小學語文一年級上冊課文（第三單元）教學預案1、畫教學目的：1.能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。2.學會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字，認識土字旁，掌握有--無，遠--近等反義詞。3.會正確朗讀、背誦、默寫課文。教學重點：1.能正確認讀本課的生字，2.正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學難點：1.理解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。2.通過觀察圖畫和學習課文，理解詩句的意思，能用自己的話說出詩的意思，受到美的熏陶。教具準備：生字卡片、掛圖、錄音教學過程：2課時第一課時課時目標：1.能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。2.學會七個生字。3.能正確朗讀課文。教學過程：一、觀察圖畫導入新課（課件）1.教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。a.上課之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細了（范讀課文）b.學生動腦筋猜c.出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學習一首古詩《畫》（板書課題）。2.仔細看這幅畫，畫上畫了些什么？二、初讀課文，自學字詞1.提出自學要求，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？2.學生自讀課文。3.指名試讀，正音：色、近、驚三、對照圖畫，再讀課文1.看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？2.指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）3.請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。四、講讀課文，理解詩意（一）講讀第一、二行1.看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣？2.想一想：我們平時出去玩，從遠處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會聽見什么聲音啊？你能學一學嗎？（出示課件，讓學生欣賞流水聲）3.小結：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？4.扮演詩人，遠看山，近聽水。a.指名扮演詩人，到教室后面看畫中的山，問：現在你看這畫中的山，有沒有看到它的顏色？b.這就叫“遠看山有色”c.教學生字“色”：讀準字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？（顏色，課文指景色）d.指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎？為什么？e.小結：因為是畫，所以說聽聽--（水無聲）f.教學遠近：遠近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個字；無聲是什么意思；無的反義詞是什么？g.教學聲：強調字形，聲的上面是“士”不是“土”。h.指導朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。遠看／山／有色，近聽／水／無聲。（二）講讀第三、四行1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？2.要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？B.通過讀中感悟到草芽尖尖是春天。（2）夏部分：通過反復朗讀，小組討論，得出荷花是夏天開的，圓圓的荷葉只有夏天才有，所以荷葉圓圓是夏天。(3)秋部分A.從課件中觀看農田里稻谷豐收的景象。B.通過實物，觀察谷穗的樣子，知道谷子成熟了，把枝壓彎了。C.反復朗讀，得出谷穗彎彎是秋天。(4)冬部分：A.通過每個學生的肢體語言“挺肚子”來理解“一挺”的含義，在讀中感悟到雪人因為高興而挺。B.聯系生活實際來理解“頑皮”。三、拓展練習1.說一說。2教師給學生播放資源，和師生共同念一首有關四季的童謠。四、課后作業(yè)1..說說自己最喜歡哪個季節(jié)，為什么？然后，把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫，最后全班交流。2..收集有關描繪四季的畫片、兒歌等，全班交流。2.學生練習書寫，教師分別指導，寫完后大家共同評議，比比誰寫的工整美觀。同時教師要對表現好的同學或者小組一定形式的獎勵。五、課后思考生字難關攻克后，教師請學生課下自由讀課文并思考：讀讀課文，說說你發(fā)現了什么？【作業(yè)布置】1、“七兒九無”每個生字寫4個，組詞2個，寫在三線田字格上。2、仿照第2課第1小節(jié)的寫法，給春天寫一句話。（寫在三線田字格上，不會寫的字可用拼音代替。）3、讀《卡片》第45——48頁3遍，讀課文《四季》5遍。（簽字簽在三線田字格上）【板書設計】【課后反思】3、小小竹排畫中游教學目標：1.用自己的方式認識12個生字,會寫“口、日、中”3個字，認識2個筆畫和三個偏旁。2.能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。利用生活經驗、圖片、聯系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語。3.理解課文內容，道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。教學重點：1.能正確認讀本課的生字。2.正確流利地朗讀課文，體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。教學難點：1.理解“江南魚米香”、“畫中游”。2.了解課文內容，感受文章之美，文字之美，江南水鄉(xiāng)之美。產生熱愛祖國語言文字，熱愛祖國美景，熱愛大自然的感情。教具準備：課件、教學時間：兩課時第一課時課時目標：1.用自己的方式認識12個生字,會寫“口、日、中”3個字，認識2個筆畫和三個偏旁。

