第9課《小水滴的訴說》（教學設計）-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版（五四制）主備人備課成員教學內容第9課《小水滴的訴說》

教材內容：本課主要圍繞水資源的重要性展開，通過介紹水資源的分布、利用和保護等方面，引導學生認識水資源的價值，增強節約用水意識，培養良好的環保習慣。具體內容包括：水資源的基本知識、我國水資源的現狀、節約用水的方法和措施等。核心素養目標培養學生對水資源的尊重和保護意識，提升學生的環保責任感。通過學習水資源的基本知識和我國水資源的現狀，發展學生的探究能力和問題解決能力。同時，培養學生的節約用水習慣，增強學生的社會責任感和公民意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解水資源的重要性，能夠認識到水是生命之源，對人類和自然界的重要性。

②掌握節約用水的方法，如日常生活中的節水措施，以及如何在自己的生活中實踐節水行動。

③認識到我國水資源的現狀，了解水資源的分布不均和面臨的挑戰。

2.教學難點，

①深入理解水資源保護的復雜性和緊迫性，引導學生從情感上認同并愿意采取行動。

②結合學生的生活實際，幫助學生將節水理念轉化為具體的行動，形成可持續的節水習慣。

③培養學生批判性思維，對于水資源利用和保護的不同觀點和措施進行分析和評價。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（水滴模型、節水器具）、學生用書、教師用書。

-課程平臺：學校網絡教學平臺、班級微信群。

-信息化資源：水資源保護的圖片、視頻資料、節水宣傳冊電子版。

-教學手段：小組討論、角色扮演、實地考察（如學校附近的河流或湖泊）、課堂互動游戲。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對水資源保護的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道水是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于水資源的圖片或視頻片段，如干涸的河流、水污染的場景，讓學生初步感受水資源的重要性。

簡短介紹水資源的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.水資源基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解水資源的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解水資源的定義，包括其主要組成元素或結構，如地表水、地下水、大氣水等。

詳細介紹水資源的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解水循環的過程。

3.水資源案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解水資源的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的水資源案例進行分析，如水污染事件、水資源短缺問題等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解水資源的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過節約用水和保護水資源來應對這些問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與水資源保護相關的話題進行深入討論，如“如何在家中節約用水”、“如何保護河流不受污染”等。

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對水資源保護的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調水資源的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括水資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調水資源在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用水資源保護的知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于水資源保護的短文或報告，以鞏固學習效果，并提出以下具體要求：

