統編版語文五年級下冊第五單元交流平臺與初試身手同步+公開課一等獎創新教學設計+學習任務單

交流平臺與初試身手

單

元

習

作

五下語文

第五單元

回顧本單元課文篇目，這些文章中主要描寫的人物是誰？通過哪些典型事例反映了人物的什么特點？文中運用的主要描寫方法是什么？同桌互相交流，后面表格。

梳理方法

回顧交流

篇目主要人物人物特點典型事例主要描寫方法

《摔跤》小嘎子機靈與小胖墩摔跤動作描寫

《他像一棵挺脫的樹》

《兩莖燈草》

《刷子李》

祥子

有活力

/

外貌描寫

嚴監生

吝嗇

臨死前惦記節省燈油

動作、神態描寫

刷子李

技藝高超

刷墻

動作、外貌描寫、描述他人反應

梳理方法

梳理方法

相同點

都選取最能表現人物特點的典型事例；用多種方法表現人物特點。

《刷子李》

側重通過描述他人的反應來表現人物特點，且注重細節描寫。

《人物描寫一組》

側重通過對人物的直接描寫，凸顯人物特點；

首先，選用典型事例，把它寫具體。人與事是分不開的，一個人往往在做事情、與別人相處時，會顯出自己的特點，習作時應選擇最能表現人物特點的典型事件。如《兩莖燈草》通過寫嚴監生臨死前仍惦記節省燈油這件事，表現他的吝嗇。

梳理方法

可以選用典型事例

其次，用多種方法來表現人物的特點。如，為了表現車夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脫的樹》細致描寫了他結實健美的身體；為了表現小嘎的機靈，《摔跤》生動刻畫了小嘎子的一連串動作。還可以描寫人物的神態、語言、心理等，具體地表現人物的特點，使人物的形象更鮮活。

梳理方法

從語言、動作、外貌、神態、心理等多個角度描寫人物

此外，也可以描寫周圍人的反應，間接寫出人物的特點。如，課文寫了曹小三在觀察師傅刷墻時，從崇敬到質疑再到崇敬的心理變化，側面反映出刷子李的高超技藝。

梳理方法

通過描寫周圍人的反應來表現主要人物的特點

寫法小結

方法一、選取典型事例

方法二、抓住人物細節

方法三、運用側面描寫

把人物特點寫具體

練寫示例

課間十分鐘，在操場的另一側，正在進行著激烈的乒乓球大戰。有個高個子打得可好了，他就是我的同桌高斌。瞧！

他的對手正給他來了個“飛"球，他竟像表演魔術似的一轉身，趁對方不注意的一霎那，把球很快地拍了回去。這時，對方又把球打過來，而且故意把球壓得很低。眼看就要招架不住了，說時遲那時快，他一個箭步跳到球臺右側，右手往前一撈，竟然漂亮地把球擋了回去。在場觀戰的同學都不由自主地嘖嘖稱贊：“棒呀，實在太棒了！”

初試身手

①例子是否把某個同學在課間的表現具體描寫出來了？

②哪些例子讓人一讀就能感受到這個同學的特點？

③你是從哪些描寫中感受到的？

思考交流

寫外貌時，從長相到穿著一一羅列，人物特點不突出；

描寫動作時，動詞的使用不夠準確；

平鋪直敘地講述事件，沒有具體描寫人物的表現。

對比自評

學以致用

家人是我們最熟悉的人，你的家人有什么特點？想一想可以用哪些典型事例表現他們的特點，列出來和同學交流。

小組活動

學以致用

父親的特點

勤勞、為人正派、做事果斷、豪爽大氣、愛老婆疼子女、孝敬父母、樂于助人、處事公正、高大偉岸、正直善良、無私奉獻、兢兢業業、幽默、記憶力好、有文采、勤儉節約、吃苦耐勞、忠誠、隱忍、做事有條理、愛學習、講誠信、愛勞動、顧家、不善表達……

學以致用

母親的特點

持家有道、美麗賢惠、溫柔善良、孝敬公婆、精明能干、尊老愛幼、落落大方、談吐優雅、不拘小節、關愛他人、勤勞樸素、節儉、疼愛孩子、正直公正、要強、能吃苦、愛干凈、勇敢堅強、敏感、愛學習、愛勞動、無私奉獻、待人禮貌、愛美、愛嘮叨……

