蘇教版數學一年級（上）10的認識和加減法第2課時得數是10的加法和相應的減法四

助力教學僅限個人使用，學習目標從熟悉的生活事物中發現數學信息，在具體情境中學會得數是10的加法和相應的減法。能根據一幅圖列出一道加法算式和兩道減法算式并能進行比較，初步感加法和減法之間的內在關聯。

助力教學僅限個人使用，【重點】正確計算10的加、減法。【難點】進一步理解加、減法之間的聯系。

助力教學僅限個人使用，課堂導入節日到了，各民族的小朋友們載歌載舞，你能數一數有幾個小朋友嗎？12345678910

助力教學僅限個人使用，新知探究說一說，算一算。2從圖上你能知道哪些數學信息？

助力教學僅限個人使用，新知探究說一說，算一算。2藍隊有6人紅隊有4人

助力教學僅限個人使用，新知探究說一說，算一算。2一共有10人

助力教學僅限個人使用，說一說，算一算。2你能從不同角度敘述圖意并列出相應算式嗎？

助力教學僅限個人使用，藍隊有6人，紅隊有4人，一共有多少人？6+4一共有10人，紅隊有4人，藍隊有多少人？10-4一共有10人，藍隊有6人，紅隊有多少人？10-6根據一幅圖通常可以列出一道加法算式和兩道減法算式，稱為一圖三式。

助力教學僅限個人使用，藍隊有6人，紅隊有4人，一共有多少人？6+4一共有10人，紅隊有4人，藍隊有多少人？10-4一共有10人，藍隊有6人，紅隊有多少人？10-6你能計算出上面這些算式的結果嗎？

助力教學僅限個人使用，6＋4＝10－4＝10－6＝借助擺一擺，用1個表示1人6＋4＝1010－4＝610－6＝41064

助力教學僅限個人使用，6＋4＝10－4＝10－6＝接著數或接著倒數012345867910從6接著數，7，8，9，10。6+4=10。10012345867910從10接著倒數，9，8，7，6。10-4=6。6012345867910從10接著倒數，9，8，7，6，5，4。10-

6=4。4

助力教學僅限個人使用，6＋4＝10－4＝10－6＝1064觀察上面的三道算式，你發現了什么？6＋4＝1010－4＝610－6＝4加法算式中的和是減法算式中的被減數加法算式中的加數是減法算式中的減數和差

助力教學僅限個人使用，試一試把10個圓片拋一拋，寫出算式。＋＝－＝－＝

助力教學僅限個人使用，試一試把10個圓片拋一拋，寫出算式。＋＝－＝－＝999111101010

助力教學僅限個人使用，試一試把10個圓片拋一拋，寫出算式。＋＝－＝－＝888222101010

助力教學僅限個人使用，試一試把10個圓片拋一拋，寫出算式。＋＝－＝－＝777333101010

助力教學僅限個人使用，試一試把10個圓片拋一拋，寫出算式。＋＝－＝－＝666444101010

助力教學僅限個人使用，試一試把10個圓片拋一拋，寫出算式。＋＝－＝55551010

助力教學僅限個人使用，課堂練習1.哪兩張卡片上的數相加等于10？1234567891005

助力教學僅限個人使用，2.10－0＝1010－4＝610－1＝910－6＝410－8＝210－3＝710－5＝510－9＝110－7＝310－2＝8

助力教學僅限個人使用，3.1＋9＝102＋＝103＋＝4＋＝5＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝87766589432110101010101010

助力教學僅限個人使用，4.3＋7＝10－8＝7＋3＝10－1＝1＋9＝4＋6＝2＋8＝10－4＝9－9＝5＋5＝10－7＝10－5＝101010101010926035

助力教學僅限個人使用，5.＋＝－＝10比一比，看誰說得多。0＋10＝1010＋0＝1010－0＝1010－10＝01＋9＝109＋1＝1010－1＝910－9＝12＋8＝108＋2＝1010－2＝810－8＝23＋7＝107＋3＝1010－3＝710－7＝34＋6＝106＋4＝1010－4＝610－6＝45＋5＝1010－5＝5

助力教學僅限個人使用，6.圈一圈，填一填。每班分2個，夠分給（）個班。5

助力教學僅限個人使用，課堂小結通過這節課的學習，你學會了什么？1+9=109+1=1010–1=910–9=12+8=108+2=1010–2=810–8=23+7=107+3=1010–3=710–7=34+6=106+4=1010–4=610–6=45+5=10

10–5=5得數是10的加法和相應的減法

助力教學僅限個人使用，課堂小結通過這節課的學習，你學會了什么？計算10的加、減法時,可以用擺一擺、接著數、接著倒數的方法計算。根據一幅圖通常可以列出三道算式。

助力教學僅限個人使用，謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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