2024年四川南充中考滿分作文【作文原題】下面兩題任選一題，按要求寫作。題目一：一段文字平復(fù)了我的心境，讓我放下了負(fù)面情緒；一篇文章明亮了我的眼睛，帶我看到了山那邊的景象；一部作品拓展了我的格局，領(lǐng)我走向了更廣闊的天地……閱讀可穿越時空，與先賢共敘；閱讀可觸摸當(dāng)下，感受時代脈搏；閱讀可開啟未來，讓夢想更豐盈。請以“閱讀助我成長”為題目，寫一篇文章。寫作要求：①立意準(zhǔn)確，思想健康，情感真摯；②除詩歌外，文體不限；③用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；④不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。書香伴我行“無論春日何其遙遠(yuǎn)，我心自若；此生有幸，書籍為伴，為友，夫復(fù)何求……”輕撫書脊，翻開扉頁，一股淡雅墨香悠然盈懷。指尖輕觸每一個字符，那些靈動而優(yōu)美的語句，如同涓涓細(xì)流，在指間緩緩淌過，滲透心田，滋養(yǎng)著每一個與閱讀同行的日子。孩提時代，我沉醉于《西游記》的奇幻冒險，為《水滸傳》中魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西的豪情萬丈而喝彩，對《三國演義》里諸葛亮與周瑜的赤壁之戰(zhàn)智勇交鋒充滿好奇，孜孜不倦地探尋吳蜀聯(lián)軍凱旋的秘密。每有新悟，便欣喜若狂，閱讀于我，是無盡的奇妙故事，是童年的最佳玩伴。在那些書卷為伴、書籍為友的日子里，我從不感到孤獨(dú)。而后，我懷揣著謹(jǐn)慎而好奇的心，推開了古詩文的大門，瞬間被這座華麗殿堂內(nèi)的璀璨光芒所吸引，沉醉其中，忘卻歸途。我驚嘆于《滕王閣序》的自然天成，《岳陽樓記》的壯闊雄渾，從中領(lǐng)悟到“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的堅(jiān)韌，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷。手捧詩卷，我仿佛目睹了李白月下獨(dú)酌的灑脫，李商隱登樓望遠(yuǎn)的悵惘，李賀提攜玉龍的英姿。面對漫天飛雪，手執(zhí)詩集，倚窗遠(yuǎn)望，心中涌動起高歌“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺”的豪情，低吟“沁園春·雪”中“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”的壯美。讀婉約詩詞，如同聆聽一曲《琵琶語》，一弦一柱，皆是離愁別緒，細(xì)雨輕拂紗窗；品豪放詩文，則似聆聽《十面埋伏》，跌宕起伏，激昂奔放，氣勢如虹，令人心潮澎湃，難以自持。隨著詩詞的韻律起伏，我時常“未解其意，已忘餐食”。閱讀，在那段癡迷詩詞的歲月里，是如畫的風(fēng)景，是濃郁的詩意，是讓我心馳神往的絕美意境。那些書卷為伴、書籍為友的日子，賦予了我面對挫折的勇氣，正如詩中所述，堅(jiān)持不懈，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，擁抱希望。如今，我遨游于世界名著的海洋，每一次閱讀，都是對人間真情的深刻感悟。在加西亞·馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》中，我感受到了家族興衰的滄桑與孤獨(dú)；在維克多·雨果的《悲慘世界》里，我見證了人性的光輝與黑暗；在簡·奧斯汀的《傲慢與偏見》中，我品味到了愛情中的理智與情感……閱讀，與你同行，我享受著一場場情感豐富的盛宴，體驗(yàn)著人生的酸甜苦辣。漫長的人生旅途中，有書相伴，以書為友，此生定將無悔。審題指導(dǎo)一、審題步驟與方法1.明確題目要求：首先，確定題目是命題作文還是話題作文。其次，了解字?jǐn)?shù)、文體限制，以及是否允許使用真實(shí)人名、校名、地名。2.抓住關(guān)鍵詞：對于命題作文，“閱讀助我成長”，關(guān)鍵詞是“閱讀”和“成長”。對于話題作文，“親情”，關(guān)鍵詞是“親情”。3.分析題目的深層含義：思考題目背后的情感、態(tài)度或價值觀。考慮題目想要表達(dá)的核心信息。4.確定文章結(jié)構(gòu)：引入部分：提出論點(diǎn)或主題。主體部分：展開論述，使用事例、理論支持。結(jié)尾部分：總結(jié)觀點(diǎn)，升華主題。5.創(chuàng)新思維：考慮新穎的角度或獨(dú)特的個人體驗(yàn)來突出文章。二、材料解讀審題文題一：“閱讀助我成長”解讀：此題屬于命題作文，題目直接點(diǎn)明了“閱讀”與“成長”之間的關(guān)系，要求考生圍繞這一主題進(jìn)行構(gòu)思。