交流步驟

列出人物的特點（用詞語概括）

第一步

選取體現人物特點的典型事例

第二步

體現人物特點的神態、語言、動作等（重點描寫）

第三步

學以致用

學以致用

①媽媽自學英語。

②媽媽給乞丐錢。

③我和同學吵架，媽媽勸我跟同學要友好相處。

④媽媽下班回家已經很晚了，家里的衣服還沒洗，她不把衣服洗完就不睡覺。

⑤媽媽有一個能變形的面孔。什么事使她生氣了，面孔立刻拉長；聽到高興的事，臉就變圓，眼睛笑得瞇成一條線。

……………………刻苦

……………………善良

…………包容、溫柔

……勤勞

…………善變

學以致用

⑥媽媽坐在沙發上，雙手拿著針和線，在專心地織毛衣，她的動作很熟練，不大一會兒，她手上的毛衣就長了一大截。

⑦爸爸唱完了《特別的愛給特別的你》以后，腰彎得像大蝦米似的，連連鞠躬，還模仿港臺歌星的派頭，來了個飛吻，逗得全家人都哈哈大笑起來。

⑧鄰居李奶奶的心臟病突然發作，她的子女都去上班了，家中沒有人。爸爸知道后，二話沒說，蹬著三輪車，便把李奶奶送到了醫院。

………心靈手巧

……幽默、開朗

……樂于助人

列出提綱

先想想自己家人身上有哪些特點，再選取一個特點，然后選用一些典型事例表現家人的特點，并列出提綱。列好提綱后，小組內展示評議，選出代表全班交流。

小組活動

學以致用

家人的好學精神

媽媽都快四十歲了，仍不忘學習，還到夜大去報了名。

爸爸特別愛看書，上街總是要逛一逛書店。

爸媽常為了學習中遇到的問題發生爭論。

媽媽和我一起學英語。

學以致用

家人勤奮工作，一心為公

爸爸為了工作經常很晚才回家，常常是我已經睡了他才回來。

媽媽回到家也不停歇，常備課到很晚很晚。

爸爸答應我周末有空就帶我去公園玩，但至今也沒能夠去成。

媽媽身體不好，但為了工作，她悄悄地把病休單藏了起來。

學以致用

家人的業余生活豐富

爸爸喜歡講笑話，總是把我逗得哈哈大笑。

媽媽的業余愛好是織毛衣，她織的毛衣圖案新穎別致，與眾不同。

爸爸的釣魚技術很高，每次周末去釣魚，總是滿載而歸。

媽媽喜歡唱越劇，而且唱功了得，是很標準的王派唱腔。

學以致用

家人對我的濃濃愛意

爸爸為了給我買一本書，放棄休息時間，專門乘兩小時車到武漢去買。

媽媽晚上起來為我蓋被子。

我生病了，爸爸媽媽都請假在家陪我。

冬天還沒有到，媽媽就已經為我織了兩件毛衣了。

我生日這天，媽媽親自動手做了一張賀卡給我，還寫了一些祝福和鼓勵的話。

學以致用

表現媽媽愛干凈

一雙手不閑著，總在打掃衛生。

每到星期天，就動員家人大掃除。

批評我和爸爸不講衛生。

逼著我學洗衣服。

寫法小結

方法一、選取典型事例

方法二、抓住人物細節

方法三、運用側面描寫

把人物特點寫具體

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部編版五年級下冊交流平臺與初試身手教學設計

課題交流平臺與初試身手單元第五單元學科語文年級五年級

核心素養目標1.引導學生了解寫人的基本方法。2.試著運用描寫人物的基本方法寫一位同學。3.用典型事例列出家人的特點。

重難點1.引導學生了解寫人的基本方法。2.試著運用描寫人物的基本方法寫一位同學。

教學過程一、回顧交流，梳理方法師引導：字里行間眾生相，大千世界你我他。本單元課文中鮮活的人物給我們留下了深刻的印象。要寫好一個人物，寫出人物的特點，不僅要細致觀察，還要了解一些寫人的基本方法。今天我們一起來討論交流描寫人物的基本方法。1.師引導：回顧本單元課文篇目，這些文章中主要描寫的人物是誰？通過哪些典型事例反映了人物的什么特點？文中運用的主要描寫方法是什么？同桌互相交流，后面表格。篇目主要人物人物特點典型事例主要描寫方法《摔跤》小嘎子機靈與小胖墩兒摔跤動作描寫

