教學設計編號NO1課程名稱電梯安裝與調試單元學時2單元名稱任務1.1搭設腳手架課型講練結合授課日期月日月日月日月日月日月日授課班級授課地點教學目標知識與能力認識常用工具；掌握設備和材料要求；了解任務要求；掌握搭設腳手架的理論知識；掌握搭設腳手架的過程，學會搭設腳手架；掌握腳手架的驗收標準，根據標準進行驗收；學會梳理與腳手架搭設相關的知識；學會根據情境解析分析問題、解決問題。思政與素質態度認真、嚴謹細致地學習理論知識，在操作過程中穿戴好勞動保護用具，培養“安全第一、生命至上”的意識，學會分工合作、具有協作精神和團隊意識，具有集體責任感。嚴格按照工作流程安裝，嚴格按照國家標準進行驗收。從“情境解析”的失敗案例和錯誤操作中吸取經驗教訓，防患于未然。重難點分析及解決措施教學重點：與腳手架相關的理論知識、腳手架的安裝過程。教學難點：腳手架的驗收標準、情境解析、特種作業人員考核要求。任課教師：教研室主任：編寫時間：20年月日審批時間：20年月日專題設計知識系統化課程思政設計通過學習理論知識，了解腳手架搭設對于電梯安裝工的生命安全保障作用。在腳手架搭設過程中培養“安全第一、生命至上”的理念，分工合作的同時，培養團隊意識和協作精神。在驗收過程中嚴謹細致、遵照國家標準執行。在情境解析中，培養防患于未然的思想、從失敗和錯誤中吸取經驗教訓。學習成果及評價會背誦重點理論知識；會描述腳手架的安裝過程和驗收要求；會按照工作流程進行安裝、對照驗收標準進行驗收；能從情境解析中吸收經驗教訓。課后作業掃碼做題（特種設備作業人員考核要求），熟悉相關國家標準，繪制思維導圖。課后反思教學實施情況根據班級情況適當降低難度教學效果分析這個班級的同學紀律情況不是太好，不想學習還喜歡說話打鬧比較多，只能一邊整頓紀律，一邊降低教學難度，幫助有學習愿望的同學能有所收獲。其它

教學過程設計教學環節（時長）教學內容*教學活動設計說明教學資源一引題介紹項目一、導向機構安裝：設備、材料要求，認識機具圖片。引入主題，讓學生掌握項目一的設備、材料和機具。教材、PPT、實訓設備二開始任務一的學習讓學生讀任務描述，老師再講解：某建筑工地，電梯井道底坑已經清理干凈，而且符合相關規范，需要有施工資質的專業人員搭設既能確保安全質量，又能進行安裝作業的腳手架。讓學生了解本次任務需要做什么。教材、PPT、實訓設備三知識鋪墊井道腳手架是電梯井道內施工人員的作業平臺。腳手架搭設前應先清理底坑、機房及隔音層、層門口邊雜物。腳手架的材料應根據井道腳手架圖紙的規定，采用金屬管和管卡制成，也可用毛竹或杉木捆扎而成。具備安全可靠、穩定性好、攀登容易，同時要有防火措施。1.腳手架的安裝要求井道腳手架是電梯井道內施工人員的作業平臺。腳手架搭設前應先清理底坑、機房及隔音層、層門口邊雜物。腳手架的材料應根據井道腳手架圖紙的規定，采用金屬管和管卡制成，也可用毛竹或杉木捆扎而成。具備安全可靠、穩定性好、攀登容易，同時要有防火措施。腳手架應使用鋼管搭設。腳手架立桿橫距宜為1.8m以下。為便于安裝作業，每層層門牛腿下面200～400mm處應設大橫桿2.腳手架的安全規范腳手架作為電梯安裝的工作平臺應由專業單位、專業人員搭建。嚴禁擅自拆除腳手架。確因作業需要臨時變更局部腳手架時，應經充分論證，在作業完成后應迅速恢復原狀。