六年級下冊數(shù)學(xué)教案42：第五單元第6課時一、課題名稱六年級下冊數(shù)學(xué)教材第五單元第6課時：分?jǐn)?shù)乘法（分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法，并能熟練進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生運用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法及運算律的運用。重點：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法。2.實例分析法，通過具體的實例講解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算過程。3.練習(xí)鞏固法，通過大量練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握計算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如蛋糕、餅干等分物）2.學(xué)具：筆記本、筆、計算器六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：出示一張蛋糕圖片，提問：“如果這個蛋糕被平均分成了5份，每份是1/5，現(xiàn)在我要吃掉2份，應(yīng)該怎么計算呢？”（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，引入分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的概念。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義：把一個分?jǐn)?shù)乘以一個整數(shù)，就是把這個分?jǐn)?shù)的分子乘以這個整數(shù)，分母不變。（2）分析：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法：分子乘以整數(shù)，分母不變。3.實例講解（1）例題：計算2/3×4（2）講解：2/3×4=(2×4)/3=8/34.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：計算下列各題①1/2×5②3/4×3③7/8×6（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過情境引入，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義，然后通過實例講解和練習(xí)鞏固，讓學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法與分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法有什么區(qū)別？（2）話術(shù)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，那么分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法與它有什么區(qū)別呢？請大家討論一下。2.提問問答（1）提問：如果分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，分子和整數(shù)相乘的結(jié)果是否一定小于分母？（2）話術(shù)：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法，那么分子和整數(shù)相乘的結(jié)果是否一定小于分母呢？請大家思考一下。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算下列各題①1/2×7②3/4×5③5/6×8（2）解決問題：小明把一個蛋糕平均分成了6份，他吃了其中的4份，求小明吃的蛋糕占整個蛋糕的幾分之幾？2.作業(yè)答案：（1）①7/2；②15/4；③20/3（2）小明吃的蛋糕占整個蛋糕的4/6，即2/3。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實例講解和練習(xí)鞏固，讓學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法，但在講解過程中，部分學(xué)生對運算律的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強這方面的教學(xué)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識解決實際問題，如計算購物時的折扣、分配任務(wù)等。重點和難點解析1.情境引入環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我需要精心設(shè)計情境，確保它既貼近生活，又能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在講解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的概念時，我會選擇一個學(xué)生熟悉的場景，如分配食物或分配任務(wù)，這樣學(xué)生更容易理解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的實際意義。2.課本講解環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)是傳授知識的關(guān)鍵。我需要確保講解清晰、準(zhǔn)確，并且能夠幫助學(xué)生建立起知識之間的聯(lián)系。例如，在講解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法時，我會強調(diào)分子乘以整數(shù)，分母不變的原則，并通過具體的例子來幫助學(xué)生理解和記憶。3.實例講解環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際中的關(guān)鍵。我需要選擇具有代表性的例題，并詳細(xì)講解解題思路和步驟。例如，在講解2/3×4時，我會先解釋分子和整數(shù)相乘的意義，然后演示如何進行計算，并強調(diào)運算律的應(yīng)用。4.練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)是檢驗學(xué)生對知識掌握程度的關(guān)鍵。我需要設(shè)計多樣化的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，以確保學(xué)生能夠從不同層面掌握知識。同時，我會在學(xué)生練習(xí)過程中進行巡視指導(dǎo)，及時糾正錯誤，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。5.互動交流環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生思考和參與課堂討論的關(guān)鍵。我需要設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，并鼓勵學(xué)生積極參與討論。例如，在討論分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法與分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法的區(qū)別時，我會引導(dǎo)學(xué)生思考兩者的相似之處和不同之處，從而加深對知識的理解。6.作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)是鞏固學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。我需要設(shè)計具有針對性的作業(yè)，包括計算題和解決問題題，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。同時，我會對作業(yè)答案進行詳細(xì)批改，并根據(jù)學(xué)生的完成情況調(diào)整教學(xué)策略。在情境引入環(huán)節(jié)，我會選擇一個與生活緊密相關(guān)的場景，比如分蛋糕、分配任務(wù)等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。我會這樣設(shè)計：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)知識——分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)。你們有沒有遇到過這樣的情況，比如要把一些蛋糕或者餅干分給朋友們，每個人分到的數(shù)量是不同的。今天我們就來學(xué)習(xí)如何計算這種情況下的數(shù)量。”在課本講解環(huán)節(jié)，我會用簡潔明了的語言解釋分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法，并強調(diào)分子乘以整數(shù)，分母不變的原則。