第一課《草原》

一、字詞

高歌綠毯柔美渲染勾勒低吟奇麗

回味灑脫迂回疾馳馬蹄禮貌拘束

羞澀摔跤天涯鄂溫克偏西一碧十里

翠色欲流襟飄帶舞

二、字音

渲染(xuan)勾勒(Ie)低吟(yin)駿馬(jun)目的地(di)

灑服(satud)迂回(yu)衣裹(shang)拔轉(zhuǎn)(bozhuan)

疾馳(chi)均束(jushu)著軍(xiuse)好客(hao)

蒙古(meng)同行(xing)似乎(si)

二、文吊

四、本文作者是老舍原名舒慶春,字舍予。本文體裁:散文

五、文章順序:本文按照事情發(fā)展順序

六、重點描繪了:草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖。

七、中心

本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，贊美草原的美

麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

八、解句

"蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽。"

1、這句話的意思是蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得立即就分別。

大家站在夕陽下，無邊無際的大草原上，互相傾訴著惜別之情。涯，是邊際的意

思。天涯就是天邊。

這句話即是全文的中心句,也是作者情感的集中體現(xiàn)。

2、那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那

樣，到處翠色欲流,輕輕流入云際。

翠色欲流是指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機(jī),老舍將草原比作中國

畫,突出草原遼闊碧綠,讓人賞心悅目。

九、立即的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們

飛過去。

十、這句話寫蒙古老鄉(xiāng)穿著節(jié)日盛裝,喜迎遠(yuǎn)客情景,運用比方的修辭。

十一、解詞

十二、一碧千里:形容在一個十分廣闊的范圍內(nèi)全是綠色,碧,綠。

十三、襟飄帶舞:衣襟和裙帶隨風(fēng)舞動。

十四、判斷

1、文章按照事情發(fā)展順序，描繪了草原風(fēng)光圖，喜迎遠(yuǎn)客圖，主客聯(lián)歡圖，通過

這些畫圖,表現(xiàn)了草原風(fēng)光美,人情美和民俗美。（）

2、作者隨著場景的變化，時間的推移，情感也在變化著，但貫穿全文的是對草原

即草原人民的贊美與留戀之情，作者的情感與描繪的景物，緊緊的連在一起這

種寫法是情景交融。（）

3、"蒙漢情深何忍別天涯碧草話斜陽”這句作者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，是全

文的中心句。從迎客,聯(lián)歡到話別,處處洋溢著蒙漢情深。（）

4、文章無論描寫自然風(fēng)光，還是主客相見，聯(lián)歡，惜別，處處都表達(dá)了作者的贊

美之情。（）

文L一、自瀆課文填空。

2、這篇課文的體裁是散文，作者是老舍，字里行間浸潤著濃郁的贊美之

先情；描寫了一碧千里的草原風(fēng)光，喜迎遠(yuǎn)客，主客聯(lián)歡，依依話別的動人情

寫景，那純樸、熱情好客的蒙古族人民，都令人難以忘懷。本文是作者第一次

草訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族

原之間的團(tuán)結(jié)。

風(fēng)3、本文層次井然，作者按照事情發(fā)展順序敘述,先描寫草原風(fēng)光,再描寫喜

光迎遠(yuǎn)客和主客連環(huán)，作者移步換景，由景及人最后,以簡明有力、含義豐富

的詩句結(jié)束。全文安排有序,脈絡(luò)清楚,銜接緊密,推動自然。

再4、課文寫景語言優(yōu)美,善于運用比方和擬人的寫法,不僅形似并且神似生

寫動貼切，同事又不失純樸簡練,生動感人，情景交融,無論是描寫自然風(fēng)光還

迎是主客相見,聯(lián)歡,惜別,處處流露出作者的贊美之情。

客5、課文寫景語言優(yōu)美，善于運用比方和擬人的寫法，不僅形似并且神

即似，生動貼切，同事又不失純樸簡練，生動感人，情景交融，無論是描寫

聯(lián)自然風(fēng)光還是主客相見，聯(lián)歡，惜別，處處流露出作者的贊美之情。

歡

最

后

以

詩

句

結(jié)

束

全

文

/

由

人

及

景

3、仿寫句子。

（1）那里的天比別處的更可爰，空氣是那么清鮮,天空是那么明朗，使我總

想高歌一曲,表達(dá)我滿心的快樂。

那里的（水）比別處的更（清澈），（一眼就能看到水底下的鵝卵石），使

我（總想置身水中,感受它的清涼）0

4、在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，仿佛回味著草原的無限

樂趣。

5、在這境界里，連（蜜蜂和蝴蝶）都（靜立不動），仿佛（回味著花朵的

美麗和甜蜜）。

（1）小結(jié)寫景方法：

（2）按順序?qū)?條理清楚；（按事情發(fā)展111頁序）

（3）展開想象,運用修辭；（比方和擬人）

虛實結(jié)合,融合感受。（想象為虛寫,所見所聞是實）

5、"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！〃這句話的意思是蒙古族和漢族

人民之間的情誼很深，怎么舍得立即就分別！大家站在夕陽下無邊無際的

大草原上，互相傾訴著惜別之情。這句既是全文的中心句，也是作家情感的

集中體現(xiàn),同時給讀者以回味的余地。

5、"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！〃這句話的意思是蒙古族和漢

族人民之間的情誼很深，怎么舍得立即就分別！大家站在夕陽下無邊無際

的大草原上，互相傾訴著惜別之情。這句既是全文的中心句，也是作家情

感的集中體現(xiàn)，同時給讀者以回味的余地。

5."蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽！”這句話的意思是蒙古族和漢族

人民之間的情誼很深，怎么舍得立即就分別！大家站在夕陽下無邊無際的

大草原上，互相傾訴著惜別之情。這句既是全文的中心句，也是作家情感

的集中體現(xiàn)，同時給讀者以回味的余地。

5、"蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”這句話的意思是蒙古族和漢

族人民之間的情誼很深，怎么舍得立即就分別！大家站在夕陽下無邊無際

的大草原上，互相傾訴著惜別之情。這句既是全文的中心句，也是作家情

感的集中體現(xiàn)，同時給讀者以回味的余地。

第三課《白楊》

一、解詞

渾黃一體:指天和地都是黃色,分不出界線,這里講風(fēng)沙大,天地間是黃色。

高大挺秀：（樹木、身材等）挺拔而秀麗。

二、中心思想

本文講的是通往新疆的路上,一位父親和兩位孩子望著車窗外的白楊展開討

論的事。作者借白楊歌頌邊疆建設(shè)者，服從祖國需要扎根邊疆，建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大

