統編版語文三年級下冊第七單元習作國寶大熊貓公開課一等獎創新教案（表格式，共兩課時）課時教學設計

課題習作：國寶大熊貓課時安排2

內容分析本次習作屬于寫實類，要搜集關于國寶大熊貓的信息，整合信息，從幾個方面有序地向大家介紹清楚大熊貓，注意表達準確。第一，明確介紹對象：國寶大熊貓。第二，明確寫作方式：以介紹的口吻寫大熊貓。第三，明確寫作內容：參考需要解答的疑問；參考圖表中提供的信息；參考自己搜集的信息，進行合理地選擇、整合。第四，明確寫法引導：在解答疑問中梳理出--我們可以從哪些方面有先后順序地介紹大熊貓；在閱讀參考圖表信息時，補充其他內容--我們可以整合信息介紹大熊貓；在交換習作互相檢查時--我們可以用準確的語言介紹大熊貓。

素養目標文化自信：參考圖表信息整合信息介紹大熊貓。語言運用：參考圖片中的信息進行補充，用準確的語言介紹大熊貓。思維能力：搜集有關大熊貓的相關信息，從中選擇自己需要的信息，從幾個方面有序地介紹。審美創造：感受國寶大熊貓的憨厚可掬、珍稀罕見，并提高保護動物的意識。

思政元素培養學生愛護動物、保護動物的意識，增強學生的社會責任感，引導學生關注生態平衡和生物多樣性保護。

重點難點1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。2.通過自評和互評，能用修改符號修改不準確的內容并補充新的內容。

課前準備多媒體課件。

教學過程設計

第一課時

課時目標能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。

環節一：猜謎導入，激情引趣

【教師活動】1.同學們，今天老師給大家帶來一個有趣的謎語，大家來猜猜看。（課件出示謎語：黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當飯菜。）大家開動小腦筋，仔細想想哦！2.大家都很聰明，謎底就是我國的國寶——大熊貓。大熊貓是我們國家特有的珍稀動物，深受大家的喜愛。今天，我們就嘗試著把可愛的大熊貓介紹給別人。

【學生活動】1.思考并回答謎語。2.對本節課的寫作內容產生興趣。

【設計意圖】通過猜謎的方式導入，激發學生的興趣，自然引出本節課的寫作主題，為后續教學活動做鋪墊。

環節二：交流資料，答疑解惑

【教師活動】1.關于大熊貓，大家肯定有很多疑問。現在，請把你的疑問寫下來，一會兒在小組中進行討論交流。（巡視學生書寫情況）2.大家都寫好了吧！那我們如何解決這些問題呢？（引導學生思考并回答，預設：網絡、書籍、向其他人咨詢等）3.現在，請小組同學交流一下，如何結合自己搜集的資料來解答同學們的疑問。（巡視小組交流情況）4.哪個小組先來分享一下，你們解決了哪些疑問，還有哪些問題沒解決，提出來大家一起討論。（組織全班交流）

