小學(xué)語文教師教學(xué)能力發(fā)展存在問題及對(duì)策研究摘要：本文通過調(diào)查研究，探究小學(xué)語文教師教學(xué)能力發(fā)展過程中存在的問題，探尋切實(shí)可行的對(duì)策，幫助小學(xué)語文教師在教育教學(xué)中更快速、更全面的提升教學(xué)能力，讓學(xué)生們能感受語文學(xué)科的創(chuàng)新性、藝術(shù)性、趣味性。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教師；教學(xué)能力；對(duì)策中圖分類號(hào)：G451文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）06-0215-01我國一直致力于構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的師資隊(duì)伍，大量高校畢業(yè)生進(jìn)入教師隊(duì)伍，為教育事業(yè)增添新的活力，學(xué)校為其發(fā)展提供平臺(tái)，促進(jìn)教師教學(xué)能力發(fā)展，絕大部分教師課堂教學(xué)能力有所提升，但未完全做到新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，語文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在小學(xué)課程中始終占據(jù)著重要地位，新要求下對(duì)語文教師教學(xué)能力提出新挑戰(zhàn)，小學(xué)語文教師們?nèi)绾螌⒖茖W(xué)的教學(xué)方法轉(zhuǎn)化到教學(xué)中增強(qiáng)教學(xué)效果，是目前小學(xué)語文教師教學(xué)能力提升的關(guān)鍵所在。一、小學(xué)語文教師教學(xué)能力發(fā)展存在問題1.缺乏對(duì)專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校會(huì)組織教師們參加一些教研項(xiàng)目，這種被動(dòng)的參與使得有些老師忽視教研活動(dòng)提升教學(xué)能力的重要性，一些小學(xué)語文教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，但缺乏解決問題的能力和靈活性，不能創(chuàng)設(shè)情景，不能將培訓(xùn)和指導(dǎo)中所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，使得教研項(xiàng)目形式化，教學(xué)能力得不到提升。2.缺乏創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新是事物發(fā)展的動(dòng)力源泉，對(duì)于老師而言同樣如此，部分教師在教學(xué)中，缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容的仔細(xì)研究，沿襲他人的教學(xué)設(shè)計(jì)，依賴過去的教學(xué)經(jīng)歷，在小學(xué)語文課堂中，導(dǎo)課直白、教學(xué)刻板，缺乏趣味性，小學(xué)語文教師只有具備創(chuàng)新素養(yǎng)才能激發(fā)學(xué)生們想象能力和創(chuàng)造能力的提升，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)理念，運(yùn)用新的教學(xué)技術(shù)、新的教學(xué)形式、新的教學(xué)流程等，讓學(xué)生掌握更多知識(shí)?？傊?，小學(xué)語文教師應(yīng)塑造新角色，完善自己的教學(xué)理念。3.教學(xué)科研能力差部分有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師無視新課改、新課標(biāo)要求，應(yīng)試教育思想根深蒂固，忽視教學(xué)科研的重要性，缺乏教學(xué)科研與日常教學(xué)之間關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)；部分學(xué)校對(duì)教學(xué)科研的重視程度不足對(duì)此也有影響，教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)此問題進(jìn)行研究，找到該問題的原因和影響因素，進(jìn)而解