統計表和簡單的條形統計圖（教學設計）-2024-2025學年四年級上冊數學蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：統計表和簡單的條形統計圖。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容基于學生已掌握的簡單數據收集和整理知識，將數據以統計表和條形統計圖的形式呈現，幫助學生理解數據之間的比較和關系，為后續學習復雜統計圖表打下基礎。教材章節：四年級上冊《數學》蘇教版，具體內容包括：數據的收集與整理、統計表的認識、條形統計圖的特點與應用。核心素養目標培養學生數據分析觀念，通過統計表和條形統計圖的學習，提升學生從具體情境中抽象出數據的意識，增強對數據關系的直觀感知和解釋能力。同時，培養學生邏輯推理能力，學會運用簡單的統計方法解決問題，提高數學建模和數學應用意識。此外，培養學生數學抽象和直觀想象能力，通過圖形化的數據呈現，加深對數學概念的理解。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在本節課前已經學習了簡單的數據收集和整理方法，具備基礎的數學運算能力，能夠識別和比較數字大小。此外，學生已經接觸過基本的圖表知識，如簡單的圖畫和示意圖，對圖形表示信息有一定的直觀理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對直觀、生動的教學內容較為感興趣。他們在學習上具備一定的抽象思維能力，能夠通過觀察和比較來理解新概念。學習風格上，部分學生偏好通過視覺學習，即通過圖表和圖形來理解數據，而其他學生可能更傾向于通過動手操作和實際應用來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解統計表和條形統計圖的構建過程時可能遇到困難，特別是在將實際數據轉換為圖表時。此外，對于不同數據量的處理和比較，學生可能難以把握數據的分布規律。在分析圖表信息時，學生可能缺乏邏輯推理能力，難以準確解釋數據背后的意義。此外，學生可能在閱讀和理解統計圖時，對圖表中的符號和標題不夠熟悉，導致理解上的偏差。教學資源-教學軟件：電子白板軟件、統計圖表制作軟件（如Excel）

-課程平臺：學校數學教學平臺

-信息化資源：學生作業本、課堂練習冊、在線學習資源庫

-教學手段：實物教具（如計數器、彩色卡片）、圖表模板、多媒體課件

-學具準備：學生分組使用的統計圖表制作材料（如紙張、彩筆、剪刀等）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，要求學生預習統計表的基本結構，了解條形統計圖的基本構成要素。

-設計預習問題：圍繞“統計表和簡單的條形統計圖”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，提出問題：“如何從生活中收集數據？如何將這些數據整理成統計表？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

例如，通過在線平臺的互動功能，了解學生預習的參與度和完成情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解統計表和條形統計圖的基本概念。

例如，學生通過閱讀資料，了解統計表中的標題、數據、單位等要素。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學生思考如何將班級同學的身高數據整理成統計表。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學生提交一份包含統計表和條形統計圖的小作品。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解統計表和條形統計圖的基本概念，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“統計表和簡單的條形統計圖”課題，激發學生的學習興趣。

例如，講述一個關于統計圖表在生活中的應用的故事。

-講解知識點：詳細講解統計表和條形統計圖的知識點，結合實例幫助學生理解。

例如，通過展示班級同學的身高數據，講解如何制作條形統計圖。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握統計技能。

例如，讓學生分組設計一個簡單的調查，并制作相應的統計表和條形統計圖。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

例如，解答學生關于如何選擇合適的圖表類型的問題。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗統計知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解統計表和條形統計圖的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握統計技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解統計表和條形統計圖的知識點，掌握制作和解讀圖表的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“統計表和簡單的條形統計圖”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

例如，要求學生收集家庭用電量數據，并制作相應的統計表和條形統計圖。

-提供拓展資源：提供與統計表和條形統計圖相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

例如，推薦一些關于數據分析和圖表設計的網站。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

例如，指出學生在制作統計表和條形統計圖時存在的問題，并提供改進建議。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

例如，學生反思自己在制作統計表和條形統計圖時的優點和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的統計表和條形統計圖的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-統計數據的收集與處理：介紹如何通過問卷調查、實驗數據收集等方式獲取統計數據，以及如何對數據進行初步處理，如分類、排序等。