志向和奉獻(xiàn)精神。

三、寫法

1、由樹及人

2、托物言志（爸爸借白楊表達(dá)自己扎根邊疆、建設(shè)邊疆的志向。并希望孩子也

成為邊疆建設(shè)者的心愿）。

借物喻人（借白楊來喻中跳艮邊疆,無私奉獻(xiàn)的建設(shè)者）。

四、詞語

清楚插嘴分辨撫摸介紹新暹陷入渾黃一體大傘

五、字音

戈壁（g?）清楚（xi）埔嘴（cha）撫摸（mb）摟著（16

u）陷入（xian）大傘（san）介絹（shao）

K、又吊

七、作者:袁鷹

八、句子理解

2、1.白楊樹歷來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒不久地生根發(fā)芽，長出粗

壯的枝干。不管碰到風(fēng)沙還是雨雪，不管碰到干旱還是洪水，它總是那么直那

么堅強(qiáng),不軟弱,也不動搖。

這句話采用（借物喻人）的寫法。一方面描寫白楊樹外在的特點（高大挺秀,

能頂住任何自然災(zāi)害，再任何環(huán)境下茁壯成長），另一方面，表現(xiàn)白楊樹內(nèi)在精

神（忠誠和盡職盡責(zé)，不怕困難能堅強(qiáng)）,這正是邊疆建設(shè)者身上特有的奉獻(xiàn)

精神。

九、爸爸只是向孩子fl］介紹白楊樹嗎？不是的，他也再表白著自己的心。

十、這句話是一個（設(shè)問句），表白：解釋說明。爸爸以白楊自勉，托物言志,

勉勵自己要像白楊樹同樣扎根邊疆,建設(shè)邊疆,不軟弱,不動搖。

十一、填空

文章對父子三人進(jìn)行（語言）和（神態(tài)）描寫。寫出了孩子（天真爛漫），表

現(xiàn)父親（親切不是嚴(yán)厲）O

第四課《把鐵路修到拉薩去》

一、詞語

妖燒機(jī)械開鑿巍峨媒體猙獰逞兇撕扯效率貫通下馬威

銀裝素裹嚴(yán)陣以待始料不及杯水車薪廢寢忘食

二、字音

分外（fen）妖烷（yaorao）機(jī)械（xie）隧道（sui）開鑿

（zao）屋號（ji）巍嵋（6）復(fù)雜（忙）蟆射（p?n）

融化（rong）彳爭獰（zhengning）

惡劣（lie）逞兇（cheng）撕扯（che）稀薄（bo）提供

（gong）胸陰（men）廢寢忘食（qin）雙率（xiao）媒體（m

ei）

三、解詞

1.銀裝素裹:形容大地都被冰雪所包裹,一片白茫茫。

2.七零八落:形容零散、凌亂的樣子。

3.不翼而飛:形容迅速流傳。

4.劈頭蓋臉:指沖著頭和臉施加動作。形容來勢兇猛。

5.杯水車薪:用一杯水去救一車著了火的柴。比方無濟(jì)于事。

6.廢寢忘食:顧不得睡覺和吃飯。形容非常專心努力。

7、始料不及:用于形容意料不到或事情的結(jié)果與意料相反。

8、嚴(yán)陣以待：嚴(yán)整地嘿好陣勢,等待迎擊敵人。多用于軍事方面。

9、夜以繼日：形容日夜不斷,多用以形容人勤奮勞苦。

四：課題理解

把鐵路修到拉薩去”在文中出現(xiàn)了四次，既是文章的題目，又是文章的線索。

第五課《古詩詞三首》

牧童

【唐】呂巖

草鋪橫野六七里，

笛弄晚風(fēng)三四聲。

歸來飽飯黃昏后，

不脫蓑衣臥月明。

草鋪（pu）橫野（heng）弄（nong）蓑衣（sub）

注:①弄:逗弄。

②蓑衣：棕或草編的外衣,用來遮風(fēng)避雨。

填空：《牧童》一詩展示了一幅牧童晚歸休憩圖,詩中有景有情,有人物,有聲

音,這生動的一幕由遠(yuǎn)及近出現(xiàn)在視野。

舟過安仁

【宋】楊萬里

一葉漁船兩小童,

收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，

不是遮頭是使風(fēng)。

注:①安仁:縣名。在湖南省東南部,宋時沒縣。

②篙:撐船用的竹竿或木桿。

③棹:船槳。

④怪生:怪不得。

填空：《舟過安仁》這首詩寫詩人乘舟路過安仁時的所見情景,展示了無憂無慮

的兩個小漁童充滿童趣行為以及兩個孩子的奇思妙想,這首詩既寫作者所見，又

寫作者所悟。

清平東?村居

【宋】辛棄疾

茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。

注:①清平東:詞牌名。"樂"讀yue0

②茅檐：茅屋的屋檐。

③吳音:吳地的方言。

④相媚好:這里指互動逗趣,取樂。

⑤翁媼：老翁,老婦。

⑥亡賴：同"無賴"。"亡"都WU,這里指頑皮,調(diào)皮。

解句：

草鋪橫野六七里,笛弄晚風(fēng)三四聲。

這詩句給我們視覺和聽覺上的感覺,放眼望去原野上草色蔥郁，側(cè)耳傾聽,晚風(fēng)

中牧笛聲聲。"鋪"字把草的茂盛和草原給人的平緩舒適的感覺表現(xiàn)出來。

"弄"字更顯情趣，把風(fēng)中笛聲的時斷時續(xù)，悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味寫

出來了。"六七里"和"三四聲〃都不是確數(shù),只是為了突出原野的寬闊和鄉(xiāng)村

傍晚的寂靜。

2.怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)。

這句詩省略了詩人有刻畫兩個孩子撐傘的事。省略了作者心中產(chǎn)生疑問，而

直接把疑問解開的快樂寫出來。表現(xiàn)詩人對兩個孩子的爰慕,對他們的聰明伶俐

的贊賞有加。

3.大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。

這幾句詞集中寫了這個農(nóng)戶，重點對小兒進(jìn)行描寫，形象刻畫小兒無憂無慮,

天真活潑的神態(tài)。”最喜〃表達(dá)作者愛慕之情。〃亡賴"用“無賴〃這里是頑

皮調(diào)皮的意思。

第六課《冬陽?童年?駱駝隊》

一、詞語

氈帽卸煤咀嚼交錯幼稚沙漠寂寞棉襖

駝絨袍子傻事

二、字音

驛肥(ludtuo)西帽(zhan)沉默(md)3大著(tuo)卸煤

(xie)DfiD?(jujue)交管(cud)白沐(mo)著急(zhaoj

i)系鈴鎧(lingdang)像犯(qin)幼稚(zhi)

