Unit4Reading（1）教學設計2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4Reading（1）教學設計2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊教學內容譯林版七年級英語上冊Unit4Reading（1）主要內容包括：介紹不同類型的學校，如小學、中學、大學等，以及學生和老師的日常生活。通過閱讀文章，學生將了解不同學校的特點和學生的校園生活，包括學習、活動和社交等方面。核心素養目標1.培養學生理解和分析不同類型學校的文化特點。

2.提升學生的跨文化交流意識和全球視野。

3.增強學生對英語閱讀策略的應用能力，如預測、概括、推理等。

4.促進學生運用英語描述自己的學校生活，提升語言表達和交際能力。學情分析在七年級英語教學中，學生群體通常具有以下特點：

1.學生層次：七年級學生剛剛從小學過渡到初中，英語基礎參差不齊。部分學生可能對英語學習充滿興趣，但缺乏系統的基礎知識；而另一部分學生可能對英語學習缺乏信心，基礎薄弱。

2.知識方面：學生對英語字母、音標和基本語法有一定了解，但詞匯量有限，對閱讀理解的能力尚待提高。

3.能力方面：學生的聽說能力相對較好，但在寫作和閱讀理解方面存在一定困難。他們在閱讀過程中可能難以理解長句、復雜句型以及文化背景知識。

4.素質方面：學生的自主學習能力、合作意識和創新精神有待加強。部分學生可能過于依賴教師，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

5.行為習慣：學生在課堂上積極參與，但部分學生可能存在注意力不集中、學習態度不端正等問題。此外，學生在課后復習和預習方面存在不足，影響學習效果。

6.對課程學習的影響：由于學生的個體差異，課程學習效果存在差異。因此，教師在教學中應關注學生的個體差異，采取分層教學策略，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電子白板）、電腦、音響系統

-課程平臺：學校英語教學平臺、在線學習資源庫

-信息化資源：英語閱讀材料、多媒體課件、視頻資料（如學校生活片段、不同類型學校的介紹）

-教學手段：實物教具（如不同學校模型、圖片）、互動游戲、小組討論活動教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，微笑著向學生問好：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.學生回應：“Goodmorning,teacher.Wearefine,thankyou.”

3.老師接著說：“Today,wearegoingtoexploreanewunitaboutdifferenttypesofschools.Let'sstartwithawarm-upactivitytogetusready.”

二、熱身活動

1.老師展示一張圖片，上面有小學、中學和大學的圖片，問學生：“Whatarethesepicturesshowing?”

2.學生回答：“Theyarepicturesofdifferenttypesofschools.”

3.老師進一步提問：“Canyounamesometypesofschools?”

4.學生列舉出一些學校類型，如：“Primaryschool,middleschool,highschool,university,andkindergarten.”

5.老師總結：“Great!Weknowtherearemanytypesofschools.Now,let'sseehowstudentsliveandstudyintheseschools.”

三、課文閱讀

1.老師分發課文材料，讓學生閱讀并找出文章的主旨大意。

2.學生閱讀課文，并嘗試回答問題：“Whatisthemainideaofthispassage?”

3.學生回答后，老師總結：“Thepassagemainlytalksaboutthedailylifeofstudentsindifferenttypesofschools.”

4.老師引導學生關注文章的側重點，如：“Weshouldpayattentiontothedifferencesandsimilaritiesbetweentheschools.”

四、課文分析

1.老師提問：“Whatarethedifferencesbetweenprimaryschoolandmiddleschool?”

2.學生回答：“Primaryschoolisforchildrenaged6-12,whilemiddleschoolisforchildrenaged12-15.”

3.老師繼續提問：“Whatkindofactivitiesdostudentsusuallydoinprimaryschoolandmiddleschool?”

4.學生回答：“Inprimaryschool,studentsmainlystudybasicsubjectslikemath,science,andChinese.Inmiddleschool,studentsstarttolearnmorespecializedsubjectslikephysics,chemistry,andbiology.”

5.老師總結：“Primaryschoolandmiddleschoolhavedifferenteducationalgoalsandactivities.”

五、小組討論

1.老師將學生分成小組，每組4-5人。

2.老師給出討論題目：“Compareandcontrastthedailylifeofstudentsindifferenttypesofschools.”

