三年級上數(shù)學教案除法口算和筆算復習蘇教版一、課題名稱三年級上數(shù)學教案除法口算和筆算復習蘇教版二、教學目標1.讓學生熟練掌握除法口算和筆算的方法。2.培養(yǎng)學生運用除法解決問題的能力。3.提高學生的計算速度和準確性。三、教學難點與重點難點：理解除法口算和筆算的算理。重點：熟練掌握除法口算和筆算的方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生自主探究。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。3.練習與游戲相結(jié)合，提高學生的學習興趣。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：算盤、計數(shù)器、計算器。六、教學過程1.導入（1）出示例題：12÷3=？（2）提問：你們知道什么是除法嗎？除法有什么作用？2.講解新課（1）口算除法a.講解口算除法的算理：被除數(shù)÷除數(shù)=商b.出示例題：10÷2=？c.分析例題：10÷2，我們可以將10分成兩個2，所以商是5。（2）筆算除法a.講解筆算除法的算理：被除數(shù)÷除數(shù)=商余數(shù)b.出示例題：15÷4=？c.分析例題：15÷4，4可以進入15三次，余數(shù)是3。3.練習與游戲（1）學生自主練習，鞏固所學知識。（2）小組競賽，看誰計算得又快又準。4.課堂小結(jié)（2）強調(diào)重點和難點。七、教材分析本節(jié)課通過講解、練習、游戲等多種形式，讓學生掌握除法口算和筆算的方法，提高學生的計算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：你們覺得口算除法和筆算除法有什么不同？（2）學生回答，教師點評。2.提問問答（1）提問：如何快速計算出除法的結(jié)果？（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）口算：8÷2=？12÷3=？（2）筆算：20÷4=？15÷3=？2.答案：（1）口算：8÷2=4，12÷3=4（2）筆算：20÷4=5，15÷3=5十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過多種教學手段，讓學生掌握了除法口算和筆算的方法，提高了學生的計算能力。2.拓展延伸：課后讓學生嘗試解決一些實際問題，如：如何分配禮物、如何計算購物折扣等，培養(yǎng)學生的實際應用能力。重點和難點解析1.學生對除法口算和筆算算理的理解。解釋除法的基本概念：我通過生動的比喻和實例，讓學生明白除法是將一個數(shù)平均分成若干份，每份的數(shù)量是多少。例如，我會在黑板上畫一個蛋糕，將其分成若干份，引導學生思考每份蛋糕的數(shù)量。強調(diào)算理的應用：我讓學生通過實際操作，如使用算盤或計數(shù)器，來體驗除法口算和筆算的過程。這樣，他們可以更直觀地理解算理，并將其應用到實際問題中。2.學生對除法口算和筆算方法的掌握程度。分步驟講解：我將除法口算和筆算的過程分解為幾個步驟，逐一講解，讓學生逐一掌握。例如，在講解筆算除法時，我會先講解除數(shù)和被除數(shù)的對齊，然后講解商和余數(shù)的確定。及時糾正錯誤：在學生練習過程中，我密切關注他們的操作，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。這樣，可以避免他們形成錯誤的計算習慣。多樣化的練習：我設計了多種練習題，包括基礎題、提高題和拓展題，以滿足不同層次學生的學習需求。同時，我還鼓勵學生之間進行互幫互助，共同進步。3.提高學生的學習興趣。創(chuàng)設情境：我通過引入生活實例，如購物、分配禮物等，讓學生感受到除法在實際生活中的應用價值，從而提高他們的學習興趣。游戲化教學：我設計了一些與除法相關的游戲，如“搶答”、“找規(guī)律”等，讓學生在游戲中學習，提高他們的學習積極性。鼓勵學生參與：我鼓勵學生積極參與課堂討論，提出自己的疑問，并分享自己的解題思路。這樣，可以培養(yǎng)學生的合作精神和表達能力。識別被除數(shù)和除數(shù)：我讓學生通過觀察題目，找出被除數(shù)和除數(shù)，并明確它們的順序。確定商：我引導學生思考，如何將被除數(shù)分成若干份，每份的數(shù)量是多少，從而確定商。驗證結(jié)果：我讓學生通過乘法來驗證除法口算的結(jié)果，確保他們計算的正確性。對齊數(shù)字：我強調(diào)除數(shù)和被除數(shù)的對齊，讓學生明白這是進行筆算除法的前提。確定商：我引導學生思考，如何確定商的最高位，以及如何確定每一位的商。計算余數(shù)：我讓學生明白，在計算余數(shù)時，需要注意是否需要借位。驗證結(jié)果：我讓學生通過乘法來驗證筆算除法的結(jié)果，確保他們計算的正確性。一、課題名稱三年級上數(shù)學教案分數(shù)的初步認識蘇教版二、教學目標1.讓學生理解分數(shù)的意義，初步認識分數(shù)。2.培養(yǎng)學生觀察、比較和分析的能力。3.發(fā)展學生的數(shù)學思維和表達能力。三、教學難點與重點難點：分數(shù)的意義和分數(shù)的比較。重點：分數(shù)的表示方法和分數(shù)的比較。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生自主探究。