寂寞(jimo)暖租(hub)棉襖(臺o)袍子(pao)翦刀(ji

an)清脆(cui)像事(sha)忱耳(yue)

三、圍繞著駱駝隊寫了哪幾件事情？

(1看駱駝咀嚼

②和爸爸談?wù)擇橊劜弊由系拟忚K

3想剪駱駝垂在肚皮底下的毛

4；問媽媽駱駝夏天在哪里

四、填空

本文是林海音的小說《城南舊事》的序言駱駝隊是留任作者童年里鮮明的記憶,

在回憶中,寫出了作者對童年的依依留戀之情。

課1、本課的作者是林海音,臺灣著名女作家。

前2、本文是小說（體裁）《城南舊事》的序言。

預(yù)3、《城南舊事》是一部自傳體小說，它以樸實、純真的筆調(diào)。描繪了

習(xí)20世紀(jì)2023代,主人公林海音在北京城南經(jīng)歷的童年往事。

4、《城南舊事》是一部自傳體小說，它以樸實、純真的筆調(diào)。描繪

了20世紀(jì)2023代，主人公林海音在北京城南經(jīng)歷的童年往事。

課課文按照時間順序,寫了童年生活的幾個片段,先講看駱駝咀嚼,我和

堂爸爸談駱駝脖子上的事和駱駝想剪肚皮底卜的毛，再講問媽媽夏天駱駝去

導(dǎo)哪兒的情景，最后講童年時代結(jié)束后對童年生活的懷念。這些看似小小的

學(xué)卻很有童趣的事，像一面一面的鏡頭，隨著作者娓娓的敘述,展現(xiàn)在讀著的

面前，讓人感到作者充滿了童真的童年生活是那樣的美好。

課一、選字填空

堂煤媒（）炭（）介（）體（）礦

重卸御（）貨防（）抵（）裝（）

點

二、判斷

1.《冬陽?童年?駱駝隊》是小說《城南舊事》的序言，作者林海音,文章表

達(dá)了作者對童年的還念。（V）

2.課文按照春夏秋冬的時間順序,記敘了童年的快樂生活。（。）

3.課文準(zhǔn)時間順序，依次描寫了看駱駝咀嚼，想為駱駝剪垂在肚子底下的

毛，和爸爸談?wù)撽P(guān)于駱駝脖子上掛鈴鐺的事；好奇地問夏天駱駝到哪兒去

了四個童年片段。（。）

課文描寫作者為駱駝剪垂在肚子底下的毛，讓人感到作者充滿了童真的童

年生活是那樣美好。（。）

三、選字義

①"冒"的解釋

向外透,往上升②不顧（危險、惡劣環(huán)境等）③冒充④冒失,冒昧

旨犯（④）冒著熱氣（①）謹(jǐn)防假日（③）日著大雨（②）

①"臨"的解釋

②來到,到達(dá)②靠近、對著

臨近，臨到（某一行為發(fā)生的時間）④照著字畫模仿

居高臨下（②）身臨其境（①）臨別（③）臨帖（④）

四、按規(guī)定改句子

1.我認(rèn)可自己佩服駱駝隊的沉穩(wěn)性格。

改為雙重該否認(rèn)句:我不得不認(rèn)可自己佩服駱駝隊的沉穩(wěn)性格。

2.駱駝在沙漠里不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的事物。

縮句:駱駝咀嚼著實物

第七課《祖父的園子》

一、詞語

螞蚱櫻桃蚌殼瞎鬧倭瓜水瓢圓滾滾一動不動

二、字音

蛆蚱（zha）蝴哪（die）絨毛（r6ng）明顯晃（huang）啃

樹（代n）修桃（ying）結(jié)果子（強(qiáng)）榆樹（yu）

閃爍（shud）野殼（bang）就花（zai）踢飛（ti）谷穗

(sui)細(xì)膩(ni)水瓢(piao)陰涼(yin)矚蟠(bianfu)

甄蚓（qiu）倭瓜（wo）遮住（zhe）

三、填空

本文作者蕭紅選自《呼蘭河傳》文章重點寫作者莊園中自由自在的童年生活。

課祖父的園子是作者童年的樂園，課文重點寫了作者在園中自由自在的童年

前生活,混著祖父在園子中栽花,拔草,種白菜,鏟地,澆水,當(dāng)然這都是童年游

預(yù)戲的內(nèi)容,不是真正的勞作,是孩童的游戲,本文的作者是蕭紅,選自《呼蘭

習(xí)河傳》。

課1課.文重點與了作者在園中自由自在的童年生活

堂2、在充足讀書的基礎(chǔ)上，交流"我"在院子里的心情是如何的，從哪些描

導(dǎo)寫中體會到的，或作者為什么對祖父的園子久久不能忘懷，交流中讀有關(guān)的

學(xué)段落，讀出自己的體會,感受作者的語言特點和表達(dá)方式。

2.在充足讀書的基礎(chǔ)上,父流〃我"在院子里的心情是如何的，從哪些描

寫中體會到的，或作者為什么對祖父的園子久久不能忘懷，交流中讀有關(guān)

的段落，讀出自己的體會，感受作者的語言特點和表達(dá)方式。

2、在充足讀書的基礎(chǔ)上，交流"我"在院子里的心情是如何的，從哪些

描寫中體會到的，或作者為什么對祖父的園子久久不能忘懷，交流中讀有

關(guān)的段落，讀出自己的體會,感受作者的語言特點和表達(dá)方式。

課一、選擇關(guān)聯(lián)詞填空

后由于……所以……凡是……都是……不是……而是……不僅……反而……

固L（凡是）在太陽下的，（都是）健康的,美麗的。

學(xué)2.祖父澆菜,我也過來澆，但（不是）往菜上澆，（而是）拿著水瓢,拼盡了

力氣,把水往天空上一揚。

3、園子里尚有一顆櫻桃樹，一顆李子樹，（由于）櫻桃和李子都不大結(jié)果

了，（所以）覺得他們并不存在。

4、我有時（不僅）沒有蓋上菜種，（反而）把它踢飛了。

二：判斷

1.《祖父的園子》作者是蕭紅,本文選自她的《城南舊事》。（x）

2、祖父的園子里,花是自由的,鳥是自由的,蟲子是自由的,菜是自由的,什

么都是自由的，空氣里彌漫著自由，童年的作者也是自由的，這自由是他童

年快樂的源泉。(V)