3.學生在小組內討論，并記錄下自己的觀點。

4.老師巡視課堂，指導學生進行討論。

六、展示與分享

1.老師邀請各小組代表分享討論結果。

2.學生代表展示小組討論成果，包括不同學校的特點、學生的活動等。

3.老師點評各小組的表現，并給予鼓勵。

七、鞏固練習

1.老師出示一些與課文內容相關的練習題，如選擇題、填空題等。

2.學生獨立完成練習，老師巡視課堂，解答學生疑問。

3.老師講解練習題的正確答案，并強調重點。

八、總結與反思

1.老師引導學生回顧本節課的學習內容，總結不同類型學校的特點。

2.老師提問：“Whathaveyoulearnedfromtoday'sclass?”

3.學生回答：“Wehavelearnedaboutthedifferencesandsimilaritiesbetweendifferenttypesofschools,andhowstudentsliveandstudyinthem.”

4.老師總結：“Greatjob!Remembertokeepexploringandlearningaboutdifferentculturesandeducationalsystems.”

九、布置作業

1.老師布置課后作業，要求學生閱讀一篇關于不同國家學校生活的文章，并完成一篇簡短的讀書報告。

2.老師提醒學生：“Pleaseremembertohandinyourhomeworkontimenextclass.”

十、課堂小結

1.老師站在教室前，微笑著向學生說：“That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourparticipation.Haveagreatday!”

2.學生回應：“Thankyou,teacher.Goodbye!”

3.老師離開教室，結束本節課。知識點梳理1.學校類型介紹

-小學（PrimarySchool）：針對6-12歲兒童的教育階段，主要教授基礎學科。

-中學（MiddleSchool）：針對12-15歲青少年的教育階段，開始引入更多專業化課程。

-高中（HighSchool）：針對15-18歲青少年的教育階段，為學生提供更多選修課程，為大學教育做準備。

-大學（University）：針對18歲以上成人的高等教育機構，提供本科、碩士和博士等學位課程。

2.學生日常生活

-學習時間：學生每天需要按時參加課程，完成作業和復習。

-課外活動：學生參加各種課外活動，如體育、藝術、社團等。

-社交互動：學生與同學、老師進行日常交流，建立人際關系。

3.學校課程設置

-基礎課程：包括語文、數學、英語等基礎學科。

-專業課程：針對不同年級和學科，設置相應的專業課程，如物理、化學、生物等。

-選修課程：學生可以根據自己的興趣和未來發展方向選擇選修課程。

4.教育目標

-基礎教育：培養學生掌握基礎知識和技能，為未來的學習打下基礎。

-專業教育：培養學生掌握特定領域的知識和技能，為未來的職業生涯做準備。

-終身教育：培養學生具備自主學習、終身學習的能力，適應不斷變化的社會。

5.學校文化

-校訓：學校的精神象征，體現學校的教育理念和價值觀。

-校園環境：包括校園建筑、綠化、設施等，為學生提供良好的學習環境。

-校園活動：舉辦各類活動，豐富學生的校園生活，培養學生的綜合素質。

6.教學方法

-傳統教學：教師講解、學生聽課，注重知識傳授。

-現代教學：采用多媒體、網絡等手段，注重學生參與和互動。

-情境教學：通過創設真實情境，讓學生在實踐中學習。

7.教學評價

-期末考試：評估學生對知識的掌握程度。

-平時作業：考察學生的日常學習情況。

-考核成績：結合期末考試和平時作業，綜合評價學生的學習成果。

8.學生行為規范

-遵守紀律：按時上課、不遲到、不早退。

-尊重師長：禮貌待人，尊重教師和同學。

-愛護公物：愛護學校設施，不損壞公物。

-自我管理：養成良好的學習習慣，自主管理時間。

9.國際交流與合作

-互派學生：與其他國家學校互派學生進行交流學習。

-學術交流：邀請國外專家進行學術講座，拓寬學生視野。

-文化交流：舉辦國際文化節，增進各國學生之間的了解和友誼。

10.未來發展趨勢

-教育信息化：利用互聯網、大數據等技術，提高教育質量。

-教育個性化：根據學生個體差異，提供個性化教育方案。

-教育國際化：加強國際交流與合作，培養具有國際視野的人才。板書設計①學校類型

-小學（PrimarySchool）

-中學（MiddleSchool）

-高中（HighSchool）

-大學（University）

②學生日常生活

-學習時間

-課外活動

-社交互動

③學校課程設置

-基礎課程

-專業課程

-選修課程

④教育目標

-基礎教育

-專業教育

-終身教育

⑤學校文化

-校訓

-校園環境

-校園活動

⑥教學方法

-傳統教學

-現代教學

-情境教學

⑦教學評價

-期末考試

-平時作業

-考核成績

⑧學生行為規范

-遵守紀律

-尊重師長

-愛護公物

-自我管理

⑨國際交流與合作

-互派學生

-學術交流

-文化交流

⑩未來發展趨勢

-教育信息化

-教育個性化

-教育國際化課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《世界各地的學校生活》

這篇閱讀材料介紹了不同國家學校的生活方式和教育體系，可以幫助學生了解全球教育文化的多樣性。

-視頻資源：《校園生活的一天》

這是一段時長約10分鐘的短視頻，展示了不同類型學校的學生日常學習和生活場景，有助于學生直觀地感受學校生活的不同側面。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學生在課后閱讀《世界各地的學校生活》，注意記錄下不同國家學校的特點和學生的校園生活。