2.利用生活經驗、圖片、聯系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語，能用詞語口頭說句子。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入課題師：小朋友，我們已經學完了所有的拼音，老師知道小朋友們拼音學得可好了，是嗎？那，老師來考考你們。（出示音節(jié)：zhupai

指名讀、齊讀）師：讀得真好，獎勵你們認識它們的漢字朋友。（出示：竹排）看著字兒你們再來讀讀。師：小朋友看見過竹排嗎？猜一猜它是用什么做成的呢？出示竹排的圖片瞧，這就是竹排，把一根根的竹子排好隊，捆扎起來，就成了“竹排”。看，一條條竹排就像一只只小船，載著人們飄蕩在平靜的河面上。今天咱們要學的課文就跟這竹排有關，題目是《小小竹排畫中游》。二、初讀課文，整體感知。1.教師給學生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生先對課文進行整體感知，初步了解課文內容，生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結合PPT資源，讓學生帶著學習任務進行初步感知與思考。2.聽完范讀之后，教師可以讓學生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學生讀準字音，畫出生字詞，引導學生在閱讀中識字。三、學習生字，了解詞語1.

教師播放課件，給學生呈現本課要求會讀會寫的生字。2.學生自學(1)學生自主選擇學習方式，按要求自學。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準。(2)自學檢查師：抽4位小朋友每人讀一段。其他小朋友來當小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀錯的字圈出來。師：4個小朋友讀完了，你們有沒有發(fā)現毛病呀？誰來說一說。師：這個字你會讀嗎？你來讀。請讀錯的人再來讀。一起讀。(3)糾音后再次朗讀，教師和學生一起認讀生字“口-日-中”，認識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。(4)課件出示寫在田字格中的字，引導觀察要寫的字在田字格中的占位。(5)讀一讀：口字要寫好，上大下要小。(6)描紅、書寫，教師給予指導，并對表現好的同學給予一定形式的獎勵。四、擴展運用在生字卡中挑選自己喜歡的一個詞說一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的景色，自己畫一畫。第二課時課時目標：1.能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

2.理解課文內容，道江南是十分美麗富饒的地方。能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。一、復習詞語1.教師給學生出示本課的生字、詞卡片，請學生開火車讀生字、詞。2.自由讀生字、詞，記憶詞語。3.游戲：一字開花二、朗讀感悟，細讀課文1.教師請學生觀察畫面，情感體驗。（課件出示課文插圖：江南風光）提問：你們看到了什么？江南是一個怎樣的地方？它的美表現在哪里？提出不理解的問題并設法理解。2.討論交流師：江南風景美在哪里？為什么說江南是個魚米鄉(xiāng)？為什么說小竹排在畫中游？（小組為單位展開討論交流，推選代表全班交流，師適時點撥。）3.學生質疑，教師答疑（在充分預設可能出現的問題的基礎上，根據學生的提問教師隨機引導。）詞語方面的問題：■順水流：可以請學生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。■樹木密：先請學生說說，再出示課件，讓學生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。■禾苗：你見過禾苗嗎？是什么顏色的？最后，引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？教師出示“綠油油”齊讀，請學生自由說說“綠油油的什么”。然后照樣子說說“abb的什么”，幫助學生積累詞語。■江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個地方講到魚？那個詞與米有關？（魚兒游，禾苗綠油油）教師介紹，之后請學生讀有關句子。有關課文的問題：■小竹排在哪里游？學習最后一句。■為什么說江南魚米鄉(xiāng)？學習2、3、4句，隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。■為什么小竹排在畫中游？全班討論，引出江南好風光，就像一幅畫。從而學習2、3、4、5句。隨機理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。4.帶著對祖國江南喜愛的感情，齊讀課文。5.教師指名讀，自由準備，之后同桌互背，指名背，集體齊背。三、擴展延伸1.請學生展示搜集的有關旅游資料和照片，進行介紹，感受祖國山水的美麗。2.請學生扮作“小旅行家”相同學介紹江南風景。【作業(yè)布置】1、“人文火六”每個字寫4個，組詞2個，寫在三線田字格上。2、讀卡片第41——44頁4遍，讀課本第59頁5遍。（簽字簽在三線田字格上）【板書設計】【課后反思】4、哪座房子最漂亮教學目標：1.認識１２個生字，會寫４個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.了解課文內容，感受改革開放以來農村面貌的可喜變化。教學重點：1.能正確讀寫本課的生字。2.流利有感情地朗讀并背誦課文。3.了解課文內容，感受新農村的美，從中體會農民生活越來越好，能體會到農民的喜悅心情。教學難點：1.讓學生明白小學堂為什么最漂亮。2.了解課文內容，感受農村的變化。教學準備：課件、卡片教學時間：2課時第一課時課時目標：1.初步感知課文，認識12個生字。

