精讀引領(lǐng)課《神州謠》課時(shí)設(shè)計(jì)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致性課時(shí)備課

課題《神州謠》

教材分析學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)驅(qū)動(dòng)任務(wù)本單元是識(shí)字單元，識(shí)字、寫字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生在有趣的故事情境中識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)感受形聲字特點(diǎn)，并借助規(guī)律來(lái)認(rèn)識(shí)生字，初步感受傳統(tǒng)文化的博大和語(yǔ)言文字的美好。《神州謠》是一首篇幅短小卻內(nèi)涵豐富的歌謠，贊美了祖國(guó)的風(fēng)景秀麗、山川壯美，表達(dá)了華夏兒女對(duì)祖國(guó)早日統(tǒng)一的熱切期盼，同時(shí)也表達(dá)了各族人民愿為祖國(guó)繁榮昌盛共同奮斗的愿望。維度已知未知困難障礙突破措施知識(shí)經(jīng)驗(yàn)通過(guò)2年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能熟練掌握生字的間架結(jié)構(gòu)，有了一定的識(shí)字量，能夠獨(dú)立閱讀不加拼音的文章，個(gè)別識(shí)記困難的字進(jìn)行注音。學(xué)生對(duì)于漢字背后蘊(yùn)含的知識(shí)和意義的了解不夠深入。本課中，正確認(rèn)讀生字，把字寫美觀。培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，并理解“美好的禮物"是學(xué)生學(xué)習(xí)的困難障礙點(diǎn)。由于時(shí)間限制的影響，學(xué)生的受年齡的影響，學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力差異較大。1.設(shè)計(jì)豐富多彩的識(shí)字、寫字活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字、寫字興趣。2.教師要通過(guò)建立充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，及時(shí)點(diǎn)撥，深入引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文朗讀的語(yǔ)氣和重音。生活經(jīng)驗(yàn)大多數(shù)的學(xué)生都有外出踏春的經(jīng)歷，因此他們對(duì)春天的景物有較深的感受，而且也對(duì)鮮花有了解，因此對(duì)課文有一定的情感體驗(yàn)。學(xué)生對(duì)于景物的特點(diǎn)不夠了解，尤其是三字謠中最后一個(gè)字，能否概括景物特點(diǎn)有難度。策略經(jīng)驗(yàn)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字寫字方法和書寫技能，為識(shí)字、寫字做了鋪墊。學(xué)生對(duì)于識(shí)字方法的使用不夠靈活，對(duì)識(shí)字方法的運(yùn)用能力還有待加強(qiáng)。1.借助拼音、圖文識(shí)字、動(dòng)作識(shí)字等方式準(zhǔn)確認(rèn)讀“州、華”等15個(gè)生字，仔細(xì)觀察構(gòu)字規(guī)律，規(guī)范書寫“峽、島"等生字。通過(guò)指名讀、師生合作讀、男女生比賽讀等朗讀策略，正確、流利地讀出歌謠的韻律美，在讀中感受祖國(guó)山河的壯美和文化的悠久，能在語(yǔ)言環(huán)境中感受“奔、涌”等詞語(yǔ)的表達(dá)效果。仿照課文形式創(chuàng)編家鄉(xiāng)謠，結(jié)合家鄉(xiāng)的景點(diǎn)和特色，通過(guò)小組合作創(chuàng)作家鄉(xiāng)謠并介紹家鄉(xiāng)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。評(píng)價(jià)任務(wù)：任務(wù)一：解字音字義，誦讀好詩(shī)歌通過(guò)拼音、圖文識(shí)字、動(dòng)作識(shí)字等方式理解字義，通過(guò)指名讀、師生合作讀、男女生比賽讀等朗讀策略，正確、流利地讀出歌謠的韻律美，感受祖國(guó)山河的壯美。任務(wù)二：說(shuō)景物特點(diǎn)，感受山河美多種方式誦讀理解課文內(nèi)容，說(shuō)出景物特點(diǎn)，感受山河美。任務(wù)三：創(chuàng)編家鄉(xiāng)謠，介紹家鄉(xiāng)美仿照課文形式創(chuàng)編家鄉(xiāng)謠，結(jié)合家鄉(xiāng)的景點(diǎn)和特色，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