-描述一個你所在社區或學校的水資源現狀。

-分析造成水資源問題的原因。

-提出至少兩條節約用水和保護水資源的建議。

-分享你將如何在自己的生活中實踐這些建議。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與理解：

學生能夠理解水資源的概念，知道水是生命之源，對人類社會的重要性。

學生掌握了水資源的分布、利用和保護的基本知識，能夠區分地表水、地下水和大氣水。

學生了解了水循環的基本原理，認識到水資源的可再生性和有限性。

2.能力提升：

學生通過案例分析，提升了分析問題和解決問題的能力。

在小組討論中，學生的合作能力和溝通能力得到了鍛煉。

學生學會了如何收集信息、整理資料，并能夠用自己的語言表達觀點。

3.情感與態度：

學生對水資源保護的意識顯著增強，能夠認識到節約用水和保護水資源的重要性。

學生在情感上對水資源產生了尊重和保護的情感，愿意為保護水資源做出實際行動。

學生養成了節約用水的好習慣，能夠在日常生活中踐行節約用水的行為。

4.行動與實踐：

學生能夠提出具體的節水措施，如使用節水器具、合理安排用水時間等。

學生在家庭中實踐節約用水，如減少洗浴時間、收集雨水等。

學生在學校中積極參與水資源保護活動，如宣傳節水知識、參與校園綠化等。

5.綜合應用：

學生能夠將水資源保護的知識應用到實際生活中，如設計節水方案、參與社區節水活動等。

學生在遇到水資源問題時，能夠運用所學知識提出合理的解決方案。

學生在社會實踐中，能夠關注水資源問題，積極參與水資源保護的公益活動。內容邏輯關系1.水資源基礎知識

①水資源的定義：生命之源，對人類和自然界的重要性。

②水資源的組成部分：地表水、地下水、大氣水。

③水循環的基本原理：水的蒸發、凝結、降水和徑流過程。

2.我國水資源的現狀

①水資源分布不均：南北差異、季節變化。

②水資源短缺問題：人口增長、經濟發展、水資源過度開發。

③水污染現狀：工業廢水、農業污染、生活污水。

3.節約用水的重要性

①節約用水對環境的影響：減少污染、保護生態。

②節約用水對經濟的影響：降低生產成本、提高資源利用效率。

③節約用水對人類健康的影響：保障飲水安全、預防疾病。

4.節約用水的方法

①家庭節水措施：合理使用水龍頭、減少洗浴時間、收集雨水等。

②社會節水措施：推廣節水器具、提高公眾節水意識、加強水資源管理。

③個人節水習慣：養成隨手關水、不浪費水資源的好習慣。

5.水資源保護行動

①參與水資源保護活動：植樹造林、保護水源地、參與節水宣傳。

②支持水資源保護政策：關注水資源政策、參與公眾討論、支持環保組織。

③在日常生活中實踐：減少用水、保護水資源、提高環保意識。作業布置與反饋作業布置：

1.寫一篇關于水資源保護的短文，字數在200-300字左右。要求：

-簡述水資源的現狀。

-分析水資源短缺的原因。

-提出至少兩條節約用水和保護水資源的建議。

-結合自己的實際，談談如何在自己的生活中踐行節約用水。

2.設計一份家庭節水方案，包括以下內容：

-家庭成員節水責任分工。

-每個房間的水龍頭、馬桶等節水措施。

-家庭日常生活中的節水習慣。

3.制作一張節水宣傳海報，內容包含：

-節水口號。

-水資源保護的知識點。

-節水小竅門和節水行動倡議。

作業反饋：

1.對于短文作業，教師應仔細閱讀每篇短文，評估學生的知識掌握程度和表達能力。重點檢查以下方面：

-是否準確描述了水資源的現狀和短缺原因。

-是否提出了具有針對性和可操作性的節水建議。

-文章結構是否清晰，語言表達是否流暢。

2.家庭節水方案作業，教師應檢查方案是否合理、實用，并評估學生的實踐能力。重點反饋以下方面：

-家庭成員責任分工是否明確，是否覆蓋了節水措施的各個方面。

-節水措施是否具體、可行，是否考慮了家庭成員的實際需求。

-學生是否能夠結合家庭實際情況提出有針對性的節水建議。

3.節水宣傳海報作業，教師應評估海報的設計創意、信息傳遞效果和視覺效果。重點反饋以下方面：

-海報的主題是否鮮明，是否突出了節水的重要性。

-海報內容是否豐富，是否包含了水資源保護的知識點。

-海報的布局是否合理，色彩搭配是否和諧，是否具有吸引力。

對于作業中的問題，教師應及時給出具體的批改意見和改進建議。同時，鼓勵學生在課后相互交流學習心得，共同提高。在下次課堂上，教師可以選擇優秀作業進行展示，激發學生的學習興趣和創作熱情。通過這樣的作業布置與反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高能力，并培養良好的環保習慣。教學反思九、教學反思

今天這節課，我覺得整體來說還是挺成功的。孩子們對于水資源保護的意識有了明顯提升，這讓我感到欣慰。但是，在反思的過程中，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我可能可以更加生動一些。雖然我用了圖片和視頻，但感覺孩子們的興趣還是不夠濃厚。或許我可以嘗試一些互動性的方式，比如讓他們自己來分享他們對水的了解，或者通過一個小游戲來引入主題，這樣可能更能激發他們的興趣。

其次，在講解水資源基礎知識的時候，我發現有些孩子對于水循環的概念理解起來有些困難。我意識到，可能需要用更直觀的方式去講解，比如通過模型或者動畫來展示水循環的過程，這樣可能更容易讓孩子們理解。

再來說說案例分析，我覺得這個環節孩子們參與得比較積極，但是有些小組在討論的時候，似乎對問題的分析不夠深入。我可能在引導他們分析案例的時候，沒有給出足夠的問題框架，導致他們的討論比較散。下次，我可以在課前準備一些引導性問題，幫助他們更好地分析案例。

小組討論環節，我發現孩子們在表達自己的觀點時，有時候會有些緊張。這可能是因為他們不太習慣在眾人面前發言。我打算在接下來的教學中，多組織一些小組討論，讓他們逐漸適應這種表達方式，同時我也會注意給予他們更多的鼓勵和支持。

課堂展示與點評環節，我覺得孩子們的表現還是不錯的，但是也有個別小組的展示不夠清晰。這可能是因為他們在準備展示時，沒有很好地組織語言和材料。我會在課后提醒他們，展示時要條理清晰，重點突出。

最后，我覺得在課堂小結的時候，我可能可以更加簡潔明了地回顧本節課的主要內容，讓學生對水資源保護的重要性有更深刻的認識。同時，我也打算在課后布置一些實踐性的作業，讓他們將所學知識應用到實際生活中。典型例題講解1.例題：

小明家每天使用的水量為100升，一個月（30天）共使用多少立方米的水？

解答：

100升=0.1立方米

0.1立方米/天×30天=3立方米

答案：小明家一個月共使用3立方米的水。

2.例題：

學校的操場每天需要澆灌，每平方米需要用水0.5升，操場面積是500平方米，一天需要用多少水？

解答：

0.5升/平方米×500平方米=250升

答案：學校操場一天需要用250升水。

3.例題：

一家工廠每天排放廢水，其中含重金屬的廢水占總廢水的20%，如果工廠每天排放廢水1000噸，那么含重金屬的廢水有多少噸？

解答：

1000噸×20%=200噸

答案：含重金屬的廢水有200噸。

4.例題：

某城市一年的降雨量為1200毫米，如果這個城市的總面積是100平方公里，那么這個城市一年的總降雨量是多少立方米？

解答：

1200毫米