2.認識兩個筆畫和兩個偏旁，會寫4個生字。一、創(chuàng)設情境，導入課題師：親愛的小朋友，勤勞的農民伯伯在這片美麗的土地上造起了一座座漂亮的房子，這么多的房子那座最漂亮？老師相信大家在學完了課文《哪座房子最漂亮》之后都會自己判斷到底哪座房子最漂亮，現在我們一起到課文中看看吧！二、初讀課文，整體感知1.教師給學生播放媒體資源中的課文規(guī)范朗讀。出示PPT資源，讓學生帶著學習任務進行初步感知與思考。（1）圖上畫了哪些房子？共有幾座？（2）圖上還畫了什么？（3）哪座房子最漂亮，為什么說它最漂亮？2.聽完范讀之后，讓學生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學生讀準字音，畫出生字詞，引導學生在閱讀中識字。3.請學生通過多種方式自由認讀生字。4.教師檢查學生自學生字詞的情況，及時糾正學生的發(fā)音。三、指導寫字1.課件出示要寫的字。學生自主觀察、進行生字識記。2.教師請學生說說怎樣記住這些生字的字形，鼓勵學生大膽說出自己心中的想法。并和學生一起總結識字規(guī)律。3.教師出示生字卡片，檢查學生的掌握情況。（1）帶拼音指名讀，開火車讀。（2）去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。（3）開展“小組擂臺賽”比一比哪個小組讀得好。4.教師請學生練習書寫，教師分別指導，寫完后大家共同評議，比比誰寫的工整美觀。同時教師要對表現好的同學或者小組一定形式的獎勵。5.生字難關攻克后，教師請學生課下自由讀課文并思考上課之處老師出示的三個問題。第二課時課時目標：1.鞏固所學的生字。

2.流利有感情地朗讀并背誦課文。3.了解課文內容，感受新農村的美，從中體會農民生活越來越好，能體會到農民的喜悅心情。

一、復習詞語1.教師給學生出示本課的生字、詞卡片，請學生開火車讀生字、詞。2.自由讀生字、詞，記憶詞語。二、朗讀感悟，細讀課文1.教師請同學們大聲朗讀課文，之后出示PPT請學生小組討論第一課時的三個問題。2.教師講讀課文，讓學生在課文中找尋答案。師：小朋友，仔細觀察這幅圖，說說圖上畫了幾座房子？（圖上畫了4座房子）師：這些房子怎么樣？（很漂亮）數房屋應怎樣數呢？（一座、兩座……）3.學習第一句。師：“一座房、兩座房”是表示數新房的開始，不是確切的數字。師：說說怎樣數房子，為什么要一座一座地數，而不是一個一個地數呢？引導學生弄清：房屋是論“座”的，就像花論“朵”、樹論“棵”一樣，所以不能說一個房，要說一座房。使學生從實際上理解量詞“座”的意思。講讀第一句話。師：新房子是什么樣的？（讀后半句話）師：說說“青青的瓦、白白的墻”講出了房子的幾種顏色？（兩種）“青青的瓦”與“青瓦”有什么不同？（青瓦只告訴我們瓦是青色的，而“青青的瓦”告訴我們瓦的顏色很青很青）那么“白白的墻”與“白墻”又有什么不同呢？4.學習第三句。師：小學生數著數著就想到了一個什么問題？（哪座房屋最漂亮？）他們是怎樣想到這個問題的呢？（使學生聯系前文認識到：小姑娘數房屋時，發(fā)現每座房子都很漂亮，又看到房前屋后都很美，就想到了這個問題）師：這是一句問話，句子的后面帶有“？”號，說明遇到了問題，有疑問。這句話要帶著疑問的語氣朗讀，請你們先聽老師怎樣讀，你們跟著練習一下。5.學習最后一句。師：哪座房子最漂亮呢？請同學們讀最后一句話。先談談“小學堂”是什么意思？（小學校）師：仔細觀察圖，在圖上找到小學堂，觀察小學堂比別的房屋漂亮的地方有哪些？（引導學生仔細觀察學校房屋建筑的樣式、顏色、門窗各有什么特點，理解“最漂亮的為什么是小學堂”）師：再讀最后一句話，想想小學生看到小學堂最漂亮時，為什么說“就數咱們的小學堂”呢？引導學生體會小學生自豪感和高興的心情。三、教師小結想想最漂亮的小學校是什么人建的？人們?yōu)槭裁窗褜W校建得最漂亮呢？引導學生認識：人們富裕了，希望孩子們幸福健康地成長，為祖國繁榮富強努力學習的心情。四、拓展學習1.說一說（1）我們的學校最漂亮

