四年級上冊《安全教育》教案

第一課：學會避讓行駛中的車輛

教學目的：

1、初步理解并掌握出行應遵守口勺交通規則，懂得自覺遵守道路交通規則是安全出行的基

礎和保障

2、增強安全避讓行駛中的車輛的意識，逐漸養成安全、文明出行的J良好習慣

3、初步形成對存有出行安全隱患區域的防備意識和安全自護意識，感受遵守交通規則給

人們日勺生活和社會秩序帶來的安全、友好、與快樂

4、強化法律意識，樂于做一種遵守道路交通規則的文明公民

教學設計：

一、談話引入

師生談話引出課題，板書課題

二、知識競賽

1、教師運用課件創設情境，揭示活動主題與活動方式

2、結合安全出行日勺主題，給自己的小組起組名并展示參賽口號

3、學生以小組為單位參與比賽，注意要讓學生全員參與，競答形式可以分“必答”“搶

答”“指名答”等多種

4、選出優勝小組和“最佳安全小博士”

5、師總結

三、模擬演習

1、出示生活中人們步行出行的視頻，問學生看后發現了什么

2、學生以小組為單位進行討論，然后全班集體交流（結合上節課所學，甄別視頻中的人

口勺行為與否合理、安全等）

3、學生代表模擬生活中碰到H勺或親身經歷的）不遵守交通規則行為的案例，師生共同分析

4、設置某一出行情境，讓更多的學生進行出行場景模擬。比一比，看看誰是安全步行日勺

小能手

四、案例沙龍

1、教師講述課文中“陽陽被撞”的慘痛案例，揭示主題：我們怎樣才能不讓悲劇再次發

生呢？

2、學生在教師帶動下交流自己所見、所聞H勺交通悲慘的案例，談出自己內心的感受

3、請學生來做“小交警”，分析事故成因，提出防止方案

4、以小組為單位。寫出“讓悲劇不再發生”的倡議書

九、小報設計

1、師生共同回憶前期活動內容，交流收獲與感受，引出課文的拓展知識

2、以小組為單位交流所搜集到日勺有關交通法規知識，摘出與我們平常上生活親密聯絡日勺

內容，張貼在黑板上，做到資源共享

3、學生分小組進行小報創作，教師巡視加強指導

4、師生評議小報，進行張貼展示

六、小結

讓我們攜起手來呵護安全之花，遠離傷痛，珍愛彼此日勺生命吧！

第二課：守秩序保平安

教學目的：

1、認識社會安仝類突發事件的危害和范圍，不參與影響和危害社會安仝的活動

2、懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以安全、正常進行的保障，能自覺遵守公共秩序

3、理解應對公共突發事件日勺措施，學會保護自己

教學設計：

一、生活實際引入，理解社會公共秩序。

1、理解學生對社會公共秩序的認識和遵守狀況。

問：同學們常常會去某些公共場所，如車站、書店、郵局、銀行、超市等，你懂得這些

公共場所有哪些規定嗎？（學生集體討論。）

問：有哪些同學是做屆時時遵守這些規定H勺？

（理解學生在平常生活中遵守公共秩序的狀況。）

師：我國是世界上人口最多口勺國家，有13億人口。這樣多人要工作、學習、旅游、購物、

郵寄物品……人與人之間常常會在公共場所交流，假如每個人都按照自己啊想法做事，想一

想我們生活日勺世界會變成什么樣的呢？（學生討論。）

（提供某些反例：有人發現，公交站臺上的扒手一般喜歡趁大家擠著上車時伺機作案；

南京博物院免費開放后，參觀者的1“熱情”令博物館的工作人員大喊吃不消；在銀行存取款

時，總碰到某些人不愿站在“一米線”外。）

師：是H勺，社會是我們共同的家，維護要靠你我他，靠每一種人的努力。（板課題）

2、協助學生認識社會公共秩序H勺意義和種類。

師：所認為了使大家都很以便，又互不阻礙，就必須制定人人都必須遵守日勺規矩，這就

是社會公共秩序，它是維護人們正常社會生活口勺基本保證。只有每個人都遵守社會公共秩序,

我們口勺生活才能秩序井然，有序進行。

問：你理解社會公共秩序包括哪些方面嗎？（學生根據自己的理解全班匯報。）

師：社會公共秩序包括諸多方面，有有關工作日勺、生活的、學習日勺、休息時、社會治安

