八年級生物下冊6.3.2生物的進化教學實錄（新版）冀教版主備人備課成員設計意圖本節課旨在通過講解生物的進化，幫助學生理解生物多樣性的形成過程，培養學生的科學思維和探究能力。通過結合冀教版八年級生物下冊6.3.2章節內容，讓學生掌握生物進化的基本原理，了解生物進化的證據，從而加深對生物多樣性的認識。核心素養目標培養學生運用科學探究方法分析生物進化問題的能力，提升學生的生物科學思維和批判性思維能力。通過學習生物進化理論，增強學生對生物多樣性的尊重和保護意識，促進學生的生命觀念和社會責任感的形成。教學難點與重點1.教學重點，

①生物進化的證據，包括化石證據、比較解剖學證據、分子生物學證據等；

②生物進化理論的主要內容，特別是自然選擇和物種形成的過程；

③生物多樣性與生物進化的關系，理解生物多樣性的形成是生物進化的結果。

2.教學難點，

①理解生物進化的漸變性和連續性，以及物種形成的間斷性；

②掌握生物進化過程中遺傳變異、自然選擇和隔離等機制的作用；

③將生物進化理論與實際生物現象相結合，如生物適應環境的實例分析。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解生物進化的基本原理和證據，引導學生逐步理解進化過程。

2.討論法：組織學生就進化過程中的關鍵問題進行討論，培養學生的批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：通過分析具體的生物進化案例，幫助學生將理論知識與實際現象相結合。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示進化證據、進化樹等，直觀展示進化過程。

2.實驗模擬：通過模擬實驗，讓學生體驗自然選擇和物種形成的過程。

3.在線資源：引導學生利用網絡資源，如視頻、文章等，拓展學習內容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“生物進化的證據和理論”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“化石如何證明生物的進化？”、“DNA序列比對如何揭示生物之間的關系？”等。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解生物進化的基本概念和證據。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解生物進化的基本概念和證據，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示著名的進化論案例，如達爾文的進化論，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解生物進化的證據，如化石記錄、遺傳學證據等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同物種的進化過程，培養學生的批判性思維。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么生物會進化？”、“進化是否是完美的？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和分析。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生物進化的證據和理論。

活動教學法：設計小組討論和案例分析，讓學生在實踐中掌握生物進化的知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解生物進化的證據和理論，掌握生物進化的基本原理。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與生物進化相關的思考題和案例分析題，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與生物進化相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的生物進化知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-進化論的經典著作：《物種起源》（CharlesDarwin），通過閱讀原著，了解達爾文的進化理論及其對生物學的影響。

-現代進化生物學的著作：《現代綜合進化論》（TheModernSynthesisofEvolutionaryBiology），了解現代進化生物學的發展。

-生物進化的多媒體資源：如科普紀錄片《生命之源》，通過視覺和聽覺的結合，直觀地展示生物進化的過程。

-進化樹模型：不同物種的進化樹，如人類與其他靈長類動物的進化關系。

-進化過程中的重要事件：如物種大滅絕事件，了解這些事件對生物多樣性的影響。

2.拓展建議：

-閱讀原著：《物種起源》中關于自然選擇和物種形成的章節，深入理解達爾文的進化理論。

-觀看科普紀錄片：選擇與生物進化相關的科普紀錄片，如《生命之源》，通過不同視角了解生物進化的奧秘。

-制作進化樹：收集不同物種的圖片或模型，制作一個簡單的進化樹，展示物種之間的進化關系。

-探索物種大滅絕：研究物種大滅絕事件，如二疊紀-三疊紀滅絕事件，分析這些事件對生物多樣性的影響。

-參與科學實驗：參與或模擬自然選擇實驗，如細菌耐藥性實驗，觀察和記錄實驗結果，理解自然選擇的過程。

-研究遺傳學證據：了解DNA序列比對如何揭示生物之間的關系，通過在線工具進行簡單的DNA序列比對分析。

-參觀自然歷史博物館：實地參觀自然歷史博物館，觀察化石和生物標本，直觀感受生物進化的歷程。

-加入生物學社團：加入學校的生物學社團，與同學一起討論和探索生物學問題，拓寬知識面。

-參與科學講座：參加學?；蛏鐓^舉辦的科學講座，聆聽專家講解生物進化的最新研究成果。

-開展科學調查：在教師的指導下，開展關于本地生物多樣性的調查，了解生物進化的地方性特征。

-編寫科學報告：將所學知識和拓展學習的內容整理成科學報告，提高科學寫作能力。

-設計科學實驗：設計簡單的科學實驗，如觀察植物的生長變化，理解環境因素對生物進化的影響。

-參與科學競賽：參加生物學相關的科學競賽，如青少年科技創新大賽，提升科學實踐能力。

-學習進化哲學：閱讀進化哲學的相關書籍，探討進化論對人類觀念和價值觀的影響。

-參與社區教育活動：參與社區組織的生物多樣性保護活動，提升社會責任感。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《生物進化的證據》選段，介紹不同類型的化石證據及其在進化研究中的作用。

-視頻資源：《自然界的奇跡》系列中的“生命之樹”，通過動畫形式展示生物進化的歷程。

-案例研究：《人類起源的爭議》，探討人類起源的不同觀點和證據。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以閱讀《生物進化的證據》選段，重點理解化石證據的種類、特點和它們在生物進化研究中的重要性。鼓勵學生記錄下自己認為最有趣的化石，并思考這些化石如何支持進化論。

-觀看視頻資源：學生觀看《自然界的奇跡》系列中的“生命之樹”，通過視頻了解生物進化的主要事件和重要物種，思考生物進化的方向和多樣性。

-案例研究：學生閱讀《人類起源的爭議》，了解不同科學家對人類起源的研究和不同觀點。鼓勵學生分析各種證據，形成自己的看法，并準備在下一節課上進行討論。

教師指導：

-教師可以提供一些關于化石證據的書籍，如《化石的故事》，供學生進一步閱讀。

-教師可以組織一個關于生物進化的小組討論，讓學生分享自己在觀看視頻和閱讀材料后的收獲和疑問。

-教師可以解答學生在研究案例中遇到的問題，如關于人類起源的爭議中涉及的科學方法和證據分析。

-教師可以鼓勵學生利用圖書館或在線資源，查找更多關于生物進化的資料，以豐富自己的知識儲備。

-教師可以組織一次實地考察活動，如參觀自然歷史博物館，讓學生親自觀察化石和生物標本，加深對生物進化理論的理解。板書設計1.重點知識點

①生物進化的概念：生物在漫長的時間內，通過自然選擇和遺傳變異等機制，逐漸產生新的物種，并形成多樣的生物