荷葉圓圓（第2課時）（配套公開課一等獎創新教案）

人教部編版一年級語文下冊核心素養教學設計

12.荷葉圓圓（第2課時）

【教材分析】

《荷葉圓圓》是一篇洋溢著童真童趣的散文詩。課文以荷葉為中心，通過簡潔而富有表現力的語言，描繪了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚在荷葉身邊嬉戲玩耍的歡樂場景。文中運用了大量生動形象的比喻和擬人手法，如“荷葉是小水珠的搖籃"小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀”，將荷葉與小動物們的形象刻畫得栩栩如生，讓讀者仿佛置身于夏日的荷塘邊。教材編排這篇課文，不僅旨在培養學生的閱讀能力，更希望學生能通過優美的文字，感受大自然的神奇與美好，激發對自然的熱愛之情。同時，文章中豐富的詞匯、多樣的句式，為學生提供了絕佳的語言學習范例，有助于提升學生的語言運用能力。

【學情分析】

低年級學生對大自然充滿好奇，具有較強的觀察力和豐富的想象力。在之前的學習中，他們已經積累了一定的識字量和閱讀基礎，能夠初步理解簡單的文本內容。然而，由于年齡尚小，在理解文章中蘊含的意境和情感時可能存在一定困難，需要教師借助直觀的圖片、視頻等教學資源進行引導。在語言表達方面，學生雖有表達的欲望，但往往存在表述不夠清晰、準確，缺乏邏輯性的問題，需要在課堂教學中加以針對性的訓練和指導。此外，低年級學生注意力易分散，在教學過程中需要采用多樣化的教學方法，以吸引學生的注意力，提高學習積極性。

【素養分析】

文化自信：《荷葉圓圓》通過現代散文詩的形式，延續了對自然之美的歌頌，讓學生感受到傳統文化與現代文學的一脈相承。

語言運用：學生通過朗讀課文，能夠積累豐富的詞匯，這有助于提高學生的語言表達和運用能力。

思維能力：學生在閱讀過程中，需要思考作者為什么將荷葉比作不同的事物，想象小動物們在荷葉邊的歡樂場景，從而培養邏輯思維能力和想象力。

審美創造：《荷葉圓圓》的文字優美，意境清新，學生在閱讀過程中能夠感受到夏日荷塘的自然之美，培養審美感知能力。

【教學目標】

1.抓住重點詞句，正確理解并運用，能夠準確進行表達。

2.圖文結合，聯系生活感受課文的情境。

【教學重點】

體驗角色，讀好對話，指導學生讀好疊詞、讀好停頓。

【教學難點】

積累課文優美的語句，練習寫句式。

【教具準備】

多媒體課件

【新課任務】

第一板塊【復習回顧鞏固字詞】

1.開火車讀生字：機、臺、唱、傘、朵、美。

2.復習詞語：水珠、搖籃、平躺、停下、翅膀、歌唱、展開、小魚、美麗、透明、一朵朵、放下。

第二板塊【朗讀指導理解運用】

1.讀一讀文中句子：圓圓的荷葉，綠綠的荷葉。引導學生領悟這一句是寫荷葉的樣子及形狀。并拓展：“圓圓的"綠綠的”是疊詞（AAB）！我還會說類似的疊詞……

2.我會找：出示課文，教師范讀，學生自由讀。教師提問：荷葉圓圓的、綠綠的，美麗極了。好多小朋友都喜歡荷葉，都有誰呢？又把荷葉當作什么？

3.我會讀：出示文中重點句詞進行解讀。

（1）小水珠說：“荷葉是我的搖籃。"小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

解讀：小水珠躺在荷葉上就像是小孩子躺在搖籃上，還眨著亮晶晶的眼睛呢！

（2）小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。

解讀：用“展開"來形容小蜻蜓停靠的樣子，小蜻蜓停靠在荷葉上就像飛機停在停機坪上。（比喻句）

（3）小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

解讀：荷葉是小青蛙的歌臺，它唱歌時就發出“呱呱呱……"的聲音，就像人們在歌臺上唱歌一樣。（比喻句）

（4）小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

解讀：荷葉就像是涼傘一樣帶給小魚兒清涼，讓小魚兒快樂地在傘下游來游去。（比喻句）

4.我知道：出示文中荷葉在四種事物心中的地位。

學生思考：文中的荷葉有什么作用？

5.我會讀：你發現這些詞語有什么特點？（圈出亮晶晶、笑嘻嘻、很美很美。）

6.說一說：你知道哪些ABB式和ABAB式的詞語。

第三板塊【重點難點分析探究】

1.連一連，說一說。

小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒

停機坪歌臺涼傘搖籃

2.說一說：圈出重點字詞，引導學生了解擬人句。“躺、眨眼睛、蹲、歌唱、捧起"這些動詞都是人的動作，這三個小動物在描寫的過程加入了這些詞，寫得十分生動。（擬人）

3.展開想象：小組交流分享：荷葉還可以做什么？

4.讀句子，說一說：

小鳥說：“荷葉是我的小水杯。”小鳥輕啄荷葉上的露珠，清涼的水解了渴意。

5.文章主題

課文把圓圓的、綠綠的荷葉當成了小水珠的搖籃、小蜻蜓的停機坪、小青蛙的歌臺、小魚兒的涼傘。文中洋溢著童真童趣，讓我們感受到了夏天的美好。。

【課時訓練】

1.填一填。

2.仿寫句子。

3.照樣子，寫一寫。

例：荷葉圓圓的，綠綠的

【總結評價】

1.課堂總結：今天你學會了什么？你是怎么學會的？

2.課堂評價

【布置作業】

1.完成《分層作業》中對應練習。

2.預習下一課。

【板書設計】

【教學反思】

在本次《荷葉圓圓》教學中，通過多種教學方法激發了學生的學習興趣，學生積極參與課堂討論和朗讀活動。在初讀課文環節，學生能夠較好地掌握生字詞讀音，整體感知課文內容。但在精讀課文理解文章意境和情感時，部分學生對于文中比喻和擬人手法所傳達的情感理解不夠深入，未能充