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。3.結(jié)合生活實際，提高學生的學習興趣。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：分數(shù)卡片、圖形紙、剪刀、膠水。六、教學過程1.導入課本原文內(nèi)容：“同學們，今天我們來學習一個新的數(shù)學概念——分數(shù)。”分析：通過直接引入主題，激發(fā)學生的好奇心。2.新課講解課本原文內(nèi)容：“分數(shù)表示把一個整體平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)?！狈治觯航忉尫謹?shù)的基本概念，幫助學生理解分數(shù)的意義。3.分數(shù)表示方法課本原文內(nèi)容：“用兩個數(shù)字表示分數(shù)，分子表示份數(shù)，分母表示總份數(shù)?！狈治觯赫故痉謹?shù)的寫法，讓學生熟悉分數(shù)的表示。4.分數(shù)比較課本原文內(nèi)容：“比較兩個分數(shù)的大小，先看分母，分母相同，比較分子。”分析：講解分數(shù)比較的方法，強調(diào)分母相同的情況。5.實踐操作課本原文內(nèi)容：“將圖形紙剪成若干份，用分數(shù)表示剪出的部分?！狈治觯和ㄟ^實際操作，讓學生體驗分數(shù)的應用。6.互動交流討論環(huán)節(jié)：“同學們，你們知道分數(shù)在生活中的應用嗎？”提問問答步驟和話術：提問：“誰來說一說分數(shù)在生活中的例子？”七、教材分析本節(jié)課通過講解、操作和討論，讓學生理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的表示方法和比較方法。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：“同學們，你們覺得分數(shù)和整數(shù)有什么不同？”提問問答步驟和話術：提問：“誰能舉例說明分數(shù)和整數(shù)在生活中的區(qū)別？”九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：用分數(shù)表示下列圖形中陰影部分的面積：正方形、長方形和圓形。2.答案：$\frac{5}{6}$大于$\frac{3}{4}$正方形：$\frac{1}{2}$，長方形：$\frac{1}{4}$，圓形：$\frac{1}{3}$十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過直觀的教學方法和豐富的實踐活動，學生能夠較好地理解分數(shù)的意義和比較方法。拓展延伸：鼓勵學生課后尋找生活中的分數(shù)實例，并嘗試用分數(shù)表示。同時，可以引入分數(shù)的加減運算，讓學生進一步探索分數(shù)的奧秘。重點和難點解析1.學生對分數(shù)意義的理解。通過生活中的實例，如將一塊蛋糕分成幾份，讓學生直觀地感受到分數(shù)的概念。強調(diào)分數(shù)表示的是整體中的一部分，而不是具體的數(shù)值。通過比較分數(shù)和整數(shù)的不同，讓學生理解分數(shù)的特殊性。2.分數(shù)表示方法的掌握。詳細講解分數(shù)的寫法，包括分子和分母的位置和順序。通過實物操作，如剪紙、涂色等，讓學生親身體驗分數(shù)的表示。通過練習題，讓學生鞏固分數(shù)的表示方法。3.分數(shù)比較的方法。解釋分數(shù)比較的基本原則，即分母相同比較分子，分母不同則先通分。通過具體的例題，讓學生理解分數(shù)比較的方法。設計不同難度的練習題，讓學生逐步提高分數(shù)比較的能力。重點和難點解析——分數(shù)意義的理解我會拿出一個水果，比如蘋果，然后將其切成若干份，讓學生觀察并討論。我會問：“如果我們把蘋果切成四份，每份代表蘋果的什么部分？”通過這樣的實例，學生能夠直觀地理解分數(shù)的意義。我會強調(diào)分數(shù)是表示整體中的一部分，而不是一個具體的數(shù)值。我會說：“分數(shù)就像是一個指南針，它告訴我們整體被分成了多少份，而我們關注的是其中的哪一份?！蔽視寣W生比較分數(shù)和整數(shù)的區(qū)別。我會說：“整數(shù)可以表示一個完整的蘋果，而分數(shù)只能表示蘋果的一部分。比如，$\frac{1}{4}$的蘋果就是蘋果的四分之一。”重點和難點解析——分數(shù)表示方法的掌握我會在黑板上寫出一個分數(shù)，然后逐一解釋分子和分母的含義。我會說：“在這個分數(shù)$\frac{3}{4}$中，3是分子，表示我們關注的是四份中的三份。”接著，我會讓學生用剪紙的方式來制作分數(shù)卡片，這樣他們可以親手操作，加深對分數(shù)表示方法的理解。我會設計一系列的練習題，讓學生在不同的情況下寫出分數(shù)，比如將一個圓形分成八份，寫出其中五份的分數(shù)。重點和難點解析——分數(shù)比較的方法我會先解釋分數(shù)比較的基本原則，即分母相同比較分子，分母不同則先通分。我會說：“比較分數(shù)就像是比較兩個不同的瓶子里的水，如果瓶子大小一樣，我們只需要看水的多少。”我會通過具體的例題，如比較$\frac{2}{3}$和$\frac{4}{6}$的大小，來讓學生理解分數(shù)比較的方法。我會設計不同難度的練習題，從簡單的同分母分數(shù)比較到復雜的異分母分數(shù)比較，逐步提高學生的分數(shù)比較能力。