小學語文四年級下冊12.大自然的啟示(教案)教學設計(人教版)_第1頁
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文檔簡介

12.《大自然的啟示》教案【教學目的】1.自主合作探究文章的主旨。2.體會文章的優美的語言表達的意境與深刻的寓意的關系，了解本文托物言志、借景抒情的特點。3.聯系自然與生活，獲得啟示，豐富思想，感受人生。【教學重難點】1.重點：對深刻而富有哲理的啟示的理解2.難點：體會景與意的對應關系。【教學安排】1.通過朗讀，感知文章的內容，2.用心體會深刻的寓意，學生自主探究，3.觀察自然、思考生活，聯想人生，獲得啟示，豐富思想4.讀寫結合，鍛煉學生的觀察和表達，深化感受與思想【教學步驟】第一課時導入新課我們生活在大自然中，我們生活在一年的四季中，春的勃發，夏的熱烈，秋的成熟，冬的冷峻，讓我們深深感受到大自然的五色斑斕，一切生命才如此豐富，生活才有了意義而顯得精彩。散文《春》讓我感受到大自然煥發的勃勃生機和無窮生命力，給人精神上的愉悅與激勵。《夏之絕句》讓我們感受到大自然的美與生命之美是瞬間的，脆弱的，只有我們讓自己浮躁的心平靜下來，關注大自然，才能發現美，才能體會到生活之美。《夏天的旋律》和《唐宋詩中的物候》告訴我們，古人從大自然的觀察中悟出了物候與農業生產的關系，還能借物抒情，表達自己的情感。今天，我們來學習一下日本著名企業家松下幸之助所寫的《大自然的啟示》，看看一個外國人又從大自然獲得了那些啟示。1.整體感知，讀中說品㈠初讀文章⑴檢查預習，梳理字詞⑵學生自由朗讀課文或聽配樂朗誦要求：有感情地朗讀，讀出文章的意思或感情⑶學生讀后自由說說文本的內容要求：不看書，用自己的話概述或用課文中的重要句子復述：語言通順，意思連貫。㈡再讀文章，讀中說品析⑴學習跳讀文章，尋找自己感受最好的或最深的語句或段落品讀。要求：讀也語句或段落的感情，注意運用朗讀的技巧。⑵學生交流，說出朗讀的方法與原因，教師點評。要求：可以說整個語段的語氣語調的特點，也可以說一句話中的一個或幾個詞的讀法。(本教學板塊目的在培養學生的情感態度與價值觀，用課文的深刻思想啟發學生對生活細心地去觀察每一件小事，深入的認識。立足學生的個性的感受，從課本走向課外，學會關注自然與生活的細節,讓學生在讀書中學做人，在生活中學做人，在自醒自悟中成長。)3.教師小結4.布置作業我們身邊的自然變化，試著也用細膩的語言表達出來？從中領悟到什么啟示，用抒情議論的句子表達出來？題目自擬，

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