我助人，我快樂課前小游戲：《情緒傳遞》游戲規(guī)則：同學(xué)們圍成一個(gè)圈坐下。老師從一位同學(xué)開始，小聲告訴他/她一種情緒（如高興、憤怒、悲傷等），這位同學(xué)需要通過面部表情和身體動(dòng)作來表達(dá)這種情緒，然后傳給下一位同學(xué)。依次傳遞下去，直到最后一個(gè)同學(xué)。最后一位同學(xué)要猜測最初的情緒是什么，并分享自己是如何理解這種情緒的。這個(gè)游戲旨在讓孩子們體驗(yàn)不同的情緒，同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們的情緒識(shí)別能力，為接下來的心理健康課程做好準(zhǔn)備。情境導(dǎo)入第一部分：情境閱讀材料在五年級(jí)(1)班里，有一位名叫小明的同學(xué)。有一天，小明發(fā)現(xiàn)他的好朋友小華看起來心情非常低落。原來，小華因?yàn)閿?shù)學(xué)考試成績不佳而感到很沮喪。小明決定幫助小華，不僅陪他復(fù)習(xí)了當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還鼓勵(lì)他不要放棄，相信自己可以做得更好。幾天后，當(dāng)小華再次參加數(shù)學(xué)測試時(shí)，他取得了很大的進(jìn)步。這次經(jīng)歷讓小明深刻體會(huì)到，幫助別人不僅能讓自己感到快樂，也能使被幫助的人重新找回自信。第二部分：提出兩個(gè)引起學(xué)生思考的問題你認(rèn)為小明為什么選擇去幫助小華？這樣做對(duì)他有什么好處？如果你是小華，在遇到困難時(shí)你會(huì)怎么尋求幫助？如果有人主動(dòng)提供幫助，你會(huì)接受嗎？第三部分：對(duì)材料和問題進(jìn)行總結(jié)通過這個(gè)故事，我們可以看到，當(dāng)我們主動(dòng)伸出援手幫助他人時(shí)，不僅能夠促進(jìn)彼此之間的友誼，還能讓我們感受到內(nèi)心的滿足與喜悅。同時(shí)，學(xué)會(huì)適時(shí)地向他人求助也是一種重要的生活技能，它可以幫助我們更快地克服挑戰(zhàn)。課堂活動(dòng)活動(dòng)一：我的“超級(jí)英雄”目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有能力成為別人生命中的“超級(jí)英雄”，通過小小的善舉帶來巨大的影響。準(zhǔn)備材料：彩筆、A4紙若干。過程：讓每個(gè)孩子畫出自己心目中的“超級(jí)英雄”，并寫下這位英雄所做的一件好事。分享環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)介紹自己的作品，并講述該行為如何改變了某個(gè)人或群體的生活。小組討論：圍繞“怎樣才能成為一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的‘超級(jí)英雄’？”展開探討。對(duì)話示例：老師：“誰愿意第一個(gè)來展示你的超級(jí)英雄呢？”學(xué)生甲：“這是我畫的超人，他用超能力幫助了一個(gè)迷路的小朋友找到回家的路?！崩蠋煟骸斑@真是太棒了！那么在生活中，你覺得我們可以做些什么事情來模仿這位超人的行為呢？”總結(jié)：強(qiáng)調(diào)即使是微不足道的行為也有可能給別人帶去溫暖與希望，每個(gè)人都擁有改變世界的力量?；顒?dòng)二：角色扮演——困境救援隊(duì)目的：通過模擬真實(shí)場景中的互助情景，加深學(xué)生對(duì)于親社會(huì)行為的理解及其重要性。準(zhǔn)備材料：劇本卡（包含多種常見問題情境）、簡單道具。劇情設(shè)定：假設(shè)班級(jí)中有一名同學(xué)因?yàn)樯眢w原因無法參與體育課上的跑步比賽，其他同學(xué)將如何幫助他/她不感到被排除在外。角色分配：選出一名扮演受傷的同學(xué)，其余同學(xué)分為兩組，一組負(fù)責(zé)策劃解決方案，另一組則扮演旁觀者或其他參與者。表演及反饋：每組輪流上臺(tái)表演他們的方案，之后由觀眾評(píng)價(jià)哪種方式最能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神與關(guān)懷之心。對(duì)話示例：角色A：“我覺得我們可以讓他擔(dān)任比賽的計(jì)時(shí)員，這樣他就不會(huì)覺得孤單了?！苯巧獴：“或者我們可以在終點(diǎn)線等著他，給他加油鼓勁！”總結(jié)：通過集體智慧尋找最佳解決辦法，展現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的魅力所在?；顒?dòng)三：制作感謝卡片目的：鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)感激之情，增強(qiáng)正面情感交流。準(zhǔn)備材料：彩色卡片紙、裝飾用品（如貼紙、亮片等）。指導(dǎo)步驟：引導(dǎo)學(xué)生回憶最近一段時(shí)間內(nèi)曾經(jīng)得到過哪些來自家人、老師或是同學(xué)的幫助和支持。制作個(gè)性化感謝卡，寫上想說的話。交換卡片，分享感受?；?dòng)對(duì)話：老師：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家把自己手中的卡片送給想要感謝的人吧?！睂W(xué)生乙：“謝謝你幫我復(fù)習(xí)功課，讓我更加自信了！”同學(xué)丙：“我也很開心能幫到你，我們一起努力！”總結(jié)：培養(yǎng)感恩心態(tài)有助于構(gòu)建和諧的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)，讓人際交往變得更加美好溫馨。課堂總結(jié)回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們了解到了親社會(huì)行為的概念及其價(jià)值所在，特別是助人這一方面所帶來的積極效應(yīng)。以下是一些實(shí)用建議，幫助大家更好地實(shí)踐這些原則：主動(dòng)關(guān)心身邊人的需求，即使是很小的事情也可能帶來很大改變。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己處于困境時(shí)，勇敢地向他人求助。保持樂觀態(tài)度，用實(shí)際行動(dòng)證明每個(gè)人都可以成為生活的“超級(jí)英雄”。經(jīng)常反思自己的言行舉止是否有利于營造積極向上的氛圍。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提升自我，以便有能力給予更多支持。珍惜與他人建立起來的良好關(guān)系，