帶領學生學習腳手架的定義、結構、作用、類型、選材要求等。嚴謹細致的學習理論知識。教材、PPT、實訓設備四工程施工老師先講授，然后學生看圖學習電梯井道腳手架搭設施工步驟：讓學生根據施工流程安裝腳手架，分工合作。有問題請教老師。操作過程中穿戴好勞動保護用品，保證人身安全。教材、PPT、實訓設備五工程驗收腳手架搭設完成后，根據要求進行驗收。讓學生學習腳手架的驗收條款，并根據要求進行驗收。學會參考標準遵照執行。教材、PPT、實訓設備六情境解析學生閱讀“情境解析”中事故和失敗案例，討論原因。老師進行分析。情境：腳手架檢查維護不到位。分析：腳手架在使用過程中應每月進行一次安全檢查和維護。腳手架停用2個月以上的在恢復使用前必須進行安全檢查，只有在檢查合格后方可使用。通過“情境解析”中的失敗案例和事故還原，分析并找出原因，從中吸取經驗教訓，防患于未然，有利于在今后工作中排除安全隱患。教材、PPT、實訓設備七掃碼做題讓學生掃描教材中的小程序進行答題，提交之后看對錯。讓學生掌握在“特種設備作業人員考核要求”中與腳手架搭設相關的題目。教材、PPT、實訓設備八對接國標讓學生掃描教材中的二維碼，查看與腳手架搭設相關的國家標準條款。讓學生掌握與腳手架搭設相關的國家標準條款。學會查詢國家標準。教材、PPT、實訓設備九知識梳理讓學生掃描教材中的二維碼，查看本次任務的知識梳理思維導圖。讓學生學會梳理知識，總結提煉與腳手架搭設有關的重點和難點教材、PPT、實訓設備教學設計編號NO2課程名稱電梯安裝與調試單元學時2單元名稱任務1.2樣板架制作與安放課型講練結合授課日期月日月日月日月日月日月日授課班級授課地點教學目標知識與能力了解樣板架制作與安放的任務要求；掌握樣板架制作與安放的理論知識；掌握樣板架制作與安放的過程，學會制作與安放樣板架；掌握樣板架制作與安放的驗收標準，根據標準進行驗收；學會梳理樣板架制作與安放相關的知識；學會根據情境解析分析問題、解決問題。思政與素質態度認真、嚴謹細致地學習理論知識，在操作過程中穿戴好勞動保護用具，培養“安全第一、生命至上”的意識，學會分工合作、具有協作精神和團隊意識，具有集體責任感。嚴格按照工作流程安裝，嚴格按照國家標準進行驗收。從“情境解析”的失敗案例和錯誤操作中吸取經驗教訓，防患于未然。重難點分析及解決措施教學重點：與樣板架制作與安放相關的理論知識、腳手架的安裝過程。教學難點：與樣板架制作與安放的驗收標準、情境解析、特種作業人員考核要求。任課教師：教研室主任：編寫時間：20年月日審批時間：20年月日專題設計知識系統化課程思政設計通過學習理論知識，了解樣板架制作與安放對于電梯安裝工的生命安全保障作用。在樣板架制作與安放過程中培養“安全第一、生命至上”的理念，分工合作的同時，培養團隊意識和協作精神。在驗收過程中嚴謹細致、遵照國家標準執行。在情境解析中，培養防患于未然的思想、從失敗和錯誤中吸取經驗教訓。學習成果及評價會背誦重點理論知識；會描述樣板架制作與安放的安裝過程和驗收要求；會按照工作流程進行安裝、對照驗收標準進行驗收；能從情境解析中吸收經驗教訓。課后作業掃碼做題（特種設備作業人員考核要求），熟悉相關國家標準，繪制思維導圖。課后反思教學實施情況根據班級情況適當降低難度教學效果分析這個班級的同學紀律情況不是太好，不想學習還喜歡說話打鬧比較多，只能一邊整頓紀律，一邊降低教學難度，幫助有學習愿望的同學能有所收獲。其它