同學(xué)們，“我是小小發(fā)現(xiàn)家，中華文化我知道"的活動(dòng)正在如火如荼進(jìn)行中，今天讓我們一起誦讀詩(shī)歌，創(chuàng)編家鄉(xiāng)謠，對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)大美河山進(jìn)行介紹推廣。講解視頻將發(fā)布在微信、抖音、小紅書等社交媒體上，點(diǎn)贊最多的小組成員將獲得“家鄉(xiāng)文化推薦官”的稱號(hào)，快來(lái)一起挑戰(zhàn)吧！任務(wù)要求：創(chuàng)編家鄉(xiāng)謠，為大家介紹自己美麗的家鄉(xiāng)。內(nèi)容創(chuàng)編家鄉(xiāng)謠評(píng)價(jià)維度【主題】主題明確、清晰。【內(nèi)容】三字謠中最后一個(gè)字能體現(xiàn)家鄉(xiāng)景物、特產(chǎn)的特點(diǎn)。【書寫】圖文并茂，書寫工整。

環(huán)節(jié)學(xué)教活動(dòng)評(píng)價(jià)任務(wù)及標(biāo)準(zhǔn)

環(huán)節(jié)一初讀“神州謠"：節(jié)奏韻律入聲來(lái)（目標(biāo)1）任務(wù)一：解字音字義，誦讀好詩(shī)歌活動(dòng)1：初讀歌謠說(shuō)感受教師范讀，學(xué)生傾聽(tīng)。自讀歌謠，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。交流感受：山河壯麗，帶著感受再次朗讀。活動(dòng)2：再讀歌謠談發(fā)現(xiàn)自讀歌謠說(shuō)發(fā)現(xiàn)。交流發(fā)現(xiàn)：韻腳a和ang交替出現(xiàn)，讀起來(lái)朗朗上口。每句話都有三個(gè)字，讀起來(lái)很有氣勢(shì)，郎朗上口。指名讀、師生合作讀、男女生比賽讀，讀好停頓、讀出韻律美，再次感受歌謠的韻律美。評(píng)價(jià)任務(wù)一：通過(guò)指名讀、師生合作讀、男女生比賽讀等朗讀策略，正確、流利地讀出歌謠的韻律美標(biāo)準(zhǔn)1：項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)朗讀讀準(zhǔn)字音、讀通句子詞語(yǔ)連續(xù)讀好停頓、讀出韻律