這里的“閱讀”可以是廣泛的，包括但不限于書籍、文章、網(wǎng)絡(luò)資訊等，而“成長”則涉及個人的各個方面，如知識增長、情感成熟、世界觀形成等。分析要點(diǎn)：閱讀的形式與內(nèi)容：可以從不同類型的讀物出發(fā)，比如文學(xué)作品、科普讀物、哲學(xué)著作、歷史文獻(xiàn)等，探討它們?nèi)绾斡绊憘€人成長。成長的維度：成長不僅僅是知識的積累，也包括情感、道德、社交技能等多方面的成熟。考生可以結(jié)合自身經(jīng)歷，講述閱讀如何在這些方面促進(jìn)了自己的成長。個人體驗(yàn)：強(qiáng)調(diào)閱讀對個人的直接影響，可以通過具體的閱讀經(jīng)歷來支撐文章的論述，使內(nèi)容更加生動、具有說服力。閱讀與社會的關(guān)系：考慮閱讀如何幫助個體更好地融入社會，理解他人，拓寬視野，甚至激發(fā)社會責(zé)任感。寫作建議無論選擇哪個題目，都應(yīng)確保立意準(zhǔn)確、思想健康、情感真摯。在寫作過程中，注意運(yùn)用生動的細(xì)節(jié)描寫，結(jié)合個人經(jīng)歷或觀察到的現(xiàn)象，使文章既有深度又有溫度。同時，避免空洞的說教，而是通過具體事例來支撐自己的觀點(diǎn)，讓文章更有說服力。最后，遵守寫作要求，注意字?jǐn)?shù)限制，避免抄襲和套作，保持文章的原創(chuàng)性和規(guī)范性。三、結(jié)合解讀所得的材料立意作文(1)立意：文題一：“閱讀助我成長”核心：閱讀在個人成長過程中的重要作用。擴(kuò)展：閱讀如何影響性格、知識、情感和世界觀。立意方向示例：知識的積累與智慧的啟迪：閱讀是獲取知識的重要途徑，它不僅能增加我們的詞匯量，還能拓寬視野，培養(yǎng)批判性思維，讓我們在吸收前人智慧的同時，逐步形成獨(dú)立見解和解決問題的能力。情感的熏陶與人格的塑造：書籍不僅是知識的載體，更是情感的橋梁。通過閱讀，我們可以體驗(yàn)不同的人生，感受作者的情感，從而豐富自己的情感世界，學(xué)會同情、理解和包容，逐漸塑造健全的人格。文化的傳承與創(chuàng)新：閱讀使我們接觸到豐富的文化遺產(chǎn)，了解歷史的變遷，感受文化的魅力。同時，它也激勵我們?nèi)?chuàng)造，去探索未知，成為文化的繼承者和創(chuàng)新者。立意解析每一種立意都圍繞著作文題目所設(shè)定的主題，但在表達(dá)方式和側(cè)重點(diǎn)上有所不同。第一篇文題強(qiáng)調(diào)閱讀對個人成長的全方位影響，從知識、情感、文化三個層面展開，旨在展現(xiàn)閱讀的多元價值。第二篇文題則聚焦于親情的內(nèi)涵，通過不同角度的切入，揭示親情在日常、逆境和成長過程中的意義，體現(xiàn)了親情的深刻與廣泛。選擇立意時，考生可以根據(jù)自己的親身經(jīng)歷、感受或?qū)ο嚓P(guān)主題的深刻理解，選取最能觸動人心、最能展現(xiàn)個人思考的立意進(jìn)行寫作。這樣的文章往往能夠更加生動、真實(shí)，更容易引起讀者的共鳴。四、標(biāo)題參考作文(2)標(biāo)題：“細(xì)水長流，親情無價”“點(diǎn)滴之間，愛滿人間”五、寫作素材提供及在寫作中的運(yùn)用指導(dǎo)文題一：“閱讀助我成長”素材與運(yùn)用：個人閱讀經(jīng)歷：描述自己從小到大讀過的一本有影響力的書，比如《小王子》、《哈利·波特》系列等。運(yùn)用：可以作為引子，講述這本書如何改變了你的世界觀，激發(fā)了你的想象力，或者讓你學(xué)會了勇氣和友誼的價值。名人閱讀故事：舉例：愛因斯坦、喬布斯等名人的閱讀習(xí)慣和他們推薦的書籍。運(yùn)用：通過這些名人的故事，說明閱讀是如何影響他們的思考方式和成功路徑的，以此來論證閱讀對個人成長的重要性。閱讀與科技發(fā)展：如今電子書、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興起，以及它們?nèi)绾胃淖兞巳藗兊拈喿x方式。運(yùn)用：討論這些變化帶來的積極影響，如獲取知識的便捷性和多樣性，同時也可提及可能存在的問題，如碎片化閱讀的弊端，以及如何在快節(jié)奏的生活中保持深度閱讀的習(xí)慣。寫作技巧提示在使用素材時，盡量讓敘述具體而生動，可以通過描寫場景、對話或心理活動來增強(qiáng)文章的感染力。結(jié)合個人的真實(shí)感受和體驗(yàn)，這樣可以使文章更具有真實(shí)性和說服力。在論述過程中，注意邏輯清晰，條理分明，確保素材與立意緊密相連，避免偏離主題。使用比喻、對比等修辭手法，可以使文章語言更加豐富多彩，提升閱讀體驗(yàn)。結(jié)尾處可以進(jìn)行升華，回扣主題，留給讀者深刻的印象和思考空間