2024年四川宜賓中考滿分作文讀下列材料，按要求作文。林徽因寫給孩子們的詩句“你是人間的四月天”，是不是很容易讓我們聯想到干凈的陽光和空氣，蓬勃的活力與希望?或者是天真無邪的哭聲和笑聲，無窮無盡的好奇與追問?也期待這些都屬于我們的成長季——我是人間的四月天！請結合材料啟示寫一篇文章。要求自擬題目，自定立意，選定文體，不少于600字。注意不出現真實地名（校名）、人名。我的四月天四月，是春日的詩篇，它以溫暖為筆，生機為墨，繪就了一幅幅希望的畫卷。而我，常常在這片絢爛中尋覓，發現那些照亮我前行道路的“四月天”——那些生命中難以忘懷的美好瞬間，它們如同春天的陽光，溫柔而堅定，讓我成為了“人間的四月天”。記得小學畢業那年，我站在了全校演講比賽的舞臺上。準備期間，焦慮如烏云籠罩，每一個夜晚都在自我懷疑中掙扎。比賽當天，心跳如鼓，手心沁汗，我幾乎要放棄。但就在這時，老師的眼神中閃爍著信任，同學們的掌聲中充滿了鼓勵，它們如同一縷春風，吹散了我心中的陰霾。我深吸一口氣，勇敢地邁出了那一步。那一刻，我仿佛看到了自己，如同四月天里破土而出的新芽，勇敢地向著陽光生長，那份成長的勇氣，至今溫暖著我。春日里，我們一家驅車前往郊外，進行了一場說走就走的郊游。途中，天空突然下起了細雨，本以為這會是一場掃興的旅程，但家人的笑容卻如同春日暖陽，驅散了寒意。我們相互扶持，在雨中嬉戲，笑聲在空曠的田野上回蕩。那一刻，我深刻感受到家庭的溫暖與支持，它是我生命中不可或缺的支柱，正如春日里的陽光，無論風雨，都能給予我無盡的愛與力量。某個清晨，我獨自漫步于公園，感受著春日的輕撫。初綻的花朵，嫩綠的葉片，每一處細微的變化都在訴說著生命的奇跡。我停下腳步，靜靜聆聽大自然的聲音，心靈在那一刻得到了前所未有的平靜。在這片生機盎然中，我找到了與自然的和諧共處之道，領悟到自然界的美麗與生命力，它激發了我對生活的熱愛和對未來的憧憬，正如四月天的明媚，照亮了我心中的每一個角落。在學校的實驗室里，我曾無數次面對實驗的失敗，挫敗感如同冬日寒風，讓人心生退意。但正是那份對未知的渴望，讓我選擇了再次嘗試。在老師的耐心指導下，經過無數次的努力，我終于看到了成功的曙光。那一刻，我深刻認識到探索未知和堅持不懈的重要性，它如同四月天里萬物復蘇的景象，充滿了探索的渴望和成長的動力，推動著我不斷前行。回望這些“四月天”的時刻，我深知它們是我生命中不可或缺的寶貴財富。它們教會了我勇氣、溫暖、啟迪與堅持，讓我更加堅信：每個人都能成為自己生命中的四月天。只要心中有光，就能照亮自己的道路，無論前路如何坎坷，都能感受到生命的美好與希望。讓我們在成長的道路上，勇敢地邁出步伐，感受家庭的溫暖，領悟自然的啟迪，保持探索的精神。無論何時何地，都請相信：生命因希望而美好，因努力而精彩。審題指導1一、材料類型與考查特點類型：這是一篇基于詩句啟發的命題作文。詩句“你是人間的四月天”出自林徽因的作品，富有詩意與哲理，旨在引導學生思考生命、成長與美好事物之間的聯系。考查特點：考查學生能否從詩句中提煉主題，能否將抽象的情感或意境具象化，以及是否能運用個人體驗或想象來豐富文章內容。二、審題步驟與方法閱讀并理解詩句：“你是人間的四月天”這句話傳達了溫暖、生機與希望的信息。聯想與擴展：思考四月天的特點，如春暖花開、萬物復蘇，以及與成長、青春、夢想等正面意象的關聯。定位自身角色：材料中提到“我”是人間的四月天，暗示學生應以第一人稱角度出發，表達個人的成長感悟。三、材料分層解讀審題“你是人間的四月天”：這里“你”可以指代任何美好事物或人，也可以指代自己。“是不是很容易讓我們聯想到干凈的陽光和空氣，蓬勃的活力與希望?”：提示了可以從自然環境的美好入手，引申到內心世界的積極向上。“或者是天真無邪的哭聲和笑聲，無窮無盡的好奇與追問?”：進一步拓展了“四月天”的內涵，包含了孩童般的純真與探索精神。“也期待這些都屬于我們的成長季——我是人間的四月天!”：明確指出文章應當圍繞個人成長經歷，展現自我與四月天的相似之處。