2.組織學生交流。3.引導學生梳理本單元課文在表現人物特點方面的相同點和不同點。相同點：都選取最能表現人物特點的典型事例；用多種方法表現人物特點。不同點：《人物描寫一組》側重通過直接描寫，凸顯人物特點；《刷子李》側重通過描述他人的反應來表現人物特點，且注重細節描寫。4.讓學生自讀“交流平臺"的內容，梳理、總結具體表現人物特點的基本方法。預設：可以選用典型事例，從語言、動作、外貌、神態、心理等多個角度描寫人物，還可以通過描寫周圍人的反應來表現主要人物的特點。師小結：要寫好一個人物，寫出人物的特點，首先要選用典型事例把它寫具體，其次通過描寫人物的外貌、動作、語言、神態、心理活動等來表現人物的特點，也可以描寫周圍人的反應，間接寫出人物的特點。二、運用方法，初試身手1.師引導：同學們，“課間十分鐘”對于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在課間十分鐘里，你們都開展過哪些豐富多彩的活動？（學生自由發言）預設：打籃球、打羽毛球、跳繩、跑步、打乒乓球、踢足球、做各種游戲……2.小組交流：課間十分鐘，你觀察的一位同學是誰？他當時在做什么，說什么？他的神態是怎樣的？他的外貌是怎樣的？猜猜他在想什么？（每小組選一個說得最好的代表）3.讓學生根據自己觀察的結果，運用本單元所學的方法寫一段話，寫寫某個同學在課間的活動，表現出這個同學的特點。教師巡視指導。4.學生練寫后，教師選取有代表性的例子在全班展示，師生共同評析。（1）選取寫得好的學生上臺朗讀自己的習作，引導學生思考并交流。①例子是否把某個同學在課間的表現具體描寫出來了？②哪些例子讓人一讀就能感受到這個同學的特點？③你是從哪些描寫中感受到的？（2）選取一篇中等水平的習作，全班評議并修改。提示：用于讓學生討論的例子，要反映出學生在寫人方面普遍存在的問題。比如，寫外貌時，從長相到穿著一一羅列，人物特點不突出；描寫動作時，動詞的使用不夠準確；平鋪直敘地講述事件，沒有具體描寫人物的表現。（3）小組討論，說說怎么修改可以讓讀者感受到人物的特點。（4）小組合作修改某個例子，改后在全班展示，說說修改了什么，為什么要這樣改。（5）學生自主修改自己的練筆，改后和同桌交流。5.師小結：仔細觀察，對能表現人物特點的語言、動作、外貌等進行細致描寫，是寫好人物的關鍵。三、學以致用，列出提綱1.師引導：家人是我們最熟悉的人，你的家人有什么特點？想一想可以用哪些典型事例表現他們的特點，列出來和同學交流。（先指名學生說，再課件出示描寫爸爸和媽媽特點的詞語）描寫爸爸和媽媽特點的詞語：父親：勤勞致富、為人正派、做事果斷、豪爽大氣、愛老婆疼子女、孝敬父母、樂于助人、處事公正、高大偉岸、正直善良、無私奉獻、兢兢業業、幽默、記憶力好、有文采、勤儉節約、吃苦耐勞、忠誠、隱忍、做事有條理、愛學習、講誠信、愛勞動、顧家、不善表達……母親：持家有道、美麗賢惠、溫柔善良、孝敬公婆、精明能干、尊老愛幼、落落大方、談吐優雅、不拘小節、關愛他人、勤勞樸素、節儉、疼愛孩子、正直公正、要強、能吃苦、愛干凈、勇敢堅強、敏感、愛學習、愛勞動、無私奉獻、待人禮貌、愛美、愛嘮叨……師點撥提示：第一步：列出人物的特點（用詞語概括）第二步：選取體現人物特點的典型事例第三步：體現人物特點的神態、語言、動作等（重點描寫）2.師引導：家人的特點很多，他們最突出的一個特點是什么？想一想可以用哪些典型事例表現他們的特點？（先指名學生說，再課件出示典型事例，讓學生交流典型事例能反映人物的什么特點。）①媽媽自學英語，表現媽媽的刻苦。②媽媽給乞丐錢，表現媽媽善良的品質。③我和同學吵架，媽媽勸我跟同學要友好相處，表現媽媽包容、溫柔的特點。④媽媽下班回家已經很晚了，家里的衣服還沒洗，她不把衣服洗完就不睡覺，表現媽媽吃苦耐勞、勤勞的特點。⑤媽媽有一個能變形的面孔。什么事使她生氣了，面孔立刻拉長；聽到高興的事，臉就變圓，眼睛笑得瞇成一條線，這表現了媽媽善變的特點。⑥媽媽坐在沙發上，雙手拿著針和線，在專心地織毛衣，她的動作很熟練，不大一會兒，她手上的毛衣就長了一大截，這表現了媽媽心靈手巧的特點。⑦爸爸唱完了《特別的愛給特別的你》以后，腰彎得像大蝦米似的，連連鞠躬，還模仿港臺歌星的派頭，來了個飛吻，逗得全家人都哈哈大笑起來，這表現了爸爸幽默、開朗的特點。⑧鄰居李奶奶的心臟病突然發作，她的子女都去上班了，家中沒有人。爸爸知道后，二話沒說，蹬著三輪車，便把李奶奶送到了醫院，這表現了爸爸樂于助人的品質。3.怎樣選用典型事例呢？小組討論交流：先想想自己家人身上有哪些特點，再選取一個特點，然后選用一些典型事例表現家人的特點，并列出提綱。列好提綱后，小組內展示評議，選出代表全班交流。提綱示例：表現家人的好學精神的典型事例媽媽都快四十歲了，仍不忘學習，還到夜大去報了名。爸爸特別愛看書，上街總是要逛一逛書店。爸媽常為了學習中遇到的問題發生爭論。媽媽和我一起學英語。4.全班交流