古對今（第1課時）（配套公開課一等獎創新教案）

人教部編版一年級語文下冊核心素養教學設計

識字6.古對今（第1課時）

【教材分析】

《古對今》是一年級下冊識字單元的一篇韻文，以對子的形式呈現，內容豐富，涵蓋了自然現象、季節變化、農事活動等多個方面。韻文共3小節，每小節都由5個對子組成，且結構相同，節奏明快，讀起來朗朗上口，充滿了韻律美和節奏感。通過學習這篇韻文，學生不僅能認識“圓、嚴"等13個生字，會寫“對、今”等6個字，還能感受到對子的特點，初步了解傳統文化的魅力。同時，韻文中的語言簡潔生動，為學生提供了豐富的語言素材，有助于培養學生的語感和語言表達能力。教材中配有精美的插圖，與文字內容相得益彰，直觀地展示了韻文所描繪的場景，幫助學生更好地理解文意。

【學情分析】

一年級學生正處于好奇心旺盛、活潑好動的階段，對新鮮事物充滿興趣。在之前的學習中，他們已經積累了一定的識字經驗，掌握了一些簡單的識字方法，如象形字識字、加一加、減一減等，具備了初步的自主識字能力。但由于學生年齡較小，注意力難以長時間集中，抽象思維能力較弱，對于對子這種較為抽象的傳統文化形式理解起來可能有一定難度。在閱讀方面，學生喜歡朗讀簡單有趣的文本，但在朗讀的準確性、流利性和有感情方面還需要進一步指導。在課堂學習中，他們更傾向于在輕松愉快、充滿趣味的氛圍中學習，需要教師采用多樣化的教學方法和手段，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

【素養分析】

文化自信：通過學習這篇課文，學生能夠深入了解中國傳統文化中獨特的語言形式和審美觀念，感受古人的智慧和文化底蘊。

語言運用：學生通過誦讀對子，能夠學習到對子中對仗、押韻的語言特點，這有助于培養學生的語感和語言節奏感。

思維能力：在學習過程中，學生需要觀察、分析對子中詞語之間的關系，思考它們所代表的事物的特點和差異，從而培養觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。

審美創造：《古對今》的語言優美，韻律和諧，具有獨特的審美價值。學生在誦讀對子的過程中，能夠感受到漢語的韻律美和節奏美，培養審美感知能力。

【教學目標】

1.通過觀察圖畫，聯系生活，理解詞語，對照認識“圓、嚴"等13個生字；會寫“對、今”等6個生字。

2.正確有節奏、有感情地朗讀對韻歌。

【教學重點】

讀準字音，隨文積累詞語，能正確書寫生字。

【教學難點】

正確、流利、有節奏地朗讀對韻歌，想象畫面，感受自然之美。

【教具準備】

多媒體課件

【新課任務】

第一板塊【趣味誦讀激趣導入】

1.交流討論。

2.揭示課題：復習前面所學《對韻歌》。

云對雨，雪對風。

花對樹，鳥對蟲。

山清對水秀，柳綠對桃紅。

第二板塊【初讀課文隨文識字】

1.朗讀欣賞:多種方式聽讀課文，感受課文中對子的音律美。

2.自由朗讀，圈畫生字，標出小節。

教師：標出今天要學習的生字，遇到不熟悉的生字借助拼音多讀幾遍！

3.看圖識字：結合圖片或字義理解生字詞。

教師重點講解“寒"和“朝”字（字源識記）。

第三板塊【指導書寫掌握生字】

1.說一說：出示要求會寫的生字。

歸類識記：這些字是什么結構？給生字分類。

2.認讀生字。

3.小組合作交流寫好每個生字的方法。

4.教師范寫生字、指導筆畫的書寫。

5.學生在田字格中練習寫生字，教師巡視指導。

6.小組合作評選出優秀書寫作品，全班展示，教師鼓勵。

7.給生字擴詞、造句。

第四板塊【圖文結合填字熟讀】

1.填一填：學生根據課文內容填空。

同桌互讀，一問一答。

教師：想一想，這首對韻歌寫了什么？

四季之美：通過圖片感受和風細雨、鳥語花香、鶯歌燕舞、桃李芬芳、楊柳依依（多媒體出示圖片及音效）。

【課時訓練】

1.我會填。

古對（今）雪對（霜）

圓對（方）桃對（李）

晨對（暮）柳對（楊）

2.拼一拼，寫一寫。

（1）春天到了，桃lǐ（李）芬芳，鳥yǔ（語）花xiāng（香），好一幅美麗的圖畫。

（2）語言是一門gǔ（古）老的學問。

（3）xī（夕）陽的光輝從我xì（細）小的指縫間穿過。

3.用“√”給加點字選擇正確的讀音。

圓形（yuán√yán）酷暑（sǔshǔ√）

嚴寒（yán√nián）秋涼（liáng√niáng）

早晨（chén√cén）花香（xiāng√xiān）

朝霞（xiàxiá√）和風（fēng√fēn）

【總結評價】

1.課堂總結：今天你學會了什么？你是怎么學會的？

2.課堂評價

【布置作業】

1.完成《分層作業》中對應練習。

2.預習下一課。

【板書設計】

識字6.古對今

【教學反思】

在本次《古對今》的教學中，我充分考慮了一年級學生的學情特點，采用了多種教學方法激發學生的學習興趣，取得了較好的教學效果。在導入環節，通過對對子，成功吸引了學生的注意力，讓他們對