（2）我們社區(qū)最…2.畫一畫畫一所“漂亮的小學堂”在班級內展示交流。【作業(yè)布置】1、生字“了——月”每個字寫4個，組詞2個，寫在三線田字格上。2、讀課本第4課5遍，第53頁——56頁3遍。（簽字簽在三線田字格上）【板書設計】【課后反思】5、爺爺和小樹教學目標：1.認識10個生字，會寫“不、開、四、五”4個字。認識1個筆畫和4個偏旁。2.正確、流利地朗讀課文。3.懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護花草樹木的意識。教學重點：1.能正確認讀本課的生字，2.流利有感情地朗讀課文，理解重點詞語“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和花草樹木的關系。教學難點：1.理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好。”在課文中的意思。2.懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。教學時間：兩課時第一課時課時目標：1.正確、流利地朗讀課文。2.懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護花草樹木的意識

一、創(chuàng)設情境，導入課題教師板書請學生讀課題，師：小朋友，你們來想一想：課題中寫了誰？(爺爺)都寫了什么？(小樹)教師設問，激發(fā)學生讀書的愿望。師：小朋友都很聰明，課題是寫了“爺爺”，寫了“小樹”，他們中間用一個“和”連了起來，其中一個是人，一個是樹，那么人和樹之間有什么聯系呢？大家讀讀課文就知道了。二、初讀課文，整體感知1.教師給學生播放媒體資源中的課文規(guī)范朗讀，讓學生從整體上進行課文感知，初步了解課文內容，生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進一步學習做了很好的鋪墊。2.讀完課文，小朋友知道了些什么呢？3.學生邊講老師邊問：課文中是怎樣寫的呢？讓我們一起到課文中去看看吧！三、細讀課文，深入理解1.教師給學生出示第一幅圖（1）小朋友自己數數，這篇課文共有幾句話？讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎？（包扎在樹干上的稻草或草簾）看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問題了？（邊提邊找學生回答）（2）教師點撥：小樹為什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小樹會被凍死）（3）看著這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風聲你的感覺會怎么樣——冷，小樹和小朋友一樣也會感覺很冷，它在寒風里會說些什么呢？誰能表演給大家看呢！（4）老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了衣裳，所以小樹就不冷了。可見老爺爺對小樹是多么的愛護呀！教師隨機板書（5）誰能有感情的讀出爺爺對小樹的細心愛護呢？（重點放在“冬天、暖和、不冷”）（教師給予學生一定的指導并對表現好的同學給予一定的獎勵，以激勵學生的學習積極性。）2.師：如果你是小樹，老爺爺這么照顧自己你會怎么說？小樹雖然沒有說什么，但它卻認真地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺的呢？教師出示第二幅圖畫。教師請學生以小組為單位自學，先讀課文，再互相提問題。看哪個組提的問題多，回答的好。（1）、“綠色的小傘”在這指什么？（枝葉茂盛的樹冠）（2）、爺爺為什么不熱了？（小樹給爺爺遮陽）延伸：可見人和樹之間應當互愛互助（板書）如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時，你的心情會怎么樣？（喜悅）請把小樹對爺爺的報答之情及爺爺那種滿足、喜悅讀出來！（3）、教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生靜靜地聽去感受和小樹之間的那種友愛互助的情感，體會句子“爺爺真好，小樹真好”的含義。四、教師小結1.教師啟發(fā)學生想象：冬天的小樹穿著暖和的衣裳，心情怎樣？如果你是小樹，你會說什么？夏天，小樹撐開綠色的小傘又會對我們說什么？2.爺爺和小樹之間有什么關系呢？（明白：小樹因為有爺爺的關心愛護，才能長得這么粗壯茂盛；因為小樹長得茂盛粗壯，所以爺爺能在樹下乘涼。）五、課后拓展1.和小組同學合作表演《爺爺和小樹》2.將這篇課文誦讀給自己的爸爸媽媽聽。3.想象爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了，它們之間永遠那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時候，秋天果實成熟的時候，它們又在干什么嗎？4.在生活中，從自身做起愛護我們身邊的一草一木，因為它們會以自己獨特的美麗和潔凈來回報我們，并用自己的實際行動去影響大家。第二課時課時目標：認識10個生字，會寫“不、開、四、五”4個字。認識1個筆畫和4個偏旁。一、復習課文教師請幾組學生到臺前來進行課文表演，并給予肯定和獎勵。二、生字學習1.教師給學生呈現媒體資源，和學生一起來認讀本課的會認字。2.接下來請同桌兩個人互讀，互相檢查字音。3.教師給學生播放媒體資源，讓學生邊看生字邊進行書空練習記住每一筆的占格位置。4.教師再播放一遍，請學生仔細觀察重點筆畫位置，之后請同學說一說，加強識記。5.教師請學生提出難寫的字。（不、四）（1）教師指導書寫“不”字。①資源出示帶田格中的“不”字②學生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，點擊鼠標，閃2下。最后一筆“點”要與左邊的撇對稱。③學生說位置，教師范寫，學生觀察。④學生獨立書寫，寫后與范字進行比較。教師巡視，個別輔導。⑤展示學生書寫的“不”字，進行評改。（2）教師指導書寫“四”字。①資源出示帶田格的“四”字。

