第第頁可編輯修改精選全文完整版大班聰明的烏龜教案教案一：《聰明的烏龜》

活動目標：

1、了解故事的內(nèi)容，學習故事里的對話，學習詞：縮、硬、殼。

2、能大膽的表達自己的意愿表演故事。

3、遇事能動腦筋、想辦法。

活動準備：

《聰明的烏龜》教學掛圖一幅，狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾，烏龜?shù)氖峙肌?/p>

活動過程：

（一）謎語導入

師：胡老師想請小朋友來猜一個謎語，仔細聽：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢爬。猜出是什么動物了嗎？

幼：烏龜。

師：你們知道烏龜主要生活在哪里嗎？

幼：烏龜主要生活在水里。

師：小朋友覺得烏龜聰明嗎？

幼：不聰明，因為它做什么都很慢。

師：葉老師今天要給小朋友講一個關(guān)于烏龜?shù)墓适拢适碌拿纸小堵斆鞯臑觚敗贰?/p>

（二）完整講述故事，幼兒了解故事的基本內(nèi)容。

師：故事聽完了，老師有一些問題要問小朋友了。

提問：

（1）故事的名字是什么？（《聰明的烏龜》）

（2）這個故事里都有誰？（烏龜、狐貍、青蛙）

（3）故事里發(fā)生了什么事情？

（三）看圖講述故事，理解故事內(nèi)容，并學說故事里的對話。

師：小朋友看一看這是在哪里？（池塘邊）我們來看一看在池塘邊發(fā)生了什么事情。（教師講述故事）

提問：

（1）這個故事發(fā)生在什么哪里？（池塘邊）青蛙在池塘邊干什么？（捉害蟲）這時候誰出現(xiàn)了？（狐貍）狐貍想干什么？（想吃了青蛙）狐貍是怎樣靠近青蛙的？（輕輕地跑過去，（請幼兒模仿狐貍的動作））

（2）狐貍想吃青蛙，青蛙一點也不知道，情況變得很緊急，誰出現(xiàn)了？它是怎樣救青蛙的？

（3）青蛙逃跑了，狐貍想干什么？烏龜是怎樣做的？

（4）烏龜躲在殼里，狐貍吃不到它，狐貍說了什么？

（5）當狐貍說要把烏龜扔到天上去、扔到火盆里去的時候，烏龜是真的想要上天玩玩、要考考火嗎？烏龜為什么要那樣說？

（6）狐貍要把烏龜扔進池塘里，烏龜真的害怕嗎？為什么？

（7）狐貍把烏龜扔進水里后發(fā)生了什么事情？狐貍最后怎么樣了？

（8）小朋友覺得故事里的烏龜是一只什么樣的烏龜呢？（聰明的烏龜，遇到事情的時候很冷靜、能動腦筋）

（9）烏龜很聰明，表現(xiàn)在哪些地方？（可以用故事里的對話來表現(xiàn)）

（四）表演故事

師：小朋友們喜歡這個故事嗎？小朋友們自己把這個故事表演出來。在表演的時候要把小動物的動作、表情都表現(xiàn)出來。

總結(jié)：小朋友們小動物們誰更聰明呀？我們遇到困難或者危險的時候要怎么做呢？

教案二：聰明的烏龜

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

2、能用語言、動作大膽地表現(xiàn)故事所蘊含的幽默感。

活動準備：課件

活動過程：

一、點題，吸引幼兒。

1、今天老師帶了一個故事《聰明的烏龜》為什么要叫聰明的烏龜呢？聽了故事我們就知道了。

二、分段欣賞理解故事，能用語言、動作表現(xiàn)故事。

1、幼兒聽故事，到“烏龜回答了嗎”

（1）烏龜為什么要咬住狐貍的尾巴？當烏龜咬住狐貍尾巴的時候，狐貍是怎么說的？哎呦哎呦，誰咬了我的尾巴呀？（請個別幼兒模仿狐貍）烏龜回答了嗎？為什么？

（2）小結(jié)：不說話就能牢牢的咬住狐貍，給青蛙更多的時間逃跑，最終救了青蛙，嗯真是一只聰明的烏龜啊！

2、繼續(xù)聽故事至狐貍咬不動。

（1）可是烏龜沒力氣了，就被狐貍抓住了，狐貍沒吃到青蛙，就想去吃烏龜。狐貍吃到烏龜了嗎？簡單猜測，繼續(xù)聽故事至龜殼太硬咬也咬不動。

（2）狐貍吃掉烏龜了嗎?狐貍想去咬烏龜哪些地方？烏龜又是怎么做的？

（3）我們也來學學烏龜?shù)臉幼印＝Y(jié)果咬得狐貍的牙齒怎么啦？現(xiàn)在我們來狐做狐貍，你們做烏龜好嗎！幼兒用動作表演。你們覺得烏龜聰明嗎？為什么？