-統計圖表的類型與應用：介紹除了條形統計圖之外的其他統計圖表類型，如餅圖、折線圖、散點圖等，以及它們在不同情境下的應用。

-統計學的初步概念：介紹統計學的基本概念，如平均數、中位數、眾數、方差等，以及這些概念在數據分析中的作用。

-數據可視化工具：介紹一些常用的數據可視化工具，如Tableau、GoogleCharts等，以及它們的基本操作和應用場景。

2.拓展建議：

-實地調查：鼓勵學生進行實地調查，如調查學校周邊的綠化情況、交通流量等，收集數據并制作統計圖表。

-家庭作業：布置學生收集家庭成員的身高、體重等數據，制作家庭健康統計圖表，并與同學分享。

-小組項目：組織學生以小組形式，選擇一個感興趣的話題，如學生午餐食譜、學校運動項目參與情況等，進行數據收集和分析，制作報告。

-數據分析比賽：舉辦數據分析比賽，讓學生運用所學知識分析現實生活中的數據，提高他們的數據分析能力和問題解決能力。

-實驗設計：指導學生設計簡單的實驗，如測量不同水溫下水溶解鹽的速度，收集數據并制作統計圖表，以觀察和解釋實驗結果。

-統計軟件學習：引導學生學習使用統計軟件，如Excel、SPSS等，進行更復雜的數據分析和圖表制作。

-統計學書籍推薦：推薦一些適合小學生閱讀的統計學入門書籍，如《統計學的樂趣》、《數據的故事》等，幫助學生更深入地了解統計學。

-數據新聞閱讀：鼓勵學生閱讀數據新聞，了解數據在新聞報道中的作用，以及如何通過數據分析來解讀新聞。

-統計思維培養：通過討論和案例分析，培養學生的統計思維，讓他們學會從數據中發現問題、提出假設、驗證假設。課堂課堂評價是教學過程中的重要環節，通過以下方式對學生的學習情況進行全面評估：

1.課堂提問：

-提問是了解學生學習情況的有效手段。在課堂上，我將通過提問來檢驗學生對統計表和簡單條形統計圖的理解程度。

-設計開放式問題，如“你能從條形統計圖中得到哪些信息？”和“如果你有更多的數據，你會選擇哪種圖表來展示？”以激發學生的思考。

-通過觀察學生的回答，評估他們對知識的掌握和應用能力。

2.觀察學生參與度：

-在小組討論和實踐活動時，我會觀察學生的參與情況，包括他們的合作態度、解決問題的能力和對知識的興趣。

-通過觀察，我可以識別出哪些學生可能需要額外的幫助，以及哪些學生能夠獨立完成任務。

3.課堂測試：

-設計小測驗來評估學生對統計表和條形統計圖知識的掌握情況。

-測試題包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋基本概念、圖表制作和數據分析等方面。

-通過測試結果，我可以了解學生對知識點的掌握程度，并針對性地進行教學調整。

4.互動反饋：

-在課堂教學中，我會鼓勵學生提問和分享他們的想法，通過互動來促進學習。

-對于學生的提問和分享，我會給予及時的反饋，以鼓勵他們的積極參與。

5.作業評價：

-對學生的作業進行認真批改和點評，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

-作業評價包括對統計表和條形統計圖制作準確性的評估，以及對數據分析能力的評價。

-通過作業反饋，學生可以了解自己的進步和需要改進的地方。

6.課堂表現記錄：

-記錄學生在課堂上的表現，包括參與度、合作精神、問題解決能力等。

-這些記錄可以作為學生綜合評價的一部分，幫助家長和學校了解學生的學習狀況。

7.定期回顧：

-定期回顧學生的學習進度，確保他們能夠跟上教學節奏。

-通過回顧，我可以發現教學中的不足，并及時調整教學方法。

8.家長溝通：

-與家長保持溝通，分享學生在課堂上的表現和進步，以及需要家長在家支持的地方。

-家長的支持對于學生的學習和成長至關重要。內容邏輯關系①統計表的基本概念

-知識點：統計表的結構、