教學過程設計教學環節（時長）教學內容*教學活動設計說明教學資源一復習復習項目一、導向機構安裝：設備、材料要求，認識機具圖片。引入主題，讓學生掌握項目一的設備、材料和機具。教材、PPT、實訓設備二開始任務二的學習讓學生讀任務描述，老師再講解：某電梯安裝工地，井道內腳手架都已安裝完畢，且經過質檢部門驗收，根據工程進度，需要制作樣板架，固定樣板架并懸掛放樣線。通過完成此任務，可以掌握樣板架的制作要求和制作安裝工藝，放樣線的方法和要求。讓學生了解本次任務需要做什么。引入主題教材、PPT、實訓設備三知識鋪墊老師帶領學生一起學習與本次任務相關的理論知識，并掌握重點和難點。在電梯安裝前，確定電梯安裝的標準線是關系到電梯安裝內在質量和外觀質量比不可少的關鍵性工作。電梯安裝標準線是通過制作的放線樣板架上，懸掛下放的鉛垂線位置來確定的。而樣板架下放鉛垂線的位置是依據電梯安裝平面布置圖中給定的參數尺寸，并考慮井道實際尺寸來確定的。或者井道較小修復條件下的參數尺寸。一、樣板架的制作要求樣板架必須制作得精確、結實，并符合布置圖上標出的尺寸要求。三、機房放線井道樣板制作完成后，還要進行機房放線工作，校核確定機房各預留孔洞的準確位置，為曳引機、限速器和鋼帶輪等設備定位安裝做好準備。帶領學生學習樣板架的定義、結構、作用、類型、選材要求等。嚴謹細致的學習理論知識。教材、PPT、實訓設備四工程施工老師先講授，然后學生看圖學習電梯井道樣板架的制作與安放施工步驟：讓學生根據施工流程進行樣板架的制作與安放，分工合作。有問題請教老師。操作過程中穿戴好勞動保護用品，保證人身安全。教材、PPT、實訓設備五工程驗收樣板架搭設完成后，即可參考表1-6的要求進行驗收。搭設樣板架的作業安全序號驗收要點1樣板水平偏差不得大于3/1000。2樣板應牢固、準確，制作樣板時，樣板架托架木質、強度必須符合規定要求，保證樣板架不會發生變形或塌落事故3樣板架托架應牢固地安裝在井道壁上，不允許作其他承重之用。托架水平度、等高度應≤2mm，保證樣板架放置的水平度允差1/1000.4放樣板時井道上下作業人員應保持聯絡暢通。5放樣板工具和材料應裝入工具袋中，并固定在工作平臺上確保不會墜落。如在井道中不易固定，則應在不使用時隨時退出井道。6底坑配合人員應在放樣人員允許時才可進入底坑，并保持聯絡。放鋼絲線時，鋼絲線上臨時所栓重物不得過大，必須捆扎牢固，放線時下方不得站人。7基準線尺寸必須符合圖紙要求，各線偏差不應大于±0.3mm。基準線必須保證垂直8確定轎廂導軌基準線時，應先復核圖紙尺寸與實物是否一致，不一致時應以實物為準，并經核驗。讓學生學習樣板架的制作與安放的驗收條款，并根據要求進行驗收。學會參考標準遵照執行。教材、PPT、實訓設備六情境解析學生閱讀“情境解析”中事故和失敗案例，討論原因。老師進行分析。情境：樣板線固定完畢后沒有進行復核。解析：樣板垂線固定完畢后，安裝人員應進行復核，各樣板垂線坐標尺寸應與井道平面布置圖相符。同時確認，井道門吊線能滿足門地坎安裝尺寸、門立柱不與土建預留孔相干涉。