《第二單元快樂讀書吧：十萬個為什么》教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《第二單元快樂讀書吧：十萬個為什么》教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統編版教學內容《第二單元快樂讀書吧：十萬個為什么》教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統編版，本單元教材主要包括《太陽和月亮為什么有時出來有時不出來》《為什么樹葉會變色》《為什么水會結冰》等課文，旨在引導學生了解自然現象背后的科學道理，激發學生的好奇心和求知欲。核心素養目標教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解自然現象的科學原理：例如，通過《為什么樹葉會變色》一文，重點講解植物葉子變色的原因，包括葉綠素的變化和季節變化對植物的影響。

-培養閱讀興趣和習慣：通過《十萬個為什么》這一主題，重點引導學生對自然現象保持好奇心，培養閱讀科普書籍的興趣。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-科學概念的理解：例如，對于“光合作用”等科學概念，學生可能難以理解其復雜性和抽象性，需要通過具體實例和直觀演示來幫助學生理解。

-科學思維的培養：引導學生運用科學方法分析問題，如通過《太陽和月亮為什么有時出來有時不出來》一文，難點在于讓學生理解地球自轉和公轉對日月出現的影響，并能夠運用邏輯推理來解釋現象。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺：統編版語文四年級下冊教材配套資源平臺

-信息化資源：科普視頻、在線互動問答平臺、相關科普網站鏈接

-教學手段：實物模型、圖片、動畫演示、小組討論、課堂實驗教學過程1.導入新課

-（老師）同學們，今天我們來學習《十萬個為什么》這一單元，讓我們一起走進科學的世界，探索自然界的奧秘吧！

-（學生）好的，老師。

2.預習檢查

-（老師）請同學們打開課本，回顧一下我們之前學習的課文，看看哪些內容是你已經了解的，哪些內容是你想要深入探究的。

-（學生）我了解到太陽和月亮有時出來有時不出來的原因。

-（老師）很好，這是一個很好的問題，我們將在今天的課堂上一起探討。

3.課文朗讀

-（老師）現在，請同學們跟讀課文《為什么樹葉會變色》，注意語速和語調，感受作者對自然現象的描述。

-（學生）開始朗讀課文。

4.課文分析

-（老師）課文主要通過哪些自然現象來引入科學原理的講解？

-（學生）課文通過樹葉變色的現象引入了植物生理學知識。

-（老師）很好，接下來我們來分析一下課文中的科學原理。

-提問：為什么樹葉會變色？

-學生回答：因為葉綠素在秋季會分解，而其他色素逐漸顯現。

-（老師）回答得非常準確。那么，葉綠素的作用是什么？

-學生回答：葉綠素是植物進行光合作用的重要物質。

-（老師）非常棒，接下來我們可以討論一下光合作用的重要性。

5.科學原理講解

-（老師）現在，讓我們更深入地了解一下光合作用。請同學們打開科學課本，找到有關光合作用的部分，我們一起學習。

-講解光合作用的基本過程。

-討論光合作用對生態系統的重要性。

6.小組討論

-（老師）接下來，我們將進行小組討論。請同學們分成小組，討論以下問題：

-光合作用對人類生活有哪些影響？

-如何保護植物，讓光合作用更加高效？

-（學生）小組討論中。

7.分享交流

-（老師）請各小組派代表分享討論成果。

-（學生）各小組代表分享討論內容。

8.實踐活動

-（老師）為了更好地理解光合作用，我們將進行一個簡單的實驗：種植一株植物，并觀察它的生長過程。

-分發種植材料。

-學生動手種植。

-定期觀察并記錄植物的生長情況。

9.總結與反思

-（老師）通過今天的課程，我們學習了光合作用的知識，了解了光合作用的重要性。請同學們思考以下問題：

-你今天學到了什么？

-你對光合作用有什么新的認識？

-（學生）分享學習心得。

10.布置作業

-（老師）請同學們完成以下作業：

-寫一篇關于光合作用的短文。

-設計一個保護植物、提高光合作用效率的宣傳海報。