一、課題名稱三年級上數(shù)學教案小數(shù)的初步認識二、教學目標1.讓學生理解小數(shù)的意義，初步認識小數(shù)。2.培養(yǎng)學生觀察、比較和分析的能力。3.發(fā)展學生的數(shù)學思維和表達能力。三、教學難點與重點難點：小數(shù)的意義和讀寫方法。重點：小數(shù)的讀寫和小數(shù)與整數(shù)的轉(zhuǎn)換。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生自主探究。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。3.結(jié)合生活實際，提高學生的學習興趣。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：小數(shù)卡片、計數(shù)器、小數(shù)點卡片。六、教學過程1.導入課本原文內(nèi)容：“同學們，今天我們來學習一個新的數(shù)學概念——小數(shù)。”分析：通過直接引入主題，激發(fā)學生的好奇心。2.新課講解課本原文內(nèi)容：“小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分組成?！狈治觯航忉屝?shù)的基本概念，幫助學生理解小數(shù)的組成。3.小數(shù)讀寫課本原文內(nèi)容：“小數(shù)點左邊的數(shù)字讀作整數(shù)部分，小數(shù)點右邊的數(shù)字依次讀作十分位、百分位、千分位等。”分析：講解小數(shù)的讀寫方法，讓學生熟悉小數(shù)的讀法。4.小數(shù)與整數(shù)轉(zhuǎn)換課本原文內(nèi)容：“小數(shù)可以轉(zhuǎn)化為整數(shù)，整數(shù)也可以轉(zhuǎn)化為小數(shù)?！狈治觯褐v解小數(shù)與整數(shù)的轉(zhuǎn)換方法，讓學生理解兩者之間的關系。5.實踐操作課本原文內(nèi)容：“用計數(shù)器演示小數(shù)點移動的規(guī)律?！狈治觯和ㄟ^實際操作，讓學生體驗小數(shù)點移動對數(shù)值的影響。6.互動交流討論環(huán)節(jié)：“同學們，你們知道小數(shù)在生活中的應用嗎？”提問問答步驟和話術：提問：“誰來說一說小數(shù)在生活中的例子？”七、教材分析本節(jié)課通過講解、操作和討論，讓學生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫和小數(shù)與整數(shù)的轉(zhuǎn)換方法。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：“同學們，小數(shù)和整數(shù)有什么不同？”提問問答步驟和話術：提問：“誰能舉例說明小數(shù)和整數(shù)在生活中的區(qū)別？”九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：2.答案：$0.25$，$1.3$，$0.75$$2.5$轉(zhuǎn)化為$2$，$1.2$轉(zhuǎn)化為$1$，$0.8$轉(zhuǎn)化為$0$十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過直觀的教學方法和豐富的實踐活動，學生能夠較好地理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫和小數(shù)與整數(shù)的轉(zhuǎn)換方法。拓展延伸：鼓勵學生課后尋找生活中的小數(shù)實例，并嘗試用小數(shù)表示。同時，可以引入小數(shù)的加減運算，讓學生進一步探索小數(shù)的奧秘。重點和難點解析重點和難點解析——小數(shù)的意義和讀寫方法1.小數(shù)的意義講解我會通過直觀的教具，如小數(shù)點卡片，讓學生理解小數(shù)點的位置和小數(shù)部分的意義。我會說：“小數(shù)點就像是一條分界線，它把數(shù)字分成兩部分，左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。”2.小數(shù)的讀寫方法我會詳細講解小數(shù)的讀寫規(guī)則，強調(diào)整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分依次讀出每一位數(shù)字。我會說：“讀小數(shù)時，要注意每一位的順序，不能跳過?！?.小數(shù)與整數(shù)的轉(zhuǎn)換我會通過具體的例子，讓學生理解小數(shù)與整數(shù)的轉(zhuǎn)換方法。我會說：“小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)時，只需要去掉小數(shù)點和小數(shù)部分，整數(shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)時，可以在整數(shù)后面加上小數(shù)點和相應數(shù)量的零。”重點和難點解析——小數(shù)的意義和讀寫方法我會準備一些實物，比如一瓶水，將其倒入不同的容器中，讓學生觀察水的量，以此來理解小數(shù)表示的是部分量。我會引導學生比較小數(shù)和整數(shù)在表示數(shù)量上的不同。我會說：“整數(shù)可以表示一