②學生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：“四”的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。第四筆是“豎彎”，豎要直，轉彎要圓，不要寫成豎折。③教師范寫，學生觀察。④學生獨立書寫⑤同桌同學互評并修改。⑥展示書寫優(yōu)秀的字，共同欣賞。6.同樣指導寫好“五”字。三、復習檢查1.教師出示這四個生字，先指名記字，然后讓學生自己看范字，各寫一個生字。2.鞏固本課所學的四個生字。(1)認讀生字，說明要注意的地方。(2)教師默寫四個字，教師巡視檢查全班掌握情況，之后請學生練習別字或錯字。四、課后作業(yè)熟練掌握本課會認會寫的生字生詞。-【作業(yè)布置】1.生字“不——五”每個字寫4個，組詞2個，寫在三線田字格上。2.仿寫《爺爺和小樹》，寫在練習紙反面，并發(fā)到班級網站。（爺爺愛護小樹，小樹回報爺爺，他們成了好朋友。請小朋友模仿課文中的句式，來寫寫春、夏、秋、冬這四個季節(jié)中，爺爺和小樹的故事。第一節(jié)參考課本上的，也可自己創(chuàng)作。）3.口頭組詞1——2個，讀課本第142頁1——5課的生字2遍。背課文第5課。【板書設計】【課后反思】語文園地二教學目標：1、復習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。2、通過比較、做游戲等，復習鞏固生字詞，增加語言積累。3、通過仿說，引導學生認識句子的結構，并鼓勵學生說完整話，激發(fā)學生樂說的熱情。4、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學生的審美情趣。教學重點：復習鞏固漢語拼音及生字詞。教學難點：仿說句子。教學準備：“蘋果圖”、生字卡教學時間：2課時第一課時課時目標：1、復習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

2、通過比較、做游戲等，復習鞏固生字詞，增加語言積累。一、我會連1、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到“我會連”這個游覽區(qū)，誰連得又快又對，我就把“紅五星”送給誰。2、開火車讀準“zzhcchsshnl”。3、在字母下面出示漢字，指導連線：學生自己連一連。

同桌對一對，連得不一致的請教“生字表一”。訂正答案。二、讀讀比比1、談話激趣：咱們告別“我會連”又來到了“讀讀比比”游覽區(qū)，請你先讀一讀，仔細觀察，發(fā)現