日勺等等，諸多重要日勺社會公共秩序是通過立法確定的I.如社會治安、公共交通、文物保護、

食品衛生、保護公共財產、禁賭等等。我們每個人都要遵守公共秩序。

二、學習例子，強化認識

1、學習書中例子

指名讀例子。

問：從這個例子中，你有什么收獲？（全班集體討論。）

問：這個例子告訴我們，在平常生活中要遵守哪方面日勺公共秩序？

2、強化認識。

問：通過學習例子，誰來說一說假如不遵守公共秩序會產生什么樣的后果

師：是的，不遵守公共秩序也許只是一念之間的事，可是它導致的后果也許是要付出生

命的代價，因此我們在平常生活中要遵守每一項公共秩序，養成遵守公共秩序的好習慣，這

樣才能減少不幸啊發生，我們的生活才會更有序、更美好。

三、展開討論，辨別是非，指導行為。

1、辨別是非，指導行為：討論書中“小小論壇”提供的例子。（指名讀例子）

問：你覺得哪些同學說得對？哪些同學說得不對？為何？

問：假如你登上了長城，你會把自己日勺名字刻在長城上嗎？為何？

2、提供情境，展開討論，指導行為。

情境一：中午，急著去分飯的老師來到水池邊準備洗手。可是，洗手的同學已排成了長

隊。老師該怎么辦？

情境二；疾馳口勺出租車上，乘客突發心臟病，必須立即送醫院，偏偏遇上了紅燈。這時

司機該怎么辦？

情境三：媽媽請了一種小時的假帶你去看病。可是，掛號處排了諸多人，看樣子要來不

及了。這時你媽媽會……你會……

情境四：你來到一種有名日勺博物館,里面的展品非常精美.你非常想把這些展品拍下來

帶回去讓同學看看，可是展品旁豎著塊牌子：“請勿拍照”。這時你會……

情境五：過馬路前，你發現假如走人行橫道得多繞一段路，而這時馬路上并沒有車輛也

沒有交警。這時你會……

（學生展開討論，首先強化對公共秩序的I認識，另首先通過討論指導自己日勺平常行為。

在討論中，老師可引導學生認識到：我們每個人都要遵守公共秩序。不過在某些特殊的狀況

下，如情境二中他人有生命危險，我們為了協助他人，有時要犧牲自己的利益，不過也要注

意措施，如情境二中大家可通過交警H勺指揮，讓這輛車先走，不能硬闖而導致交通事故，這

樣就適得其反了。）

四、鞏固延伸。

1、師：社會公共秩序是我們每個公民都必須遵守的基本準則。在生活中只有每個人都遵

守對應準則，才能有一種艮好的社會秩序。

在社會生活中我們還要注意哪些呢？指名讀“知識窗二

2、你還理解要注意哪些公共秩序？

第三課：安全使用家用電器

教學目的：

1、理解家用電器存在的I安全隱患，明確家用電器使用不妥會給人們的生活、財產及生命

安全等帶來危害和劫難，提高學生對對的使用家用電器的重要性日勺認識。

2、學習常用家用電器日勺使用措施，并懂得必要日勺安全常識，提高對家電隱患的警惕性，

培養學生對保障家庭、個人及社會安全的責任感。

3、理解家用電器輕易出現的異常狀況，學會有效避險的措施，在家用電器出現異常狀況

時，能對的、合理、冷靜地應對險情及保護自己的能力。

教學準備：

課件自制微波爐模型微波爐專用加熱杯微波爐使用闡明書牛奶一包剪刀學生

搜集生活中由于不妥使用家電引起的安全事故

教學過程：

一、導入

1、師：我們先來猜個謎語吧。來看謎面（是幻燈片）

電爐通電心里暖，它和電爐正相反，雞鴨魚肉里面藏，不腐不爛保新鮮。

2、謎底目前揭曉：電冰箱。

電冰箱是我們平常生活中幾乎每天都要用到的家用電器之一。（板書：家用電器）

3、看，老師還搜集了某些我們生活中常常會用到的家用電器口勺圖片。你認識它們嗎？懂

得它們各自的作用嗎？

目前，請你從中選擇你最熟悉的一種家用電器給同學們簡介一下它的作用。

（4—5生簡介）

4、由于時間關系，我們就不再一一簡介了。通過大家的I簡介我們發現，家用電器日勺作用

可真不少呀。正是由于有了它們的存在，才使得我們的平常生活愈加以便，愈加豐富多彩。

它們確實是我們生活H勺好幫手。（板書：幫手）

二、“幫手”變“殺手”