三、選字音

螞蚱(zha)櫻桃(ying)植樹(zhl)結(jié)果子(jie)谷穗(sui)

倭瓜(wo)膩子(ni)水瓢(piao)啃瓜(ken)蝙蝠(bian)

四、句子訓(xùn)練

1."蜻蜓飛得那么快,哪里會追的上？"這是一個反問句。

改為陳述句：蜻蜓飛得那么快,主線追不上。

2、〃蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛,落到一朵花上，圓圓的就像一個小毛球

停在上面一動不動了。"這是一個比方句,把蜜蜂比作小毛球。

2.〃蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，圓圓的就像一個小毛

球，停在上面一動不動了。"這是一個比方句，把蜜蜂比作小毛球。

2、"蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，圓圓的就像一個小毛

球，停在上面一動不動了。"這是一個比方句,把蜜蜂比作小毛球。

第八課《祖父的園子》

一、詞語

胚胎禍患滑翔雙臂天賦調(diào)皮妨礙豈止癡迷厘

米羞愧幸虧驅(qū)逐迫害隨心所欲運轉(zhuǎn)自如絞盡腦汁

澄澈困窘

二、正音

胚胎(pei)褐患(hud)處罰(cheng)白樺(hua)輕軍

(ying)樹梢(shao)天賦(fu)飛騰(teng)道澈(cheng

che)運轉(zhuǎn)(zhuan)雙號(bi)妨礙(fangai)繁殖(zhi)

多止（qi）癡迷（chT）絞盡腦汁（jiao）細(xì)胞（bao）圻合

（zhe）一本正經(jīng)（jing）漲紅（zh臺ng）腹中（伯）困窘（jib

ng）季博（xiukui）幸虧（kui）房塌（ta）調(diào)皮（tao）

草履蟲（位）起源（yuan）

三、解詞

1.一本正經(jīng):形容十分規(guī)矩,嚴(yán)厲。經(jīng):莊重。

2.情不自禁：指感情自然流露,而無法控制。禁：忍住。

3、隨心所欲:指隨著自己的意愿，想要干什么，就干什么。欲:想要。

4.運1.本課的作者是蘇聯(lián)（國家）作者費奧多羅夫，講述了作者童年時的一個

轉(zhuǎn)自想象,反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。

如：2、課文先描述了作者童年的發(fā)現(xiàn),然后具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的通過,最后寫

形容這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實。

運轉(zhuǎn)2.課文先描述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的通過，最后

非常寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實。

自2、課文先描述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的通過，最后

然。寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實。

5、

絞盡

腦

汁：

比方

費盡

心

思，

盡力

想辦

法。

6、

翻來

覆

去：

躺在

床上

來回

轉(zhuǎn)動

身

體，

多指

睡不

著

覺。

形容

多

變，

反復(fù)

無

常。

課刖

導(dǎo)學(xué)

課中1、"我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐與

導(dǎo)學(xué)迫害的風(fēng)險「這句話一語雙關(guān),其一,講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些

真實情況，其二，是"我"用風(fēng)趣與自詡的方式，表達(dá)了對此事的見解，意

思是說,誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢？被轟出教室也就局限性為奇了。

課后一、判斷

固學(xué)1."我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫

害的風(fēng)險。"這里的破折號表達(dá)轉(zhuǎn)折的意思。（X）

2〃.我〃被轟出教室，"我〃到想出了一條自我安慰的理由，世界上重大

發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。（V）

3、作者的發(fā)現(xiàn),是從實驗中得到的。（x）

4."我"在九歲的時候被發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。（V）

5."我〃的發(fā)現(xiàn)始起于一本科幻書。（x）

二、選字義

精:A細(xì)密的B聰明，思想縝密C提煉的精華D專一,進(jìn)一步

1.精通（D）2精致（A）3.精明強(qiáng)干（B）4.酒精（C）

三、選出沒有語病的一項：（）

A、?

四、按規(guī)定改寫句子

1.我們的童年難道不是一首充滿幸福和歡樂的歌嗎？

改成陳述句:我們的童年是一首充滿幸福和歡樂的歌。

2、老師對我們說："夢里飛行,說明你們是在長身體呀"

改成陳述句：老師對我們說,夢里飛行,說明我們是在長身體。

改成陳述句:老師對我們說，夢里飛行，說明我們是在長身體。

改成陳述句：老師對我們說，夢里飛行，說明我們是在長身體。

第九課《兒童詩兩首》

一、詞語

花苞柔軟柳絮喧鬧梳妝水墨畫

二、正音

花苞（bao）悠閑（you）腳丫（ya）濕軟（ruan）汲取

（ji）蓬帳（peng）風(fēng)箏（zheng）柳絮（xu）遙遠(yuǎn)（ya

o）商議（li^ng）喧鬧（xuan）蜻蜓（ting）

撲騰（teng）戲耍（shua）波動（b。）葫蘆（10）

三、解日積月累

1.天行健，君子以自強(qiáng)不息。《周易》

注釋:君子應(yīng)當(dāng)像天宇同樣高大，剛毅而運營不息,即使顛沛流離,也不屈不撓。

2.有志不在年高,無志空長百歲。《傳家寶》

注釋:有志氣,有抱負(fù),能成功不在年齡大小,沒有志氣,沒有抱負(fù),年齡再大也是

白活。

3.莫等閑,白了少年頭,空悲切！《滿江紅》

注釋:不要虛度光陰,不要消磨青春,等年老時徒然悲哀。

4.少年易老學(xué)難成,一寸光陰不可輕。《偶成》

注釋：時光容易逝去，假如不愛惜少年的時光，一晃就要走向衰老，假如老了才想

起學(xué)習(xí)就晚了，因此哪怕是一點點的光陰都不要輕視。

5、路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。《離騷》

注釋：追求真理的路很漫長，但我將百折不撓,不遺余力地追求和探索。

四、填空

1.作者童年的發(fā)現(xiàn)是指有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，反映兒童求知若渴的特點和驚人的

想象力。

2、課文先概括寫作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體寫這項發(fā)現(xiàn)的通過，最后寫這個發(fā)

現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實。

本文圍繞童年的發(fā)現(xiàn)。

五、解句

1."我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這個完全是我獨立思考的結(jié)

里〃

O

①"九歲""獨立""完全"等詞顯示"我"自豪的心理。

2.”我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著收到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)

