行計數。這樣的拓展延伸能夠幫助學生將所學知識應用到實際生活中，提高他們的數學應用能力。重點和難點解析在教學《1119的認識》這一課時，我深刻認識到有幾個細節需要我特別關注，以確保教學目標的達成和學生能力的提升。我需要重點關注學生的參與度和興趣。在導入新課環節，我通過提出與生活相關的問題，如：“同學們，你們知道我們生活中有哪些地方用到數字嗎？”這樣的問題旨在激發學生的好奇心，讓他們意識到數學與日常生活的緊密聯系。我觀察到，當學生能夠將數學知識應用到實際情境中時，他們的學習興趣和參與度會顯著提高。因此，我會繼續在教學中創造更多類似的情境，讓學生在解決問題的過程中學習數學。1.在講解數字組成時，我會以11為例，詳細解釋個位數和十位數的關系，例如：“這個數字由兩個部分組成，上面的‘1’代表十位，下面的‘1’代表個位。所以，11就是由一個十和一個個位組成的。”2.我會讓學生通過操作數字卡片來拼出1119的數字，這樣他們可以直觀地看到每個數字的組成部分，并通過實際操作來加深理