1、不過，假如我們對家用電器理解不全面，使用不妥，它就有也許引起安全事故。

2、我們先來看一則報道。（網址鏈接報道）

3、其實，像類似的安全事故，在我們的平常生活中也時有發生，你在生活中曾經聽說過、

看到過或者親身經歷過由于家用電器的不妥使用而引起的安全事故嗎？

4、看了剛剛的報道，聽了某某一同學日勺論述，你不想說點什么嗎？

5、看來.假如對家用電器使用不妥,忽視了安全,“幫手”也會變成“殺手”的I.（板書:

使用不妥殺手）

三、安全使用家用電流

1、真是太危險了。不過，我們也不必驚恐、膽怯，只要我們在使用它們日勺時候，牢固樹

立安全意識，掌握對日勺、安全日勺使用措施，事故是可以防止的。

2、目前,家用電器日勺種類可謂是琳瑯滿目。這多種各樣的家用電器我們究竟該怎樣對日勺

使用呢？請你從圖中選擇一種你最熟悉的）給同學們簡介一下它的使用措施。當然，你也可以

簡介圖中沒有的其他家用電器。

（學生簡介，師及時引導，評價。）

3、這樣多的家電一時半會兒也簡介不完，課下，同學們再互相交流，好嗎？

從剛剛同學們口勺簡介中，我發現大家對家用電器的作用理解的可真不少，不愧是生活中

的有心人。安全博士順便要給大家提個醒（放幻燈片）：“同學們，由于你們年齡還小，一

般的家用電器，應在家長日勺指導下學習使用；對危險性較大日勺電器，千萬不要自己單獨使用。

牢記！牢記！”