險。〃

②句中破折號是解釋說明這句一語雙關(guān),一方面講出科學(xué)家事業(yè)發(fā)展過程中某些

真實情況，很多科學(xué)家都有這樣的遭遇。二方面我用風(fēng)趣自詡的方式，起初比事

的見解把自己與世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起,這是讓自己得到安慰的

理由,話里不乏憤慨的成分。

清平樂?村居

【宋】辛棄疾

茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。

第十課《楊氏之子》

一、解釋

1.梁國/楊氏之子/九歲,甚聰慧

①甚：很

②惠:同"慧〃，智慧的意思。

解釋:在梁國,有一位姓楊的人,家里有個兒子，他非常聰明。

這句話點明了文章要講的人物,以及人物的特點,起到總起全文的作用。

2.孔君平/詣/其父,父/不在,乃/呼兒出。

①詣:拜見。

②其:他的,這里指楊氏子。

③乃:就,于是。

解釋:有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他的父親不在家，孔君平就把這個孩

子叫了出來。

3.為（wei）設(shè)果,果/有楊梅。

①設(shè):擺放,擺設(shè)。

解釋：孩子給孔君平端來了水果,具中有楊梅。

這句話可以看出孩子有禮貌,很會招待客人。

4.孔/指以示兒/日：〃此是君家果〃

①示:給……看。

②曰:說。

5.兒/應(yīng)聲答日："未聞/孔雀/是夫子家/禽"

①未:沒有

②聞:聽說。

解釋孔君平指著楊梅,并說："這是你家的水果〃，孩子立即回答說："我可沒聽

說孔雀是先生您家的鳥"

這是故事的重點部分，孩子的回答很巧妙，他沒有直接說："孔雀石夫子家禽,

而是采用了否認(rèn)的方式說〃，未聞孔雀石夫子家禽。婉轉(zhuǎn)回答，既表現(xiàn)了孩子的

禮貌,又反換出孩子思想的靈敏,語言機(jī)智風(fēng)趣。

"家禽”的解釋與現(xiàn)在不同,這里"家"和"禽〃各自獨自表達(dá)意思。

二、文吊

1.本一、同學(xué)們，這是我們小學(xué)生初次接觸到的文言文，學(xué)習(xí)本文重點是

文選我們要把文章讀對的,特別要注意停頓的恰當(dāng)。

自南梁國/楊氏子/九歲，甚聰惠。孔君平/詣/其父，父/不在，乃/呼兒

朝劉出。為/設(shè)果，果/有楊梅。孔/指以示兒日："此/是君家果。〃兒/應(yīng)

義慶聲答曰："未聞/孔雀/是夫子家/禽。"

的二、《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部重要記

《世載漢末至?xí)x代土族階層言談軼事的小說，本文講述了梁國姓楊的一家中

說新的九歲男孩的故事,故事情節(jié)簡樸,言語風(fēng)趣,頗有趣味。

語》，二、《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部重要記

該書載漢末至?xí)x代土族階層言談軼事的小說，本文講述了梁國姓楊的一家中

是一的九歲男孩的故事，故事情節(jié)簡樸，言語風(fēng)趣，頗有趣味。

部重

要記

載漢

末至

晉代

士族

階層

言談

軼事

的小

說。

、Q31I

課刖

預(yù)學(xué)

課堂一、讀課文填空

州1.梁國楊氏子九歲，甚聰惠。

這句話點明了文章要講的人物,以及人物的特點,起到總起全文的作用。

2.孔指以小兒日："此是君家果。"兒應(yīng)聲答日："未聞孔雀是夫子家

禽。"

這是故事中的重點部分，孩子采用了否認(rèn)的方式，說"未聞孔雀是夫子家

禽"，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了孩子的禮貌，又表達(dá)了〃既然孔雀不是您家的

鳥，楊梅豈是我家的果"這個意思，使孔君平尢言以對，反映出孩子思維

的靈敏,語言的機(jī)智風(fēng)趣。

二、解釋詞語

1.氏:姓氐表達(dá)家族的字。

2.夫子:舊時對學(xué)者或老師的尊稱。

3、設(shè):擺放擺設(shè)。

4.甚:很。

5、惠:同“慧”,智慧的意思。

6詣:拜見。

7、乃：就,于是。

8、示給……看。

9、曰:說。

10、未:沒有。

10、未：沒有。

課后一、判斷正誤

拓學(xué)L文中的"家禽”不同于現(xiàn)在的〃家禽〃，這里的“彖’和〃禽”各自獨

立表達(dá)意思。（V）

2.〃未聞/孔雀/是夫子/家禽。〃這句話的停頓是對的的。（x）

3.《楊氏之子》選自晉朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部重要記載漢

末至?xí)x代土族階層言談軼事的小說。（x）

4."孔雀石夫子家禽〃與"未聞孔雀是夫子家禽"，這兩句話是完全同樣

的。（x）

5.”梁國/楊氏子/九歲，甚聰慧」這句話的停頓是對的的。（V）

二、為句中的加點字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專ㄌ钚蛱枺?/p>

惠:①給予的或受到的好處；恩惠②給人好處

③敬辭，用于對方對待自己的行動④同"慧"，智慧的意思。

1、梁國楊氏之子九歲,甚聰慧。（④）

2.我國與世界上許多國家鑒定了平等互惠的貿(mào)易協(xié)定。（②）

乃:①是,就是②你，你的③才④于是

1、孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。（④）

2.虛心乃成功之保證。（①）

未：①不②沒有③地支的第八位④未時，指13點到15點

L兒應(yīng)聲答曰：〃未聞孔雀是夫子家禽。"(②)

2.你這樣做未免太過度了。（①）

三、給加點字注音：

1.為設(shè)果（wei）2、兒應(yīng)聲答曰（ying)

1、為設(shè)果（wei）2.兒應(yīng)聲答曰（ying)

1、為設(shè)果（wei）2、兒應(yīng)聲答日(ying)

第十一課《晏子使楚》

一、詞語

欺侮威風(fēng)矮小冷笑為難規(guī)矩招待囚犯出息

大臣柑橘盜賊取笑笑嘻嘻賠不是實話實說面不改色

安居樂業(yè)