詳細解讀：1.直接信息層詩句本身：“你是人間的四月天”，直接信息在于描繪了一種如同春季般溫暖、明亮、生機勃勃的氛圍。林徽因通過這一比喻，將人與自然的美好景象相聯結，表達了對某人的贊美與喜愛。附加聯想：“是不是很容易讓我們聯想到干凈的陽光和空氣，蓬勃的活力與希望?”這里直接提示了詩句可能引發的聯想，包括自然的純凈與生命力，以及與之相關的正面情緒，如希望和活力。2.潛在信息層成長的隱喻：“或者是天真無邪的哭聲和笑聲，無窮無盡的好奇與追問?”這部分暗示了成長過程中孩子般的純真和探索欲，哭聲與笑聲代表了成長中的喜怒哀樂，好奇與追問則體現了求知欲和探索精神。個人與時代的關系：“也期待這些都屬于我們的成長季——我是人間的四月天!”這句話將個人成長與特定季節（四月）相連，暗含了成長是人生中美好的季節，同時也表達了個人與時代的共鳴，即個人的成長是時代背景下的產物，同時又影響著時代。3.情感與價值觀層情感色彩：整段材料充滿了積極向上的感情色彩，從溫暖的陽光到孩子的笑聲，再到對未來的希望，傳遞出一種樂觀、積極的人生態度。價值取向：強調了成長過程中的美好與希望，鼓勵學生在成長道路上保持好奇心，勇于探索，同時珍惜與家人、朋友之間的親密關系，以及對生活的熱愛。4.行動指引層寫作指引：材料要求學生“結合材料啟示寫一篇文章”，這意味著學生需要深入理解材料的寓意，并將其轉化為個人的思考與體驗，從而撰寫出一篇反映成長、希望、探索等內容的文章。個人定位：材料中“我是人間的四月天”一句，鼓勵學生將自己視為人生旅途中充滿活力與希望的存在，這種自我定位有助于學生在寫作時找到自信與方向。四、結合解讀所得的材料立意立意方向：可以聚焦于成長過程中的積極面，如克服困難后的喜悅，學習新知識時的好奇心，與家人朋友共度美好時光的溫馨，以及追求夢想的堅持。五、標題參考“成長的四月天”“我心中的春天”“四月天里的青春足跡”六、寫作素材提供及在寫作中的運用指導素材：成長過程中的小故事，比如第一次獨立完成某項任務的感受。學習生活中的趣事，如與同學之間的互動，或是在課堂上的發現。自然界的觀察，描述春天的景色如何影響自己的心情。運用指導：通過具體事例或場景描寫，將“四月天”的美好具象化，同時融入個人情感，使文章更加生動。素材一：個人成長中的“四月天”時刻素材內容：回憶自己在小學畢業時，第一次參加學校的演講比賽，盡管準備充分，但在臺上緊張得幾乎忘詞。然而，在老師和同學們的鼓勵下，最終克服了恐懼，完成了演講，贏得了掌聲。運用指導：這段經歷可以作為成長中面對挑戰與困難，最終克服并獲得成就感的例子，與“我是人間的四月天”的主題相契合。在寫作中，可以通過詳細的描述，如當時的心情變化、周圍人的反應以及自己內心的反思，來展現個人成長的軌跡，強調在成長季節里，每一次挑戰都是向陽而生的機會。素材二：家庭的溫暖與支持素材內容：描述一次家庭旅行，全家人一起在春天去郊外踏青，雖然途中遇到了小雨，但家人的陪伴讓這次經歷變得格外溫馨和難忘。這次經歷讓作者深刻感受到家庭的支持與愛，就像是春天里的一縷陽光，溫暖人心。運用指導：這個素材可以用來展現親情的力量，以及它如何成為個人成長中的重要支柱。在文章中，可以通過細膩的筆觸描繪家庭成員間的互動，以及自然環境的美好，以此來表現家庭溫暖就如同四月天的陽光，給予成長中的個體無限的勇氣和力量。素材三：自然與心靈的對話素材內容：記述一個春日早晨，獨自一人漫步在公園的小徑上，感受四周生機勃勃的景象，如嫩綠的葉子、綻放的花朵和鳥兒的鳴叫。在這個過程中，內心感到寧靜與平和，仿佛與自然進行了一次心靈的對話。運用指導：此素材可用于表達與自然的和諧相處，以及大自然對個人情感的影響。寫作時，可以通過生動的景物描寫和內心獨白，展現自然之美對心靈的滋養作用，體現“我是人間的四月天”這一主題中的自然與心靈的聯系。素材四：探索未知的好奇心素材內容：分享一次科學實驗的經歷，如在學校實驗室嘗試自己設計的化學實驗，雖然初次嘗試失敗，但正是這份對未知世界的好奇心驅使自己不斷嘗試，最終成功。