b.鼓勵學生思考并比較自己所在國家的學校生活與閱讀材料中描述的學校生活的異同。

c.學生可以準備一份簡短的報告，分享他們的閱讀心得和對不同國家學校生活的看法。

-視頻資源：

a.學生觀看《校園生活的一天》，注意觀察視頻中不同學校的學生是如何進行日常活動的。

b.視頻觀看后，學生可以分組討論，分享他們對不同學校活動的看法，以及這些活動對學生成長的影響。

c.學生可以嘗試描述自己理想中的校園生活，并討論如何實現這些理想。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些與閱讀材料和視頻資源相關的書籍或網站，供學生進一步學習。

-對于學生在閱讀和觀看過程中產生的疑問，教師應提供解答，幫助學生更好地理解材料內容。

-教師可以組織學生進行小組討論或班級分享會，讓學生有機會展示他們的學習成果和思考。

-教師可以鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，比如設計一個校園活動，模擬不同國家的學校生活。

-教師可以布置一些寫作任務，如寫一篇關于自己理想學校生活的短文，或者寫一篇對比不同國家學校生活的文章。課堂1.課堂評價

1.1提問與互動

在課堂上，教師通過提問來檢驗學生對知識的理解和掌握程度。以下是幾種提問策略：

a.開放性問題：鼓勵學生從不同角度思考問題，如“你如何看待不同學校的課程設置？”

b.選擇性問題：提供多個選項，讓學生選擇正確答案，如“以下哪個選項描述了中學與小學的主要區別？”

c.應用性問題：要求學生將所學知識應用到實際問題中，如“如果你是一名中學生，你會如何規劃你的課外活動時間？”

1.2觀察與記錄

教師在課堂上觀察學生的參與度、專注度和學習狀態。以下是一些觀察要點：

a.學生是否積極參與課堂討論？

b.學生是否能夠正確回答問題？

c.學生在小組活動中的表現如何？

d.學生是否能夠運用所學知識解決實際問題？

1.3測試與反饋

定期進行小測驗或課堂練習，以評估學生對知識的掌握情況。以下是測試與反饋的步驟：

a.測試設計：設計針對性的測試題，涵蓋本節課的主要知識點。

b.測試實施：在課堂上或課后進行測試，確保學生有足夠的時間完成。

c.結果分析：分析測試結果，找出學生的學習難點和弱點。

d.反饋與指導：對學生的測試結果進行反饋，針對問題提供個性化的指導。

2.作業評價

2.1作業類型

作業包括閱讀、寫作、聽力、口語等多種類型，旨在鞏固學生在課堂上學到的知識。以下是幾種常見的作業類型：

a.閱讀理解：讓學生閱讀相關文章，回答問題，加深對文章內容的理解。

b.寫作練習：要求學生撰寫短文或日記，提高寫作技能。

c.聽力練習：播放聽力材料，讓學生完成聽力任務，提高聽力水平。

d.口語練習：讓學生進行角色扮演或小組討論，提高口語表達能力。

2.2作業批改

教師對學生的作業進行認真批改，注意以下幾點：

a.評分標準：明確作業評分標準，確保評分客觀公正。

b.詳細點評：對學生的作業進行詳細點評，指出優點和不足。

c.及時反饋：在作業批改后及時將反饋信息傳達給學生。

2.3反饋與鼓勵

通過作業評價，教師可以了解學生的學習效果，并給予學生必要的鼓勵和指導。以下是一些建議：

a.鼓勵學生繼續努力：對學生的進步給予肯定，鼓勵他們保持學習熱情。

b.個性化指導：針對學生的具體問題，提供個性化的指導和幫助。

c.家校合作：與家長保持溝通，共同關注學生的學習情況。教學反思與總結今天的課，我覺得還是有一些收獲，也有一些需要改進的地方。首先，我想說說我在教學方法上的反思。

在導入新課的時候，我使用了圖片和