二、字音

乘機(jī)（cheng）欺侮（wuru）矮小（ai）吩咐（伯）歌

（chou）甩汗（shuai）為難（wei）撒謊（sa）欺騙（qi）

投手（gong）戳國（bi）僻笑（pei）

規(guī)矩（W）囚犯（qiU）押著（W）臨演（zi）盜詞（q滄）

出息（xi）賄不是（p由）職（zhi）柑橘（jU）海南（hu臺

i）笑嘻嘻（xi）大臣（chen）

三、詞語解釋

1.居心叵測:存心險惡,不可預(yù)測。

2.摩肩接踵:摩:擦。踵:腳跟。肩碰著肩,腳碰著腳。形容人很多。

3、面不改色：色：臉色。不改變臉色。形容臨危不懼,從容自若。

4、安居樂業(yè)：安定地牛活,快樂的工作。

四、文章

1.重要內(nèi)容：《晏子使楚》講述了春秋末期，國大（d3）夫晏子出使楚國，楚王

三次欺侮晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)的故

事。

2、中心：盛贊了晏子身上表現(xiàn)出來的凌然正氣，愛國情懷和他高超的語言藝

術(shù)。

五、填空

1.文章對話多,以人物對話來塑造人物形象。

2、文章按事物發(fā)展順序來寫,首尾照應(yīng)。

六、文常

1.本文根據(jù)晏子春秋改寫的。

七、成語概括

1.大伙兒把袖子舉起來就是一片云——舉袖成云

2、大伙兒1.《晏子使楚》根據(jù)《晏子春秋》改寫的，講述了春秋末期，齊國大夫晏

甩一把汗,就子出使楚國楚王3次欺侮晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙維護(hù)了自

是一陣雨一己和國家尊嚴(yán)的故事。盛贊了晏子身上表現(xiàn)出來的凌然正氣，爰國情懷

T軍汗如雨和他高超的語言藝術(shù)。

課前預(yù)2、課文對話比較多，以人物對話來塑造形象，是本文寫作的一個突出特

習(xí)點。

2.課文對話比較多，以人物對話來塑造形象，是本文寫作的一個突出特

點。

2、課文對話比較多，以人物對話來塑造形象,是本文寫作的一個突出

特點。

課堂導(dǎo)1.文章按事情發(fā)展順序來寫，開頭寫楚王想欺侮晏子，顯顯楚國的威風(fēng)，

學(xué)這是故事的起因，接著寫楚王二次欺侮晏子，晏子機(jī)智回答，這是事情的

通過，結(jié)尾與楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結(jié)果。首尾照應(yīng)，思緒

清楚,行文緊湊,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

2、楚王3次欺侮晏子，前兩次針對晏子身材上的缺陷，后一次直指齊國，

面對這樣盛氣凌人的欺侮,晏子正氣凜然,機(jī)智反擊,沉著應(yīng)對,結(jié)果楚王

一敗再敗,不得不認(rèn)輸。

3、課文中有二次與到楚士的笑，第一次是初見晏子，楚王瞅了他一眼

冷笑一聲,這一笑極盡輕蔑之能事,表達(dá)楚王主線沒有把晏子放在眼里。

第一次是面對晏子不動聲色中的滴水不漏的回?fù)簦麩o言以對,楚王只好

陪著笑，他其實是裝作聽不出晏子詁里有話,以笑來掩飾自己的尷尬。第

二次"楚王笑嘻嘻地對晏子說"，嘲笑齊國的人做賊沒出息,表面上態(tài)度

并不鋒利,事實上是笑里藏刀,他不甘心就此認(rèn)輸,又想出了新把戲,這種

笑居心更加險惡/居心叵測。

3.課文中有二次與到楚王的笑，第一次是初見晏子，楚王瞅了他一眼，

冷笑一聲，這一笑極盡輕蔑之能事,表達(dá)楚王主線沒有把晏子放在眼

里。第二次是面對晏子不動聲色中的滴水不漏的回?fù)簦麩o言以對，楚

王只好陪著笑，他其實是裝作聽不出晏子詁里有話，以笑來掩傷自己的

尷尬。第三次"楚王笑嘻嘻地對晏子說"，嘲笑齊國的人做賊沒出息，

表面上態(tài)度并不鋒利，事實上是笑里藏刀，他不甘心就此認(rèn)輸，又想出

了新把戲，這種笑居心更加險惡/居心叵測。

3、課文中有二次與到楚王的笑，第一次是初見晏子，楚王瞅了他一

眼，冷笑一聲，這一笑極盡輕蔑之能事，表達(dá)楚王主線沒有把晏子放在

眼里。第一次是面對晏子不動聲色中的滴水不漏的回?fù)簦麩o百以對，

楚王只好陪著笑，他其實是裝作聽不出晏子話里有話，以笑來掩飾自己

的尷尬。第三次〃楚王笑嘻嘻地對晏子說〃，嘲笑齊國的人做賊沒出

息，表面上態(tài)度并不鋒利，事實上是笑里藏刀，他不甘心就此認(rèn)輸,又

想出了新把戲，這種笑居心更加險惡/居心叵測。

課后固一、判斷

學(xué)1.《晏子使楚》一文重要以人物對話來塑造人物形象，來表現(xiàn)晏子的凜

然正氣,愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)這也是這篇課文的一個突出的寫

作特點。（V）

2.《晏子使楚》一文重要講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使各國的故

事。（x）

3、晏子和楚王兩次斗智，體現(xiàn)了他的機(jī)智勇敢和愛國情懷。（x）

二、根據(jù)句子的意思為加點字選擇適當(dāng)?shù)慕忉?/p>

色:A顏色B神色；臉色C景象D神類

1.面對楚王的欺侮,晏子面不改色，沉看應(yīng)對。（B）

2.這件衣服的款式新奇,色澤新鮮,我非常喜歡。（A）

3、這是一家大型超市，貨色齊全，服務(wù)周到，生意十分火爆。（D）

三、變換句子

從這以后,適王不敢不尊重晏子了。（改成肯定句）

從這以后,楚王只好尊重晏子了。

從這以后，楚王只好尊重晏子了。______________________________

第十二課《半截蠟燭》

一、詞語

解釋負(fù)責(zé)完好無損不惜代價了如指掌

課讀準(zhǔn)字音反而（友加）暴露（loulu）厲聲喝道（*h0）

前及（ji"）時而（MrVr）且

預(yù)神機(jī)（）算自私自（）斗忐（）揚陰（）詭計

習(xí)積累詞語滔滔不（）（）頭喪氣愁眉苦（）（）飛色舞

眉開（）笑

課1.《半截蠟燭》是一個短小的劇本,反映的是發(fā)生在第一次世界大戰(zhàn)期間法

堂國某城市的故事。

導(dǎo)2、女主人伯諾德夫人的家是反法西斯組織的一個聯(lián)絡(luò)點，為安全起見伯

學(xué)諾德夫人把一份秘密文獻(xiàn)藏在半截蠟燭里，在蠟燭被例行前來檢查的德國

鬼子點燃的焦急關(guān)頭,為保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人,杰克,杰奎琳用自