（4）小結(jié)：烏龜用堅硬的外殼保護了自己，沒有讓狐貍吃掉，真聰明。狐貍沒咬到烏龜，心里氣極了，就說……繼續(xù)聽故事。

3、聽故事到結(jié)尾。

（1）狐貍說了什么話？烏龜又是怎么回答的？（引導幼兒用不同的語氣模仿烏龜，并一起學一學他們的對話）

（2）烏龜怕摔、怕火，但狐貍要把它摔到天上，扔到火盆里時，它卻還要說“謝謝你”？烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？狐貍聽了烏龜?shù)脑挄趺醋瞿兀?/p>

（3）小結(jié)：當遇到外人的時候要沉著冷靜，尤其是遇到狡猾的壞人時還可以運用一些反話就能讓別人上當，這也一種保護自己的好辦法，這只烏龜真是聰明。

三、完整欣賞故事，感受故事所蘊含的幽默感

1、現(xiàn)在讓我們再來聽一遍聰明的烏龜?shù)墓适隆Ｕ埬阆胍幌牍适吕锬男┑胤襟w現(xiàn)了烏龜?shù)穆斆鳌?/p>

2、故事的哪些地方體現(xiàn)了烏龜?shù)穆斆鞯模恳龑в變赫f說狐貍和烏龜?shù)膶υ挘⒛７滤麄兊恼Z氣。

小結(jié)：這只烏龜不僅用自己的聰明才智救了朋友還保護了自己拯救了自己，真是一只聰明的烏龜啊。

教案三：《聰明的烏龜》

活動目標：

1、引導幼兒傾聽故事，理解故事內(nèi)容；并能用夸張的語氣、動作表現(xiàn)不同角色在故事情景中的特征。

2、在聽聽、看看、說說中讓幼兒感知小烏龜?shù)闹腔郏劝l(fā)向小烏龜一樣愛動腦筋、助人為樂的愿望。

重點難點：

引導幼兒形成良好傾聽習慣，并清晰地表達自己的想法。

活動準備：

1、幼兒情景劇表演；

2、PPT動畫片（幼兒活動材料3號本——視時間情況而定）

活動過程：

一、教師出示小烏龜手偶導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

1、教師出示小烏龜手偶，導入活動。

今天，老師給你們帶來了一位小客人，看看它是誰呀？（小烏龜）

2、過渡：是呀，今天，老師要講一個關(guān)于“小烏龜”的故事。

到底發(fā)生了什么事情呢？——讓我們一起來聽聽看吧！

二、借助情景劇表演，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學說角色對話。

1、結(jié)合情景劇，傾聽故事第一部分（有一只狐貍~眼看就要抓到青蛙了）：

1）故事表演至“眼看就要抓到青蛙了”，教師提問：

啊呀，這可怎么辦呢？猜猜，接下來會發(fā)生什么事情？

2）幼兒猜測，教師適當概括小結(jié)。

2、借助故事回應(yīng)幼兒(烏龜急忙伸長脖子~“撲通”一聲跳進水里)：

1）教師出示手偶：這事呀，讓誰給看見啦？（烏龜）

2）教師講述至“撲通”一聲跳進水里，提問：

你們說，小烏龜會回答狐貍嗎？為什么？

3）幼兒猜測，教師小結(jié)：對呀，烏龜要是張嘴說話，不就放了狐貍了嗎？烏龜不說話，咬著狐貍的尾巴，一動也不動。

3、結(jié)合情景劇，傾聽、表演故事第三部分（沒吃到青蛙~扔到水里去了）：

1）教師引導幼兒復述故事情節(jié)：

狐貍為什么沒有吃到青蛙？他想去吃烏龜，結(jié)果發(fā)生了什么事？

狐貍想了哪些壞主意來對付烏龜，烏龜都是怎么回答他的？

2)教師引導用夸張的語氣、動作表現(xiàn)烏龜和狐貍在故事中的特征。

3）幼兒猜測：小烏龜?shù)搅怂铮酉聛頃l(fā)生什么事？

4、結(jié)合情景劇，傾聽故事第三部分（烏龜下了水~浮出水面來）：

教師引導幼兒復述并小結(jié)故事情節(jié)。

5、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為故事取名字《聰明的烏龜》。

三、借助動畫完整欣賞故事，并在適當部分學說角色對話。

四、挖掘故事情感，幫助幼兒進一步萌發(fā)動腦、助人的愿望