我會這樣講解：“分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法其實很簡單，就是將分?jǐn)?shù)的分子乘以整數(shù)，分母保持不變。比如，計算2/3×4，我們只需要把2乘以4，得到8，分母3不變，所以答案是8/3。”在實例講解環(huán)節(jié)，我會選擇一個具有代表性的例題，如2/3×4，并詳細(xì)講解解題思路和步驟。我會這樣講解：“我們要明確分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義，就是求出這個分?jǐn)?shù)的幾倍。對于2/3×4，我們可以先算出2的4倍是8，然后分母保持3不變，所以答案是8/3。這里要注意的是，我們在計算時可以運用乘法交換律，先乘分母，這樣計算會更簡單。”在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會設(shè)計不同難度的練習(xí)題，并巡視指導(dǎo)。例如，對于基礎(chǔ)題，我會這樣設(shè)計：“請計算下列各題：1/2×5，3/4×3，5/6×8。”對于提高題，我會這樣設(shè)計：“小明把一個蛋糕平均分成了6份，他吃了其中的4份，求小明吃的蛋糕占整個蛋糕的幾分之幾？”對于拓展題，我會這樣設(shè)計：“如果你有5個蘋果，要將它們平均分給3個朋友，每人能分到幾個蘋果？”在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，如：“同學(xué)們，分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別？”并鼓勵學(xué)生積極參與討論。我會這樣引導(dǎo)：“大家想想看，這兩種乘法的計算方法有什么相同點和不同點？請大家分享一下你們的想法。”在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我會確保作業(yè)具有針對性，并根據(jù)學(xué)生的完成情況調(diào)整教學(xué)策略。例如，對于作業(yè)答案，我會這樣批改：“同學(xué)們，你們的作業(yè)完成得很好，但是有些同學(xué)在計算過程中出現(xiàn)了錯誤，比如分母沒有保持不變。請大家再次檢查一下，確保計算的準(zhǔn)確性。”在教學(xué)過程中，我會重點關(guān)注情境引入、課本講解、實例講解、練習(xí)鞏固、互動交流和作業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)，通過精心設(shè)計的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握知識，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、課題名稱六年級下冊數(shù)學(xué)教材第五單元第6課時：分?jǐn)?shù)乘法（分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法，并能熟練進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生運用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法及運算律的運用。重點：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法。2.實例分析法，通過具體的實例講解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算過程。3.練習(xí)鞏固法，通過大量練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握計算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如蛋糕、餅干等分物）2.學(xué)具：筆記本、筆、計算器六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：出示一張蛋糕圖片，提問：“如果這個蛋糕被平均分成了5份，每份是1/5，現(xiàn)在我要吃掉2份，應(yīng)該怎么計算呢？”（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，引入分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的概念。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義：把一個分?jǐn)?shù)乘以一個整數(shù)，就是把這個分?jǐn)?shù)的分子乘以這個整數(shù)，分母不變。（2）分析：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法：分子乘以整數(shù)，分母不變。3.實例講解（1）例題：計算2/3×4（2）講解：2/3×4=(2×4)/3=8/34.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：計算下列各題①1/2×5②3/4×3③7/8×6（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過情境引入，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義，然后通過實例講解和練習(xí)鞏固，讓學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法與分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法有什么區(qū)別？（2）話術(shù)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，那么分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法與它有什么區(qū)別呢？請大家討論一下。2.提問問答（1）提問：如果分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，分子和整數(shù)相乘的結(jié)果是否一定小于分母？（2）話術(shù)：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法，那么分子和整數(shù)相乘的結(jié)果是否一定小于分母呢？請大家思考一下。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算下列各題①1/2×7②3/4×5③5/6×8（2）解決問題：小明把一個蛋糕平均分成了6份，他吃了其中的4份，求小明吃的蛋糕占整個蛋糕的幾分之幾？2.作業(yè)答案：（1）①7/2；②15/4；③20/3（2）小明吃的蛋糕占整個蛋糕的4/6，即2/3。十、課后反思及拓展延伸在課后，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法。同時，我會考慮如何將這一知識點與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，拓展他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。例如，我可以在下一節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享他們?nèi)粘Ｉ钪杏龅叫枰\用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的情況，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并鞏固所學(xué)知識。重點和難點解析1.情境引入環(huán)節(jié)：這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度的關(guān)鍵。我需要確保情境設(shè)計既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又能引起他們的共鳴。情境引入環(huán)節(jié)補充說明：在引入新課之前，我會精心設(shè)計一個與學(xué)生的生活經(jīng)驗相關(guān)的情境。比如，我會使用一個關(guān)于分蛋糕的故事，讓學(xué)生們參與到分配蛋糕的情境中，這樣他們能夠直觀地感受到分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的實際意義。我會這樣設(shè)計：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的問題。想象一下，如果你們一起過生日，家里做了一個大蛋糕，你們決定平均分給每一個人。現(xiàn)在，如果每個人都有兩個蛋糕，我們應(yīng)該怎么計算一共需要多少個蛋糕呢？”2.課本講解環(huán)節(jié)：這是傳授知識的關(guān)鍵步驟。我需要確保講解內(nèi)容清晰、準(zhǔn)確，并能幫助學(xué)生建立起知識之間的聯(lián)系。課本講解環(huán)節(jié)補充說明：在講解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法時，我會用簡潔明了的語言，并通過板書或者多媒體展示來強調(diào)分子乘以整數(shù)，分母不變的原則。