己的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動魄的斗爭。

3、故事的精彩之處就體現(xiàn)在通過對話，他們與敵人的斗智中。

3.故事的精彩之處就體現(xiàn)在通過對話，他們與敵人的斗智中。

3、故事的精彩之處就體現(xiàn)在通過對話，他們與敵人的斗智中。

課L填上合適的關(guān)聯(lián)詞語

后①（）蠟燭擺在顯眼的桌子上，（）騙過了前來搜查的德軍。

固②杰奎琳（一）踏上最后一級樓梯。她手中的蠟燭（就）熄滅了。

學(xué)③伯諾德夫人為了情報的安全，（雖然）想了許多辦法，（但是）始終放

心不下。

④（只要）蠟燭燒到金屬管處，（就）會自動熄滅。

2.按規(guī)定改寫句子。

①德國軍官那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。（縮句）

眼睛盯在蠟燭上

②少校敲了敲這位可愛的小姑娘，說：〃當(dāng)然可以，我家也有一個像你這樣

大的小女兒。"（改為間接敘述形式）

少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘說，當(dāng)然可以，他家也有一位想像小姑娘

同樣大的女兒。

少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘說，當(dāng)然可以，他家也有一位想像小姑

娘同樣大的女兒。

詞語盤點

一、詞語

欺侮威風(fēng)矮小冷笑為難規(guī)矩招待囚犯出息大臣柑橘盜賊取笑笑嘻嘻

賠不是實話實說面不改色安居樂業(yè)解釋負(fù)責(zé)完好無損不惜代價了如指掌

二、日積月累

1.地滿紅花紅滿地,天連碧水碧連天。（回文聯(lián)）

2.一夜五更，半夜二更有半。三秋九月，中秋八月之中。（數(shù)字聯(lián)）

3、翠翠紅紅,處處鶯鶯燕燕。風(fēng)風(fēng)雨雨,年年暮暮朝朝。（疊字聯(lián)）

4樓外青山，山外白云,云飛天外。

池邊綠樹,樹邊紅雨,雨落溪邊。（頂計聯(lián)）

第十四課《再見了，親人》

一、文章

1.體裁:敘事,抒情散文。

二、內(nèi)容

1.文章描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵，離開朝鮮回國時，在車站

與朝鮮人民依依惜別的情境。

三、中心

文章表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的情意，贊揚了朝鮮人民用鮮in凝

成的偉大友誼。

四、寫法特點（對1——3自然段特點）

1.它們都是以反問句結(jié)尾。

2.都是將現(xiàn)實和往事結(jié)合起來。

3、都是先用了一個稱呼語,并采用第二人稱,更便于表達(dá)感情。

4.都是通過具體事例來直接抒發(fā)感情。

五、寫法特點（對4——6自然段特點）

1.都是以呼喚的方式抒發(fā)了志愿軍的心聲，表達(dá)志愿軍和朝鮮人民不是親人勝似

親人。

六、句式轉(zhuǎn)換（反問改陳述）

1.您說,這比山還高比海還深的情誼,我們怎么能忘懷？（改成陳述句）

您說,這比111還高比海還深的情誼,我們不能忘掉.

2.可是今天,跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？(改為陳述句)

可是今天,跟志愿軍叔叔分別的今天,你不能落淚。

3.您為我們付出了這欄高的代價，難道還局限性以表達(dá)您對中國人民的友誼？

(改為陳述句)

您為我們付出了這樣高的代價,足以表達(dá)您對中國人民的友誼。

七、解句

L"是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們

吃。這真是雪中送炭啊！〃

"雪中送炭〃是指下雪時送炭給別人取暖，比方在別人最困難最需要幫助時給予

幫助,這里的“雪中"是指志愿軍戰(zhàn)士面臨的困境。表達(dá)朝鮮人民對志愿軍的熱

愛,以及志愿軍對朝鮮人民的感激。

2.您為我們付出了這樣高的代價,難道還局限性以表達(dá)您對中國人民的友誼？

"這樣高的代價〃指大嫂為給志愿軍挖野菜炸斷了腿。采用反問,表達(dá)朝鮮人民

對志愿軍深層情誼。

八、詞語

戰(zhàn)役封鎖暫時硝煙情誼噩耗剛強(qiáng)大嫂籃子雪中送炭同歸于盡深情

厚誼阿瑪尼搗米謠跺腳挎籃子

九、正音

供座(gongying)打糕(gao)阻擊(zu)硝煙(xiao)智時

(zan)心曲(xue)皆倒(hun)友誼(yi)看守(kan)

乘機(jī)(cheng)揭米通(yao)?Uehao)跺腳(dud)噴好

(qlqu)挎籃子(kua)灑鮮皿(xue)抽動(chou)爆炸(ba

o)皿汩(xuepo)雙拐(guai)

十、解詞

1.同歸于盡:歸:趨向,走向。盡:死亡或滅亡。一同走向死亡或毀滅。

第十五課《金色的魚鉤》

一、詞語

顆骨兩鬢斑白搪瓷嚴(yán)厲收斂疙瘩粗糙抽噎

紅銹宿營地青棵面喜出望外熱氣騰騰無邊無涯昏迷不

醒奄奄一息熬過

二、正音

外事班(chui)驅(qū)背(tuo)鼓骨(quan)兩鬟(bin)斑白

(ban)宿營(su)青模面(ke)合塔(long)威脅(xie)

縫衣(feng)作料(zud)釣魚鉤(gbu)熱氣騰騰(teng)衰弱

(shuai)搪瓷(cl)嘴著(j諂。)/喉管(zha)支音(wU)

結(jié)實(ji@)保姆(mG)熬過(臺。)中漫(mi)魚珥(M)

蚯胤(yin)情緒(xu)嚴(yán)峻(jOn)收斂(lian)宇塔瘩(ningg

eda)脆弱(cui)咽下(yan)勉強(qiáng)(mianqiang)深陷(xian)

攆扶(chan)淮救(wan)鼓勁(jin)掣起(che)限身

(fu)奄奄一息(yan)粗糙(cao)抽噎(ye)瞻仰(zhany

ang)衣物(dou)閃爍(shud)光芒(mang)