環(huán)節(jié)二品讀“神州謠”：隨文識(shí)字多樣化（目標(biāo)2）任務(wù)二：說(shuō)景物特點(diǎn)感受山河美活動(dòng)1：感受山河壯麗，重點(diǎn)識(shí)記“奔、涌、聳"小組合作用自己喜歡的方式朗讀并交流匯報(bào)自己感興趣的景物，說(shuō)出特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)多種形式識(shí)字。圖文識(shí)字：黃河奔，長(zhǎng)江涌出示“奔”漢字演變，猜測(cè)“奔"的意思，感受黃河水流急，像在奔跑的樣子。出示“黃河奔”圖片，感受黃河奔騰的氣勢(shì)并嘗試?yán)首x出黃河奔的氣勢(shì)。出示“長(zhǎng)江涌"圖片，理解“涌”的含義是指水急、不斷地往外跑。齊讀“黃河奔，長(zhǎng)江涌”，讀出氣勢(shì)。動(dòng)作識(shí)字：珠峰聳猜字謎識(shí)字：聳學(xué)生結(jié)合珠穆朗瑪峰高度猜測(cè)“聳”含義：高高地直立。結(jié)合關(guān)鍵筆畫“豎"感受聳像是人站的筆直，做動(dòng)作感受“珠峰聳”。“聳"用猜字謎的方式識(shí)記：小小耳朵有力氣，兩個(gè)小人頭上立。活動(dòng)2：感受兩岸親情，重點(diǎn)識(shí)記“島、峽”漢字有畫面：地理上相擁相伴出示地圖，尋找臺(tái)灣位置：臺(tái)灣島。結(jié)合字形猜測(cè)“峽"的意思，并在地圖中指出“峽”的位置，并看圖理解“隔”，組詞識(shí)記“隔”。教師相機(jī)補(bǔ)充與臺(tái)灣相關(guān)的歷史。雖然臺(tái)灣至今未回到祖國(guó)的懷抱，但我們都是中華兒女，是一家人，心中都期盼著祖國(guó)早日統(tǒng)一。隨文寫字：一看結(jié)構(gòu)二看位置三看關(guān)鍵筆畫師范寫，生書空，再評(píng)價(jià)，再練寫。漢字有情感：文化上同宗同源觀看臺(tái)灣介紹視頻，說(shuō)一說(shuō)大陸和臺(tái)灣相似的地方。匯報(bào)：飲食習(xí)慣、文字、傳統(tǒng)節(jié)日等都有相似之處。齊讀感受海峽兩岸是不可分割的一家人。（4）齊讀第4小節(jié)，讀出自豪之情。活動(dòng)3：了解民族眾多，情誼深厚指名讀第4小節(jié)，了解我國(guó)共有56個(gè)民族。教師引導(dǎo)：雖然民族眾多，但各民族團(tuán)結(jié)一心，情誼深厚，奮發(fā)圖強(qiáng)，相信祖國(guó)將會(huì)建設(shè)得更加繁榮昌盛。識(shí)記“誼、濃，繁、榮”，聯(lián)系生活結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)“繁榮”。板書：民族團(tuán)結(jié)、奮發(fā)圖強(qiáng)、繁榮昌盛、世界大同。理析解“族"字：叢聚為族——釋“族”。

活動(dòng)3：朗讀體會(huì)特點(diǎn)，抒發(fā)贊美之情配樂(lè)齊讀課文，學(xué)生感受漢字魅力、祖國(guó)山河壯美以及在各族人民的共同努力下，國(guó)家繁榮昌盛的情感。____________評(píng)價(jià)任務(wù)二：借助拼音、圖文識(shí)字、動(dòng)作識(shí)字等方式準(zhǔn)確認(rèn)讀“州、華"等15個(gè)生字，仔細(xì)觀察構(gòu)字規(guī)律，規(guī)范書寫“峽、島”等生字。標(biāo)準(zhǔn)2：項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)生字書寫筆畫正確占格規(guī)范結(jié)構(gòu)美觀

環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)名稱（目標(biāo)3）任務(wù)三：創(chuàng)編家鄉(xiāng)謠，介紹家鄉(xiāng)美活動(dòng)1：創(chuàng)編家鄉(xiāng)謠1.學(xué)生自由讀課文，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)生匯報(bào)：每句話都有3個(gè)字，讀起來(lái)很有氣勢(shì)，朗朗上口，且最后同一個(gè)字能很好地體現(xiàn)景物地特點(diǎn)。3.出示家鄉(xiāng)濰坊的景點(diǎn)和地方特產(chǎn)，選擇自己喜歡的地點(diǎn)和景物仿照課文形式創(chuàng)編三字謠。4.班內(nèi)交流展示。青州美壽光奇昌樂(lè)閃北海廣評(píng)價(jià)任務(wù)三：仿照課文形式創(chuàng)編家鄉(xiāng)謠，結(jié)合家鄉(xiāng)濰坊的景點(diǎn)和地方特產(chǎn)，通過(guò)小組合作完成三字謠并自然流暢地介紹，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。標(biāo)準(zhǔn)3：內(nèi)容創(chuàng)編家鄉(xiāng)謠評(píng)價(jià)維度【主題】主題明確、清晰。【內(nèi)容】三字謠中最后一個(gè)字能體現(xiàn)景物山河的特點(diǎn)。【書寫】書寫工整。

作業(yè)設(shè)計(jì)一星作業(yè)（必做作業(yè)：鞏固提升，建議時(shí)長(zhǎng)5分鐘）神州大地山川壯美，風(fēng)景如畫。選擇文中其中一處自己感興趣的講給爸爸媽媽聽(tīng)。二星作業(yè)（選做作業(yè)