-（學生）認真完成作業。

11.課堂小結

-（老師）今天的課程到此結束，希望大家能夠將今天學到的知識應用到生活中去，成為一個熱愛科學、善于觀察的小學生。

-（學生）謝謝老師，我們明天再見！教學資源拓展1.拓展資源：

-《植物的秘密》：介紹植物生長的各個階段和生命活動，以及與光合作用相關的生物化學過程。

-《自然的奧秘》：收錄了多種自然現象的解釋，如植物的光合作用、植物的適應性等。

-《探索宇宙》：介紹了太陽系的構成，特別是太陽對地球生命的影響，包括太陽對光合作用的影響。

-《生態與環保》：討論了人類活動對生態平衡的影響，以及如何通過保護植物來維護光合作用的平衡。

2.拓展建議：

-觀察植物生長：鼓勵學生在家中或學校植物園觀察植物的生長過程，記錄植物從種子到成熟的過程，以及光合作用的表現。

-實驗活動：設計簡單的光合作用實驗，如使用水培植物、觀察不同光照條件下的植物生長差異，讓學生親身體驗科學探究過程。

-研究項目：組織學生開展關于當地植物光合作用效率的研究項目，了解不同環境條件下植物的光合作用情況。

-科學閱讀：推薦學生閱讀有關光合作用和植物生理學的科普書籍，如《植物的光合作用》、《植物生理學基礎》等。

-視頻學習：利用網絡資源觀看科普視頻，如“光合作用的工作原理”、“植物如何適應環境”等，幫助學生從不同角度理解光合作用。

-環保行動：鼓勵學生參與環保活動，如種植樹木、節約用水等，以實際行動支持植物的生長和光合作用的進行。

-小組報告：組織學生以小組為單位，就光合作用的相關主題進行深入研究，并制作成報告，分享給班級同學。

-科普講座：邀請相關領域的專家進行科普講座，讓學生直接從專業人士那里獲得知識，激發學生的學習興趣。教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現教學中的不足，從而不斷改進教學方法，提升教學質量。以下是我對本次《十萬個為什么》教學的一些反思與改進計劃。

首先，我覺得在導入環節，我可以通過更生動的方式激發學生的興趣。比如，我可以準備一些與自然現象相關的圖片或者視頻，讓學生在觀看后提出他們感興趣的問題，這樣既能吸引學生的注意力，又能引導他們進入學習狀態。

其次，我發現有些學生對于科學原理的理解比較困難，比如光合作用的概念。在今后的教學中，我計劃采用更加直觀的教學方法，比如制作光合作用的模型，讓學生通過動手操作來理解這一復雜的概念。同時，我也會嘗試使用多媒體教學，通過動畫或者視頻來展示光合作用的動態過程，幫助學生更好地理解。

再次，小組討論環節是培養學生合作能力和表達能力的很好機會。然而，我發現有些學生在討論中比較沉默，不太愿意表達自己的觀點。為了改善這一點，我打算在下次課堂上，提前給學生一些討論的引導問題，幫助他們找到討論的切入點。同時，我也會鼓勵學生積極發言，給予他們更多的肯定和鼓勵。

此外，實踐活動是讓學生將理論知識與實際操作相結合的好方法。在這次種植植物的活動中，我發現有些學生對于觀察和記錄不夠認真，導致實驗結果不夠準確。因此，我計劃在未來的教學中，更加詳細地指導學生如何進行觀察和記錄，確保實驗的有效性。

最后，作業布置環節也是需要改進的地方。我發現有些學生的作業完成質量不高，可能是由于他們對所學內容掌握不牢固。為了提高作業質量，我計劃在布置作業前，先進行一次小測驗，了解學生對知識的掌握情況，然后根據測驗結果有針對性地布置作業。典型例題講解在《為什么樹葉會變色》這一課文中，我們學習了樹葉在秋季變色的原因，主要是葉綠素分解后，其他色素如花青素、胡蘿卜素等顯現出來。以下是一些與課文知識點相關的例題講解：

例題1：

問題：為什么樹葉在秋季會變色？

答案：樹葉在秋季會變色是因為隨著氣溫的降低，葉綠素逐漸分解，而其他色素如花青素、胡蘿卜素等開始顯現出來。

例題2：

問題：葉綠素在植物生長中的作用是什么？

答案：葉綠素是植物進行光合作用的重要物質，它能夠吸收陽光中的能量，將二氧化碳和水轉化為葡萄糖和氧氣。

例題3：

問題：為什么樹葉在夏季是綠色的？

答案：在夏季，葉綠素含量較高，能夠有效吸收陽光中的能量，因此樹葉看起來是綠色的。

例題4：

問題：除了葉綠素，樹葉中還含有哪些色素？

答案：除了葉綠素，樹葉中還含有類胡蘿卜素（如胡蘿卜素和葉黃素）和花青素等色素。