運用指導：這個素材強調了好奇心和探索精神的重要性。在文章中，可以詳細敘述實驗的過程和心理活動，尤其是面對失敗時的心態調整，以及最終成功的喜悅，以此來突出成長中保持好奇心的價值，正如四月天里那股促使萬物生長的內在動力。總結在運用上述素材時，關鍵在于將個人經歷與“我是人間的四月天”的主題緊密聯系起來，通過具體事例展現成長過程中的美好瞬間，無論是克服挑戰、感受家庭溫暖、與自然對話還是探索未知，都應體現出積極向上、充滿希望的態度。在寫作中，注意細節描繪和個人情感的流露，讓文章更加生動感人，真正反映出“四月天”般的生命力和美好。七、提綱展示引入（引用詩句，解釋其含義）正文第一段：描述個人成長過程中的“四月天”時刻，如一次難忘的春游經歷。第二段：探討成長中遇到的挑戰，以及如何像春天一樣充滿希望地面對。第三段：分享個人對未來的憧憬，如何保持好奇與探索的精神。結尾（總結成長的意義，強調自己就是“人間的四月天”）【提綱二】（正文部分可以單一或組合搭配成文）題目：《我的四月天》引言描述四月天的特點（溫暖、生機、希望），引出主題：“我是人間的四月天”，暗示個人生命中那些充滿希望和美好的時刻。提出文章的中心思想：每個人的生命中都有屬于自己的四月天，那些令人難忘的瞬間如同春天的陽光，照亮著前行的道路。第一部分：成長的勇氣場景設定：回顧小學畢業時的演講比賽。情節發展：介紹準備過程中的焦慮與不安，以及比賽當天的緊張心情。轉折點：在關鍵時刻得到老師和同學的鼓勵，克服恐懼完成演講。感想：體會成長中的勇氣與自信，就像四月天里破土而出的新芽，勇敢地向著陽光生長。第二部分：家庭的溫暖場景設定：一次全家參與的春日郊游。情節發展：描述路途中的小插曲，如突來的細雨。轉折點：家人的相互扶持和歡聲笑語讓這次經歷變得格外溫馨。感想：認識到家庭的溫暖和支持是個人成長中的重要支柱，如同春日里的陽光，給予無盡的愛與力量。第三部分：自然的啟迪場景設定：春日清晨的公園漫步。情節發展：觀察并描繪自然界的細微變化，如初綻的花朵和嫩葉。轉折點：在自然中找到內心的平靜，體驗到與自然的和諧共處。感想：領悟到自然界的美麗與生命力，激發對生活的熱愛和對未來的憧憬，正如四月天的明媚。第四部分：探索的精神場景設定：學校實驗室進行科學實驗。情節發展：面對實驗失敗的挫敗感，以及隨后的再嘗試。轉折點：在老師的指導下，通過不懈努力，最終取得成功。感想：認識到探索未知和堅持不懈的重要性，就像四月天里萬物復蘇，充滿探索的渴望和成長的動力。結尾回顧并總結文章中提到的幾個“四月天”時刻，強調這些經歷對于個人成長的意義。強化主題：每個人都能成為自己生命中的四月天，只要心中有光，就能照亮自己的道路。結束語：邀請讀者也去發現和珍惜生命中的每一個四月天，無論何時何地，都能感受到生命的美好和希望。寫作技巧在每個部分中使用具體的細節和生動的比喻，以增強文章的畫面感和情感共鳴。運用第一人稱敘事，使故事更加真實和親切。注意段落之間的過渡，確保文章結構緊湊且流暢。這個提綱可以構建一篇既具有個人色彩又富含哲理思考的文章，充分展現“我是人間的四月天”的主題。審題指導2【解析】一、審題立意。材料中提到了林徽因的詩句“你是人間的四月天”，以及對于這句詩所聯想到的意象——干凈的陽光和空氣、蓬勃的活力與希望、天真無邪的哭聲和笑聲、無窮無盡的好奇與追問，主題是表達“我是人間的四月天”。“我是人間的四月天”，意味著要展現自我如四月天般的特點，如陽光、活力、希望、天真、好奇等。立意可以是：在成長的道路上，保持內心的陽光與活力，充滿希望地面對生活，保持一顆天真好奇的心。二、構思選材。適合寫記敘文。開頭部分引入林徽因的詩句，簡要解釋“人間四月天”的意象，并引出主題“我是人間的四月天”。可以使用排比句或比喻句，如“當陽光灑滿大地，我是那一縷溫暖的晨曦；當春風拂過枝頭，我是那一片嫩綠的葉芽。”主體部分描述自己在生活中的積