每次作業前，均應復查一次基準線，確認無移位，與其他物體不接觸后，方可作業。通過“情境解析”中的失敗案例和事故還原，分析并找出原因，從中吸取經驗教訓，防患于未然，有利于在今后工作中排除安全隱患。教材、PPT、實訓設備七掃碼做題讓學生掃描教材中的小程序進行答題，提交之后看對錯。讓學生掌握在“特種設備作業人員考核要求”中與樣板架制作與安放相關的題目。教材、PPT、實訓設備八對接國標讓學生掃描教材中的二維碼，查看與腳手架搭設相關的國家標準條款。讓學生掌握與樣板架制作與安放相關的國家標準條款。學會查詢國家標準。教材、PPT、實訓設備九知識梳理讓學生掃描教材中的二維碼，查看本次任務的知識梳理思維導圖。讓學生學會梳理知識，總結提煉與樣板架制作與安放有關的重點和難點教材、PPT、實訓設備教學設計編號NO3課程名稱電梯安裝與調試單元學時2單元名稱任務1.3導軌支架安裝課型講練結合授課日期月日月日月日月日月日月日授課班級授課地點教學目標知識與能力了解導軌支架安裝的任務要求；掌握導軌支架安裝的理論知識；掌握導軌支架安裝的過程，學會安裝導軌支架；掌握導軌支架安裝的驗收標準，根據標準進行驗收；學會梳理導軌支架安裝相關的知識；學會根據情境解析分析問題、解決問題。思政與素質態度認真、嚴謹細致地學習理論知識，在操作過程中穿戴好勞動保護用具，培養“安全第一、生命至上”的意識，學會分工合作、具有協作精神和團隊意識，具有集體責任感。嚴格按照工作流程安裝，嚴格按照國家標準進行驗收。從“情境解析”的失敗案例和錯誤操作中吸取經驗教訓，防患于未然。重難點分析及解決措施教學重點：與導軌支架安裝相關的理論知識、導軌支架安裝的安裝過程。教學難點：與導軌支架安裝的驗收標準、情境解析、特種作業人員考核要求。任課教師：教研室主任：編寫時間：20年月日審批時間：20年月日專題設計知識系統化課程思政設計通過學習理論知識，了解導軌支架安裝對于電梯安裝工的生命安全保障作用。在導軌支架安裝過程中培養“安全第一、生命至上”的理念，分工合作的同時，培養團隊意識和協作精神。在驗收過程中嚴謹細致、遵照國家標準執行。在情境解析中，培養防患于未然的思想、從失敗和錯誤中吸取經驗教訓。學習成果及評價會背誦重點理論知識；會描述導軌支架安裝的安裝過程和驗收要求；會按照導軌支架安裝的工作流程進行安裝、對照驗收標準進行驗收；能從情境解析中吸收經驗教訓。課后作業掃碼做題（特種設備作業人員考核要求），熟悉相關國家標準，繪制思維導圖。課后反思教學實施情況根據班級情況適當降低難度教學效果分析這個班級的同學紀律情況不是太好，不想學習還喜歡說話打鬧比較多，只能一邊整頓紀律，一邊降低教學難度，幫助有學習愿望的同學能有所收獲。其它

教學過程設計教學環節（時長）教學內容*教學活動設計說明教學資源一復習復習項目一、導向機構安裝：設備、材料要求，認識機具圖片。引入主題，讓學生掌握項目一的設備、材料和機具。教材、PPT、實訓設備二開始任務三的學習讓學生讀任務描述，老師再講解：某電梯安裝現場梯井墻面施工完畢，其寬度、深度（進深）、垂直度符合施工要求。底坑已按設計標高要求打好地面。電梯施工用腳手架既要符合有關的安全要求，承載能力≥2.5kPa(≈250kgf/m2)，符合安裝軌道支架和安裝軌道的操作要求。