【學生活動】1.寫下關于大熊貓的疑問。2.思考解決問題的方法。3.小組交流，結合資料解答疑問。4.參與全班交流，分享和討論疑問。

【設計意圖】通過交流資料和答疑解惑，讓學生對大熊貓有更深入的了解，同時培養學生收集資料、合作交流和解決問題的能力。

環節三：回顧課文，指導方法

【教師活動】1.同學們對大熊貓有了一定的了解，那如何把這些內容有條理地結合在一起介紹給別人呢？我們可以從學過的課文中尋找方法。2.（引導回顧《我們奇妙的世界》）在《我們奇妙的世界》中，作者是從哪些方面來介紹這個奇妙的世界的？（引導學生回答，預設：從天空、大地這兩個方面來介紹世界的奇妙。）3.（課件出示《海底世界》第2-6自然段的開頭）大家回憶一下，《海底世界》中課文是從哪些方面來介紹海底世界的呢？第4-5自然段的第一句話有什么作用？（引導學生回答，預設：從海底的環境、海底的聲音、海底動物的活動方法、海底的植物、海底的礦藏這五個方面來進行介紹；它們分別是本段的總起句，全段就是圍繞總起句把內容寫清楚的。）4.（出示《火燒云》的圖片）大家再回憶一下《火燒云》，課文寫了火燒云的哪些特點呢？（引導學生回答，預設：色彩豐富、形狀多樣、變化極快的特點）5.通過回顧這些課文，我們知道了在介紹事物時，可以從不同的方面來進行介紹，如果能運用恰當的總起句，圍繞總起句進行介紹，條理將更加清晰。（出示教材中的圖表）大家觀察一下這個圖表，看看它為我們提供了哪些信息？（引導學生回答，預設：介紹了大熊貓的名稱、類別、食物、分布地區這四個方面的信息。）所以，我們可以把書中的和自己搜集的信息進行整合，從不同的方面介紹大熊貓，比如大熊貓的外形、分布地區、生活習性等，抓住大熊貓的特點進行介紹。6.那如何使自己的介紹更加生動具體呢？（課件出示例子）大家看這兩個句子，第一個句子運用了恰當的比喻，把事物的特點寫得生動、形象；第二個句子運用了擬人的修辭方法，活潑生動。所以，我們在介紹事物時，抓住事物的特點，恰當地運用比喻、擬人等修辭方法，會使我們的介紹更加生動、具體。

【學生活動】1.思考并回答老師關于課文的提問。2.觀察圖表，了解圖表信息。3.學習寫作方法和修辭手法的運用。

【設計意圖】通過回顧課文，引導學生學習介紹事物的方法和修辭手法的運用，為學生寫作提供指導，提高學生的寫作能力。

環節四：提出要求，完成初稿

【教師活動】1.現在，老師給大家提出一些寫作要求。（提出要求：大熊貓的外形、脾氣等特點，要按一定的順序描寫，如從上到下、從整體到部分等；可以寫大熊貓怎樣吃飯、嬉戲、活動、休息等；還要寫出自己和大熊貓之間的故事，寫一件具體的事；給文章“化個妝”，加入一些修辭方法完善句子，加入一些動靜結合的描寫完善段落，加入一些結構形式，例如過渡句、首尾呼應等，完善文章。）大家一定要認真記住這些要求哦！2.現在，請大家根據這些要求，結合自己收集的資料，開始獨立完成習作吧。老師相信大家都能寫出精彩的文章！（巡視學生寫作情況，適時給予指導）

【學生活動】1.傾聽老師提出的寫作要求，明確寫作任務。2.獨立完成習作初稿。

【設計意圖】明確寫作要求，讓學生有目的地進行寫作，培養學生的自主寫作能力和創新能力。

環節五：課堂總結，布置作業

【教師活動】1.同學們，今天這節課我們一起學習了如何介紹大熊貓。大家在課堂上積極思考、認真寫作，表現得都很棒！2.課后，請大家把自己的習作再認真讀幾遍，看看有沒有需要修改的地方，為下節課的交流修改做好準備。

【學生活動】1.傾聽老師總結，明確本節課所學內容和課后任務。2.課后閱讀并初步修改自己的習作。

【設計意圖】課堂總結幫助學生梳理知識，強化學習效果；布置作業讓學生鞏固所學，為下節課的教學做準備。

板書設計

習作：國寶大熊貓（第1課時）

資料收集：網絡、書籍、咨詢

寫作方法：多方面介紹、總起句、修辭（示例）

寫作要求：順序、生活場景、自身故事、優化文章

教學反思

成功之處：通過多種教學活動，學生積極參與課堂，對介紹大熊貓的寫作方法有了一定的掌握，完成了習作初稿，基本達到了預期的教學目標。不足之處：在引導學生整合資料時，部分學生存在困難，可能是對資料的篩選和歸納方法指導不夠細致；在寫作過程中，個別學生不能很好地運用所學方法，寫作思路不夠清晰，可能是練習不夠充分；在時間把控上不夠精準，導致對學生寫作過程的指導不夠全面。改進措施：在今后的教學中，加強對資料整合方法的指導，通過實例演示、小組合作等方式幫助學生掌握技巧；增加寫作練習的時間和機會，提供更多的寫作思路和模板，引導學生進行模仿和創新；合理安排教學時間，為學生寫作過程提供更全面、細致的指導，提高教學效果。