我會這樣講解：“在分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算中，我們只需要將分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘，而分母保持不變。比如，2/3乘以4，我們只需要計算2乘以4，結(jié)果是8，分母3保持不變，所以答案是8/3。記住，這個方法對于任何分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算都適用。”3.實例講解環(huán)節(jié)：這是幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際中的關(guān)鍵。我需要選擇具有代表性的例題，并詳細(xì)講解解題思路和步驟。實例講解環(huán)節(jié)補充說明：4.練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)：這是檢驗學(xué)生對知識掌握程度的關(guān)鍵。我需要設(shè)計多樣化的練習(xí)題，并確保學(xué)生在練習(xí)過程中能夠得到及時反饋。練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)補充說明：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一系列不同難度的題目，從基礎(chǔ)計算到應(yīng)用題，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。我會這樣指導(dǎo)：“現(xiàn)在，請大家嘗試完成這些練習(xí)題。完成后，我會請幾位同學(xué)上來展示他們的答案，我們一起檢查并討論。”5.互動交流環(huán)節(jié)：這是激發(fā)學(xué)生思考和參與課堂討論的關(guān)鍵。我需要設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，并鼓勵學(xué)生積極參與。互動交流環(huán)節(jié)補充說明：在討論環(huán)節(jié)，我會提出一些開放式問題，如：“你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)有什么不同？”我會鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，并分享他們的觀點。我會這樣引導(dǎo)：“每個人都有自己的想法，請你們大膽地說出來，我們一起來探討。”6.作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)：這是鞏固學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。我需要設(shè)計具有針對性的作業(yè)，并確保作業(yè)能夠幫助學(xué)生加深對知識的理解。作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)補充說明：在作業(yè)設(shè)計上，我會確保題目既有挑戰(zhàn)性又有實用性。例如，我會設(shè)計一些實際問題的解決題，如：“一個長方形的長是6/7米，寬是2/3米，求這個長方形的面積。”我會這樣鼓勵學(xué)生：“這個作業(yè)題可以幫助你們將今天學(xué)的知識應(yīng)用到實際中去，看看你們能解決多少實際問題。”一、課題名稱六年級下冊數(shù)學(xué)教材第五單元第6課時：分?jǐn)?shù)乘法（分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的概念，并能正確進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生運用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)表達能力。三、教學(xué)難點與重點難點：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法和實際應(yīng)用。重點：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算步驟和實際應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法。2.案例分析法，通過具體案例講解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的應(yīng)用。3.練習(xí)鞏固法，通過大量練習(xí)提高學(xué)生的計算能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、教具（如蛋糕模型、餅干分塊等）2.學(xué)具：筆記本、筆、計算器六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：展示一張蛋糕圖片，提問：“如果這個蛋糕被平均分成了5份，每份是1/5，現(xiàn)在我要吃掉2份，應(yīng)該怎么計算呢？”（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，引入分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的概念。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義：把一個分?jǐn)?shù)乘以一個整數(shù)，就是把這個分?jǐn)?shù)的分子乘以這個整數(shù)，分母不變。（2）分析：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法：分子乘以整數(shù)，分母不變。3.實例講解（1）例題：計算2/3×4（2）講解：2/3×4=(2×4)/3=8/34.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：計算下列各題①1/2×5②3/4×3③7/8×6（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過情境引入，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義，然后通過實例講解和練習(xí)鞏固，讓學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法與分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法有什么區(qū)別？（2）話術(shù)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，那么分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法與它有什么區(qū)別呢？請大家討論一下。2.提問問答（1）提問：如果分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，分子和整數(shù)相乘的結(jié)果是否一定小于分母？（2）話術(shù)：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法，那么分子和整數(shù)相乘的結(jié)果是否一定小于分母呢？請大家思考一下。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算下列各題①1/2×7②3/4×5③5/6×8（2）解決問題：小明把一個蛋糕平均分成了6份，他吃了其中的4份，求小明吃的蛋糕占整個蛋糕的幾分之幾？2.作業(yè)答案：（1）①7/2；②15/4；③20/3（2）小明吃的蛋糕占整個蛋糕的4/6，即2/3。十、課后反思及拓展延伸在課后，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法。同時，我會考慮如何將這一知識點與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，拓展他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。例如，我可以在下一節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享他們?nèi)粘Ｉ钪杏龅叫枰\用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的情況，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并鞏固所學(xué)知識。重點和難點解析重點和難點解析：1.情境引入環(huán)節(jié)：這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度的關(guān)鍵。情境引入環(huán)節(jié)補充說明：2.課本講解環(huán)節(jié)：這是傳授知識的關(guān)鍵步驟。課本講解環(huán)節(jié)補充說明：在講解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法時，我注重用簡潔明了的語言，并通過板書或者多媒體展示來強調(diào)分子乘以整數(shù)，分母不變的原則。我會