井道施工要用36V以下的低壓電照明。每部電梯井道要單獨供電（用單獨的開關控制），且光照亮度要足夠大。上、下通訊聯絡設備要調試好。廳門口、機房、腳手架上、井道壁上無雜物，廳門口、機房孔洞要有相應的防護措施，以防止物體墜落梯井。要在無風和無其它干擾情況下作業。根據工程進度，需要安裝導軌支架。讓學生了解本次任務需要做什么。引入主題教材、PPT、實訓設備三知識鋪墊老師帶領學生一起學習與本次任務相關的理論知識，并掌握重點和難點。安裝導軌前，先要安裝導軌支架。導軌支架按電梯安裝平面布置要求，固定在電梯井道內的墻壁上，以支撐和固定導軌構件。一、導軌支架的固定方式導軌架在墻壁上的固定方式有埋入式、焊接式、預埋螺栓或膨脹螺栓固定式、對穿螺栓固定式4種。埋入式結構穩固，導軌架比較簡單，支架通過撐腳直接埋入預留孔中，其埋入深度一般不小于120mm，多用于磚結構并道壁。焊接式用于有預埋鐵件的鋼筋混凝土井道壁，支架直接焊接在預埋鐵件上。穿釘螺栓固定式用于井道壁厚度小于120mm時，用螺栓穿透井道壁，以固定支架。若電梯井道壁較薄，不宜使用膨脹螺栓固定導軌支架且又沒有預埋鐵，不宜使用膨脹螺栓固定，可采用井道壁打透眼，用穿釘固定鐵板（δ≥16mm）膨脹螺栓固定式：利用膨脹螺栓套筒的叉口被擰緊，螺栓撐開，進入墻壁中來固定導軌架。通常用于鋼筋混凝土井道壁，目前廣泛采用帶領學生學習導軌支架的定義、結構、作用、類型、選材要求、固定方式等。嚴謹細致的學習理論知識。教材、PPT、實訓設備四工程施工老師先講授，然后學生看圖學習電梯導軌支架的安裝施工步驟：讓學生根據施工流程進行導軌支架的安裝，分工合作。有問題請教老師。操作過程中穿戴好勞動保護用品，保證人身安全。教材、PPT、實訓設備五工程驗收導軌支架安裝完成后，即可按照要求進行驗收。當圖紙上沒有明確規定最下一排導軌支架和最上一排導軌支架的位置時，最下一排導軌支架安裝在底坑裝飾地面上方1000mm的相應位置。最上一排道架安裝在井道頂板下面不大于500mm的相應位置。讓學生學習導軌支架的驗收條款，并根據要求進行驗收。學會參考標準遵照執行。教材、PPT、實訓設備六情境解析學生閱讀“情境解析”中事故和失敗案例，討論原因。老師進行分析。情境一：導軌支架安裝未達到橫平豎直。解析：原因可能有以下幾點。1.導軌支架平面不水平。2.導軌支架立面不垂直。3.導軌產生非正常作用的扭曲內應力。導軌支架安裝過程應橫平豎直，尺寸到位。支架立面的不垂直將對緊固在其面上的導軌產生非正常作用，由此產生的扭曲力造成支架與導軌互相間產生內應力，影響轎廂的運行質量和在導靴通過時易產生運行異響。導軌支架的安裝要嚴格按照工藝要求把各尺寸及時調整到位。情境二：基面不平產生扭曲。解析：導軌支架所安裝的墻面不垂直或不平整，使支架底模在與埋件螺栓緊固時產生扭曲變形。底模預埋件螺栓緊固時產生扭曲變形。導軌支架安裝位置的墻面須按要求進行垂面與平整度處理后再重新安裝，支架在凹凸不平墻面緊固后產生了變形量太大的必須更換。導軌支架在安裝前應對所安裝位置的墻面按要求進行檢查，并在安裝前及時進行處理。通過“情境解析”中的失敗案例和事故還原，分析并找出原因，從中吸取經驗教訓，防患于未然，有利于在今后工作中排除安全隱患。教材、PPT、實訓設備七掃碼做題讓學生掃描教材中的小程序進行答題，提交之后看對錯。