4、下面我們來欣賞一段小品，好嗎？小品的I演出者：尉老師，小品日勺觀眾：你們。注意

你們不僅是觀眾，還用一種重要的角色：裁判。當你發現小品中的人物有什么地方做日勺不對

時，就立即大聲喊停，說出錯在哪里，應當怎樣做。明白嗎？小品H勺名字叫《王爺爺H勺幸福

生活》，小品立即開始。注意！王爺爺來了……

（抱著微波爐出現）同學們好！（王爺爺好）哎呀，真是有禮貌的好孩子。今天呀，爺爺

我太快樂了，你懂得為何嗎？我呀去超市購物參與抽獎活動，抽了個特等獎，獎品一一微波

爐一臺。哎喲，我好不輕易才把這個大東西弄回家，累壞我這把老骨頭了。既然抱回來了，

那我就試試新吧。我這樣大歲數了，還是第一次用這樣高級的東西呢。上面這樣多鍵都是起

什么作用的呢？我還真弄不明白。管他呢，先插上插頭，胡亂按按試試吧。（X）奧，還是孩

子們聰穎呀.我都把要先看使用闡明書這樣重要日勺事情給忘了，那我得仔仔細細、認認真直

地讀一下闡明書。嗯，目前我會用了，我呀先用它來熱包奶喝吧，手上太臟了，我先去洗洗

手。（洗完沒關水龍頭。X）你看我，太粗心，還是孩子們節省意識強。好，目前我要插插頭

了。（X）提醒日勺太及時了，趕緊把手擦潔凈，防止觸電。插上插頭，電源接通了C我把牛奶

放進去（X）液體、氣體等遇熱會膨脹，理解膨脹是什么意思嗎？誰能用自己日勺話來解釋一

下什么是膨脹。對，這樣很輕易引起爆炸，因此袋裝食品、罐裝食品、帶殼食品都不能直接

加熱。那應當怎么辦呢？對了，服務員阿姨給我微波爐專用碗，放到這里面來加熱。

剪開包裝，倒入牛奶，垃圾入箱，把碗放進微波爐，按動按鈕開始加熱。我發現里面一

直再轉，我打開爐門看看它是怎樣工作的。（X）不能開爐門，那就趁著牛奶還沒熱，我先出

去遛個彎兒吧。（X）奧，大多數電器工作時，人最佳不要離開，否則會發生危險口勺。牛奶熱

好了，我把它拿出來。（X）帶上手套，拿出來。真好喝，看來微波爐是個好東西c廚房本來

就不大，目前乂來了這樣個大家伙，我赴緊收拾收拾。我把它使勁靠墻放。（X）爐后和爐壁

上用通風散熱孔，這樣會把孔堵住，不能很好地通風散熱，會發生危險的。那為了既節省空

間，我把菜譜放到微波爐上百。（X）這樣做也不利于通風散熱，并且菜譜還輕易著火。最終

拔掉電源，既防止危險的發生，同步也是為了節省用電。

在向學們的協助下，王爺爺我終于學會了怎樣對日勺的使用微波爐，真是謝謝問學們了，

我要去歇會兒了，同學們再會。

5、尉老師演的好不好？同學們H勺評判精彩不精彩，同學們真是火眼金睛呀，一點點不對

日勺地方都逃不過同學們的眼睛，厲害！

那接下來我們來看幾組圖片，請同學們注意觀測：他們在干什么？這樣做對嗎？為何？

應當怎樣做？

先來看第一組圖片（出示幻燈片）……

四、總結、布置作業

1、通過本節課時學習你有什么收獲？

2、師據學生回答再合適小結，并補充完整課題（安全使用）

3、由于多種原因，有些時候家用電器在使用過程中也是會發生異常時。碰到家用電器異

常狀況我們應當怎么做呢？課下搜集有關資料，下節課交流。

第四課：別讓動物傷著你

教學目的：

1、理解與動物親密接觸對人類日勺安全和健康帶來的危害，提高學生自我保護的意識。

2、認識動物是人類的朋友，懂得戲弄、虐待動物的行為是錯誤日勺。

3、培養善待動物日勺意識，學會與動物友好相處。

4、掌握被動物咬傷時的簡樸處理措施。

教學設計：

一、導入

談話引入，明確本課學習內容，板書課題。

二、傷害在不經意間

1、找生模范小狗日勺訴說

2、師出示一組“人被動物傷害”歐I有關圖片和數據，創設情境，揭示主題

3、小組交流自己搜集日勺故事，談出自己的見解

4、各組選派代表講述自己搜集來的動物傷人日勺故事，或自己與小動物相處受到傷害的故

事，并讓學生談談自己的見解與感受

5、師生討論：我們與動物接觸時，應當注意些什么

6、引導學生歸納動物會傳播哪些疾病

7、小組仿照“閱讀與拓展”中的形式，整頓制作“防止動物傷害小寶典”

8、展示小組制作、評比

三、假如我是小動物

1、小演員演出課前準備的情景劇一一“小狗的訴說”“兔子咬人”“捅馬蜂窩”

2、老師扮記者采訪小動物和主人公，并談自己日勺感受

3、組織學生交流互換角色后的心理感受，并談自己見解

4、選代表發言：此時此刻，你想對小動物說些什么

四、小結

談談本節課你的收獲。

五、作業

和家長談談學到的知識。

第五課：游樂場里講安全

教學目的：

1、認識游樂場里的設施和玩耍過程存在的各類安全隱患，提高自我防備的安全意識

2、學會選擇合適自己玩耍的設施，理解游樂場里應當遵照的各項秩序和規定，并能自覺

遵守，杜絕危險行為

3、能冷靜應付游樂場中出現的突發狀況，學會某些合理處理措施

教學設計：

一、談話引入

師：游樂場是我們最喜歡H勺地方，不過其中也隱藏著諸多的危險。請大家結合自己的生

活經驗，想一想游樂場里會有哪些危險呢？

1、小組討論交流、集體匯報，老師匯總歸納

2、教師提出制定方案口勺規定

3、以小組為單位，制定游樂場安全出游方案

4、小組匯報，師生共同對小組制定的方案進行評價

二、安全衛士我來當

1、教師創設情境，宣布競賽規則

2、學生以小組為單位參與競賽活動

(1)游樂場里規則多。讓每組學生指定人員說出一條游樂場里游玩的注意事項，說過日勺

不許反復

(2)案例分析。師出示意外事故案例，讓小組組員對其進行分析，并說出自己口勺感受

(3)意外來臨怎么辦？教師運用課件模擬游樂場里也許出現口勺意外狀況，參賽人員答出

應對措施

3、評出優勝者

三、制作安全提醒卡

1、學生展示搜集到的有關游樂場的I安全提醒語

2、全班交流：哪些提醒語給你留下的印象最深？說出理由

3、選出最佳提醒語制成卡片。教師指導學生繪出游樂場模擬圖，并將提醒語貼在合適H勺

位置

四、小結

第六課：我的眼睛亮晶晶

教學目的：

1、初步理解眼睛近視和生病的原因，認識科學用眼F句重要性

2、理解有關眼睛日勺保健常識,養成科學用眼的良好習慣

3、激發學生珍愛健康日勺生命意識

教學設計:

一、游戲體驗，感受眼睛日勺重要作用

1、學生提成三組，老師預先在黑板上畫兩個圈，每次上臺一種同學，在圓圈內加畫眼睛、

鼻子、嘴巴、耳朵等，但眼睛必須用手蒙住。（課上同學也可自己在圓圈上填畫，之后閉上眼

睛再畫一遍，自己比較畫出的效果。）待所有畫完，大家一同討論哪一組畫得好。

2、睜、閉眼找語文書。規則：和同桌一組蒙上眼睛，從書包里找出語文書。時間各為1

分鐘。

3、睜、閉眼寫一句話：“天上有一只小鳥。”規則：同桌互相蒙上眼睛。

4、老師問：（1）眼睛被蒙住后，畫畫、寫字、找東西時有什么不以便。（2）眼睛看不見

有什么感覺？讓學生體會眼睛在生活中的作用。（訪問眼睛近視的家人，生活有什么不以便;

有無在晃動日勺車上看書、看物日勺經歷；在強烈陽光下看物體的感受……）

5、老師小結：“看來，眼睛對我們每個人來說都是非常重要的，假如在我們的生活和學

習中失去光明或者眼睛受到傷害是多么時不以便呀。”

二、聽故事，學習護眼小常識

1、師：“眼睛在我們H勺學習和生活中起著非常重要日勺作用。我們每個人都要愛惜我們的

眼睛。平時，我們H勺某些學習生活習慣也影響著眼睛，不一樣的習慣會給眼睛帶來不一樣樣

日勺后果，不信你們瞧一（課件：眼睛兄弟的對話）

2、生猜

3、生聽了故事后，說說自己懂得了什么知識。

三、判斷對錯，加深認識

1、師：“小朋友已經明白了這樣多保護眼睛、防止近視的知識，那么請你們來看看這幾

位小朋友的做法對嗎？不對時給他們貼一副‘眼鏡

（小組交流，共同完畢，說為何。）

2、生聯絡生活實際，說說自己哪些做得比很好，哪些還應當加強，此后做得更好。

3、師小結：“對，只要我們能堅持這樣，就不輕易患上近視眼，戴上眼鏡J

四、講故事，理解導致眼睛傷害的原因

1、師：“眼睛對我們那么重要，可是它也很較弱，假如不保護好還也許會受到傷害，導

致嚴重后果，甚至會導致失明。我給大家講個故事吧（放鞭炮和玩小棍子導致日勺眼睛意外傷

害事件）。”

2、生舉例說說生活中尚有哪些會對眼睛導致傷害時事。

五、師總結

保護好自己口勺眼睛是極為重要的，但愿同學們把今天學到的知識整頓到你的“安全寶典”

里，讓我們在“安全寶典”的陪伴卜，均有一雙健康漂亮的大眼睛。

第七課：防止異物進器官

教學目的：

1、初步讓學生理解有關防止異物進入身體器官日勺常識，并學會某些必要的應對措施

2、提高學生的I自我保護意識和向救能力

3、讓學生感悟健康的意義和價值

教學設計：

一、小小故事會

1、教師聲情并茂地為學生講述書本上H勺小蟲入耳“瞇眼了”“耳朵進水”H勺故事

2、分小組，讓組內學生講講家人、親戚、朋友遭遇異物進器官的故事，或自己這方面日勺

親身經歷，要尤其注意講出異物是怎么進入身體器官的，當時口勺感受是什么，當時采用了什

么處理措施

3、請各組有經歷過異物進入身體器官日勺學生代表把自己的親身經歷講給全班同學聽

4、討論：通過這次“小小故事會”活動，你有哪些收獲？

二、情景模擬

1、各小組根據自己的準備狀況，分別模擬一種情景在全班演出

2、談談自己的感受

三、案例分析

1、課件出示案