三、解詞

1.喜出望外:碰到出乎意料的好事而特別快樂,望外:希望或意料之外。

2.目不轉(zhuǎn)睛:睛:眼球。不轉(zhuǎn)眼珠地看。形容注意力高度集中。

3.三長兩短:指意外的災(zāi)禍或事故。

4、奄奄一息:奄奄:氣息薄弱的樣子。只剩下薄弱的一口氣。

5、永垂不朽：垂：流傳。朽：腐爛。指名聲、業(yè)績、精神等長期流傳，永不磨

滅。

四、課題理解

以《金色的魚鉤》為題，魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長英雄的事跡。

閃爍著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長關(guān)心同志，舍己為人，忠于革命

的精神,永垂不朽。

五、寫法特性

1.抓住主人公語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

2技事情的發(fā)展順序。

第十六課《橋》

一、詞語

咆哮狂奔獰笑擁戴清瘦沙啞放肆豹子呻吟

胸膛攙扶祭奠亂哄哄勢不可擋跌跌撞撞瘋了淌著瞪

眼

二、正音

咆哮(paoxiao)狂奔(ben)勢不可當(dāng)(dang)翔擠(yong)狹窄

(zhai)獰笑(nlng)沒膝(mdxT)消雨(tang)跌跌撞撞

(chuang)舌L哄哄(hong)放肆(si)麟著(tian)呻吟(yin)

轟塌(hongta)祭票(jidian)吞沒(tun)躥眼(deng)事上

(cuan)揪出(jiU)

三、解詞

勢不可當(dāng):當(dāng):抵擋。來勢迅猛,不可抵擋。

四、題目理解

1.這座橋梁既是以老支書為代表的優(yōu)秀的共產(chǎn)黨黨員，密切聯(lián)系群眾的橋，也是

人們在危險逃生的橋

五、內(nèi)容及中心

課文塑造了認(rèn)為老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以威信和沉穩(wěn),

高風(fēng)亮節(jié)，果決的指揮，將村民送上跨越死亡的生命的橋，他把生的希望留給別

人,把死的危險留給自己用自己的血肉之軀,筑起一座不朽的橋梁。

六、寫法特點

1.設(shè)立懸念

2.前后照應(yīng)

3.多用簡短的句或段來渲染緊張句的氣氛。

4.大量的采用了比方和擬人的修辭方法。

七、比方即擬人

1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可擋。

2.他不說話,盯著亂哄哄的人們,他像一座山。

3.老漢兇得像只豹子。

4.近一米高的洪水,已經(jīng)在路面上跳舞了。

5.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

6、水漸漸竄上來，放肆舔著人們的腰。

8、水,爬上了老漢的胸膛。

第十七課《夢想的力量》

一、解詞

1.迫不及待:急切得不能再等待。

2、舍己為人:為了別人而犧牲自己的利益。

二、文章寫作順序

時間順序和事情發(fā)展順序

三、瑞思是一個什么樣的孩子

瑞思是一個善良、鑒定、執(zhí)著和金子般的美好童心。

四、詞語

下旬募捐水泵放棄籌齊顛簸節(jié)奏簇?fù)砥炔患按列?/p>

勞苦一聲不吭

五、正音

迫不及待（pd）掙錢（zheng）笞座（daying）嫌錢（zhuan）雇傭

（gu）下旬（xun）募捐（mu）捐款（kuan）興奮（xing）

盡管（jin）執(zhí)蓍（zhuo）籌齊（chou）苗井（zao）攢成（cu

an）吭聲（keng）號召（zhao）顛簸（dianbo）羞軍（se）

簇翔(cuyong)招呼(zhao)

員吃1如

一、詞語盤點

戰(zhàn)役封鎖暫時硝煙情誼噩耗剛強(qiáng)大嫂籃子咆哮狂奔獰

笑擁戴清瘦沙啞放肆豹子呻吟胸膛攙扶祭奠亂哄哄雪

中送炭同歸于盡深情厚誼勢不可擋跌跌撞撞頸骨兩鬢斑白搪瓷

嚴(yán)厲收斂疙瘩粗糙抽噎紅銹下旬募捐水泵放棄籌齊顛簸

節(jié)奏簇?fù)硭逘I地青棵面喜出望外熱氣騰騰無邊無涯昏迷不醒奄

奄一息迫不及待辛辛勞苦一聲不吭

二、日積月累

1.精衛(wèi)填海:精衛(wèi):神話傳說中的鳥名，比方人意志堅強(qiáng),不怕困難,堅持不懈。

2.愚公移山:指有決心和毅力,知難而進(jìn),不怕困難。

3.含辛茹苦:辛:辣。茹:吃。形容忍受種種辛勞,也作“茹苦含辛”。

4、任勞任怨:任:承受,擔(dān)當(dāng)。做事不辭辛勞,不怕別人抱怨。

5.艱苦卓越：形容極其艱難困苦,超過尋常。

6.百折不撓：折：挫折。撓：晚去。無論受到多少挫折，也不屈服，形容意志堅

強(qiáng),也作“百折不回"。

7、千里迢迢:迢迢:遙遠(yuǎn)的樣子。形容路途十分遙遠(yuǎn)。

8、肝膽相照:肝膽:指真誠的心意。形容以真誠的心互相對待。

9、風(fēng)雨無阻：刮風(fēng)下雨也阻擋不住。表達(dá)無論出現(xiàn)什么情況，事情都照常進(jìn)

行。

10、堅貞不屈:堅貞:節(jié)操堅定不變。節(jié)操堅定,毫不屈服。

11.赤膽忠心：赤：忠誠。形容十分忠誠，沒有二心。

12.全心全意：投入所有心思,毫無雜念。

13、鞠躬盡瘁:鞠躬:恭敬謹(jǐn)慎的樣子。瘁:勞累。小心謹(jǐn)慎,竭盡全力效勞。

14.扶危濟(jì)困:扶:扶助c濟(jì):周濟(jì)。救助處在困苦和危難中的人。

15、赴湯蹈火:赴:奔向。湯:開水。蹈:踩。比方不避艱難危險,勇往直前。

16、沖鋒陷陣：陷：攻破。向敵人沖鋒，攻破敵人陣地,形容作戰(zhàn)非常勇敢。

17、程門立雪：程：指宋，代理學(xué)家程頤。指學(xué)生恭敬受教,后比方尊師重道。

第十八課《背影》

一、詞語

召集商議允許隆重約定膽怯推辭拒絕

能耐諸位和氏璧無價之寶理直氣壯完璧歸趙攻無不

克戰(zhàn)無不勝負(fù)荊請罪同心合力鼓瑟擊缶上卿

二、解詞

1.同心合力:心思想。協(xié):合。團(tuán)結(jié)一心,共同努力。

2.無價之寶:無價:無法估量價值。指極其珍貴的東西。用多少錢都買不到。

3.完璧歸趙:完:完整。借指把原物