讓學生掌握在“特種設備作業人員考核要求”中與導軌支架安裝相關的題目。教材、PPT、實訓設備八對接國標讓學生掃描教材中的二維碼，查看與腳手架搭設相關的國家標準條款。讓學生掌握與導軌支架安裝相關的國家標準條款。學會查詢國家標準。教材、PPT、實訓設備九知識梳理讓學生掃描教材中的二維碼，查看本次任務的知識梳理思維導圖。讓學生學會梳理知識，總結提煉與導軌支架安裝有關的重點和難點教材、PPT、實訓設備教學設計編號NO4課程名稱電梯安裝與調試單元學時2單元名稱任務1.4導軌的安裝與維保課型講練結合授課日期月日月日月日月日月日月日授課班級授課地點教學目標知識與能力了解導軌安裝與維保的任務要求；掌握導軌安裝與維保的理論知識；掌握導軌安裝的過程，學會維護保養導軌；掌握導軌安裝的驗收標準，根據標準進行驗收；學會梳理導軌安裝與保養相關的知識；學會根據情境解析分析問題、解決問題。思政與素質態度認真、嚴謹細致地學習理論知識，在操作過程中穿戴好勞動保護用具，培養“安全第一、生命至上”的意識，學會分工合作、具有協作精神和團隊意識，具有集體責任感。嚴格按照工作流程安裝，嚴格按照國家標準進行驗收。從“情境解析”的失敗案例和錯誤操作中吸取經驗教訓，防患于未然。重難點分析及解決措施教學重點：與導軌安裝相關的理論知識、導軌安裝的安裝與維護保養過程。教學難點：與導軌安裝的驗收標準、情境解析、特種作業人員考核要求。任課教師：教研室主任：編寫時間：20年月日審批時間：20年月日專題設計知識系統化課程思政設計通過學習理論知識，了解導軌安裝與維護保養對于電梯安裝工的生命安全保障作用。在導軌安裝過程中培養“安全第一、生命至上”的理念，分工合作的同時，培養團隊意識和協作精神。在驗收過程中嚴謹細致、遵照國家標準執行。在情境解析中，培養防患于未然的思想、從失敗和錯誤中吸取經驗教訓。學習成果及評價會背誦重點理論知識；會描述導軌安裝的安裝過程和驗收要求；會維護保養導軌會按照導軌安裝的工作流程進行安裝、對照驗收標準進行驗收；能從情境解析中吸收經驗教訓。課后作業掃碼做題（特種設備作業人員考核要求），熟悉相關國家標準，繪制思維導圖。課后反思教學實施情況根據班級情況適當降低難度教學效果分析這個班級的同學紀律情況不是太好，不想學習還喜歡說話打鬧比較多，只能一邊整頓紀律，一邊降低教學難度，幫助有學習愿望的同學能有所收獲。其它

教學過程設計教學環節（時長）教學內容*教學活動設計說明教學資源一復習復習項目一、導向機構安裝：設備、材料要求，認識機具圖片。引入主題，讓學生掌握項目一的設備、材料和機具。教材、PPT、實訓設備二開始任務四的學習讓學生讀任務描述，老師再講解：某電梯安裝工地現場，梯井墻面施工完畢，其寬度、深度（進深）、垂直度均符合要求。底坑已按設計標高要求打好地面。導軌支架已安裝完畢，且復核合格，根據工程進度，需要進行導軌安裝。通過完成本次任務，掌握電梯導軌的安裝要求、工藝流程、驗收標準和維保要求。讓學生了解本次任務需要做什么。引入主題教材、PPT、實訓設備三知識鋪墊老師帶領學生一起學習與本次任務相關的理論知識，并掌握重點和難點。待裝導軌的檢驗與校正導軌與導軌的連接導軌的固定導軌安裝要求修正導軌接頭處的工作面帶領學