教學過程設計

第二課時

課時目標對習作進行自評和互評，能用修改符號修改不準確的內容，補充新的內容。

環節一：談話導入，激發興趣

【教師活動】同學們，上節課大家都完成了關于國寶大熊貓的習作，每個人都寫出了自己心中可愛的大熊貓。這節課呀，我們就來當小評委，一起評一評大家的作文，看看誰寫得最棒！我相信，通過這節課的交流，大家的作文都會變得更加精彩。

【學生活動】回憶上節課習作內容，對本節課的評價活動充滿期待。

【設計意圖】通過談話導入，自然引出本節課的評價主題，激發學生的參與熱情和興趣。

環節二：互相交流，進行修改

【教師活動】1.哪位同學愿意勇敢地第一個上臺，讀一讀自己的習作？（指名學生上臺朗讀）其他同學可要認真聽，一會兒來評一評他寫得怎么樣。（引導其他學生傾聽并思考）大家注意，在評價的時候，我們要多發現閃光點，當然，如果有不足的地方，也可以友好地指出來。（對上臺學生的習作進行點評，抓住閃光點進行表揚）2.為了讓大家更好地評價作文，老師給大家準備了習作評分要求。（出示習作評分要求）大家看，“慧眼小神童”要求觀察仔細，能比較具體地寫出大熊貓的外形特征及生活習性；“神筆小作家”要求語句通順，用詞準確、生動，能按照一定順序形象、具體地寫出大熊貓的外形特征、生活習性及動作情態等。現在，請大家以小組為單位，朗讀自己的習作，組員之間互相評一評、改一改。（巡視各小組討論和評價情況，適時給予指導）3.大家都討論得很熱烈！現在，請大家根據同學的建議，認真修改、完善自己的習作，修改的時候記得用我們學過的修改符號哦。修改完之后，再把習作工工整整地謄寫一遍。（巡視學生修改和謄寫情況）

【學生活動】1.一名學生上臺朗讀習作，其他學生傾聽并準備評價。2.學習習作評分要求，以小組為單位進行互評互改。3.根據建議修改習作，用修改符號修改，謄寫習作。

【設計意圖】通過學生上臺朗讀、小組互評和教師指導，讓學生明確評價標準，學會從他人的習作中學習優點，發現自己的不足，提高寫作能力。

環節三：課堂總結，拓展延伸

【教師活動】1.同學們，這兩節課我們完成了關于國寶大熊貓的習作。在這個過程中，大家學會了查找資料、整合信息，還學會了評價和修改自己的作文。每個人的進步都很大！希望大家以后寫作文的時候，也能像這次一樣認真，不斷提高自己的寫作水平。2.課后，大家可以把修改好的習作讀給家人聽，聽聽他們的意見。還可以找一找其他關于動物的文章來讀一讀，學習更多的寫作技巧。

【學生活動】1.傾聽老師總結，回顧兩節課的學習內容。2.課后完成作業，朗讀習作給家人聽，閱讀其他動物文章。

【設計意圖】課堂總結幫助學生梳理知識，強化學習效果；布置課后拓展任務，將課堂學習延伸到課后，培養學生的自主學習能力和閱讀習慣。

板書設計

習作：國寶大熊貓（第2課時）

評價標準：慧眼小神童（觀察細致、內容具體）

神筆小作家（語句通順、用詞生動、順序合理）

修改方法

教學反思

成功之處：通過多種教學活動，學生積極參與課堂，對習作評價標準有了較好的理解，在自評和互評過程中能夠發現問題并進行修改，提升了寫作能力。不足之處：